Plan de trabajo para reducir la carga de las escuelas primarias rurales
Plan de trabajo para reducir la carga de las escuelas primarias rurales 1 1. Ideología rectora:
Basado en el "Reglamento provisional de la XX Oficina de Educación sobre el fortalecimiento de la construcción de tareas en primaria y Escuelas secundarias" y "Resolver opiniones sobre la carga académica de los estudiantes de escuelas primarias y secundarias en el distrito XX" De acuerdo con el espíritu del "Borrador", fortalecemos aún más la gestión educativa y docente y nos esforzamos por lograr resultados en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. , cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y mejorar integralmente la calidad de los estudiantes.
2. Medidas específicas:
(1) Fortalecer aún más el aprendizaje, generar conciencia y lograr “tres transformaciones”.
A principios de semestre aprenderemos el espíritu de "reducción de cargas". En la primera semana, estudié el documento sobre la reducción de la carga urbana y escribí un plan de "reducción de la carga". En la segunda semana, leí la encuesta sobre la carga de trabajo de los estudiantes publicada por la comunidad de Qingdao y escribí sobre mi propia experiencia. A través de estos métodos, los docentes pueden fortalecer su comprensión de la "reducción de la carga" y lograr "tres transformaciones" (cambiar el concepto de calidad que utiliza el nivel de control de calidad como único criterio para evaluar a los estudiantes y establecer un concepto de calidad de la educación que mejore la calidad integral de los estudiantes). y desarrolla plenamente las fortalezas individuales de los estudiantes); cambiar dando importancia únicamente a la educación del conocimiento, descuidando la educación ideológica y moral y la educación disciplinaria y jurídica, y establecer un concepto educativo de desarrollo integral de la moral, la inteligencia, la física y la estética; Concepto educativo de centrarse únicamente en unos pocos estudiantes destacados y despreciar a la mayoría de los estudiantes para dar importancia a la inculcación de conocimientos. Descuidar el cultivo de habilidades, establecer un concepto de enseñanza que esté orientado a todos los estudiantes, enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y combine el aprendizaje de conocimientos. y desarrollo de la inteligencia)
(2) Los profesores conscientemente "reducen la carga" desde tres aspectos y se esfuerzan por "reducir la carga" sobre los estudiantes.
Para reducir la carga sobre los estudiantes, los profesores deben "soportar la carga" conscientemente. El primero es "soportar la carga" ideológicamente A partir de la situación general de implementar el espíritu de una educación de calidad, es nuestra responsabilidad reducir efectivamente la carga excesiva sobre los estudiantes, asumir la pesada carga y estar a la altura de la confianza; es "llevar la carga y avanzar" en términos de mejora empresarial. "Presionarse", actualizar sus conceptos y mejorar constantemente su calidad y capacidad de enseñanza. En tercer lugar, en la práctica docente, debe "avanzar con fuerza"; "cargar", ser meticuloso y hacer un trabajo sólido en la preparación, enseñanza, reforma y asistencia, utilizar de manera efectiva mano de obra eficiente e innovadora para aflojar los vínculos de los estudiantes y mejorar la eficiencia de la enseñanza. Los métodos específicos son los siguientes:
1. Los profesores deben preparar cuidadosamente los planes de lecciones, estudiar y abordar cuidadosamente los puntos clave y difíciles, dispersar los puntos difíciles y reducir la pendiente. Para el contenido clave, difícil y más básico, debemos estar dispuestos a dedicar tiempo a estudiarlo y sentar una base sólida para los estudiantes.
Comprender plenamente los conocimientos, habilidades e inteligencia de los estudiantes, optimizar los métodos de enseñanza de acuerdo con las características de las materias y los libros de texto, aplicar correctamente los principios de enseñanza, poner en juego el papel protagónico de los profesores y el papel principal de los estudiantes, y Movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para aprender sobre sexo.
Para implementar eficazmente una educación de calidad en la enseñanza presencial, la enseñanza presencial debe implementar tres elementos, a saber, el enfrentamiento con todos, la mejora integral y el desarrollo activo. Mejorar los métodos de enseñanza, adoptar la enseñanza heurística y tratar de permitir que los estudiantes realicen las "tres acciones" en clase, es decir, usar sus manos y mente para pensar, hablar y escribir, y asegurarse de dedicar de 3 a 5 minutos a la tarea. reservar en clase. Damos gran importancia a cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, cultivar estudiantes sobresalientes sobre la base de sus calificaciones y desarrollar la personalidad sobre la premisa del desarrollo integral.
