Cómo atraer la atención de los estudiantes en la enseñanza en el aula
1. Intercalar e incorporar contenido de aprendizaje en varios cuentos de hadas que les interesan a los estudiantes, para proporcionarlos. estudiantes con Crea tus situaciones favoritas y convierte las matemáticas aburridas en historias interesantes.
2. Configure el contenido de aprendizaje o práctica como juegos que les gusten a los estudiantes y permita que los estudiantes aprendan y practiquen en juegos y competencias.
3. Utilizar la curiosidad de los estudiantes para atraer su atención. Todo el mundo tiene curiosidad y esta curiosidad es aún más fuerte entre los jóvenes. Están dispuestos a intentar pasar por un proceso que nunca antes habían experimentado. En el aula, están dispuestos a ser testigos de las actividades y deseosos de ser descubridores de las conclusiones del conocimiento.
4. Utilice demostraciones vívidas de material didáctico y el funcionamiento de herramientas de aprendizaje para atraer la atención de los estudiantes. Los estudiantes de grados inferiores son muy activos y la atención involuntaria ocupa una posición muy importante. Por lo tanto, los profesores pueden utilizar ayudas didácticas visuales para guiar los órganos visuales de los estudiantes para que perciban estos estímulos de acuerdo con el contenido y los requisitos de la enseñanza, y mejorar la comprensión de los estudiantes sobre el contenido de la enseñanza.
2. El método de ajuste emocional significa que los maestros ajustan intencionalmente la atmósfera del aula durante el proceso de enseñanza, organizan razonablemente los métodos de enseñanza, reducen la fatiga de los estudiantes y mejoran la concentración de los estudiantes. Por ejemplo, el profesor utiliza un lenguaje humorístico para ajustar la atmósfera tensa del aula y utiliza breves ejercicios de palmas para relajarse. Otro ejemplo es en la enseñanza, relajarse adecuadamente, combinar trabajo y descanso, y cruzar manos y cerebro.
Tercer método de recordatorio individual. Para estudiantes individuales con atención particularmente pobre, los profesores pueden usar el lenguaje, los ojos, los movimientos, etc. para recordarles que presten atención a la escucha.