¿Cuáles son los métodos y funciones de transmisión de información?

La mensajería se refiere a personas que se comunican mensajes entre sí a través de sonido, texto o imágenes. La transmisión de información estudia quién, qué se dice a quién, cómo se dice, por qué canal se dice y qué finalidad se consigue. Transmitir información sobre el producto en la gestión de ventas consiste en utilizar una forma específica de influir en el comportamiento de compra de las personas y hacer que reaccione en el mercado. Hay tres eslabones básicos en el proceso de transferencia de información. El primer paso es que para transmitir la información al destinatario (consumidor), el comunicador (gerente de ventas) debe traducir la información a un idioma o imagen que el destinatario pueda entender. El segundo paso es que el destinatario (consumidor) transforme la información en una explicación que pueda entender, lo que se llama "traducción". El tercer vínculo es la reacción del destinatario (consumidor) a la información, que luego se transmite al comunicador (gerente de ventas), lo que se denomina retroalimentación.

Definición y comprensión

1. El objeto de la gestión de la información son los recursos de información y las actividades de información.

(1) Los recursos de información son productores de información, información e información. tecnología de los organismos. El propósito fundamental de la gestión de la información es controlar el flujo de información y darse cuenta de la utilidad y el valor de la información. Sin embargo, la información no son todos recursos. Para convertirla en un recurso y realizar su utilidad y valor, es necesario utilizar inteligencia "humana" y tecnología de la información. Por lo tanto, las "personas" son el organismo principal que controla los recursos de información y coordina las actividades de información. La recopilación, el almacenamiento, la transmisión, el procesamiento y la utilización de la información no pueden separarse del soporte de la tecnología de la información. Sin el poderoso papel de la tecnología de la información, es imposible lograr una gestión eficaz de la información. Dado que las actividades de información son esencialmente para la producción, entrega y utilización de recursos de información, los recursos de información son uno de los objetos y resultados de las actividades de información. Los tres elementos de los productores de información, la información y las tecnologías de la información forman un todo orgánico: los recursos de información, que son los elementos básicos de cualquier sistema de información y uno de los objetos de investigación de la gestión de la información. (2) Las actividades de información se refieren a las actividades de gestión y de servicios realizadas por la sociedad humana en torno a la formación, transmisión y utilización de recursos de información. La etapa de formación de recursos de información se caracteriza por actividades como la generación, registro, recopilación, transmisión, almacenamiento y procesamiento de información, con el propósito de formar recursos de información que puedan ser utilizados. La etapa de desarrollo y utilización de los recursos de información se caracteriza por actividades como la transmisión, recuperación, análisis, selección, absorción, evaluación y utilización de los recursos de información. El propósito es realizar el valor de los recursos de información y lograr el propósito de la gestión de la información. Simplemente administrar los recursos de información e ignorar las actividades de información estrechamente relacionadas con los recursos de información hará que el objeto de investigación de la gestión de la información sea incompleto. 2. La gestión de la información es un tipo de actividad de gestión. Las funciones básicas de las actividades de gestión "planificar, organizar, dirigir y controlar" siguen siendo las funciones básicas de las actividades de gestión de la información, pero las funciones básicas de la gestión de la información están más específicas. 3. La gestión de la información es una actividad de escala social. Refleja la universalidad y la naturaleza social de las actividades de gestión de la información. Es una actividad universal de adquisición, control y utilización de información que involucra a una amplia gama de individuos, grupos y países sociales. Gestión de productos de información (micro): recopilación, clasificación, análisis, circulación de productos de información Gestión de sistemas de información (meso): diseño, implementación y evaluación, gestión de seguridad, asignación de recursos de información, etc. Gestión de la industria de la información (macro): estructura industrial y Pruebas, mecanismo y modelo de gestión de la industria de servicios de información, política industrial y legislación de la información e informatización social.