Impartir clases estrictamente de acuerdo con el plan de estudios, no utilizarlo para otros fines, no ajustar las clases sin permiso, asistir a clases según sea necesario y no utilizar el aula para otros fines.
2. Los grupos de enseñanza e investigación de chino, matemáticas e inglés insisten en estudiar la disposición de las tareas de los estudiantes una vez por semana. En base al contenido, cantidad y requerimientos de la tarea, luego de la discusión colectiva entre los miembros del grupo, se propondrá un plan para la asignación de la semana de tareas del estudiante y se completará una hoja de registro. La Secretaría de Docencia realizará un seguimiento e inspección mensual de la disposición y ejecución de los deberes.
Seleccione el contenido de la tarea e implemente tareas efectivas para garantizar que sean típicas e inspiradoras. Las tareas se organizan de acuerdo con los nuevos estándares curriculares y materiales didácticos, y se seleccionan y perfeccionan ejercicios típicos y representativos. La escuela revisará la tarea todos los meses y proporcionará comentarios centralizados sobre los problemas de la tarea.
Enriquezca los formularios de tareas y organice tareas exploratorias y prácticas.
Las respuestas a las tareas deben obtenerse preguntando a familiares y amigos, buscando información y realizando trabajos prácticos para evitar la copia aburrida y poco creativa de las tareas. La escuela encuadernará algunas tareas prácticas en volúmenes para su exhibición.
Respetar las diferencias de aprendizaje de los estudiantes y darles el derecho a elegir. El profesor adopta el modelo de "tarea obligatoria y tarea optativa" para que los estudiantes de todos los niveles puedan obtener algo.
Realizar actividades para que los profesores hagan los deberes de los alumnos con antelación. La Oficina de Enseñanza toma la iniciativa para verificar la vista previa de los maestros de las tareas de los estudiantes una vez al mes, escuchar los comentarios de los estudiantes y comunicarse bien con los maestros y los estudiantes.
Establecer un sistema operativo global. El director está a cargo, y la carga de trabajo diaria de inglés y chino está unificada y coordinada, y el tiempo de tarea lo firman estudiantes de tres niveles diferentes todos los días. La escuela lleva a cabo una supervisión de seguimiento mediante inspecciones mensuales e inspecciones puntuales, y proporciona comentarios sobre el terreno.
(3) Las escuelas deberían fortalecer la supervisión y la orientación sobre el trabajo de “reducción de cargas”.
De acuerdo con el plan curricular y la situación real de la escuela, organizar cursos de manera razonable, establecer cursos científicamente, controlar estrictamente el tiempo de los estudiantes en la escuela y suscribirse a los materiales didácticos pertinentes según sea necesario. La Oficina de Enseñanza aumentará el número de conferencias en el aula sobre la base original, se mantendrá al tanto del trabajo de "reducción de carga" de los maestros, descubrirá avances de manera oportuna, dará ejemplo y corregirá problemas.
1. La escuela estableció un grupo de liderazgo de "reducción de carga", celebró reuniones de grupo e implementó un sistema de responsabilidad de liderazgo de "reducción de carga". El director es la primera persona responsable de los requisitos estrictos y la gestión estricta.
Líder del equipo: Tao Qiu
Miembros: Zhou Jun, Ma Hong, Ren Lijun, Fang Hui, Wang Xiuqin.
2. Convocar una conferencia de maestros en toda la escuela, organizar activamente a los maestros para estudiar e implementar los documentos y regulaciones de "reducción de carga" emitidos por los departamentos líderes en todos los niveles y publicar las medidas de implementación específicas de nuestra escuela. .
3. La escuela inspecciona periódicamente el trabajo de "reducción de carga", almacena los resultados en archivos de datos y resume los comentarios de manera oportuna.
4. El Comité de Padres celebra una reunión de padres en toda la escuela cada semestre para escuchar las sugerencias y requisitos de los padres para el trabajo de "reducción de carga", comunicar las voces de los padres y hacer un buen trabajo en la propaganda de los padres.
5. Todos los cursos previstos por la ley sólo pueden utilizar libros de texto que hayan pasado la revisión. Controle estrictamente los libros de los estudiantes y los materiales de ejercicios, y no agregue ni compre libros extracurriculares ni cuadernos de ejercicios que no sean requeridos por la Oficina de Educación.
