Resumen del trabajo personal de la evaluación anual docente (5 artículos) 2022
Evaluación Anual Docente Resumen del Trabajo Personal 1
Como joven docente que lleva casi cuatro años trabajando, durante las actividades docentes he estado practicando, explorando y pidiendo consejos, y poco a poco he llegado a la conclusión de que desarrolle un conjunto de métodos de enseñanza que se adapten a sus necesidades y sean eficaces. Al mismo tiempo, siento que necesito urgentemente la orientación de profesores experimentados para mejorar mis habilidades docentes de una manera más específica.
En este momento, para ayudar a nuestros jóvenes profesores a mejorar sus estándares de enseñanza, la escuela estableció una plataforma "Emparejamiento Azul-Azul". Después de una serie de arreglos como escuchar conferencias, asistir a clases, reflexionar, resumir, etc., esta plataforma es como un faro que señala la dirección del crecimiento para nosotros, los jóvenes que avanzamos a tientas en el camino de la educación y la enseñanza. Me gustaría expresar mi más sincero agradecimiento a los líderes escolares que organizaron esta actividad y a los maestros que me ayudaron, y también hablar sobre mis sentimientos y logros de las actividades docentes.
Primero, aprende del instructor y mejora tu nivel profesional cuanto antes.
Para aquellos de nosotros, jóvenes profesores sin experiencia, me doy cuenta claramente de que el instructor no es sólo mi colega, sino también mi propia guía en el camino de la enseñanza. Debemos aprender de los viejos maestros con una mente abierta y observar más en nuestro trabajo diario. Por ejemplo, algunos profesores antiguos tienen una rica experiencia docente y una profunda acumulación y, a menudo, pueden responderme muchas preguntas difíciles. Algunos profesores antiguos son buenos para captar las tendencias ideológicas de los estudiantes. A través de los intercambios docentes con ellos y sus arreglos en la enseñanza diaria, no sólo aprendí métodos de enseñanza que no están en los libros, sino que también adquirí una valiosa experiencia docente.
En segundo lugar, estudiar métodos de enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza.
Como profesor joven, primero debo preparar las lecciones en detalle. Como dice el refrán, para darle a alguien un cuenco de agua, primero hay que tener un balde de agua. De la misma manera, si quieres impartir bien dos clases, debes dedicar varias veces el tiempo de preparación para dos clases. Me di cuenta de que antes de una clase, debemos comprender el nivel de conocimiento de los estudiantes y la estructura de conocimiento correspondiente, y enseñar de manera específica. En las clases de chino no todos podemos prestar atención a los detalles. Debemos combinar puntos y aspectos clave, resaltar los puntos clave y ser concisos y completos.
En segundo lugar, trato de utilizar algunos métodos y herramientas de enseñanza de manera razonable para profundizar la memoria de los estudiantes. Hacer la enseñanza más animada y estimular la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
En tercer lugar, fortalecer los intercambios mutuos con otros jóvenes docentes y aprender de los demás con humildad.
Entre los profesores jóvenes de edades similares, también hay excelentes expertos en enseñanza, y también tienen su propio conjunto de métodos y características en la enseñanza. Comunicarse frecuentemente con colegas y profesores de otras escuelas para aprender de sus experiencias exitosas e intercambiar experiencias docentes. De esta manera, no sólo pueden compensar rápidamente sus propias deficiencias en la enseñanza, sino que también pueden discutir sus experiencias entre ellos y mejorar su confianza. La comunicación entre profesores jóvenes también puede permitirles obtener la información más reciente, enriquecer los métodos de enseñanza y lograr el doble de resultados con la mitad del esfuerzo en la enseñanza.
Cuarto, fortalecer la comunicación con los estudiantes
El Sr. Xu Teli dijo: Los maestros tienen dos personalidades, una es un "maestro de clase" y el otro es un "maestro de personas". Los clásicos sólo enseñan conocimientos. Los profesores no sólo enseñan preguntas, sino que también se preocupan por la calidad, el estilo, la vida y los hábitos de los estudiantes. Como profesor joven, los métodos y métodos que utilizo en la enseñanza deberían estar más cerca de los estudiantes actuales y más fáciles de entender y aceptar para los estudiantes. Por lo tanto, necesitamos comunicarnos más con los estudiantes, comprender sus tendencias ideológicas, preocuparnos por su estudio y su vida, tomar la iniciativa de contactarlos más y hablar más, para que podamos integrarnos rápidamente con los estudiantes y dejar que los estudiantes renuncien a muchos. escrúpulos, abran sus corazones y díganme qué métodos de enseñanza les gustan y sus intereses de aprendizaje, para que nuestra enseñanza pueda mejorarse y mejorarse continuamente.