Edita este apartado sobre los enlaces básicos del programa de transferencia de información

Existen tres enlaces básicos en el programa de transferencia de información. El primer paso es que para transmitir la información al destinatario (consumidor), el comunicador (gerente de ventas) debe "traducir" la información a un idioma o imagen que el destinatario pueda entender. El segundo paso es que el destinatario (consumidor) transforme la información en una explicación que pueda entender, lo que se llama "traducción". El tercer vínculo es la reacción del destinatario (consumidor) a la información, que luego se transmite al comunicador (gerente de ventas), lo que se denomina retroalimentación. (1) Comunicador En el proceso de transmisión de información del producto, el representante del comunicador es el gerente de ventas, quien elige el canal de transmisión de información para influir y persuadir a los consumidores. Que el efecto de la información sea bueno o no depende generalmente de tres factores: experiencia, credibilidad y visibilidad. Especialidad significa que la información debe tener conocimientos especializados. Por ejemplo, si la información sobre medicina la proporciona un médico acreditado, será altamente especializada. Credibilidad significa que el informe debe ser veraz y hacer que la gente se sienta confiable. Por ejemplo, si un tercero escribe las noticias o informa sobre el producto, la propaganda del vendedor será más confiable. Visibilidad significa que la información debe ser atractiva, fácil de entender y no causar malentendidos por parte de los consumidores.

Todas estas son habilidades de promoción. Los gerentes de ventas deben prestar mucha atención a encontrar información y métodos de entrega que sean más efectivos. (2) "Traducción": para transmitir el mensaje al destinatario previsto, el comunicador debe considerar qué método utilizar para atraer al destinatario y permitirle obtener una comprensión correcta. Esto es "traducción". Por ejemplo: cuando se utiliza la venta personal, la información se expresa principalmente en palabras. El vendedor también puede adaptarse a los cambios para que su lenguaje, tono y actitud estén más en línea con los requisitos del cliente. Al mismo tiempo, la venta personal también puede utilizar demostraciones de muestra; , que puede "traducir" información con mayor precisión. Si la herramienta promocional utilizada es publicidad o texto promocional, la tarea de "traducción" es aún más difícil. Porque, en primer lugar, debemos considerar qué método de comunicación utilizar para "traducir" más completamente el contenido de la información, por ejemplo, si elegir la televisión o utilizar periódicos y revistas. En segundo lugar, debemos estudiar las habilidades de "traducción", como por ejemplo, ¿qué? ¿Qué tipo de guión y qué tipo de publicidad utilizar? ¿Imagen? De lo contrario, el contenido "traducido" puede no ser coherente con el mensaje original o puede no ser vívido o atractivo. En la promoción del comercio de exportaciones, debido a las diferentes culturas, idiomas y estilos de vida de compradores y vendedores, los métodos y técnicas de "traducción" son más complicados. Esto no es sólo una cuestión de traducción de texto. (3) Canal de comunicación, que es el medio de transmisión de información. Mediante el método de promoción personal, se pueden utilizar vendedores o representantes de la empresa para entrevistar directamente a los clientes; los consultores y expertos también pueden utilizar su propia experiencia para influir en los clientes o los amigos, vecinos, colegas y familiares de los compradores pueden influir en ellos diariamente; interacciones. Este tipo de enfoque es la influencia verbal. Los métodos de promoción no personal se pueden utilizar a través de periódicos, televisión, radio, carteles, cartas y otros medios. Si se utilizan varios métodos simultáneamente, se convierte en una combinación de medios. En términos generales, la venta personal está más dirigida, pero su influencia es más estrecha; la promoción no personal está menos dirigida, pero su influencia es más amplia. Por lo tanto, sólo cuando ambos se utilizan al mismo tiempo pueden complementarse y desempeñar un papel más importante. (4) "Traducción a": una vez que la empresa transmite la información a los consumidores, los consumidores tienen un problema de comprensión. Esto es "traducción a". Que el uso de métodos de promoción tenga buenos resultados depende de si la "traducción entrante" es coherente con la "traducción saliente". Si después de que el consumidor escucha o ve la promoción de un determinado producto, su comprensión es básicamente consistente con la intención de la empresa de promocionarlo, entonces esta transmisión de información es exitosa. (5) Retroalimentación. Una vez que la empresa difunde la información del producto, no se puede realizar. También debe realizar una investigación de mercado para comprender el impacto de la información en los consumidores y comprender los cambios en las actitudes y comportamientos de compra de los consumidores potenciales hacia el producto. es retroalimentación. Las empresas deben decidir si las estrategias de ventas futuras deben ajustarse en función de la retroalimentación de la información. Este es un modelo completo de comunicación de información que enfatiza los principales factores de una comunicación efectiva. El comunicador debe saber a qué tipo de destinatario se va a transmitir el mensaje y qué tipo de reacción quiere obtener. Debe estar familiarizado con cómo traducirlo y considerar cómo lo interpretará habitualmente el destinatario. La fuente de información debe entregar la información a través de un medio eficaz que pueda llegar al destinatario. Para comprender la reacción del destinatario ante el mensaje, el comunicador también debe abrir canales de retroalimentación.