6. Está estrictamente prohibido realizar clases en días festivos, cobrar clases o recuperar clases pagadas. A ningún maestro se le permite utilizar días festivos, fines de semana, vacaciones de invierno y verano para organizar clases para los estudiantes, y no se le permite administrar ningún tipo de escuela intensiva o clases de tutoría en el hogar o en la sociedad para aumentar la carga de los estudiantes.
7. Implementar estrictamente el sistema de limpieza escolar. Los estudiantes están en la escuela durante 6 horas al día y a nadie se le permite extender su tiempo en la escuela por ningún motivo. Los estudiantes tienen una hora de actividad física en la escuela todos los días. Los líderes escolares insisten en inspecciones diarias y comentarios in situ sobre la implementación. Si se encuentra algún fenómeno que no cumpla con los requisitos, requiere una rectificación inmediata.
8. El trabajo de clase debe completarse en clase; el peso de la tarea después de clase debe ser moderado y se debe prestar atención a resaltar los puntos clave de la formación. Está estrictamente prohibido castigar a los estudiantes aumentando la cantidad de tareas. A finales de abril se lanzó una actividad de evaluación de la operación.
9. Excepto por la inspección de calidad final, los profesores de cada clase no pueden organizar diversos exámenes que aumenten la carga de los estudiantes y no pueden clasificar a los estudiantes según sus puntuaciones. La evaluación del desempeño académico de los estudiantes de primaria se califica y la inscripción se divide en excelente, buena, aprobatoria y en espera de aprobar.
El 1 de octubre, en mayo, la escuela celebró una reunión de intercambio de experiencias laborales de “reducción de cargas”.
Trabajo diario
1. Consulta el plan de tareas semanal del profesor cada mes.
2. Revise los libros de tareas de los estudiantes todos los meses y verifique el tiempo que dedican a hacer las tareas escritas.
3. Revisar la tarea del profesor cada mes.
4. Consultar el tiempo total de funcionamiento de cada alumno todos los días de cada mes.
5. Revisar la implementación del curso todos los días.
6. Consultar los libros y ejercicios de los alumnos al inicio, mitad y final del semestre.
7. Consultar la realización del curso y 1 hora de actividad física cada día.
Disposiciones detalladas
1 de febrero, plan de reducción de carga
2. Experiencia de la encuesta de carga académica estudiantil online.
Cuestionario sobre “reducción de carga” para estudiantes en marzo
Cuestionario sobre “reducción de carga” para padres
Evaluación de tareas en abril
En mayo, la escuela “ Reunión de intercambio de experiencias sobre "reducción de cargas"
Plan de trabajo 2 para la reducción de la carga en las escuelas primarias rurales Para los maestros de escuela primaria, la reducción de la carga no aboga por la enseñanza de pastoreo de ovejas, sino que requiere que los maestros mejoren la eficiencia de la enseñanza, aumenten la inspiración y y permitir que los estudiantes aprendan de manera más proactiva y más vívida; reducir la carga no se trata de no asignar tareas, sino de detener los problemas tediosos y repetitivos del entrenamiento mecánico de los estudiantes. La tarea asignada en el libro de texto no debe reducirse, sino que debe completarse según sea necesario. ¿Cómo reformar los métodos de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza? ¿Cómo utilizar los exámenes y las tareas de forma científica y adecuada para garantizar la calidad de la enseñanza? Ésta es la esencia de la “reducción de la carga”.
1. Mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula
1. La educación y la enseñanza del conocimiento son más eficientes que la enseñanza en el aula.
Los estudiantes son como plántulas y los profesores son tierra fértil. Como docente, en primer lugar, debe estudiar a menudo teorías educativas y enriquecerse constantemente; en segundo lugar, debe participar a menudo en actividades de enseñanza e investigación, intercambiar conocimientos académicos con sus compañeros y aprender nuevos métodos educativos y de enseñanza.
2. Los planes de clases cuidadosamente elaborados son la garantía básica para una enseñanza eficaz en el aula.
Preparar las lecciones con cuidado. Los planes de lecciones de alta calidad son la garantía básica para una eficiencia de 40 minutos. Un excelente diseño de plan de lección permite a los estudiantes captar firmemente los puntos clave y resolver las dificultades a fondo.
