Los ensayos deben tratar sobre la comunicación. ¿Alguien puede dar un ejemplo de la importancia de la comunicación?
Explorar la serialización de la formación en idiomas para mejorar el propósito y la pertinencia de la formación.
La capacidad de utilizar el lenguaje proviene de dos aspectos: uno es la adquisición del lenguaje y el otro es el aprendizaje del lenguaje. Algunas personas siempre sienten que lo que están aprendiendo es muy vago en el aprendizaje de idiomas, por lo que la enseñanza permanece en un estado de "determinación", lo que inevitablemente conducirá a la ceguera y la aleatoriedad en la enseñanza y la formación. Por lo tanto, es necesario explorar la serialización de la enseñanza de idiomas y aclarar las tareas y objetivos básicos del aprendizaje de idiomas.
A través del análisis y estudio del programa de estudios de chino de la escuela secundaria y del programa de estudios del examen de ingreso a la universidad, se puede ver que el contenido básico y el objetivo del aprendizaje y la formación de chino en la escuela secundaria es cultivar y mejorar las habilidades prácticas de los estudiantes. Capacidad de aplicación del lenguaje, utilizando métodos estandarizados y concisos. Expresar el lenguaje de forma coherente y adecuada. Entre ellos, las normas son la base, y el propósito de la capacitación es escribir el lenguaje adquirido naturalmente por los estudiantes y expresarlo de acuerdo con las normas del uso del lenguaje social. La formación normativa incluye principalmente capacitar a los estudiantes para elegir correctamente palabras y formar oraciones, expresar oraciones de acuerdo con los estándares gramaticales generales, eliminar errores tipográficos, superar oraciones incorrectas y utilizar correctamente los signos de puntuación.
La concisión, la coherencia y la idoneidad son habilidades de aplicación del lenguaje de nivel superior que las especificaciones. El objetivo de la formación concisa es utilizar palabras y frases concisas correspondientes con significados claros al expresar la información necesaria y decidir los detalles según el contexto. En el entrenamiento de la coherencia se debe prestar atención a la unidad del tema, el orden razonable de las oraciones y el eco del contexto y la semántica. Adecuación significa que al utilizar el lenguaje, se debe prestar atención a factores como el tiempo, la ocasión y los objetos. Con tacto, directo, sarcástico, serio o humorístico, según la situación. Los tres anteriores son los objetivos esperados del uso del lenguaje y las necesidades de implementar una educación de calidad.
Guía a los estudiantes para que acumulen materiales de percepción del lenguaje y establezcan una base sólida para el uso del lenguaje.
El aprendizaje de una lengua debe basarse en la acumulación de una gran cantidad de materiales perceptivos. No hay necesidad de acumular, hay poca alfabetización, vocabulario deficiente y patrones de oraciones monótonos, por lo que no funcionará. Por el contrario, con una rica acumulación, leer, hablar y dictar le ayudarán a llegar al lugar correcto, que es la condición para mejorar su capacidad lingüística.
Las formas de acumulación incluyen:
1. La recitación es una experiencia importante en la enseñanza del chino tradicional. Los antiguos siempre han enfatizado leer más, creyendo que sólo leyendo más se pueden escribir buenos artículos. Como dice el refrán, "Leer puede leer miles de libros y escribir es como tener espíritu". "Lea 300 poemas Tang y podrá memorizar poemas. Por lo tanto, los profesores deben guiar a los estudiantes para que lean más, lean más buenos artículos". maravillosos párrafos y hermosos textos en libros de texto. Memoriza más palabras. Además, se debe guiar a los estudiantes para que lean más periódicos, publicaciones periódicas y excelentes obras literarias de la época antigua y moderna, tanto en el país como en el extranjero, para ampliar su lectura, ampliar sus horizontes y lograr una amplia acumulación de conocimientos.