Edite el método de transmisión de información en este párrafo

1. En la antigua China, por ejemplo, el sistema de entrega postal, la transmisión de cartas de Hongyan y el fuego de baliza en países extranjeros; son botellas Drift, etc. Métodos más especiales: 1. Usar aves migratorias, especialmente palomas, gansos, etc. como herramientas de transporte. 2. Hacer rellenos, como esconderlos en fauces de pescado, pasteles, bollos al vapor, etc. 3. Usar sonidos especiales, como campanas y tambores. , Petardos, etc. 4. Utilice luces y fuegos, como linternas Kongming, torres de balizas, etc. 5. Hay otros carteles y decoraciones, como carteles para atraer enemigos

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Teléfono, telégrafo, comunicación en red, etc. Desde la perspectiva de la historia de la comunicación humana, la evolución de los métodos de comunicación de información humana muestra el siguiente contexto: cultura visual, cultura auditiva (sentimientos intuitivos, "el espíritu de ver") - cultura conceptual ("el espíritu de lectura") - nueva cultura de la vista y el oído ("el nuevo espíritu de ver"). Por lo tanto, tenemos razones absolutas para creer que algún día en el futuro, la información en imágenes ocupará la corriente principal y la literatura se retirará a una posición extremadamente marginal, reemplazada por un arte multimedia que se puede escuchar, ver e incluso tocar y escuchar. Sin embargo, el texto no será completamente reemplazado por imágenes como algunas personas predicen, porque el texto es el principal medio para acumular conocimientos, un vínculo indispensable para que los humanos obtengan pensamiento abstracto y un medio de comunicación indispensable para la comunicación humana. como teléfono, fax, telégrafo, televisión, etc. 2. Transmisión de comunicaciones inalámbricas, como walkie-talkies, aparatos de presión arterial (obsoletos), teléfonos móviles y radios.

3. Transmisión de comunicación digital, los ordenadores más familiares, en red, TV digital. 4. Transmisión de comunicaciones en papel, como cartas, periódicos, etc.

Transmisión de información animal

Cuando se considera que los gestos, sonidos, etc. de un animal individual se comunican principalmente con otros individuos de la misma especie, esto se denomina transferencia de información animal. El brillo de las luciérnagas sirve para informar al sexo opuesto de su presencia. Este es un tipo de transferencia de información. El tipo de transmisión de información está estrechamente relacionado con las funciones sensoriales de cada especie animal. Muchas especies de mamíferos suelen utilizar el olor de las secreciones de la superficie corporal, la orina y las heces como señales para delimitar su propio territorio. El sonido es el principal medio de transmisión de información para las aves, los mamíferos y otros animales superiores. Los pájaros cantores utilizan cantos para anunciar su territorio. Se dice que los monos aulladores pueden emitir entre 15 y 20 tipos diferentes de cantos, y los chimpancés pueden emitir más de. 30 tipos de sonidos diferentes. En muchos mamíferos se puede observar el uso de expresiones faciales, movimientos de la cola o cambios en la postura corporal como medio para transmitir información. Estos pueden explicarse a grandes rasgos como la expresión natural de las emociones utilizadas para transmitir información. Pero los primates tienen comportamientos simbólicos, y el estudio del fenómeno del gmountin en los monos japoneses es un ejemplo. Montar sobre la espalda es originalmente una postura de apareamiento, aquí indica la confirmación del estatus del jinete sobre el que está siendo montado y los medios por los cuales el que está siendo montado se somete al jinete. Existen diferentes opiniones sobre cómo evolucionó la evolución de los sonidos animales y los comportamientos simbólicos al lenguaje silábico humano. En general, existen tres tipos de difusión de información en los ecosistemas: información física ecológica, información química e información conductual.