5. Esfuérzate por mejorar tu propio nivel de investigación científica.
Como profesor joven, debes mantener tu pasión por aprender. Mientras completamos el trabajo docente diario, continuaremos mejorando y enriqueciendo nuestros estándares profesionales. Explora tu potencial en determinados campos, establece tus propias características profesionales y mejora tu nivel de investigación científica. Reflexiono seriamente sobre mi docencia y participo activamente en diversos concursos de enseñanza organizados por el Comité de Educación.
Haré más esfuerzos en este sentido este semestre.
Ahora me encuentro en un "entorno de crecimiento" muy bueno. Los dirigentes escolares están muy preocupados y conceden gran importancia al desarrollo de la formación de docentes jóvenes, creando muchos buenos entornos externos y brindando muchas oportunidades de mejora y aprendizaje. Por lo tanto, como joven docente, debo aprovechar esta buena oportunidad, aclarar la dirección de mis esfuerzos, fortalecer el estudio del conocimiento teórico educativo y el conocimiento profesional, centrarme en la acumulación de experiencia en la práctica y realizar investigaciones y exploraciones incansables de los métodos de enseñanza. , forma el tuyo propio.
Durante la pausa para el almuerzo, abrí accidentalmente la revista que estaba sobre la mesa e inmediatamente me llamó la atención un artículo titulado "Seis pensamientos sobre cómo mejorar la educación matemática en China". El tiempo es corto, el artículo es largo, lo hojeé un rato. Creo que algunas palabras tienen sentido.
“Los niños que crecen con la crítica aprenden a maldecir. Los niños que crecen con el odio aprenden a pelear. Los niños que crecen con la risa aprenden a ser tímidos. Los niños que crecen con la vergüenza aprenden a ser tímidos. Los niños que crecen con tolerancia aprenden a tener confianza. Los niños que crecen con aceptación aprenden a amarse a sí mismos. y la amistad aprende a encontrar el amor en el mundo."
Después de leer la experiencia educativa anterior, la leo palabra por palabra. Al reflexionar sobre el trabajo educativo actual en mi reflexión, tengo sentimientos profundos. Si bien trabajamos arduamente para mejorar nuestra educación y nuestras capacidades docentes, también sentimos que, como jóvenes docentes, la responsabilidad que nos ha confiado la sociedad actual es enorme. Tal vez podamos cambiar algún detalle en la forma de educación, que moldeará la vida de un niño. Los detalles determinan el éxito o el fracaso, y me gustaría animarte junto con otros profesores.
Resumen de evaluación anual del trabajo personal docente 2
Este semestre, cumplo conscientemente con las reglas y regulaciones de la escuela, presto atención a la mejora de mi propio cultivo moral, trato a los demás con sinceridad y amabilidad y esforzarse por establecer una buena imagen de ética docente. Amar la escuela, tratarla como un segundo hogar, prestar atención a mantener la buena imagen de la escuela y promover la buena imagen de la escuela frente a padres y compañeros. Amar a los estudiantes, preocuparnos por su aprendizaje, vida y emociones, y esforzarnos por crear un buen ambiente para el desarrollo de su salud física y mental.
Con la profundización de la reforma educativa, los requisitos educativos para los docentes también aumentan constantemente. En educación y enseñanza, soy responsable de completar todo para los estudiantes. Prestar atención a la penetración de las disciplinas, conectar la enseñanza en el aula con la vida real de los estudiantes, crear una atmósfera democrática, igualitaria y armoniosa, para que los estudiantes puedan ser felices y buenos aprendiendo. Prestar atención a los estudiantes y su desarrollo integral. Sé que para mejorar la calidad de la enseñanza, primero debemos centrarnos en el aula. Los docentes deben centrarse en la calidad a partir de las clases regulares. Hago todo lo posible para organizar cuidadosamente cada clase, crear una situación relajada y agradable para enseñar, y aprender, comunicarme y progresar con los estudiantes. Después de un semestre de estudio, he acumulado mucha experiencia docente y la conciencia y la capacidad de cooperación de los estudiantes también han mejorado enormemente.
