Plan de lección del primer semestre de matemáticas de tercer grado
Plan de trabajo docente para el primer semestre de matemáticas de la escuela secundaria 1. El tiempo de enseñanza de revisión general para la promoción de graduación de la escuela secundaria es ajustado, las tareas son pesadas y los requisitos son altos. Cómo mejorar la calidad y eficacia de la revisión de matemáticas es un problema que todo profesor de matemáticas de graduación debe afrontar. Hablemos del plan de revisión para la promoción de graduados de la escuela secundaria de este año basado en la enseñanza de revisión general de las matemáticas de la escuela secundaria en los últimos años.
La primera ronda de revisión
1. El formato de la primera ronda de revisión
El propósito de la primera ronda de revisión es "pasar los tres niveles". :
(1) pasar pase de memoria. Tenemos que memorizar todas las fórmulas, teoremas, etc. , sin una memoria precisa, es imposible obtener buenos resultados.
(2) A través de métodos básicos. Por ejemplo, utilice el método del coeficiente indeterminado para encontrar la función de resolución cuadrática.
(3) Aprobar habilidades básicas. Por ejemplo, si te plantean un problema y encuentras su solución, es decir, sabes cómo utilizarlo, entonces se dice que tienes las habilidades para comprenderlo.
Finalidad básica: sistematización del conocimiento, especialización de la práctica y regularidad de la especialización. En esta etapa de enseñanza, el contenido del libro se resume y agrupa para formar una estructura, la cual se puede dividir en las siguientes unidades: números reales, álgebra, ecuaciones, desigualdades, funciones, estadística y probabilidad, intersecciones y rectas paralelas, triángulos. , Cuadriláteros, triángulos semejantes, triángulos rectángulos, círculos, etc. Después de revisar cada unidad, realice una prueba unitaria y preste atención a llenar los vacíos.
2. ¿A qué cuestiones se debe prestar atención en la primera ronda de revisión?
(1) Debemos sentar unas bases sólidas. Para que cada estudiante pueda cumplir con los requisitos de "comprender" y "dominar" los conocimientos matemáticos de la escuela secundaria y pueda aplicar los conocimientos básicos de manera hábil, correcta y rápida.
(2) Algunas preguntas básicas del examen de ingreso a la escuela secundaria son preguntas originales o preguntas revisadas del libro de texto. Debes profundizar en el libro de texto y nunca dejarlo solo.
(3) No utilice tácticas de resolución de problemas, concéntrese en el refinamiento y saque inferencias de un caso a otros casos. "Practicar mucho" es relativo, no es ciegamente grande ni se practica ciegamente. Se trata de un entrenamiento intensivo específico, típico, por capas y directo.
(4) Presta atención al clima. La primera ronda de revisión es en invierno y primavera. Como todos sabemos, el invierno y la primavera son las estaciones doradas para el aprendizaje. Después de mayo, el clima cálido afectará el aprendizaje hasta cierto punto.
(5) Revisar periódicamente las tareas de los estudiantes y brindar comentarios oportunos. Los profesores pueden proporcionar retroalimentación, corrección y refuerzo de problemas en tareas, ejercicios y pruebas mediante una combinación de enseñanza centralizada y tutoría individual, o infiltrando problemas en el proceso de enseñanza posterior, lo que favorece la mejora de la calidad de la enseñanza a gran escala.
(6) Basado en la realidad, enfrentar a todos los estudiantes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, es decir, realizar una labor docente en diferentes niveles para mejorar integralmente la eficiencia de la revisión. La enseñanza de revisión en el aula adopta el método de "punto de partida bajo, múltiples inducciones y retroalimentación rápida".
(7) Prestar atención a la educación ideológica, estimular su confianza en sí mismos en el aprendizaje de matemáticas y crear condiciones para que los estudiantes con dificultades de aprendizaje experimenten el éxito.
(8) Preste atención al cultivo de los mejores estudiantes. Se les exige que tomen atajos en el proceso de resolución de problemas, sean creativos, presten atención a las relaciones lógicas y se esfuercen por resolver los problemas de manera completa y perfecta, a fin de aumentar la excelente tasa del examen de ingreso a la escuela secundaria. Los estudiantes con mejores habilidades receptivas deben desarrollar grupos de interés después de clase, cultivar habilidades de resolución de problemas y mejorar la flexibilidad para obtener una ventaja.