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Función de transmisión

La información juega un papel muy importante en la vida social de las personas. Por ejemplo: en la investigación científica, no solo debemos obtener los resultados de la investigación de otras personas de manera oportuna, sino también publicar y contar a otros los resultados de nuestra propia investigación de manera oportuna. Sólo mediante el intercambio mutuo de información podemos hacerlo. continuamos desarrollándonos; en la guerra, debemos obtener información sobre el despliegue de tropas del enemigo de manera oportuna, también es necesario transmitir diversas órdenes de combate y progreso a los oficiales y soldados en los negocios, es necesario estar al tanto de la información del mercado; en varios lugares para determinar qué bienes comprar, dónde comprarlos, dónde venderlos y qué vender en la vida diaria, es necesario obtener información oportuna sobre el clima, información sobre productos, actividades culturales y deportivas; y las condiciones de vida y trabajo de familiares y amigos, y a menudo les cuentan a familiares y amigos sobre sus condiciones de vida y trabajo. En resumen, sólo mediante el intercambio constante de información entre las personas la producción, la vida y otras actividades pueden desarrollarse con normalidad. Las personas no pueden prescindir de información todo el tiempo. Debido a que la información es valiosa y útil para las personas, se transmitirá entre personas. En términos profesionales, el valor de la información se llama cantidad de información y la unidad es bit. Los 20 bps que ves al descargar algo significan que recibes 20 bits de información por segundo.

Características de la transmisión

Un Sistema de Información es un sistema de aplicación informática de interacción persona-computadora, intensivo en datos, cuyo objetivo principal es proporcionar servicios de información. Tiene cuatro características técnicas: (1) La cantidad de datos involucrados es grande. Los datos generalmente deben almacenarse en la memoria auxiliar, y solo una pequeña parte de los datos a procesar se almacena temporalmente en la memoria (2) La mayoría de los datos son persistentes, es decir, no desaparecen con el final; programa, pero debe conservarse en el sistema informático durante mucho tiempo; (3) Estos datos persistentes son compartidos por múltiples aplicaciones, incluso dentro de una unidad o un alcance mayor (4) Además de funciones básicas como la recopilación y transmisión de datos; , almacenamiento y gestión, y también puede proporcionar a los usuarios servicios de información como recuperación de información, informes estadísticos, procesamiento de transacciones, planificación, diseño, comando, control, toma de decisiones, alarmas, avisos y consultas. El sistema de información es un sistema de aplicación informática de amplio alcance, que incluye un sistema de información de gestión, un sistema de información geográfica, un sistema de información de mando, un sistema de apoyo a las decisiones, un sistema de información de oficina, un sistema de información científica, un sistema de recuperación de información, un sistema de información médica, un sistema de información bancaria, etc. Los sistemas de reserva de aviación civil... todos entran en esta categoría. En términos de finalidad, la estructura básica de los sistemas de información es completamente diferente. Generalmente se puede dividir en cuatro niveles: (1) Capas de hardware, sistema operativo y red, que son el entorno de soporte para el desarrollo de sistemas de información (2) Capa de gestión de datos, que es la base de los sistemas de información, incluida la recopilación y transmisión de datos; y acceso y gestión, generalmente con un sistema de gestión de bases de datos (DBMS) como software principal (3) Capa de aplicación, una capa directamente relacionada con las aplicaciones, que incluye varias aplicaciones, como análisis, estadísticas, informes, planificación y decisiones. -creación, etc.; (4) capa de interfaz de usuario, que es la interfaz proporcionada a los usuarios por el sistema de información.