En primer lugar, cuidar la capacidad de participación de los estudiantes
Para dar pleno juego a la autonomía de los estudiantes en la enseñanza en el aula, es necesario involucrarlos y dejarles resumir sus sentimientos en sus propias palabras, observación e imaginación, y luego hacer juicios correctos bajo la guía de la cooperación, la coordinación, la discusión y los maestros. Para involucrar verdaderamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, los maestros deben hacer preparativos antes de la clase y dejar requisitos claros para los estudiantes en cada clase para que puedan participar en las actividades de enseñanza de acuerdo con las indicaciones durante la enseñanza en el aula.
En segundo lugar, enriquecer las formas de participación de los estudiantes.
La forma de enriquecer la participación de los estudiantes es cambiar el método de enseñanza anterior de profesores hablando, estudiantes escuchando y memorización. La característica de las clases de biología es que los estudiantes descubren secretos y adquieren nuevos conocimientos a través de experimentos de observación. Si el profesor sólo habla y los alumnos escuchan durante la enseñanza, la enseñanza será muy descoordinada y demasiado seca. Por ejemplo, en la enseñanza, se guía a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y puedan utilizar varios sentidos para observar y experimentar sus propios sentimientos. Bajo la guía de los profesores, utilizando las manos y el cerebro con diligencia y observando atentamente, surgirán nuevas ideas científicas.
En tercer lugar, la evaluación innovadora fomenta y promueve el desarrollo integral de los estudiantes.
Consideramos la evaluación como un medio para examinar exhaustivamente el aprendizaje de los estudiantes, estimular su entusiasmo por el aprendizaje y promover su desarrollo integral. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren la enseñanza. .
La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no solo se centra en la comprensión y el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la formación y desarrollo de las emociones y actitudes de los estudiantes; no solo debe prestar atención a los resultados del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes; prestar atención a sus cambios y desarrollo en el proceso de aprendizaje. Centrarse en el dominio de los conocimientos básicos, la apertura de las tareas en el aula y la combinación de métodos cualitativos y cuantitativos. El método cuantitativo adopta una jerarquía, mientras que el método cualitativo adopta la forma de evaluación. Presta más atención a lo que los estudiantes han dominado. qué progresos han logrado y qué habilidades tienen. Los resultados de la evaluación favorecen el desarrollo de la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejoran el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promueven el desarrollo de los estudiantes.
En cuarto lugar, corregir los deberes con cuidado y asignarlos de forma específica y jerárquica.
Corrigir la tarea de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente la tarea de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante su tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con los aspectos relevantes. situaciones a ser abordadas.
En quinto lugar, proporcionar tutoría extraescolar y centrarse en la enseñanza por niveles.
Proporcionar tutoría correspondiente a estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y, al mismo tiempo, fortalecer la tutoría para estudiantes de bajo rendimiento. La consejería para estudiantes de bajo rendimiento no se limita a la consejería sobre conocimientos de los estudiantes, sino, lo que es más importante, a la consejería ideológica de los estudiantes. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas mentales, hacerles comprender la importancia y la necesidad del aprendizaje y permitirles aprender sobre el. importancia del aprendizaje. El aprendizaje genera interés. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente.
Por supuesto, los resultados de los estudiantes aún no son ideales. Mi objetivo es mejorar mis calificaciones y seguir explorando y pensando. Creo que mientras pagues siempre ganarás algo. En definitiva, la educación es una tarea interminable. Un trozo de flores de primavera, una fruta de otoño. Espero poder aprovechar al máximo mis propias ventajas, superar mis propias deficiencias, resumir mis propias experiencias y lecciones en trabajos futuros, pasar a un nivel superior y hacer bien mi trabajo docente.
Resumen de la evaluación anual del trabajo personal docente Tabla 3
El tiempo vuela, es el final del semestre y el ajetreado y gratificante trabajo educativo y docente está llegando a su fin. Revisé cuidadosamente mi trabajo educativo y docente este semestre. Aquí resumo mi trabajo este semestre desde varios aspectos:
Primero, aspecto ideológico
Ideológicamente positivo, apoyo los principios y políticas del partido, amo la educación y participo en política Estudia y toma notas con cuidado. Respondo activamente a las actividades y tareas escolares asignadas por los líderes y cumplo con las reglas y regulaciones de la escuela.