2. La segunda ronda de revisión (mayo)
1. La forma de la segunda ronda de revisión
Si la primera etapa es la base para la La revisión general es el punto clave, centrándose en la formación de base dual, luego la segunda etapa es la extensión y mejora de la revisión de la primera etapa, y debe centrarse en cultivar las habilidades matemáticas de los estudiantes. El tiempo para la segunda ronda de revisión está relativamente concentrado. Es necesario mejorar el nivel y aumentar la dificultad adecuadamente en función de la primera ronda de revisión. La segunda ronda de revisión se centra en los puntos críticos, las dificultades y los contenidos clave, especialmente los puntos clave, y concede gran importancia a la formación de ideas matemáticas y al dominio de los métodos matemáticos, lo que requiere que los profesores desempeñen plenamente su papel de liderazgo; Se puede realizar una revisión de temas, como "Problemas de síntesis basados en ecuaciones", "Problemas de funciones aplicadas", "Problemas de aplicación de desigualdades", "Problemas de aplicación estadística", "Problemas de síntesis de geometría", "Problemas de aplicación exploratoria", "Problemas abiertos". ", "Preguntas de comprensión lectora", "Diseño de proyectos", "Operaciones prácticas", etc., para que los estudiantes se familiaricen y se adapten a este tipo de preguntas. Práctica extraescolar “El librito rojo del examen de ingreso a la escuela secundaria”.
2. ¿A qué cuestiones se debe prestar atención en la segunda ronda de revisión?
(1) La segunda ronda de revisión ya no se basa en secciones, capítulos y unidades, sino en preguntas.
(2) La división de temas debe ser razonable.
(3) La selección del tema debe ser precisa y la organización del tiempo debe ser razonable. La precisión de la selección de temas depende principalmente del estudio del programa de estudios (y de los estándares curriculares) y de los tipos de preguntas del examen en el nivel de escuela media. Las preguntas deben ser representativas, no exhaustivas; las preguntas deben ser específicas, centrarse en los puntos críticos, las dificultades y los puntos clave, especialmente el contenido del examen de ingreso a la escuela secundaria, organizar el tiempo de acuerdo con las características de las preguntas y trabajar en los puntos importantes; , y estar dispuesto a invertir energía sin dudar en "perder" el tiempo.
(4) Prestar atención a la reflexión después de resolver el problema.
(5) Utiliza preguntas en lugar de conocimientos. Debido a la particularidad de la segunda ronda de revisión, los estudiantes se encuentran en cierta medida alejados de los conocimientos básicos, lo que conducirá a diversos grados de olvido de conocimientos. La mejor manera de resolver este problema es sustituir el conocimiento por preguntas.
(6) Mejorar adecuadamente las reseñas especiales. La revisión del tema es difícil, lo que está determinado por las características de la segunda ronda de revisión. Sin un cierto grado de dificultad, es difícil mejorar las habilidades de los estudiantes. Mejorar las capacidades de los estudiantes es la tarea de la segunda ronda de revisión. Sin embargo, se deben considerar varios factores de manera integral y se debe adquirir un título.
(7) El objetivo de la revisión especial es revelar el proceso de pensamiento. No puede aumentar la práctica de los estudiantes, y mucho menos empujarlos a un mar de preguntas. No, apresurarse para ponerse al día con el progreso y ponerse al día con el progreso aquí es la principal razón de la "confusión".
(8) Presta atención a las aplicaciones de Internet y disfruta de los recursos.
3. La tercera ronda de revisión (junio)
1. La forma de la tercera ronda de revisión.
La forma de la tercera ronda de revisión es. Entrenamiento integral simulado para el examen de ingreso a la escuela secundaria, control de fugas y llenado, como en la etapa de aceptación de un proyecto de construcción, entrenamiento previo al examen. Estudie preguntas de exámenes de mitad de período anteriores, practique sus habilidades para responder, la mentalidad de examen y la adaptabilidad en el momento.
2. ¿A qué cuestiones se debe prestar atención en la tercera ronda de revisión?