3. Unos métodos de enseñanza adecuados son la clave para una enseñanza eficaz en el aula.
Los profesores deben movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, activar el pensamiento de los estudiantes y enseñar bien.
Con la estrecha cooperación entre profesores y estudiantes, los estudiantes pueden aprender fácil y felizmente. ¿No reduce esto la carga para los estudiantes? En la actividad docente real se diseña un proceso de enseñanza novedoso y dinámico en función de las características de los estudiantes y de sus propias características docentes.
En segundo lugar, diseñar cuidadosamente el tipo de trabajo
1. Refinado en cantidad. El diseño del trabajo debe ser pequeño y preciso para evitar trabajos mecánicos repetitivos. En términos de cantidad, hacer más preguntas en serio puede mejorar tus puntuaciones. Sin embargo, si utiliza una gran cantidad de preguntas para ganar, la carga será demasiado pesada y obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. El aprendizaje es un proceso paso a paso y los estudiantes no pueden dominar el conocimiento de la noche a la mañana. Asegúrese de que los puntos clave y las dificultades de las tareas estén en su lugar y pueda hacer preguntas que sean básicamente innecesarias. Es mejor no repetir los puntos de conocimiento que ya domina y evitar efectivamente tareas ineficaces.
2. Refinar el contenido. El contenido del diseño de la tarea debe considerarse varias veces. Es necesario elegir preguntas representativas y típicas, resaltar conceptos y principios básicos y tratar de evitar operaciones engorrosas. El diseño de las tareas puede reflejar diez características:
1. Interesante: contenido novedoso, formas diversas, que despierta interés.
2. Orientación: captar los puntos clave y apuntar a los puntos difíciles. Combinado con la enseñanza en el aula, no hay repetición ni gradiente.
3. Paso a paso: de lo superficial a lo profundo, de lo fácil a lo difícil, y mejorar gradualmente.
4. Flexibilidad: Un problema se puede resolver de múltiples maneras y un método se puede resolver de múltiples maneras. Pensar en los pros y los contras requiere redactar un plan de resolución de problemas y adaptar los problemas de aplicación.
5. Contraste: Fortalece las conexiones, compara similitudes y diferencias y resalta la esencia. Las tareas básicas son similares a las preguntas de ejemplo y las preguntas extendidas.
6. Varianza: las conclusiones divergen cuando las condiciones cambian, evitan analogías, adaptan problemas planteados y reorganizan las condiciones.
7. Practicidad: consideración individual, dificultad moderada. Se pueden diseñar tres tipos de tareas: A obligatorias, B y C opcionales.
8. Practicidad: Combinar manos y cerebro con práctica para cultivar habilidades. Esta es una tarea de clase práctica e integral que incluye recopilación de datos, comunicación y colaboración grupal, informes y evaluación colectiva.
9. Integral: Exposición nueva y antigua a conocimientos y habilidades, pruebas integrales. Concéntrese en examinar la conversión de unidades antiguas y nuevas, o repasar clases, y examine la capacidad de utilizar conceptos de manera flexible.
10. Creatividad: estimula el pensamiento, ilumina el pensamiento y desarrolla la inteligencia. Utilice una evaluación alentadora para descubrir fortalezas y plantear requisitos más altos.
Mientras comprendamos profundamente que el verdadero significado de la reducción de la carga es brindar a los estudiantes una mejor educación, avanzaremos con valentía y caminaremos cada vez más en el camino de cultivar el amor, la capacidad y la voluntad de los estudiantes. para aprender.
Medidas específicas 3 en el plan de trabajo de reducción de la carga de las escuelas primarias rurales:
Primero, implementar el sistema de responsabilidad de “reducción de la carga”.
Implementar el sistema de reducción de responsabilidades y dejar claro que el director es la primera persona responsable del trabajo de "reducción de cargas", y es responsable en todos los niveles, e implementar el trabajo de "reducción de cargas" en los departamentos pertinentes. y profesores.
La escuela lleva a cabo una encuesta sobre el trabajo de "reducción de cargas" e incorpora los resultados del cuestionario en la evaluación cuantitativa de la gestión de los docentes, implementa un sistema de "veto de un voto" y responsabiliza a los docentes por tareas serias. violaciones. A través del contacto y feedback de los padres, escuchamos las opiniones y sugerencias de padres y alumnos sobre el trabajo de "reducción de cargas", y realizamos rectificaciones en función de la situación real del colegio.