2. Imitación. La imitación es una forma importante de adquisición del lenguaje y un método de acumulación de materiales lingüísticos. En el uso del lenguaje, los estudiantes continúan absorbiendo vocabulario y aprendiendo patrones de oraciones, lo cual también es un proceso de acumulación. Por lo tanto, para cultivar la capacidad de uso del lenguaje de los estudiantes, los profesores deben ser buenos guiándolos para que aprendan a imitar correctamente.
La acumulación de materiales lingüísticos depende principalmente de la propia práctica de los estudiantes, pero los profesores también deben proporcionar una orientación adecuada, porque la comprensión de los estudiantes suele ser vaga y general. Por ejemplo, memorizas un modismo pero no lo entiendes muy bien. No puedes entenderlo ni siquiera después de leer una buena frase, pero no puedes entenderlo ni siquiera después de memorizar un párrafo. Todo esto depende de los comentarios del profesor: qué obras literarias son buenas para los estudiantes, qué cosas maravillosas se pueden captar al leer, qué se puede aprender de ellas, etc. , permitiendo a los estudiantes acumular eficazmente.
Estudiar el funcionamiento de la enseñanza de idiomas y desarrollar habilidades de aplicación del lenguaje.
El objetivo final de aprender un idioma es poder utilizarlo, y la clave para lograr este objetivo es la formación operativa repetida. Porque la formación de la capacidad lingüística no es un movimiento lineal uniforme, sino un proceso de desarrollo en espiral desde un cambio cuantitativo hasta un cambio cualitativo. Los alumnos deben operar repetidamente en este proceso para volverse capaces. El entrenamiento de operación repetida debe hacer lo siguiente:
1. Captar los puntos clave del entrenamiento.
Si no puede encontrar el enfoque de la formación lingüística y simplemente participar en una interminable formación de "mar de preguntas", ninguna cantidad de formación mejorará la calidad de la formación e incluso puede cambiar la formación lingüística más allá del reconocimiento. Por lo tanto, no importa cuán complejo sea el contenido de la capacitación o cuán variadas sean las preguntas de la capacitación, se deben comprender firmemente los puntos clave de "escuchar, hablar, leer y escribir".
Escuchar y leer son sentimientos y comprensión. Esto es a través del llamado cultivo de los sentidos del lenguaje. La formación lingüística debe centrarse en la escucha y cultivar la capacidad de los estudiantes para reconocer secuencias lingüísticas. De esta forma, podrá comprender correctamente la semántica, evaluar el lenguaje hablado y mejorar la percepción del lenguaje. Por un lado, permita que los estudiantes lean libros de texto, preferiblemente con emoción; por otro lado, permita que los estudiantes lean los materiales lingüísticos utilizados para la capacitación, sin importar qué tipo de preguntas, deben leer al responder.
Hablar y escribir son el desarrollo de habilidades aplicadas. Por tanto, es necesario cambiar el fenómeno de que escribir es más importante que hablar, y la combinación de hablar y escribir es otro foco de la formación lingüística, especialmente la oral, que puede cultivarse a través de la composición oral, discursos, debates, diálogos situacionales y otras formas. La enseñanza en el aula debe estar centrada en el estudiante, con conferencias intensivas y práctica frecuente.
2. Prestar atención a la diversidad y eficacia de los métodos de formación. El lenguaje es rico y colorido, y los formatos de capacitación cambian constantemente. Para mejorar la eficiencia de la capacitación, preste atención a los métodos de capacitación. Los métodos de entrenamiento comunes son:
(1) Método de comparación de sustitución. La comparación es la evaluación de una palabra o expresión. Es un método eficaz para entrenar a los estudiantes a pensar en el significado contextual de las palabras y las funciones expresivas de diferentes patrones de oraciones, y para mejorar la capacidad de los estudiantes para seleccionar palabras y formar oraciones basadas en el contexto. Por ejemplo, en la lección sobre "usageísmo", "Hay varios 'maestros' que sostienen varias pinturas antiguas y pinturas nuevas y las cuelgan por toda Europa, lo que se llama 'llevar adelante la gloria nacional'". En una frase, "tomar" y "tomar" deben usarse "Poner" en lugar de "Tomar" y "Colgar" para comparar, deje que los estudiantes comprendan que "Tomar" y "Colgar" expresan un estado solemne, pero después de todo, son solo una minoría , tan lamentable y lamentable, que puede exponer mejor el autoengaño de "Send Away". Otro ejemplo es "Lotus Lake", la cuñada de Shuisheng vio que la expresión de Shuisheng era anormal y preguntó: "¿Qué te pasa?" La comprensión de las características y la función expresiva de esta oración se puede cambiar a "¿Qué te pasa?" " Compare las dos para que los estudiantes se den cuenta de que ambas oraciones son preguntas, pero el texto original enfatiza "qué está mal", lo que expresa vívidamente la ansiedad y la preocupación de Shuisheng por los hombres.
