¿Qué significa aproximadamente en japonés la enfermedad "Síndrome de Asikaru"?
Síndrome de Asperger
El síndrome de Asperger (SA) pertenece al trastorno del espectro autista (TEA) o trastorno generalizado del desarrollo (PDD), que tiene las mismas características que el autismo, las mismas dificultades de comunicación social, intereses restringidos y actividades repetitivas y estereotipadas. Clasificativamente, pertenece a la misma categoría que el trastorno del espectro autista o el trastorno generalizado del desarrollo, pero es diferente del autismo. La diferencia con el autismo es que esta enfermedad no presenta un deterioro intelectual ni del lenguaje evidente.
Actualmente se desconoce la causa de la enfermedad. Pero las investigaciones muestran que la genética, la bioquímica, los virus, los problemas durante el embarazo y el parto y las cuestiones ambientales pueden ser causas del síndrome de Asperger. La probabilidad de padecer síndrome de Asperger es del 0,07%, lo que significa que de media, 7 de cada 10.000 recién nacidos se verán afectados.
2 Manifestaciones clínicas
1. Dificultad en la comunicación interpersonal
El paciente está dispuesto a interactuar con los demás y le gusta jugar con sus compañeros, pero carece de habilidades comunicativas y no comprende las expresiones faciales, los mensajes no verbales, como los movimientos corporales, se expresan en formas de comunicación rígidas, rígidas y estilizadas, lo que dificulta formar y mantener buenas relaciones interpersonales, desarrollar amistades y responder con flexibilidad a diversas situaciones, y son a menudo aislados por sus compañeros. La diferencia entre los niños con autismo es que los niños autistas son retraídos y no parecen interesados en las personas que los rodean y no toman la iniciativa de establecer conexiones con sus compañeros. Sin embargo, los pacientes con síndrome de Asperger a menudo desean e incluso hacen todo lo posible por lograrlo. establecer conexiones con otras personas, pero carecen de las habilidades para hacerlo.
2. Dificultad en la comunicación del lenguaje
Aunque el desarrollo del lenguaje del paciente es normal y su expresión es fluida, su capacidad para utilizar el lenguaje para comunicarse es pobre, su capacidad para observar palabras y emociones. durante la conversación es pobre y no presta atención a la reacción de la otra parte, no importa si la otra parte está interesada en lo que se está discutiendo, ni le importan los sentimientos de otras personas. Utilice mucho lenguaje escrito en la conversación y dé a la gente una sensación de anticuada, rígida y exagerada. En la conversación de la otra parte, el paciente sólo puede comprender oraciones cortas y claras y tiene dificultades para comprender oraciones con humor, metáforas y juegos de palabras.
3. Patrones de conducta rígidos y ritualizados, intereses y aficiones especiales restringidos.
Los patrones de comportamiento rígidos y ritualizados se manifiestan en mantener obstinadamente la rutina de las actividades diarias que debes tomar. el mismo camino a la escuela, los cambios de clases del día, los retrasos en los atascos, etc., pueden irritar a los pacientes. Algunos pacientes comen las mismas comidas todos los días, defecan y defecan a una hora y lugar fijos, se acuestan a la hora oportuna, utilizan únicamente la misma colcha y almohada y deben cubrirse los ojos con un pañuelo al conciliar el sueño. Una vez que se cambian estos programas de actividad conductual, los pacientes mostrarán ansiedad e irritabilidad. Los pacientes suelen tener aficiones y colecciones especiales, como memorizar horarios de trenes, ganadores de lotería, alturas de montañas o edificios famosos y coleccionar tarjetas telefónicas, que parecen bastante excéntricas. Estos intereses y pasatiempos de los pacientes deben fomentarse y utilizarse para que puedan dedicarse a carreras o investigaciones relacionadas cuando sean adultos.
4. Movimientos torpes
Además de la base diagnóstica mencionada anteriormente, existe otro síntoma que es una manifestación relacionada con el síndrome de Asperger más que una base diagnóstica, a saber, el retraso en el desarrollo motor y torpeza. Las personas con síndrome de Asperger pueden tener antecedentes personales de retraso en el desarrollo de habilidades motoras, como aprender a andar en bicicleta, atrapar una pelota, abrir una lata, etc., más tarde que sus compañeros. Por lo general, son inflexibles, tienen una marcha rígida, posturas extrañas, habilidades operativas deficientes y déficits significativos en la coordinación visomotora.
3 controles
Los padres con síndrome de Asperger pueden detectar ciertas anomalías mediante exámenes de desarrollo de rutina dentro de los 30 meses de vida de sus hijos. Para el diagnóstico de esta enfermedad es necesario utilizar diferentes herramientas de medición, incluida la Escala de Diagnóstico de Asperger (ASDS), el Cuestionario de Detección de Trastornos del Espectro Autista (ASSQ) y la Prueba del Síndrome de Asperger Infantil (CAST).