(1) Las preguntas de simulación deben tener las características de la simulación. La disposición del tiempo, el número de preguntas, la proporción de preguntas bajas, medias y altas y el control general de la dificultad deben estar cerca de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria.
(2) El diseño de las preguntas de simulación debe tener un gradiente, que debe basarse en el examen de ingreso a la escuela secundaria y ser superior al examen de ingreso a la escuela secundaria.
(3) Revisar a tiempo y golpear mientras el hierro esté caliente para evitar realizar dos exámenes.
(4) El marcador debe ser duro. No dé puntos si puede conseguirlos y trate de no dar puntos a preguntas con respuestas incorrectas. Deje que las calificaciones severas eduquen a los estudiantes. Si sabe cómo, no pierda puntos.
(5). Añadir comentarios sobre temas especiales. Sólo unos pocos estudiantes cometen errores en determinadas preguntas, y esas preguntas ya no deberían ocupar tiempo de clase. Las preguntas individuales de los estudiantes se explican en forma de comentarios en el examen.
(6). Estadísticas detalladas sobre puntos perdidos por jugadores marginales. Esta es la base principal para la evaluación de contenidos en el aula. Porque la situación de aprendizaje de los alumnos marginados no sólo es representativa, sino también clave para mejorar el rendimiento en clase. De lo que hablaremos en clase es del problema de los estudiantes marginados que cometen muchos errores, y la estadística es un vínculo clave.
(7) Resumir las deficiencias en el conocimiento de los estudiantes. Acumule material para la detección de fugas y el llenado de huecos.
(8) Manejar la relación entre evaluación y valoración. Cada pregunta generalmente requiere dos lecciones, una prueba, dos lecciones y una evaluación, lo que significa que una pregunta generalmente requiere el tiempo de dos lecciones y una evaluación.
(9) Elija las preguntas adecuadas. Las preguntas deben ser pocas, precisas y muy específicas. La selección se basa en los puntos perdidos por los estudiantes marginales. Generalmente, un tercio de los estudiantes marginados comete errores en clase.
(10) Basado en la palabra “cabeza”. Una vez decidido el tema a tratar, hay cuatro aspectos del trabajo que se deben hacer bien. En primer lugar, hay que discutirlo a fondo. El segundo es la expansión; el tercero es mantenerse al día con un número suficiente de ejercicios de seguimiento; el cuarto es reemplazar el conocimiento con preguntas. No comentes nada. Sin comentarios rápidos, sin comentarios de temas.
(11) Dé a los estudiantes algo de tiempo para corregir y digerir los errores. Los estudiantes deben ordenar lo que el profesor ha dicho; corregir los problemas que el profesor no ha dicho y resolverlos por sí mismos y memorizar y consolidar los conocimientos básicos pertinentes; Los profesores deben aprovechar al máximo este tiempo para resolver problemas individuales de cada estudiante.
(12) "Liberar" adecuadamente a los estudiantes, especialmente en cuanto a la disposición del tiempo. Después de un período de exámenes, exámenes y exámenes, casi todos los estudiantes se sentirán agotados física y mentalmente. Si llevas este estado de cansancio a la sala de examen del examen de ingreso a la escuela secundaria, definitivamente será un resultado muy pobre. Sin embargo, cabe señalar que la liberación no significa relajación y se debe garantizar que los estudiantes tengan un estado mental moderadamente tenso.
La práctica ha demostrado que la tensión moderada es el mejor estado para un desempeño normal o extraordinario.
(13) Ajustar el reloj biológico de los estudiantes. Intente ajustar el tiempo para estudiar y pensar para que sea coherente con el tiempo de la hoja de respuestas del examen de ingreso a la escuela secundaria.
(14) Ajuste de mentalidad y confianza. Esta es responsabilidad de todo docente, y en este momento, el papel de la confianza se vuelve mayor.
Plan de trabajo del primer semestre de Matemáticas 2 de la escuela secundaria Este semestre, bajo el liderazgo del director de enseñanza, el director Wang, hemos mejorado nuestra conciencia docente, cambiamos nuestros conceptos de enseñanza, sublimamos nuestras ideas de enseñanza y nos adherimos a importante política de reforma curricular, y puso "los estudiantes primero, el método de aprendizaje primero, el método de enseñanza segundo, esforzarse por mejorar los puntajes en matemáticas, combinarlos con la vida real, cruzar otras materias, optimizar las matemáticas, métodos abstractos, centrarse en la orientación, utilizar la orientación como base". navegar y utilizar la exploración y la innovación como puntos clave.
