Enseñarte a gestionar la vida diaria de tus hijos
Enseñarte el manejo rutinario de la vida de tu hijo. ¿Bajar? Tratar a todos los niños con la misma visión y establecer una relación igualitaria entre maestro y alumno.
A la hora de establecer una rutina, el maestro primero necesita autoproclamarse durante mucho tiempo. ¿conductor? ¿Renunciar a la arraigada dignidad de ser docente? ¿Salir de la esclavitud y seguir con la cara seria? ¿Hacer un edicto imperial? A los niños se les debe brindar un ambiente educativo igualitario, justo y razonable. Por lo general, expondré los requisitos para mis hijos en un ambiente igualitario y armonioso y los discutiré con ellos. Por ejemplo, cuando resolví el problema de los niños tirando juguetes en clase, no les pregunté a los niños mecánicamente, sino que me integré en la situación y los guié para que discutieran. Primero le dije al niño: Había un llanto cuando la maestra entró al salón de clases esta mañana. La maestra miró a su alrededor y encontró muchas sillas llorando. ¿Por qué llora la silla de bebé? ¿Cayeron al suelo? respondió un niño. ? ¿Es porque no los organizamos claramente? ¿Son un desastre? ¿Porque no presionaron la pared para volver a casa? Todo el mundo habla de ello. En ese momento, el niño que no había colocado la silla bajó la cabeza avergonzado. En ese momento, la maestra señaló las sillas junto a la pared y preguntó a los niños: ¿Por qué estas sillas lloran cuando regresan a casa? ¿Será porque el niño los dobló de manera desigual? Un niño respondió de inmediato. Inmediatamente pregunté:? Entonces, ¿cómo plegamos estas sillas? Los niños respondieron al unísono. A partir de entonces, los niños pudieron plegar las sillas conscientemente después de cada actividad. Otro ejemplo es la costumbre de algunos niños a los que no les gusta enjuagarse la boca después de las comidas. Tomé dos platos de porcelana blanca, uno lleno de agua y el otro vacío. Después de la comida, pedí a cada niño que escupiera un sorbo de enjuague bucal en el plato vacío para que se sintiera fresco. Después de la comida, cada niño escupió felizmente un enjuague bucal. Después de que la clase terminó de comer, invité a los niños a reunirse y observar y comparar las diferencias en el agua en los dos platos. ¿El agua de un plato está limpia y el agua del otro plato está sucia, con muchos granos de arroz blanco, verduras, etc.? . Esto permite intuitivamente a los niños saber la diferencia entre enjuagarse la boca después de las comidas y no enjuagarse la boca, lo que no solo logra el efecto deseado, sino que también elimina el hábito de algunos niños a quienes no les gusta enjuagarse la boca después de las comidas. ¿De esta manera se moviliza plenamente la autonomía de los niños y se cambia la educación regular en el jardín de infancia de la tradicional? ¿Qué quieres que hagan los niños? ¿Qué debemos hacer si nos convertimos en niños independientes? .
En segundo lugar, aprovechar plenamente las ventajas de la autogestión de los niños y permitirles participar en la gestión regular de la vida de clase.