4 Diagnóstico
El síndrome de Asperger (conocido como "trastorno de Asperger") se define en el DSM-IV (APA1994):
1. El juicio cualitativo solo se puede realizar si están presentes al menos dos de las siguientes condiciones:
(1) Existe un deterioro significativo en la capacidad de utilizar algunos comportamientos no verbales para la comunicación social. como contacto visual, expresiones faciales, posturas corporales y gestos.
(2) Incapacidad para establecer asociaciones adecuadas y acordes con su edad.
(3) Falta de ganas de buscar espontáneamente a otros para compartir felicidad, aficiones o éxito.
(4) Falta de conducta recíproca comunicativa y emocional.
2. Adherirse obstinadamente a patrones repetitivos e inmutables en preferencias de comportamiento y actividades, mostrando al menos una de las siguientes situaciones:
(1) Siempre en uno o más patrones limitados y sin cambios. de intereses cuya intensidad y concentración son anormales.
(2) Persistencia evidente y obstinada en algunos procedimientos y rituales especiales y sin sentido.
(3) Repite y mantén algunos hábitos especiales que hayas formado.
(4) Presta atención a una parte del objeto durante mucho tiempo.
3. Los obstáculos antes mencionados perjudican gravemente el funcionamiento del niño en las interacciones sociales, ocupaciones u otras áreas importantes.
4. No existe un retraso integral evidente y clínicamente significativo en el desarrollo del lenguaje (como ser capaz de pronunciar una sola palabra antes de los dos años y saber utilizar frases conversacionales antes de los tres años).
5. No existe un retraso evidente y clínicamente significativo en el desarrollo de las capacidades cognitivas, la capacidad de autocuidado, la conducta adaptativa (excepto los aspectos sociales) y la curiosidad infantil por el entorno externo.
6. No cumple con otros criterios diagnósticos claros de retraso generalizado del desarrollo y esquizofrenia.
5 Tratamiento
1. Objetivo general del tratamiento
El objetivo general del tratamiento del síndrome de Asperger es controlar los síntomas adversos del paciente, educarlo y capacitarlo para que los adquiera y Se proporcionan habilidades sociales, de comunicación y vocacionales apropiadas para la edad para compensar las habilidades que los pacientes con Asperger no han adquirido naturalmente durante su desarrollo. Al mismo tiempo, mediante una evaluación multifacética de los pacientes, se desarrollan las medidas de intervención correspondientes de acuerdo con sus características; de cada individuo. Idealmente, el tratamiento se centra en mejorar los síntomas centrales del síndrome de Asperger, incluida la mejora de las habilidades de comunicación o los patrones de comportamiento estereotipados. Cuanto antes se trate, mejor será el pronóstico general. Las medidas de tratamiento para el síndrome de Asperger incluyen:
(1) El entrenamiento en habilidades sociales es la forma más eficaz de mejorar la comunicación interpersonal.
(2) El entrenamiento cognitivo conductual puede mejorar el manejo del estrés, la ansiedad relacionada con enfermedades y las emociones explosivas, y reducir intereses y patrones de comportamiento estereotipados.
(3) Tratamiento farmacológico y tratamiento correspondiente para trastornos psiquiátricos existentes como trastorno depresivo mayor o trastorno de ansiedad
(4) Terapia ocupacional o fisioterapia para mejorar el trastorno de integración sensorial y movimiento trastorno de coordinación.
(5) La intervención social, centrada en la terapia del lenguaje, promueve que los pacientes tengan un diálogo y una comunicación normales.
(6) Proporcionar formación y apoyo a los padres, especialmente técnicas conductuales utilizadas frecuentemente en el hogar.
2. Medicación
Ningún medicamento puede tratar directamente los síntomas centrales del síndrome de Asperger. No obstante, el diagnóstico y tratamiento del síndrome de Asperger es muy importante. La medicación combinada con intervención conductual y adaptación ambiental puede mejorar eficazmente los síntomas de los trastornos de ansiedad, el trastorno depresivo mayor, el déficit de atención y la agitación. Los antipsicóticos atípicos risperidona y olanzapina pueden reducir los síntomas asociados con el síndrome de Asperger, y la risperidona reduce las conductas repetitivas, estereotipadas y autolesivas, los estallidos repentinos de agitación y la impulsividad. Los inhibidores selectivos de la recaptación de serotonina (ISRS), fluoxetina, fluvoxamina y sertralina, son eficaces para tratar patrones de interés y comportamiento estereotipados.
6 Prevención
Debido a que se desconoce la causa de la enfermedad, no existe un método de prevención específico.