Con este fin, hemos realizado los ajustes correspondientes a las ideas de enseñanza de matemáticas en los siguientes aspectos:
Enseñanza en el aula
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“Aprender y aplicar", haciendo todo lo posible para movilizar las actividades de pensamiento de los estudiantes, esforzarse por crear una atmósfera de enseñanza humanista y mejorar continuamente el nivel de enseñanza del arte. En vista de que la reforma curricular se centra en conectar con la vida real, centrándome en la experiencia de los estudiantes con las matemáticas y centrándome en la conciencia de la cooperación y la comunicación, decidí previsualizar el nuevo plan de estudios a propósito y luego dejar que los estudiantes diseñaran sus propias preguntas basadas en el contenido del libro de texto y las respondieran de forma cooperativa. y luego diseñar diferentes métodos de enseñanza de acuerdo con los diferentes períodos de clase para coordinar la "superación" y la "herencia". El propósito es facilitar la enseñanza, ayudar a los estudiantes a dominar el conocimiento y cultivar las diversas habilidades de los estudiantes. los requerimientos del director docente en diversos aspectos de las rutinas del aula, tales como “esperar la clase con 3 minutos de anticipación”, “no retrasar la clase cuando suena el timbre”, etc.
2.
Para promover mejor la enseñanza, debemos centrarnos en la reforma de los formatos de los planes de lecciones de matemáticas e introducir nuevos cursos para consolidar ejercicios y comentarios sobre los objetivos de enseñanza originales, el enfoque de la enseñanza, las dificultades, los puntos clave y las preguntas de repaso. , etc. durante el proceso de enseñanza, revisar tareas, diseñar pizarrones, actualizar objetivos de enseñanza a objetivos ideológicos, objetivos de capacidad, objetivos de conocimiento, puntos clave de enseñanza, dificultades y puntos clave. Los procedimientos de enseñanza se cambian para introducir situaciones problemáticas. exploración de nuevos conocimientos, aplicación de nuevos conocimientos, consolidación de conocimientos aprendidos y síntesis, aplicación, exploración e innovación, retroalimentación en el aula, diseño de tareas, diseño de pizarras. En términos de planes de lecciones, con base en la situación real de la reforma del currículo escolar y el. estructura jerárquica de los estudiantes, los planes de lecciones se diseñan de la siguiente manera: planes de lecciones del curso básico y los principios de mejorar integralmente la enseñanza en el aula, adaptar las medidas a las condiciones locales y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. El espíritu de cooperación y colectivismo se refleja en. preparación de lecciones con una semana de anticipación de acuerdo con los requisitos de la escuela, preparar a los estudiantes para las lecciones, preparar el contenido de enseñanza, comprender completamente la cognición de los estudiantes, comprender la jerarquía de los materiales didácticos, comprender en profundidad los requisitos de enseñanza de los nuevos estándares curriculares y lograr. innovación en los planes de lecciones.
Tercero, resumir la enseñanza
Trate de dedicar un tiempo a saborear la enseñanza, actualizar y solucionar las deficiencias en la enseñanza en el aula. Espero poder seguir escribiendo. un diario docente, participar activamente en la reforma curricular y explorar los estándares curriculares, comprender el espíritu de la reforma curricular, realizar innovaciones, mejorar los problemas de enseñanza, transformarse de educadores en docentes docentes e investigadores, insistir en escribir, insistir en comunicarse con los estudiantes, intercambiar métodos de enseñanza con compañeros, cambiar conceptos de enseñanza obsoletos, actualizar y abandonar el fenómeno de que los profesores se centren en la enseñanza y el aprendizaje de libros de texto.