En segundo lugar, en términos de enseñanza
En educación y enseñanza, utilizo las ventajas únicas de la materia para educar la mente de los estudiantes, respetar la personalidad de los estudiantes, hacerlos independientes y conducirlos. Educación integral en orientación y educación de los estudiantes. En mi labor docente, este año escolar, me desempeñé como tarea docente de música para el sexto grado. Preparo planes de lecciones basados en el programa de estudios recién ajustado y la situación real de los estudiantes. En educación y enseñanza, instalé un "pequeño escenario" en el aula para permitir a los estudiantes desarrollar sus talentos y darles pleno deseo de expresarse. Preste atención al cultivo de los hábitos y métodos de aprendizaje de los estudiantes y movilice su entusiasmo, adhiérase a la educación estética como núcleo, concéntrese en cultivar el interés de los estudiantes por la música, concéntrese en los estudiantes como cuerpo principal y permita que los estudiantes descubran activamente. explorar y sentir en actividades de práctica musical feliz, comprender y expresar la música. La música realmente se convierte en su amiga, haciendo que cada estudiante ame la música y la disfrute.
La deficiencia es que se centra en el cultivo de emociones e intereses y descuida ligeramente la enseñanza de conocimientos de teoría musical a los estudiantes de noveno grado. En última instancia, los tres interactúan y se promueven mutuamente. Sólo dominando el conocimiento de la teoría musical podremos sentir y comprender la música a un nivel más profundo.
En tercer lugar, la gestión del aula
Para que los estudiantes disfruten de las clases de música de forma fácil y feliz, debemos animarlos a que demuestren buenas cualidades. Intente captar la atención de los estudiantes con un buen diseño. También criticamos y corregimos amablemente los comportamientos que alteran el orden del aula.
He tomado las disposiciones correspondientes para las rutinas de los estudiantes en el aula. A los estudiantes normalmente les gusta sentarse en la sala de música. Observé varias clases e hice un plano de asientos para el aula de música y lo pegué en los pilares del aula de música, solicitando a los estudiantes que se sentaran de acuerdo con el nuevo plano de asientos.
Si alguien falta a clase, puedo saberlo de un vistazo también felicito a los estudiantes que se desempeñaron particularmente bien en clase y los vinculo en consecuencia con la evaluación final, lo que tiene un buen efecto. Los estudiantes que vienen al aula de música ya no están desordenados.
Cuarto, deficiencias
1. La enseñanza no es perfecta y la enseñanza regular en el aula para los estudiantes no es lo suficientemente rigurosa, especialmente en cómo hacer que los estudiantes de primer año se interesen en el contenido. Es necesario mejorar y reforzar los materiales didácticos de música.
2. Mi propia enseñanza no es lo suficientemente rigurosa.
En resumen, este semestre puedo hacer mi trabajo de todo corazón, con seriedad, diligencia y con los pies en la tierra. Realizar un buen trabajo en las actividades docentes e investigadoras de su propio grupo docente e investigador, y cooperar activamente con las tareas asignadas por la escuela. Haré todo lo posible para mejorar esta parte en el futuro.
Tabla 4 del resumen de la evaluación anual del trabajo personal del docente
Para hacerlo mejor en el futuro, resumir la experiencia y aprender lecciones, resumo el trabajo de este año de la siguiente manera:
1. Trabajo ideológico
Me he estado exigiendo estrictamente en todos los aspectos y me esfuerzo por superarme para poder adaptarme más rápidamente a la situación de desarrollo social. Al leer una gran cantidad de libros de cultivo moral y artículos de educación moral, me atrevo a analizarme, analizarme, enfrentarme a mí mismo, mejorar mi propia calidad y mejorar mis métodos de comunicación con los estudiantes.