(2) Imitar la ley como antes. Significa proporcionar un material lingüístico, analizar su contenido y combinación de idiomas, y luego pedir a los estudiantes que reconstruyan oraciones o grupos de oraciones con la misma estructura y contenido relacionado según el estilo del material. Este método no sólo pone a prueba la acumulación de conocimientos de los estudiantes, sino que también entrena su capacidad de expresión lingüística. Las operaciones repetidas son de gran ayuda.
(3) Método de transformación. Como oraciones largas y cortas, oraciones completas y oraciones sueltas, preguntas retóricas y oraciones declarativas, oraciones activas y oraciones pasivas, oraciones afirmativas y dobles negativas, cambios en diferentes estilos, parafraseo del lenguaje en diferentes contextos, etc. , todos están entrenados usando este método.
(4) Imaginación y método de creación. Este método se utiliza a menudo para capacitar a los estudiantes en el uso de diversos medios retóricos para expresar contenidos prescritos. Por ejemplo, diseñar un artículo breve sobre el amanecer en el mar por la mañana, pedir a los estudiantes que imaginen el color del mar y el cielo en ese momento y luego usar metáforas para describirlo es la aplicación de este método.
Por favor, lea primero los siguientes dos párrafos:
1. Cuando sonó el timbre, el Sr. Zhang entró al salón de clases. "Clase", dijo. Los estudiantes se levantaron, saludaron y luego se sentaron. El maestro Zhang abrió el libro de texto y pidió a los estudiantes que lo abrieran. Luego nos llevó a leer el texto. Él mismo lo vio primero. Lee bien y estamos dispuestos a escuchar. Nos pidió que volviéramos a leer juntos, pero leímos al azar, lo cual fue muy desordenado. Se enojó, nos miró y suspiró.
Tan pronto como sonó el timbre, el Sr. Zhang entró al salón de clases. "¡Clase!", gritó. Los estudiantes se levantaron y saludaron al maestro. El maestro Zhang también correspondió el favor a sus compañeros de clase. Después de que los estudiantes se sentaron, el Sr. Zhang examinó a todos los estudiantes con sus ojos brillantes. Con esta mirada, supo qué compañero estaba ausente, qué compañero no se había recuperado el corazón y qué compañero no se sentía bien. Abrió el libro de texto y dejó claro lo que iba a aprender hoy. El maestro Zhang lee primero el texto de muestra. Lee bien, con la claridad y precisión de un locutor y una expresión vivaz. Los estudiantes están dispuestos a escuchar al profesor Zhang leer el texto. Luego, los estudiantes lo leen. La primera vez, los estudiantes no leyeron bien y de manera desigual. El maestro Zhang estaba un poco enojado.
Todo tiene que ver con la estructura, y existe un tipo de conocimiento en el mundo llamado estructuralismo. "Pareció darse cuenta de algo después de escuchar esto, y me dijo: "¡Parece que lo entiendo! ””
Efectivamente, no hay artículo sin estructura. La estructura en realidad refleja el pensamiento del autor. Los autores que piensan con claridad escriben con claridad y viceversa. La llamada composición se refiere principalmente a las reglas estructurales del artículo. Cuando a los estudiantes se les dio un tema de composición, primero consideraron sobre qué escribir y luego cómo escribirlo.