En segundo lugar, se requiere una gestión estricta para reducir la carga sobre los estudiantes.
Controlar estrictamente la cantidad de tareas extracurriculares de los estudiantes. No hay tarea escrita para los grados primero y segundo, y está limitada a una hora para los grados tercero a sexto. Promover la asignación de deberes positivos y prácticos. Este trimestre organizaremos una exhibición de tareas positiva y práctica.
Controlar estrictamente el número de inspecciones de calidad. Sólo hay un examen final por semestre. Estricta inspección y gestión de calidad. Las evaluaciones del rendimiento académico de los estudiantes deben calificarse.
Gestionar estrictamente la recopilación y suscripción de materiales didácticos, y no se permiten materiales didácticos distintos de los prescritos por la Oficina de Educación.
Implementar estrictamente el plan de lección. Proporcionar cursos prescritos y horas de clase prescritas.
Los profesores tienen estrictamente prohibido ajustar las clases sin permiso. Si hay circunstancias especiales, solicite instrucciones en la Oficina de Orientación.
Controlar estrictamente el tiempo de trabajo y descanso de los estudiantes. Las actividades de aprendizaje de los estudiantes en la escuela no deben exceder las 6 horas. No hay clases los fines de semana y otros días festivos legales. Los alumnos deberán dedicar al menos 1 hora diaria a realizar ejercicio físico en el colegio.
El tercero es reforzar los requisitos y mejorar la ejecución de los trabajos de reducción de cargas.
1. Profundizar la reforma de la enseñanza en el aula, mejorar los métodos de enseñanza, mejorar continuamente la eficiencia de la enseñanza en el aula y esforzarse por lograr cuatro avances:
(1) Estudiar las actividades psicológicas y cognitivas de los estudiantes. patrones, estimular y movilizar la motivación intrínseca de los estudiantes para el aprendizaje y lograr nuevos avances en la tasa de absorción en el aula;
(2) Se deben lograr nuevos avances en el cultivo de la capacidad de observación, la capacidad de pensamiento y la resolución de problemas de los estudiantes. capacidad y espíritu creativo;
(3) Utilizar ampliamente métodos de enseñanza modernos para lograr nuevos avances en la serialización y normalización de multimedia como computadoras, video, audio y experimentos convencionales en diversas disciplinas.
(4) Es preciso y conciso, y ha logrado nuevos avances al guiar a los estudiantes a mejorar sus métodos de aprendizaje y mejorar su capacidad de aprendizaje independiente.
Fortalecer la orientación sobre métodos de aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes. El primero es fortalecer la formación de hábitos de estudio, el segundo es cultivar la capacidad de aprendizaje cooperativo de los estudiantes, el tercero es utilizar métodos científicos para guiar a los estudiantes a optimizar los métodos de aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje, y el cuarto es guiar a los estudiantes a utilizar sus cerebros de manera científica, usen el tiempo de manera racional y mejoren la eficiencia del aprendizaje.
El colegio evaluará la docencia del profesor en el aula en función de las actividades de cada clase.
2. Las tareas deben seleccionarse cuidadosamente para lograr las "tres mejoras". Tres mejoras: Primero, fortalecer el control del diseño de puestos de trabajo. Bajo el control unificado del equipo preparatorio. Los ejercicios diseñados son típicos, jerárquicos, específicos, completos y diversos, y encarnan el principio de menos pero mejor, especialmente la disposición jerárquica. El segundo es fortalecer la gestión de los libros de tareas y los conjuntos de problemas. Los profesores pueden elegir uno o dos tipos por sí mismos, pero solo sirven como referencia al diseñar las tareas. El tercero es fortalecer el seguimiento de la carga de trabajo. En la disposición de las tareas se debe reflejar el "límite de tiempo estratificado" y las correcciones deben ser oportunas sin omitir lotes ni cometer errores. La escritura reescrita debe ser clara, los símbolos deben ser precisos y estandarizados y la carga de trabajo no debe exceder las normas. Además, el director es responsable de coordinar a los profesores de las diversas materias, controlar la cantidad de ejercicios mecánicos y mejorar la efectividad y pertinencia de los ejercicios. La escuela llevará a cabo inspecciones revisando los libros de tareas de los estudiantes, los libros de tareas y encuestando a los estudiantes.