2. Labor Educativa
Ante la nueva reforma curricular y las dificultades encontradas en la educación y la enseñanza, participé activamente en la formación sobre nuevos libros de texto organizada por el colegio, y al mismo tiempo. Al mismo tiempo, pedí humildemente consejo a personas mayores con experiencia en enseñanza. Como nuevo maestro, estudio detenidamente el nuevo programa de estudios, comprendo a fondo los materiales didácticos, exploro activamente ideas de enseñanza y aplico con flexibilidad algunas teorías de enseñanza avanzadas, métodos de enseñanza científicos y métodos de enseñanza modernos avanzados a la enseñanza en el aula y me esfuerzo por cultivar la cooperación de los estudiantes. y habilidades de comunicación, capacidad de investigación independiente y capacidad de innovación. Promover activamente el modelo de cooperación del grupo de orientación de la escuela para dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes para que puedan aprender mejor.
En tercer lugar, observe la disciplina.
Cumplo estrictamente con las reglas y regulaciones de la escuela. En el trabajo, respetar a los líderes, unir a los compañeros y ser capaz de manejar correctamente las relaciones con líderes y compañeros. Por lo general soy diligente y ahorrativo en las tareas del hogar, trabajador y sin quejas, sincero en el trato a los demás, adoro a los estudiantes y mantengo relaciones interpersonales armoniosas. Siempre estandarizo mis palabras y hechos de acuerdo con los requisitos de un maestro del pueblo y cultivo constantemente mi calidad y capacidad integrales.
Cuarto, educación empresarial
Dado que la nueva reforma curricular ha aumentado los requisitos de las habilidades profesionales de los docentes, uso mi tiempo libre para estudiar por mi cuenta cursos de idioma chino y aprender activamente varios idiomas modernos. tecnologías educativas Dominar aún más la producción de material didáctico multimedia.
En resumen, bajo el liderazgo correcto de los líderes escolares, mi enseñanza este año escolar ha logrado ciertos resultados, pero también hay algunos problemas. Continuaré trabajando duro y lograré mejores resultados.
Resumen de evaluación anual del trabajo personal del maestro 5
En la enseñanza de chino de noveno grado el próximo semestre, impartiré dos clases de estudiantes de quinto y tercer grado con 65 estudiantes. Al igual que otras materias, la base del idioma chino al comienzo de la inscripción es sorprendentemente pobre. En el segundo semestre de noveno grado, insistí en concentrarme en dos cosas: primero, prepararme para el examen con los pies en la tierra y segundo, concentrarme en excelentes menores, insistir en sentar las bases, concentrarme en la lectura y mejorar; composición y logró algunos resultados.
1. Actualizar conceptos y hacer un buen repaso
En la etapa de repaso general del idioma chino en el tercer año de secundaria, el concepto tradicional solo otorga importancia al carácter instrumental. de la enseñanza del chino, ignorando o despreciando su naturaleza humanista. Como resultado, los estudiantes y profesores dedican mucho tiempo al kung fu, pero sus habilidades no pueden mejorarse. Por tanto, creo que ya sea en una etapa de enseñanza regular o de repaso general, debemos captar su carácter "instrumental" y "humanista". Sigue las reglas del juego y deshazte de ellas.
Aunque la mejora de la alfabetización china es un proceso gradual y a largo plazo, no es inalcanzable siempre que se encuentre el punto de entrada correcto. La "Interpretación de los estándares curriculares chinos" compilada por el Departamento Básico del Ministerio de Educación cree que "conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales" son los tres aspectos de la alfabetización china. Todo se reduce a dos palabras: "acumulación". "Leer mucha poesía y libros", leer muchos libros puede ampliar tus horizontes y cultivar tus sentimientos.
Por lo tanto, la "acumulación" se ha convertido en el punto clave para mejorar la calidad del chino de los estudiantes. ¿Cómo acumular rápidamente? Esto es lo que hice en el segundo semestre de noveno grado:
1 Desde el principio, pedí a los estudiantes que copiaran y recitaran citas famosas y poemas antiguos.
Estas citas célebres contienen un rico conocimiento extracurricular, una profunda formación humanística y educación emocional. Con el fin de ampliar mis conocimientos y mejorar mi calidad literaria. Porque no es práctico leer extensamente una gran cantidad de clásicos en un corto período de tiempo. Eso es todo. A los mejores estudiantes de China también se les exige que apliquen lo que han aprendido, escriban más y practiquen más, y el profesor también cambiará su apariencia.
2. Prestar atención a las humanidades y al desarrollo de las materias de la enseñanza en el aula, y mejorar integralmente la eficiencia de 45 minutos.