Los párrafos son en realidad la trayectoria de pensamiento del autor. A través de la disposición de los párrafos, se puede mostrar claramente qué parte es la parte importante, qué parte es la parte secundaria y cómo conectar las dos partes. ¿Por qué no escribir el hermoso paisaje del estanque de lotos en el primer párrafo, pero primero escribir tres párrafos sobre la naturaleza y luego escribir sobre el hermoso paisaje del estanque de lotos? Después de escribir sobre el hermoso paisaje del estanque de lotos, ¿por qué el autor no terminó el artículo y escribió sobre la recolección de lotos en el sur del río Yangtze? La disposición de este párrafo muestra los cambios en el mundo espiritual del autor. Un experto entiende que la Vaca es una alegoría muy interesante. Los párrafos del artículo también son muy particulares. En el primer párrafo, escribí sobre cómo tratar con las vacas; en el segundo párrafo, Wen Huijun elogió mis habilidades para tratar con las vacas. En el tercer párrafo hablé sobre cómo entender a las vacas; en el cuarto párrafo escribí sobre formas de mantener la salud. Sin la acción de saber cómo ayudar a las vacas en el primer párrafo, no habría palabras para elogiar cómo ayudar a las vacas en el segundo párrafo. Después de escuchar mis palabras, Wen Huijun se despertó como un sueño y realmente entendió la manera de mantener la salud. Estas cuatro secciones están entrelazadas y perfectamente combinadas. Si un autor que es bueno en el uso de signos de puntuación es un signo de lenguaje maduro, entonces un autor que es bueno en la elaboración de estructuras es un autor maduro.
1. Leer más y evitar el desconocimiento.
Incluso los grandes oradores deberían inspirarse en la lectura.
2. No hables en grande, como dijiste.
El lenguaje sin pretensiones es la expresión de un corazón sincero y de bellos sentimientos. Así, la simplicidad del lenguaje proviene de la actitud mutua hacia los asuntos exteriores. Las palabras son como la persona y las palabras salen del corazón. Por lo general, las personas son puras y sinceras fuera del mundo y, naturalmente, sus palabras no serán distorsionadas ni artificiales.
3. Aléjate de las mentiras y deshazte de las palabras mayores.
4. Deja de decir palabras vacías y deja de usar clichés.
5. La elección de los objetos varía de persona a persona.
Diferentes personas tienen diferentes interpretaciones de la misma cosa debido a su diferente estatus externo, por lo que la idoneidad del habla depende de su estatus, identidad, nivel educativo y hábitos lingüísticos.
La expresión lingüística es un medio importante para que las personas se comuniquen en la vida y el estudio. La expresión lingüística de alto nivel sólo se puede lograr mediante una formación continua. La escuela primaria es el mejor momento para desarrollar las habilidades de expresión del lenguaje. ¿Cómo cultivar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes en la enseñanza?
En primer lugar, debemos apoyarnos en los materiales didácticos del chino para reforzar la formación en la expresión del lenguaje.
Utilizar materiales didácticos para entrenar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes de secundaria es un método eficaz. Los libros de texto de chino de la escuela primaria brindan a los estudiantes entrenamiento en la expresión del lenguaje en una amplia gama de contenidos y en diversas formas. Al mismo tiempo, todos los libros de texto también tienen contenidos didácticos y preguntas básicas de formación que organizan el diálogo y la comunicación entre los personajes del texto leído. Por esta razón, creo que los profesores deberían hacer todo lo posible para permitir que los estudiantes participen activamente en los ejercicios de expresión del lenguaje durante la enseñanza.
En segundo lugar, es necesario crear situaciones de comunicación y realizar un entrenamiento en la expresión del lenguaje.