Cuarto, orientación docente
En la enseñanza, muchos estudiantes no pueden. para formar habilidades al mismo tiempo debido a puntos de conocimiento vagos y una comprensión opaca del conocimiento. El fenómeno de no poder comprender completamente el conocimiento, ejercicios de apoyo efectivos, decididos y específicos para consolidar el conocimiento aprendido, ampliar el conocimiento, integrar la teoría con la práctica, lograr el objetivo. unidad de conocimiento y acción, y dominar integralmente el conocimiento. El método de entrenamiento guía a los estudiantes a descubrir rápidamente problemas durante la consolidación de la práctica, distinguir las contradicciones primarias y secundarias y los aspectos principales de las contradicciones, encontrar los aspectos principales del problema, romper los puntos, resaltar los puntos clave, superar las dificultades, qué evitar, captar los fenómeno de las cejas y la barba, y deshazte de la enseñanza, sé reacio a hacerlo, cree que puedes conseguir lo que quieres si te rindes, capta los problemas típicos dentro de los problemas típicos, las contradicciones típicas dentro de los problemas típicos y estudia eficazmente de acuerdo con ellos. la orientación brindada por los líderes escolares.
En quinto lugar, cultivar la conciencia de los estudiantes sobre las matemáticas aplicadas.
Las matemáticas provienen de la práctica y reaccionan a la práctica. Las matemáticas están en todas partes en la vida. Los estudiantes deben combinar el conocimiento que han aprendido con la vida real, abstraer el conocimiento matemático a través de la vida real, acercarse a los puntos de conocimiento matemático, establecer modelos matemáticos factibles y resolver problemas relacionados. Cultivar los conceptos de los estudiantes sobre cómo conectar la teoría con la práctica, la imaginación espacial y el conocimiento de las matemáticas aplicadas. Estos problemas abundan en matemáticas. Educar a los estudiantes para que presten atención a las preguntas que han hecho, realicen reformas curriculares, guíen la vida y avancen por la vida, de acuerdo con los requisitos de la gestión de la enseñanza escolar.
Sexto, tarea correcta
La tarea de este semestre se revisará en lotes y se corregirá de manera oportuna. En vista de las características de la asignatura de matemáticas, al corregir las tareas, es necesario hablar con los estudiantes a tiempo, orientar métodos e ideas, compensar las deficiencias en las tareas, fomentar la confianza en uno mismo y estimular el deseo de los estudiantes de aprender matemáticas.
7. Comentarios sobre la enseñanza
Después de aprender una unidad, brinde comentarios oportunos sobre la enseñanza, evalúe a tiempo, verifique las omisiones y complete los vacíos. No esté ansioso por lograr un éxito rápido. ajusta tu mentalidad, mantén la posición correcta, concéntrate en el proceso e ignora. Como resultado, si crees en un buen comienzo y persistes con paciencia, obtendrás buenos resultados.
En definitiva, en el trabajo: trabajar duro, en la vida: ser una persona con sentimientos.
Sea amigable con los demás, coopere y comuníquese, preste atención a las humanidades, encarne el principio de ganar-ganar, crea que no hay malos estudiantes, solo malos maestros, aprecie a los estudiantes por igual, sea paciente y tolerante con estudiantes, darles el derecho a ser niños y estudiantes, y establecer la armonía. Un ambiente de enseñanza democrático y agradable, cercano a maestros famosos, crear un cielo educativo, sudar por la causa educativa de las escuelas secundarias experimentales y alimentar las flores de la patria.
Plan de trabajo docente para el primer semestre de matemáticas de la escuela secundaria. La enseñanza de revisión en el segundo semestre de la escuela secundaria es una parte importante para integrar y sublimar el conocimiento de las materias, cultivar y mejorar las habilidades para tomar exámenes. La calidad de la enseñanza de repaso está directamente relacionada con el éxito o fracaso del examen de ingreso a la escuela secundaria. Con el fin de garantizar que la enseñanza de revisión de la promoción de graduación logre buenos resultados y sentar las bases para el éxito del examen de ingreso a la escuela secundaria de este año, combinado con el trabajo real de la promoción de este año, se presentan las siguientes opiniones sobre la revisión enseñanza de los estudiantes de secundaria.
1. Ideología rectora
Centrarse en revisar el aprendizaje basado en cursos y mejorar la eficiencia del aula, de cara a todos los estudiantes, dando prioridad a los estudiantes superdotados, mejorando a los estudiantes de nivel intermedio y esforzándose por progresar cuando los estudiantes. según el esquema, comprender los puntos clave, superar las dificultades y fortalecer los vínculos débiles, fortalecer la investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje, fortalecer los estudios de examen de ingreso a la escuela secundaria, mejorar los efectos de la enseñanza a gran escala y promover una educación sólida y rápida; desarrollo de la enseñanza de revisión en la escuela secundaria superior.