Los materiales didácticos no sólo deben ser precisos, sino también infiltrarse en la educación humanística y la educación emocional. En términos de contenido de aprendizaje, se orienta a los estudiantes a prestar atención a las ciencias, las humanidades, la vida natural y social, la historia, la realidad, el futuro y otros campos científicos, culturales, morales y artísticos. Además, también probamos audazmente métodos de aprendizaje basados en la investigación. Por ejemplo, cuando estudien el artículo "Sobre el espíritu de comprender las cosas", permita que los estudiantes discutan y estudien las diferencias entre la educación china y occidental, para que las chispas ideológicas de los estudiantes puedan disfrutarse en el aula.
3. Acumulación de ingredientes
Aumenta el entrenamiento de composición y escribe una vez por semana. El maestro corregirá todos los cambios en lotes y prometerá brindar comentarios a los estudiantes dentro de una semana para ayudarlos a formar un hábito de escritura feliz.
A través de los métodos anteriores, la alfabetización y la capacidad china de los estudiantes se cultivan y fortalecen de manera integral, de modo que las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes pueden mejorarse hasta cierto punto, preparándose así para el alto nivel. examen de ingreso a la escuela.
En segundo lugar, mejorar la capacidad de los estudiantes para tomar exámenes es la clave.
La mejora de la alfabetización china es un proceso a largo plazo. Sin embargo, el tiempo no espera a nadie y cómo prepararse para el examen es la clave para mejorar el rendimiento de los estudiantes. Sin embargo, las tácticas de oleadas puramente humanas caerán en un círculo vicioso. Por lo tanto, se deben diseñar varios programas de capacitación de acuerdo con las condiciones específicas del examen de ingreso a la escuela secundaria para mejorar la capacidad de los estudiantes para tomar exámenes.
1. La capacitación semanal en lectura permite a los estudiantes observar y actuar a su manera, y mejorar sus habilidades para resolver problemas mientras aprecian la prosa estadounidense.
La explicación del profesor debe ser específica y resumir los puntos de las preguntas de lectura de exámenes de ingreso a la escuela secundaria anteriores para que los estudiantes puedan tener una idea.
2. Permita que los estudiantes estén expuestos a las preguntas del examen lo antes posible.
Si espera hasta la víspera del examen de ingreso a la escuela secundaria, será demasiado tarde para que los estudiantes entrenen trabajos completos y preguntas de simulación. Entonces, a partir del segundo semestre de noveno grado, estableceré preguntas basadas en las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria para cada examen mensual. A veces, los exámenes de secundaria de años anteriores se envían directamente a los estudiantes para su formación. Para evitar el miedo escénico durante el examen de ingreso a la escuela secundaria y facilitar a los estudiantes la realización del examen.
En resumen, la enseñanza y el repaso del chino en el segundo semestre de noveno grado deben centrarse en los siguientes puntos:
1.
2. Prestar atención al desarrollo sostenible de los estudiantes. Debe quedar claro que la mejora integral de la alfabetización china es la base del aprendizaje del chino. Incluso en la etapa de revisión más intensa, la educación humanística y la educación emocional no deben ser ignoradas por el pragmatismo y el utilitarismo.
3. La capacitación con beneficios específicos a corto plazo puede compensar la aleatoriedad y la ceguera en el aprendizaje y revisión del chino.
4. La retroalimentación debe ser oportuna y rápida.
5. Organizar la enseñanza teniendo como centro la lectura y la escritura, prestar atención a pensar la vida como una extensión del aprendizaje y evitar caer ciegamente en una enseñanza rígida y orientada a pruebas. Aunque el chino de secundaria tiene su propia complejidad y particularidad. Sin embargo, los estudiantes deben tener claro que las preguntas y los trabajos de los exámenes no lo son todo en el aprendizaje del idioma chino. Preste atención a la sociedad y a la vida, use su corazón y su pincelada sensible para aceptar siempre la hermosa información de la vida y la naturaleza, comuníquese siempre con todas las cosas hermosas del mundo, escuche siempre el lenguaje cultural más profundo y melodioso de la historia humana, y Intégrate en Entre ellos, este es el idioma real, el aprendizaje del idioma durante toda la vida, la victoria definitiva.