¿Dónde están las "Pautas de Educación Infantil"? ¿Organizar y organizar tu día de forma científica y racional? existir:? ¿Establecer buenas rutinas, evitar comportamientos de manejo innecesarios y guiar gradualmente a los niños para que aprendan el autocontrol? . ¿Combinado con el "Esquema"? ¿Guiar a los niños para que aprendan el autocontrol? Y basándonos en la situación real de los niños de nuestra clase, ¿qué adoptamos? ¿Usar a los fuertes para liderar a los débiles, complementándose mutuamente en ambas direcciones? Todos los niños de la clase están en parejas y se turnan para trabajar en parejas. Son responsables de ayudar a los profesores a gestionar las actividades diarias de la clase, como instar a los niños a lavarse las manos cuidadosamente, hacer cola para conseguir agua, organizar las cosas, etc. Durante el proceso de implementación, descubrimos gradualmente que el día en que los estudiantes están de servicio, los estudiantes de servicio no solo deben controlarse a sí mismos, sino también instar a sus compañeros a cumplir las reglas. Por ejemplo, cuando cultivamos buenos hábitos de baño en los niños, pedimos a los estudiantes de turno que verifiquen si los niños están hacinados, si se lavan las manos correctamente y si los grifos están cerrados. Después de las comidas, para cultivar el hábito de hacer gárgaras en la boca de los niños de forma activa, pedimos a los estudiantes de turno que comprobaran si los niños habían hecho gárgaras en la boca, les recordamos a los niños que no hicieron gárgaras en la boca a tiempo y les pedimos que Inclínate y deja la taza suavemente. Algunos de los malos hábitos de los niños mejoraron bajo la guía y supervisión de los estudiantes de turno, y gradualmente se formaron buenos hábitos. Gestionar las actividades diarias de la clase se ha convertido en un hábito para los estudiantes de turno. Tanto los directivos como los dirigidos han desarrollado comportamientos rutinarios conscientes, lo que favorece en gran medida el buen desarrollo del trabajo en clase. Sus ventajas únicas son las siguientes:
1. Proporciona a los niños oportunidades para ejercitarse, da rienda suelta a su actitud seria y responsable y cambia su papel en la gestión de la clase.
En actividades posteriores en el área de actividad, los niños no sólo cumplen conscientemente las rutinas, sino que también se supervisan entre sí, para que la educación de rutina pueda implementarse verdaderamente. Muchas rutinas las formulan los niños, como a qué prestar atención al beber agua, cómo realizar actividades al aire libre, por qué lavarse las manos después de ir al baño, etc. , permitiendo realmente que los niños se desarrollen felices en un entorno limitado pero relativamente libre y ordenado. Otro ejemplo: el maestro pidió a los niños que hicieran actividades grupales en grupos de cuatro. Como resultado, ambos grupos de niños encontraron problemas. Un grupo tenía cinco personas, mientras que el otro grupo solo tenía tres personas. Ningún niño de un grupo de cinco quería unirse al otro grupo, entonces un niño de un grupo de tres le dijo a la maestra: Maestra, solo hay tres niños en nuestro grupo y ninguno quiere venir. ? Después de comprender la situación, la maestra amablemente solo dijo una cosa a estos dos grupos de niños: ustedes mismos pueden resolver este problema. El profesor cree que puedes resolverlo. ? Finalmente, después de una discusión, los dos grupos de niños decidieron realizar actividades grupales en grupos de cinco y tres. El problema se solucionó muy bien sin la intervención y ayuda del profesor.
8. La identificación de pequeñas flores rojas será concreta.
La evaluación de Little Red Flower es muy popular entre los niños porque los resultados de la evaluación son una muestra directa del desempeño del niño y uno de los criterios para evaluar a los niños. A menudo llevamos a cabo diversas actividades de evaluación en la educación formal. ¿Por ejemplo? ¿Una estrella a la semana? ,?Los hábitos hacen buenos bebés? ,?Los diez mejores bebés limpios? etc. Al cultivar los hábitos alimentarios de los niños, ¿también pensamos en algunas formas de hacerlo? ¿Una mesa de comedor elegante? Entonces qué. ¿Los diez mejores alimentos para bebés? Actividades de evaluación. El niño que termina de comer primero cada día escribe su nombre en la pizarra del 1 al 10. Los primeros diez niños que terminan la comida son los diez mejores amantes de la comida del día. Después de la comida, la maestra elogia y anima a los niños que terminan primero. Además de los premios individuales, también valoramos la velocidad y la higiene en grupo. En cada grupo les dimos a los niños una toalla para que limpiaran la mesa. Cuando los niños coman sucio, recuérdense unos a otros que deben limpiar. El primer grupo que coma y limpie al mismo tiempo recibirá una bandera roja en movimiento. Este grupo de niños que recibe la bandera roja en movimiento puede recibir una flor roja por la noche. Este enfoque es mejor. Los niños lo aprecian. El niño que termina primero siempre sostiene una toalla e insta a los niños de su grupo a comer rápido. Aquí se desarrollan hábitos de higiene y también se mejora el sentido colectivo del honor de los niños.