3. Que cada profesor cuide de cada alumno, no discrimine, ridiculice o sarcástico a los alumnos, ponga fin a añadir tareas como forma de castigar a los alumnos y evite los castigos corporales o castigos corporales disfrazados. La escuela llevará a cabo supervisión y gestión en forma de inspecciones in situ.
En cuarto lugar, vinculación entre el hogar y la escuela para optimizar el efecto de reducción de la carga.
Establecer un sistema de vinculación hogar-escuela. Celebrar al menos una reunión de padres cada semestre, mejorar la actividad de visitas domiciliarias de "cientos maestros que visitan miles de hogares", crear una atmósfera de unidad de "progreso en el hogar y la escuela juntos", esforzarse por formar * * * conocimientos y sinergias para la "reducción de cargas". ", y fortalecer continuamente la responsabilidad educativa de la escuela, la familia y la sociedad.
Establecer un sistema bidireccional de evaluación y retroalimentación de información entre el hogar y la escuela para mejorar la eficacia del "trabajo de reducción de cargas".
Plan de trabajo para reducir la carga de las escuelas primarias rurales 4 1. Ideología rectora:
Según las "Opiniones sobre la reducción de la carga académica de los estudiantes de primaria" y la "Implementación" de la Oficina de Educación "Opiniones de las escuelas de educación obligatoria sobre ignorar la educación de calidad", fortalecer aún más la gestión de la educación y la enseñanza, promover integralmente la reforma docente y esforzarse por lograr resultados en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y mejorar integralmente la calidad de los estudiantes.
2. Medidas específicas:
(1) Fortalecer aún más el aprendizaje, generar conciencia y lograr cuatro transformaciones.
La clave para la "reducción de la carga" reside en cambiar los conceptos educativos.
Cambiar la visión del objetivo de que la educación sólo sirve para seguir estudiando, y establecer la visión del objetivo de que la educación sirve para mejorar la calidad de las personas y la modernización socialista. Cambiar el concepto de utilizar los puntajes de las pruebas como único criterio para evaluar la calidad de los estudiantes y establecer un concepto de calidad de la educación que mejore la calidad general de los estudiantes y desarrolle plenamente su personalidad. La transformación se centra únicamente en la educación del conocimiento, descuidando la educación ideológica y moral, la disciplina y la educación jurídica, y estableciendo un concepto educativo de desarrollo integral de la moral, la inteligencia, la física y la estética. Es necesario cambiar el concepto educativo que solo valora a unos pocos estudiantes destacados, desprecia a la mayoría de los estudiantes, concede importancia a la infusión de conocimientos y descuida el desarrollo de habilidades, y establece un concepto de enseñanza que esté orientado a los estudiantes y enseñe a los estudiantes de acuerdo. con su aptitud, e integra el aprendizaje del conocimiento y el desarrollo de la inteligencia.
La reducción de carga debe realizarse bajo la premisa de asegurar la calidad de la enseñanza, es decir, reducir la carga sin reducir la calidad. Cómo manejar correctamente la relación entre ambos es un nuevo problema al que se enfrentan todos los educadores. La "reducción de la carga" es un proyecto sistemático que involucra a toda la sociedad. Todos los sectores de la sociedad deben tener un entendimiento unificado y trabajar juntos para completarlo.
(2) "Reducir la carga" conscientemente desde tres aspectos y esforzarse por "reducir la carga" para los estudiantes.
Para reducir la carga sobre los estudiantes, los profesores deben "soportar la carga" conscientemente.
El primero es "soportar la carga" ideológicamente, partiendo de la situación general de implementar el espíritu de una educación de calidad, asumiendo como nuestra propia responsabilidad reducir efectivamente la carga excesiva sobre los estudiantes, asumiendo con valentía cargas pesadas. y estar a la altura de la gran confianza.
El segundo es "llevar la carga" en la mejora empresarial, "presionarte", actualizar tus conceptos, emancipar tu mente y mejorar constantemente tu calidad y capacidad de enseñanza.