3. Cultivar estudiantes excelentes y menores, y hacer esfuerzos incansables es la máxima prioridad.
Desde el lenguaje, la escritura hasta la estructura del texto, no hemos parado desde hace un semestre. Al mismo tiempo, se pone gran énfasis en la enseñanza de la composición. Cuando se trata de formación en composición, muchos estudiantes tienen dolor de cabeza. No saben cómo concebir ni escribir. Cuando llegó el momento de escribir ensayos argumentativos, los estudiantes estaban aún más desconcertados y les resultó difícil comenzar. Terminé la formación a regañadientes, pero también hubo una situación en la que "el prefacio no coincidía con el seguimiento". Incluso después de varias capacitaciones, me sorprendió descubrir que en las composiciones de los estudiantes sólo había un puñado de argumentos.
En vista de esto, realicé una encuesta después de clase y los resultados mostraron que el 95% de los estudiantes no sabía cómo escribir un ensayo argumentativo y el 97,7% de los estudiantes no sabía dónde. de dónde deben provenir los argumentos, cómo usarlos correctamente e incluso. Al perder la confianza en la escritura, algunos de estos estudiantes tienen "miedo de escribir". Pensé en algunos métodos y traté de implementarlos para despertar y mejorar el interés de los estudiantes por la escritura y permitir que se atrevieran a escribir nuevamente.
En lo que respecta a la escritura de los estudiantes, después de la formación, se han descubierto muchos problemas. Para resumir brevemente, los aspectos principales son los siguientes:
1. suficientes y hay demasiados errores tipográficos.
2. La proposición no es lo suficientemente razonable, e incluso el argumento no es lo suficientemente claro.
3. La evidencia es lamentable. Para ser precisos, debería ser bastante escasa y poco representativa.
4. La redacción del artículo carece de pensamiento dialéctico y de reflexión profunda sobre el problema, y no puede despertar el interés de los lectores * * *
A través de la investigación y el análisis, encontramos los principales. razones de estos problemas. En primer lugar, muchos estudiantes se ven afectados por los dialectos. Por lo tanto, algunas palabras que no deberían aparecer suelen aparecer en las composiciones de los estudiantes.
En segundo lugar, muchos estudiantes no conocen el papel "alma" de los argumentos en los ensayos argumentativos. Las encuestas posteriores a las clases muestran que nuestros estudiantes no saben cuándo expresar sus propias opiniones y, a veces, sus opiniones no son lo suficientemente novedosas y claras. Además, ni siquiera los propios estudiantes saben si sus opiniones son correctas o no, y en ocasiones incluso encuentran algunas ideas poco científicas.
En tercer lugar, en su tiempo libre, solo leen revistas de entretenimiento y artículos sobre celebridades. Hay muy pocos argumentos teóricos y fácticos en la memoria superficial de los estudiantes y su comprensión es insuficiente. Los argumentos utilizados en la formación de estudiantes en escritura han llegado al límite.
Finalmente, con respecto al pensamiento dialéctico, nuestros estudiantes lo explicaron de esta manera: "Sé moderado en el trato con los demás". No es de extrañar que sus discusiones sobre muchos temas no fueran muy profundas y se sintieran un poco vagas. Debido a que normalmente carecen del hábito de hacer preguntas, están acostumbrados a no pedir respuestas.
En respuesta a los problemas descubiertos durante la investigación real, tomé algunas medidas para cambiar el status quo. Se puede decir que "la situación es fácil de cambiar, pero la naturaleza es difícil de cambiar", pero como profesor de esta especialidad, he hecho algunos intentos audaces de cambiar el status quo. Específicamente, sigue practicando más.
Una es la práctica oral.
Si proporcionas un tema para que los estudiantes improvisen, puedes discutirlo y luego encontrar algunos estudiantes para que lo interpreten en vivo. Por un lado, puede entrenar las habilidades de expresión de los estudiantes; por otro, puede permitirles captar los puntos clave y exponer sus propios puntos de vista y conocimientos únicos sobre los problemas. Por ejemplo, si hacemos una pregunta sobre "diligencia" y "eficiencia", los estudiantes pueden comprender la importancia del estudio diligente en función de su situación real, enumerar ejemplos que conocen y realizar un análisis sencillo. Al mismo tiempo, también pueden hablar de la alta eficiencia del aprendizaje desde otra perspectiva. Después de tales ejercicios, es obvio que la perspectiva de los estudiantes sobre el pensamiento problemático está cambiando sutilmente.