9. Familia y Educación
Los niños pasan sólo un tercio de su día en el jardín de infancia y el tiempo restante lo pasarán en casa. Es imposible que los niños dependan exclusivamente de la educación preescolar. Por lo tanto, en la reunión de padres y maestros, presenté a los padres la vida diaria de los niños en detalle y les pedí que proporcionaran comentarios sobre la situación familiar de los niños en cada manual familiar para que se pudiera llevar a cabo una educación específica. Este semestre está llegando a su fin. Descubrí que los niños de mi clase han logrado grandes cambios en su capacidad personal y práctica. Aprenden a doblar sus propias colchas y ropa, se ayudan mutuamente con sus compañeros y aumentan la amistad. Es necesario establecer una comunicación bidireccional regular entre las familias y comprender plenamente el desarrollo de los niños a partir del intercambio de información y opiniones en cualquier momento, para lograr los mejores conocimientos y prácticas en educación y mejorar la calidad de la gestión de la clase. .
Enseñarte a gestionar la vida diaria de tus hijos 1. Explicar y demostrar, imitar y aprender.
Para cada rutina, el maestro debe explicarla claramente a los niños uno por uno, de menor a mayor, y puede mostrarles: ¿Qué hacer primero? ¿Cómo podría ser? ¿Qué hacer de nuevo? ¿Cómo podría ser? Una vez que los niños lo entienden, pueden aprender y dominar las rutinas mediante la imitación. Por ejemplo, cuando los niños están aprendiendo a lavarse las manos, el maestro les explicará el diagrama esquemático mientras les demuestra el método de lavado de manos de seis pasos, para que los niños puedan dominar el método de lavado de manos y luego les permitirá practicar el lavado de manos. Durante este período, se anima a los niños a aprender unos de otros y se invita a los niños con grandes capacidades a dar ejemplo. Otros niños imitan lo que él hace y los niños suelen estar muy felices. No sólo mejora la confianza en sí mismos de los niños, sino que también cultiva el espíritu de ayudarse unos a otros. De esta manera, basándose en la experiencia perceptiva, los niños pueden dominar fácilmente parte de la vida diaria.
2. Aprender a través de actividades y juegos interesantes
A los niños les gusta especialmente recibir educación en actividades interesantes, y los juegos son un buen medio para que los niños lleven a cabo una educación regular. Por lo tanto, aprovecharemos y diseñaremos interesantes juegos didácticos para educar a los niños en su vida diaria. Por ejemplo, hazles saber a los niños qué están usando, como toallas pequeñas, tazas, cunas, etc.
, organizar juegos infantiles con nosotros? ¿Buscas amigos? Deje que los niños elijan sus pegatinas favoritas para ser amigos y las coloquen en sus propios artículos, para que puedan recordar rápidamente sus propias etiquetas y usar sus propios artículos. En el creativo juego de la casa de muñecas, los niños pueden consolidar sus habilidades en este ámbito vistiendo a las muñecas y alimentándolas. Refuerce las habilidades de uso correcto del tazón y la cuchara de su hijo con juegos de tiendas de alimentos. En la zona de estar, proporcione zapatos, cordones, botellas de muñecas, partículas pequeñas, peines de madera, espejos, horquillas, etc. , permitiendo a los niños aprender habilidades como ponerse zapatos, alimentar muñecas y peinarse frente al espejo. Los niños pequeños practican esta habilidad en un ambiente tan libre y relajado. ¿Aún pasamos? ¿Enviar juguetes a casa? ,?Buscando una casa? ,? ¿Reconocer y posar? Esperar a que lleguen juegos divertidos que permitan a los niños aprender a utilizar y organizar los juguetes es muy efectivo.