En tercer lugar, en la práctica docente, debemos "avanzar con una carga pesada", ser meticulosos y hacer un trabajo sólido en la preparación, enseñanza, reforma y asistencia, y utilizar eficazmente mano de obra eficiente e innovadora para aliviar las limitaciones de los estudiantes y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
1. Los profesores deben preparar cuidadosamente los planes de lecciones, incluidos los requisitos del propósito de la enseñanza, el enfoque y las dificultades de la enseñanza, la preparación de los materiales didácticos, el proceso de enseñanza, la capacitación en las tareas, el diseño de la pizarra, etc. El propósito de la enseñanza debe ser específico y claro, y los puntos clave y difíciles deben estudiarse y tratarse cuidadosamente para dispersar los puntos difíciles y reducir la pendiente. Para el contenido clave, difícil y más básico, debemos estar dispuestos a dedicar tiempo a estudiarlo y sentar una base sólida para los estudiantes.
2. Comprender plenamente los conocimientos, habilidades e inteligencia de los estudiantes, optimizar los métodos de enseñanza según las características de las materias y los materiales didácticos, aplicar correctamente los principios de enseñanza, poner en juego el papel protagónico de los docentes y el papel principal de los docentes. estudiantes y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y la iniciativa.
3. Para implementar eficazmente una educación de calidad en la enseñanza presencial, la enseñanza presencial debe implementar tres elementos, a saber, el enfrentamiento con todos, la mejora integral y el desarrollo activo. Mejorar los métodos de enseñanza, adoptar la enseñanza heurística y tratar de permitir que los estudiantes realicen las "tres acciones" en clase, es decir, pensar, hablar y escribir, y asegurarse de que haya de 3 a 5 minutos de tarea en clase. Prestar atención a cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, formar estudiantes sobresalientes sobre la base de sus calificaciones y desarrollar la personalidad sobre la premisa del desarrollo integral.
4. Siga estrictamente el cronograma del curso, no transfiera a otras clases y no transfiera clases de forma privada. Las clases de Skills se completarán según sea necesario y la clase no debe usarse para otros fines.
(3) Fortalecer la gestión de la educación moral y mejorar la eficacia de la educación moral.
Al tiempo que fortalecemos la educación del conocimiento cultural de los estudiantes, también otorgamos gran importancia y fortalecemos aún más la educación ideológica y política, la educación moral, la educación disciplinaria y la educación jurídica de los estudiantes. Es necesario estudiar cuidadosamente la situación ideológica y moral de los jóvenes de la nueva era, impartir una educación específica sobre el patriotismo, el colectivismo y el socialismo y ayudar a los estudiantes a establecer una visión correcta del mundo, de la vida y de los valores. Fortalecer la penetración de la educación moral en la enseñanza de las materias.
Llevar a cabo educación en salud mental para ayudar y guiar a los estudiantes a desarrollar buenas cualidades morales y hábitos de comportamiento.
Guiar y organizar a los estudiantes para que participen en una variedad de actividades extracurriculares y actividades de práctica social, cultivar los buenos hábitos de los estudiantes en las normas de comportamiento diarias en las actividades, cultivar a los estudiantes para que se preocupen por el colectivo, se ayuden unos a otros, observen la disciplina, amen el aprendizaje y tengan amplios intereses, para implementar una educación de calidad.
(4) Fortalecer la supervisión y orientación sobre el trabajo de “reducción de cargas”.
1. Establecer un comité de padres de gestión escolar y celebrar una reunión de padres cada semestre para escuchar las sugerencias y requisitos de los padres para el trabajo de "reducción de cargas", comunicar sus voces y hacer un buen trabajo en la publicidad de los padres.
2. Implementar estrictamente el sistema de limpieza escolar. Los estudiantes están en la escuela durante 6 horas al día y a nadie se le permite extender su tiempo en la escuela por ningún motivo.
3. Los trabajos de clase deben realizarse en clase. El peso de los deberes extraescolares debe ser moderado y se debe prestar atención a resaltar los puntos clave de la formación.
4. Excepto por la inspección de calidad final de idioma y cantidad organizada por la escuela o la educación continua organizada por la escuela, no se organizarán varios exámenes escritos que aumentan la carga para los estudiantes y no se realizará ninguna clasificación. basado en puntuaciones. La evaluación del desempeño académico de los estudiantes de primaria se califica y la inscripción se divide en excelente, bueno, logrado, un poco menos y trabajo duro.