La creación de situaciones vívidas y realistas es muy contagiosa y puede movilizar la experiencia emocional interna de los estudiantes y estimular su fuerte deseo de expresarse. El nuevo plan de estudios plantea tales requisitos en la enseñanza oral del inglés: "Es necesario crear una variedad de situaciones de comunicación dentro y fuera de clase para que cada estudiante pueda expresarse libremente". Esta es una forma importante de entrenar la expresión del lenguaje. De acuerdo con las características de los estudiantes de secundaria que son jóvenes, se distraen fácilmente y tienen un pensamiento de imagen dominante, en la enseñanza en el aula, de acuerdo con los requisitos del plan de estudios y los materiales didácticos reales, se crean situaciones para involucrar a los estudiantes, estimular su deseo de comunicación lingüística y estimular su entusiasmo por la comunicación lingüística.
En tercer lugar, debemos organizar actividades de práctica social y fortalecer la formación en idiomas.
El cultivo de la capacidad lingüística de los estudiantes realmente depende de la práctica social. Después de formar habilidades de comunicación oral, eventualmente ingresarán a la sociedad. Por tanto, el cultivo de la capacidad lingüística debe combinarse con la práctica social. A los alumnos de Primaria les gusta especialmente escuchar cuentos, sobre todo cuentos llenos de diversión y sentimientos infantiles. Los padres o profesores pueden elegir algunas historias sobre la cortesía, la honestidad, la valentía, la diligencia y el estudio para contarlas a sus alumnos.
Los estudiantes de tercer año eran jóvenes y carecían de organización y se les pidió que volvieran a contar la historia por completo. Los padres o maestros deben seleccionar una pista clara y dejar que los estudiantes la sigan para captar el contenido principal de la historia y volver a contarla. Esto ayudará a fortalecer el entrenamiento auditivo de los estudiantes y mejorará su capacidad de expresión del lenguaje y su memoria. En la vida, los estudiantes de primaria también pueden elegir al maestro o compañero de clase en el que más confían, tener una conversación en profundidad con ellos sobre sus estudios, su vida y sus pensamientos, y obtener de ellos opiniones y sugerencias leales. Luego, escribe detalladamente el proceso de las dos conversaciones, el contenido de la conversación y lo que te conmovió en tu diario ese día. Luego, llévate este diario a casa, pide la opinión de los padres, discute tu propia dirección de desarrollo, ideales y objetivos con tu padre o madre, y alcanza una opinión más consistente, para lograr el propósito de fortalecer el entrenamiento de la expresión del lenguaje.
En cuarto lugar, explorar factores favorables y fortalecer la formación en idiomas.
Introducción desde la propia experiencia. La experiencia es una serie de sentimientos generados por la participación de una persona en actividades prácticas, que pueden desencadenar un fuerte deseo de expresión. Por ejemplo, los cumpleaños son las cosas más felices para los niños y la mayoría de ellos lo han experimentado. Deje que los estudiantes hablen entre sí sobre el proceso y los sentimientos en forma de llamadas telefónicas simuladas, conectando así orgánicamente la vida de los estudiantes con el entrenamiento del habla. Los estudiantes no sólo pueden hablar, sino también jugar. En vista del carácter animado y activo de los niños, se puede introducir en el aula una colorida vida extraescolar y crear situaciones de diálogo oral para despertar el gran interés de los estudiantes. Los estudiantes pueden simular pedir direcciones, pedir prestado cosas, comprar, recibir invitados y realizar juegos y competencias que les gusten, como "Águila atrapando pollo" y "Mensaje". Los estudiantes aprenden jugando, están llenos de interés, relajados y felices, y verdaderamente "digo lo que digo". Durante la formación interactiva bidireccional, los estudiantes no sólo aprendieron a utilizar un lenguaje cortés, sino que al mismo tiempo mejoraron sus habilidades de pensamiento y conversación oral.
La formación en idiomas es importante en la práctica. Siempre que sigamos las características psicológicas de los estudiantes y las reglas del aprendizaje de idiomas, combinemos actividades en clase y extracurriculares y nos esforcemos por mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el cultivo de su capacidad para hablar, definitivamente lograremos buenos resultados.