Un sistema de información es un sistema de interacción persona-computadora que proporciona servicios de información integrales a unidades o departamentos. Entre sus usuarios se incluye personal de todos los niveles y su impacto se extiende a toda una unidad o departamento. Dado que la mayoría de los usuarios de sistemas de información no son profesionales de la informática, la facilidad de uso de la interfaz de usuario es muy importante. Las interfaces de usuario representan una proporción cada vez mayor de los sistemas de información. El desarrollo y funcionamiento de los sistemas de información no es sólo una cuestión técnica. Muchos factores no técnicos, como la atención del liderazgo, la cooperación y participación de los usuarios, etc., a menudo tienen un impacto decisivo en su éxito o fracaso. Debido a los cambios en los entornos y requisitos de las aplicaciones, a menudo se requiere un mantenimiento adaptativo para los sistemas de información [wiki]. En el proceso de desarrollo y mantenimiento, es muy necesario utilizar varias herramientas de desarrollo de software tanto como sea posible. Un sistema de información es un tipo de procesamiento y procesamiento de diversos datos de entrada para generar datos e información destinados a resolver ciertos aspectos de los problemas. Su contenido principal es un sistema de aplicación organizado y diseñado según ciertos requisitos para generar información para la toma de decisiones. Los sistemas de información generalmente se dividen en sistemas de información de gestión (sistema de información de gestión denominado Mis) y sistemas de apoyo a las decisiones (sistema de apoyo a las decisiones denominado Dss). Para que el sistema de información de gestión transforme los recursos de información para promover el progreso social y obtener buenos beneficios sociales y económicos, se debe desarrollar un sistema de software para respaldar la recopilación, el procesamiento, la transmisión, el acceso, el suministro y la aplicación de la información. mejorar la eficiencia del trabajo y el nivel de gestión empresarial. Sobre la base de recopilar, almacenar y proporcionar una gran cantidad de información, el sistema de soporte de decisiones establece un modelo que puede analizar, predecir el desarrollo y juzgar de manera integral los cambios en situaciones, y automáticamente hacer planes realistas de toma de decisiones basados ​​en una gran cantidad. de la información de los datos originales. El sistema de información estadística incluye el subsistema de consulta de información de informes estadísticos, el subsistema de censo y encuesta especial estadística, el subsistema de publicación de información estadística, el subsistema de predicción y análisis estadístico, el subsistema de información de ciudades nacionales, el subsistema de información internacional y el subsistema de automatización de oficinas.

Aplicación de la transmisión

Análisis de la educación a distancia moderna desde la perspectiva de la transmisión de información 1. La función esencial de la educación es cultivar las habilidades de las personas a través de la transmisión de conocimientos e información. La palabra "información" proviene del latín. El significado original es declarar y explicar. "Información" en chino se refiere a mensajes que pueden entregarse o transmitirse. El significado de la palabra "información" en pedagogía se refiere al conocimiento contenido en la literatura, imágenes, colores, datos y materiales. Desde otra perspectiva, también se puede expresar así: La información en pedagogía se refiere a la información que las personas utilizan. sus órganos sensoriales y su cerebro, conocimientos y habilidades percibidos, así como otra información relevante. Por tanto, en este sentido, el enfoque de la educación es transformar la información que contiene conocimientos y habilidades en símbolos para su transmisión. La transmisión de información mediante ciertos procedimientos y métodos se denomina modo de transmisión de información. El modelo de transmisión de información en educación se refiere principalmente al modelo matemático. Según los estándares de clasificación, el modelo de enseñanza se puede dividir en diferentes tipos. Por ejemplo, según los diferentes procedimientos abiertos de las matemáticas, se puede dividir en tipo abierto y tipo cerrado. Según el momento de aparición y las herramientas didácticas utilizadas, se divide en tipo tradicional y tipo moderno; la distancia recorrida por la enseñanza de la información es diferente, y se divide en tipo de enseñanza presencial y tipo de enseñanza a distancia. Sin embargo, no importa cómo cambie el modelo de enseñanza, es la evolución de un modelo básico de transmisión de información. Este modelo muestra que la transmisión de información de conocimiento en el proceso de enseñanza debe pasar por dos enlaces: "codificación" y "canal", y los estudiantes deben pasar por el enlace "decodificación" al recibir información. Estos vínculos se analizan a continuación: 1. Codificación. Cuando el sujeto de enseñanza envía información de conocimiento, utiliza ciertas palabras, imágenes, sonidos, colores, etc. para formar un portador de información. Llámelo codificación. La información codificada se llama señal. 2. Seleccione el canal. Canal en la enseñanza se refiere a la forma de transmisión del conocimiento. Cada canal tiene sus fortalezas y debilidades. Seleccione uno o varios canales según las características del personal docente y los objetos de enseñanza, de modo que la señal combinada pueda transmitirse a la otra parte con mayor precisión y rapidez, lo que se denomina selección de canales. 3. Decodificación. Durante la transmisión de la señal a través del canal, ésta se ve interferida por otros factores externos. Estos factores de interferencia se denominan "ruido". Durante el proceso de enseñanza, después de que los estudiantes reciben la señal, eliminan el "ruido" y devuelven la señal a la información de conocimiento, lo que se denomina "decodificación". 2. Aunque los modelos específicos de transmisión de información son siempre los mismos y son la evolución del modelo básico, cada modelo todavía tiene sus propias características. Lo mismo ocurre con el modelo Weibei de enseñanza de información. A continuación, discutiremos la enseñanza tradicional. modelo y el modelo moderno Analizar y comparar modelos de enseñanza a distancia.