3. Obras literarias y tutoriales
Canciones infantiles pegadizas, historias vívidas, marionetas simpáticas e interesantes, etc. , es también una de las formas en que educamos a los niños pequeños en nuestra vida diaria. Por ejemplo, a menudo utilizamos canciones infantiles para despertar el interés de los niños. Al lavarse las manos, enseñamos a los niños a leer canciones infantiles mientras se lavan. Frotar, frotar las manos, frotar las manos, frotar hacia atrás, cambiar de mano, frotar de nuevo, agitar tres veces, una, dos, tres, cerrar el grifo y secarse los dedos. ? De esta forma, los niños siguieron inconscientemente los pasos pertinentes para completar la tarea de lavarse las manos. Para que los niños dominen los pasos y métodos para usar zapatos depiladores, ¿qué deben aprender? ¿Abrir la puerta, sacar la lengua, estirar los pies, cerrar la puerta? Canciones infantiles. ¿Para que los niños sepan ponerse y quitarse la ropa, a través del aprendizaje? ¿Primero agarrar el cuello, luego construir la casa, alargar las mangas, luego abotonar y enderezar el cuello? tintineo. También utilizamos cuentos, imágenes, títeres y otras obras literarias para educar y cultivar la capacidad de autocuidado de los niños, despertar sus buenos sentimientos y ayudarlos a recordar los requisitos. De esta manera, el uso de la enseñanza intuitiva mejora el interés de los niños en aprender, permitiéndoles practicar mientras hablan, aprender rápidamente y dominar mejor diversas habilidades para la vida.
Cuarto, registrar la evaluación y estimular el aprendizaje
La evaluación de los maestros sobre el desarrollo de habilidades de los niños puede captar la situación de todos los niños y de un niño, a fin de facilitar ajustes específicos y tomar las medidas correspondientes. También puede permitir que los niños vean su propio progreso, incluso el progreso sutil, lo que también puede hacer que los niños se sientan felices y afectar su evaluación, estimulando aún más la motivación, el interés y la confianza en el aprendizaje de los niños, y animándolos a continuar aprendiendo y logrando más. progreso.
Para cumplir con los requisitos de cultivar la capacidad de autocuidado de los niños, hemos diseñado? ¿Tengo un par de manos capaces? Hoja de registro de situación, el maestro registra verazmente la capacidad de autocuidado del niño. ¿Completar la batalla completamente por tu cuenta? ★?, ¿a veces se hace de forma independiente? ☆?, ¿a menudo necesitas ayuda de adultos para jugar? ○?, ¿no puedes terminar la batalla? △?. Graba una vez al día. Después de una semana, exhibiremos la hoja de registro en la sala de estar y dedicaremos tiempo para evaluar la grabación. Elogie a los niños que insisten en hacer sus propias cosas y pueden ayudar a sus familias.
5. Ayuda personal* * *Aprendizaje
Existen muchas diferencias entre bebés y niños pequeños debido a las condiciones físicas, el entorno familiar, el género, la personalidad y otras razones. Los maestros deben prestar atención a estas diferencias entre los niños y no deben apresurarse a lograr el éxito al cultivar las habilidades de autocuidado y los hábitos de vida de los niños. Pero preste atención al trato diferenciado y a la atención individualizada. Al ayudar y guiar las actividades, induzca y mejore pacientemente las habilidades de los niños.
En las actividades de autocuidado siempre hay niños rápidos, niños lentos, niños buenos y niños pobres. Los profesores deben ser conscientes y proporcionar orientación específica a cada niño en cada actividad. Los maestros deben enseñar a los niños con habilidades débiles o con habilidades fuertes y darles oportunidades para practicar.