¿Qué debo hacer si no siempre puedo aprender matemáticas?

Las discapacidades de aprendizaje, también conocidas como "dificultades de aprendizaje", son un fenómeno común en la vida de aprendizaje y ocurren en todas las edades, especialmente en el aprendizaje de los estudiantes de primaria y secundaria. Las características comunes de los estudiantes con dificultades de aprendizaje son que su inteligencia es básicamente normal y no tienen deficiencias sensoriales, pero su rendimiento académico es significativamente menor que el de los estudiantes del mismo grado y no pueden alcanzar los objetivos de aprendizaje esperados. En particular, las matemáticas tienen la mayor incidencia de dificultades de aprendizaje.

Las dificultades del aprendizaje matemático tienen una larga historia, y la investigación sobre las dificultades del aprendizaje matemático se remonta a 1984. Los científicos Siegel y Linder propusieron que la capacidad de memoria a corto plazo de los niños con dificultades de aprendizaje de las matemáticas es generalmente peor que la de los niños normales. Esto se debe a la falta de mecanismos cognitivos en los niños con dificultades de aprendizaje de las matemáticas.

En los últimos años, los científicos han dividido a los niños con dificultades de aprendizaje de matemáticas en dos grupos. El grupo de control no recibió ninguna intervención; el grupo experimental utilizó el sistema de análisis de entrenamiento MindXP, concretamente Baiyitong, para el entrenamiento y la evaluación cognitivos. El principio de Baidu es la tecnología de biorretroalimentación. El dispositivo portátil de ondas cerebrales CUBand se utiliza como dispositivo de medición de EEG para obtener los datos de EEG del sujeto y múltiples parámetros que reflejan el estado mental del sujeto en tiempo real, incluidos 8 parámetros de EEG de la onda cerebral original, la atención y el estado de ánimo relajado. A través de este dispositivo, las ondas cerebrales de los alumnos se recopilan y retroalimentan en varias imágenes en tiempo real, y los cursos de formación se formulan automáticamente en función de los resultados de la evaluación. Cada entrenamiento tiene la forma de un juego. El sistema Baiyitong puede registrar los parámetros de atención integrales de cada entrenamiento durante el juego y también puede monitorear los datos sin procesar de las ondas cerebrales antes y después del entrenamiento. Las seis habilidades cognitivas de los sujetos se evaluaron mediante valores de atención de ondas cerebrales crudas y valores de atención integrada durante el juego.

Los científicos analizaron el mecanismo de procesamiento cognitivo de niños con dificultades de aprendizaje de matemáticas comparando la velocidad de procesamiento, la memoria de trabajo, la memoria a corto plazo y la función ejecutiva central de los dos grupos de niños. Los resultados del valor de atención original de las ondas cerebrales medido por el sistema de entrenamiento EEG antes y después del entrenamiento se muestran en la Tabla 1.

Como se puede observar en la Tabla 1, los valores de EEG de los sujetos han mejorado mucho antes y después del entrenamiento, pero debido a diferencias personales, cada persona ha mejorado en distintos grados. Sin embargo, tras un periodo de formación continua, las dificultades de aprendizaje han mejorado significativamente.

Se ha demostrado que el entrenamiento cognitivo puede resolver el problema de las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas y hacer que las matemáticas dejen de ser una pesadilla para la mayoría de los estudiantes.