1. En el modelo de enseñanza tradicional, la fuente de información es el docente, quien imparte conocimientos e información a los estudiantes de manera presencial mediante escritura oral o en pizarra y demostraciones de acción. En este modelo, la codificación es el proceso en el que el conocimiento y la información de los profesores se transforman en lenguaje hablado, escritura en la pizarra y demostraciones de acción. La información se imparte cara a cara entre profesores y estudiantes, y los estudiantes reciben el conocimiento transmitido a través de la escucha. observar, preguntar y memorizar. Por supuesto, en este modelo, los estudiantes de secundaria también leen libros de texto. 2. En el modelo moderno de enseñanza a distancia, la fuente de información es el profesor o el editor jefe del libro de texto. Ellos recopilan la información del conocimiento en libros de texto o producen grabaciones de audio, videos, CD, software, etc. Se enseña a los estudiantes a través de medios multimedia modernos. Los estudiantes pueden obtener información de la fuente después de leer los materiales didácticos en texto y escuchar materiales didácticos en audio e imágenes. En este modelo, codificar significa que el sujeto de enseñanza compila información de conocimiento en materiales didácticos de texto, o la produce en sonidos, imágenes y soportes modernos. Nuevos medios tecnológicos como libros de texto escritos, radio, televisión, computadoras, etc. son todos canales disponibles. Comparando estas dos composiciones didácticas, se pueden sacar las siguientes conclusiones: 1. En el modelo moderno de enseñanza a distancia, tanto la forma de codificación como los canales disponibles son mucho más ricos que en el modelo de enseñanza tradicional. 2. En el modelo de enseñanza tradicional, los profesores son el cuerpo principal de transmisión de conocimientos y información. En la enseñanza a distancia moderna, los profesores se pueden dividir en dos categorías: uno es el profesor principal o el editor jefe, que es la fuente de información. cuerpo principal de conocimiento y transmisión de información. El otro tipo son los tutores que desempeñan un papel complementario en todo el proceso de enseñanza, al recibir información de la fuente, son los mismos objetos de transmisión de información que los estudiantes, al ayudar a los estudiantes a aprender, también son los sujetos de tutoría. 3. En la enseñanza tradicional, los profesores y los estudiantes se enfrentan directamente, y la retroalimentación de la información sobre los efectos del aprendizaje es oportuna y conveniente. En la enseñanza a distancia moderna, el lapso entre la fuente de la información y el destino de la información es grande, y la cantidad de conocimiento y conocimiento; La información emitida por la fuente de información es grande y la cobertura es amplia. Sin embargo, debido a la intensidad de la interferencia del ruido es alta y la retroalimentación de la información del efecto de aprendizaje no es tan rápida como el modo tradicional. 3. Un sistema completo de transmisión de información necesita pasar por cinco enlaces desde el origen hasta el destino. No importa qué enlace esté bloqueado, afectará el flujo fluido de todo el sistema de entrega y no logrará el efecto de entrega esperado. Esta obstrucción es una barrera de transmisión. Pueden existir barreras de transmisión en cualquier sistema de entrega, lo cual está determinado por la particularidad del proceso de entrega en sí. En la enseñanza a distancia moderna, entre el momento en que el profesor o editor en la fuente envía información de conocimiento a los estudiantes en el destino donde reciben el conocimiento, se producirá cualquier brecha en los tres enlaces intermedios de codificación, canalización y decodificación. barreras. Por lo tanto, las razones de los obstáculos a la transmisión de información en la enseñanza a distancia moderna se pueden analizar de la siguiente