Plan de trabajo para reducir la carga de las escuelas primarias rurales 5 1. Objetivo general:
Implementar integralmente la política educativa del Partido e implementar concienzudamente los documentos provinciales, municipales y distritales pertinentes sobre la reducción de la carga excesiva. La carga académica sobre el espíritu de los estudiantes de primaria y secundaria, realmente reduce la carga académica excesiva de los estudiantes de primaria, proporciona a los estudiantes un ambiente de aprendizaje relajado, armonioso y agradable y garantiza el desarrollo animado, saludable y armonioso de los estudiantes de primaria. Cultivar la calidad integral de los estudiantes, mejorar la capacidad de aprendizaje y lograr verdaderamente el propósito de mejorar la calidad de la enseñanza.
2. Medidas laborales:
1. Controlar estrictamente el tiempo de escolarización de los alumnos. Los alumnos de primaria no pueden pasar más de seis horas al día en la escuela, que se utilizan para actividades educativas y docentes. No llegue temprano a la escuela y no extienda el tiempo escolar. Para garantizar que los estudiantes tengan actividades deportivas entre clases, se requiere que los maestros no asistan a clases culturales durante el tiempo mencionado anteriormente y se aseguren de que los estudiantes tengan una hora de actividades deportivas y actividades extracurriculares todos los días.
2. Controlar estrictamente las tareas de los estudiantes. No hay tarea para los estudiantes de primer y segundo grado, la tarea diaria total para los estudiantes de tercer y cuarto grado no excederá los 30 minutos, y la tarea diaria total para los estudiantes de quinto y sexto grado no excederá 1 hora. Se requiere que los maestros seleccionen cuidadosamente el contenido de las tareas, mejoren la calidad de las tareas, pongan fin resueltamente a la asignación de una gran cantidad de tareas mecánicas, repetitivas y punitivas, y aboguen por la asignación de tareas integrales e innovadoras para guiar el aprendizaje independiente.
3. Controlar estrictamente el número de exámenes. Se requiere transformar la prueba escrita única en una prueba flexible y diversa. Los estudiantes se evalúan en chino e inglés en comprensión auditiva, expresión oral y escritura, y los estudiantes se evalúan según pruebas de etapa y pruebas formativas; el departamento técnico debe verificar las operaciones reales; la prueba de matemáticas se divide en dos partes: entrevista y prueba escrita; Excelente, bueno, calificado, Evaluación de calificación. Es necesario corregir el estilo de examen y tomar en serio la disciplina del examen; promover el estilo de estudio a través del examen; ser objetivo y justo en la calificación, calificar, informar los resultados, analizar los exámenes y encontrar medidas correctivas; No se permiten clasificaciones y clasificaciones basadas en el desempeño, ni pueden usarse como base única para evaluar y recompensar a estudiantes y maestros.
4. Implementar estrictamente el plan curricular nacional, enseñar bien cada materia, estandarizar el plan de estudios, implementar estrictamente el plan de enseñanza y promover el desarrollo integral y armonioso de los estudiantes. Todos los materiales didácticos complementarios distintos de los especificados en las Normas Indefinidas. No aumente ni disminuya la dificultad del curso y las horas de clase a voluntad, y no aumente la cantidad total de actividades semanales.
5. Optimizar el proceso de enseñanza, esforzarse por mejorar la calidad y la eficiencia de la enseñanza en el aula, llevar a cabo una "investigación sobre la enseñanza eficaz en el aula" en profundidad, centrarse en mejorar la calidad en el aula y movilizar plenamente a los estudiantes. entusiasmo por aprender, hacer que los estudiantes se activen y hacer que el aula cobre vida y obtenga mejores resultados. Realmente "reducir la carga y mejorar la calidad".
6. Enriquecer las actividades extraescolares de los estudiantes. No está permitido ocupar las clases, almuerzos, descansos y días festivos de los estudiantes. Organizar a los estudiantes para que participen en diversas actividades de interés extracurriculares que sean beneficiosas para la salud física y mental, crear tiempo y espacio para que los estudiantes muestren sus talentos y promover el desarrollo animado de los estudiantes.
7. Es necesario cambiar el concepto de educación y establecer una visión correcta de los objetivos educativos, la enseñanza, los estudiantes, los talentos y la calidad, es necesario cuidar a cada estudiante, y está estrictamente prohibido; Discriminar, satirizar y ridiculizar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, y está estrictamente prohibido el castigo corporal o el castigo corporal disfrazado.
8. Las escuelas deberían hacer un buen trabajo como padres. Promover el espíritu de una educación de calidad y el propósito, significado y requisitos de la “reducción de carga” para los padres.