El segundo es dejar que los estudiantes evalúen la composición y descubran las deficiencias.
El objetivo de nuestras actividades no es hacer que los profesores sean perezosos. Primero, permita que los estudiantes evalúen sus propias composiciones y luego deje que los estudiantes evalúen las composiciones de los demás para descubrir las deficiencias obvias en los ensayos, de modo que los estudiantes puedan aprender a evaluar y modificar sus propias composiciones. De esta manera, tenemos razones para creer que siempre prestarán atención a problemas similares cuando escriban ensayos en el futuro, lo que reducirá en gran medida la incidencia de problemas similares. Además, en esta actividad, los estudiantes pueden aprender unos de otros y aprender de los demás. ensayos. lenguaje y buenos métodos de argumentación. Creo que editaré los artículos de otras personas. Tal vez escribas tus propios artículos y descubras las fortalezas de otros para poder aprender de ellos y dejarlos crecer y mejorar. Por eso creo que este método es muy útil para los estudiantes.
La tercera es acumular citas célebres y ejemplos típicos.
En vista de que los estudiantes tenían muy pocos argumentos, los movilicé para buscar muchas citas famosas y les pedí que dieran un discurso antes de clase para hablar sobre sus puntos de vista sobre el problema. , también deberían relacionarlo con la realidad. En el pasado, algunas frases famosas rara vez aparecían en las composiciones de los estudiantes y el lenguaje siempre parecía muy pálido y seco. Buscamos palabras sobre el tema en grupos y finalmente encontramos algo de tiempo para que toda la clase aprenda y se comunique.
Después de utilizar este enfoque, la gran mayoría de los estudiantes sintieron que los argumentos teóricos se enriquecían con la escritura práctica. Organizar a los estudiantes para que recopilen argumentos también es una actividad importante. Los argumentos sirven al argumento del artículo y al propio punto de vista. Por tanto, nuestros argumentos deben ser representativos, científicos y típicos. Como los estudiantes tenían muy pocos argumentos, los movilicé para recopilar argumentos.
Agrupar también es una forma, pero no carece de objetivo. Simplemente asigne un tema a cada grupo y luego busque argumentos relevantes. Les damos a los estudiantes un período de tiempo para prepararse completamente y luego nos concentramos en encontrar tiempo para que los estudiantes se comuniquen. Se puede decir que este método es muy útil para la mayoría de los estudiantes. Un grupo recoge decenas de argumentos y la clase se divide en cinco grupos. Luego, los estudiantes dominarán cientos de argumentos en cada comunicación. Después de medio año, puede que no quede nada de qué hablar en la redacción de un estudiante. Esto también corresponde al dicho "cuando todos echan leña, las llamas suben", o también se puede decir que son "recursos * * *".
En cuarto lugar, se exige a los estudiantes que aprovechen sus condiciones familiares superiores para ver debates y competiciones en la televisión e Internet.
Como dice el refrán, "Los hechos hablan más que las palabras", pero la escritura argumentativa implica un proceso de pensamiento dialéctico. Y nuestros estudiantes carecen de esta forma de pensar. Por eso animo a los estudiantes a que vean concursos de debates. Las personas con experiencia saben que los argumentos de ambos lados del debate son sus propias opiniones y necesitan tener argumentos suficientes y un pensamiento dialéctico claro para demostrar la exactitud de sus opiniones. Y todo esto es exactamente donde nuestros estudiantes son muy débiles. Por ejemplo, no es ideal que los estudiantes realicen debates sobre sus composiciones, como los temas de debate "Jugar con cosas no debería ser aburrido" y "Jugar con cosas no debería ser aburrido". Después de presenciar el concurso de debate, el desempeño de los estudiantes en sus composiciones fue muy diferente.
Por supuesto, todavía hay algunas deficiencias en mi enseñanza del chino. La polarización sigue siendo grave. Aunque se enseñaron algunos puntos de conocimiento, la implementación no fue lo suficientemente sólida. Entonces la cantidad de lectura extracurricular fue muy pequeña y no se siguieron al pie de la letra las instrucciones metodológicas. Éstas son áreas que deberían fortalecerse.
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