manera: 1. Tecnología de codificación deficiente. En la enseñanza a distancia moderna, además de los libros de texto escritos, es necesario producir o grabar una gran cantidad de información sobre conocimientos, grabarla en vídeo, CD-ROM, software y otros soportes de nueva tecnología, y luego entregarla a los estudiantes a través de modernos medios multimedia, lo que desarrolla enormemente La percepción, la atención y las cualidades psicológicas de los estudiantes como la memoria, la comprensión, el pensamiento, la imaginación, la imitación y la operación acortan en gran medida el largo proceso de comprensión. Sin embargo, si la codificación carece de un cierto grado de cientificidad y el nuevo soporte tecnológico compilado no cumple con las características de percepción, la información codificada no será fácil de descifrar y restaurar. Esto crea ciertas dificultades para que los estudiantes acepten este conocimiento. 2. Selección de canal incorrecta. En la enseñanza a distancia moderna, los nuevos medios tecnológicos modernos han enriquecido enormemente los métodos de enseñanza. Sin embargo, si no se hace una selección razonable en función del contenido de la información, las características de los destinatarios de la información y las características de los diversos medios, se producirá un fuerte ruido. información débil, o la transmisión de información será débil distorsión de la información. 3. Obstáculos de decodificación. "Decodificar" en la enseñanza a distancia significa que cuando los estudiantes detectan la señal recibida, eliminan todo tipo de interferencias de "ruido" y reconvierten la señal en conocimiento en forma de información, para lograr comprensión y retención. y solicitud. Durante la transmisión de información, si los factores de interferencia son demasiado fuertes o la capacidad de decodificación de los estudiantes es demasiado baja, se producirán obstáculos en la decodificación y la tarea de enseñanza no podrá completarse. En la enseñanza a distancia moderna, existen razones por las que pueden surgir obstáculos y, por tanto, puede bloquearse la transmisión de conocimientos e información. Para garantizar la finalización exitosa de la enseñanza, se debe prestar atención a los siguientes aspectos en la enseñanza: 1. La codificación de la información debe ajustarse a las leyes de la percepción. El aprendizaje de los estudiantes es un proceso de percepción, comprensión, consolidación y aplicación. En este proceso, la percepción es el punto de partida del aprendizaje. Por lo tanto, en la enseñanza a distancia, la codificación debe ajustarse a las leyes de la percepción, por ejemplo, la forma y el tamaño de los símbolos del conocimiento, las características estructurales, la saturación del color y la intensidad del sonido. ajustarse a la sensibilidad.

Mejore el contraste, preste atención a la velocidad del cambio, etc. para estimular los intereses perceptivos de los estudiantes y obtener materiales perceptivos. 2. Seleccionar el canal según la situación real de los alumnos y el contenido docente. La calidad de un canal no depende del valor de la tecnología mediática seleccionada ni del grado de modernización de la tecnología, sino de si es adecuada a la situación real. Por tanto, a la hora de elegir un canal, debemos partir de las características de la enseñanza a distancia, centrarnos en las condiciones de aprendizaje de los estudiantes y hacerlo en función de la situación actual, naturaleza, efectos psicológicos, ventajas y desventajas de los medios. 3. Fortalecer los servicios de apoyo al aprendizaje de los estudiantes, aumentar los esfuerzos de tutoría por parte de los tutores y mejorar las habilidades de decodificación de los estudiantes. Y establecer activamente un sistema de retroalimentación de información para obtener información oportuna y precisa sobre los efectos del aprendizaje de los estudiantes y promover la mejora continua de los métodos de enseñanza.