2. Principales tareas, requisitos y medidas
1. Concienciar, hacer todo lo posible y entrar en estado de sprint.
En primer lugar, todo profesor de secundaria debe ser plenamente consciente de la importancia de revisar la enseñanza, fortalecer el sentido de responsabilidad de que "la responsabilidad es más importante que el monte Tai, la calidad es lo primero" y establecer el concepto de "La seriedad es nivel, la responsabilidad es capacidad", lleve adelante el espíritu de lucha que puede apresurarse en los momentos críticos, haga todo lo posible, concéntrese, realmente entre en el estado de sprint, luche durante 100 días y deje que los resultados hablen por sí solos.
En segundo lugar, todos los maestros deben centrarse en la situación general de la clase que se gradúa, obedecer los arreglos y seguir las instrucciones, ya sea la disposición del departamento o la disposición del equipo de preparación de lecciones, deben implementarlo. con los pies en la tierra y aplicarlo hasta el final. Una disciplina estricta y órdenes gubernamentales fluidas son la garantía de un trabajo exitoso. Es necesario acabar por completo con el mal estilo de individualismo egocéntrico que no puede ir seguido de órdenes y prohibiciones.
En tercer lugar, todos los profesores deben mejorar su conciencia del trabajo en equipo y hacer un buen trabajo en unidad. La unidad busca la fuerza, la unidad busca el logro. Oponerse resueltamente al comportamiento impulsivo y divisivo entre los estudiantes de secundaria. Si tienes opiniones o conflictos, habla con ellos cara a cara. Cuando se trata de cosas grandes, se debe hablar de principios, y cuando se trata de cosas pequeñas, se debe hablar de estilo. Si hay dificultades o problemas, todos. Ayudará a negociar juntos para crear una atmósfera de trabajo armoniosa y armoniosa.
2. Cuidadosa planificación y ordenación científica
Se ha completado el avance docente de cada asignatura y se ha trasladado la etapa de repaso general al inicio del semestre. El cronograma general es desde principios de marzo hasta mediados de abril, aproximadamente 45 días para la primera ronda de revisión, centrándose en clasificar, resumir y resumir el conocimiento de los libros de texto desde finales de abril hasta mediados de mayo, aproximadamente 30 días, principalmente después; desarrollo escolar, y a finales de mayo A mediados de junio, es principalmente la etapa de integración y sublimación para entrenar habilidades y destrezas para tomar exámenes.
En tercer lugar, la idea específica de la ronda de revisión es:
La ideología rectora de la ronda de revisión es integral, sólida, sistemática y flexible:
El primero es hacer "Cuatro Persistencias" significa insistir en prestar atención a los conocimientos básicos en la revisión; insistir en compensar las debilidades y corregir errores, centrarse en una ronda para mejorar la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia de la revisión; todo para lograr cosechas a gran escala.
El segundo es implementar las "cuatro especialidades", a saber, revisión de conocimientos básicos, formación temática de nivel bajo e intermedio, integración intradisciplinaria y formación integral pequeña.
El tercero es manejar bien las "tres relaciones", a saber: la relación entre fundamento y capacidad (fortalecer la base y mejorar la capacidad), la relación entre ventajas y desventajas, y la relación entre revisar el conocimiento y hacer preguntas (el propósito de hacer preguntas es retroalimentar conocimientos y mejorar habilidades).
El cuarto es garantizar la implementación de dos rutinas, a saber, las rutinas de enseñanza de los profesores y las rutinas de aprendizaje de los estudiantes.
La segunda ronda de revisión se basa en la ideología rectora de "consolidación, perfección, síntesis y mejora" y adopta el modelo de revisión de "revisión temática más capacitación integral", destacando los "cinco refuerzos". a saber:
① Fortalecer el concepto de tiempo;
(2) Fortalecer la investigación: centrarse en los "dos esquemas" (esquema e instrucciones del examen), "dos preguntas" (preguntas integrales y preguntas de capacidad), y "dos lecciones" (clase de repaso y clase de evaluación), "dos estudiantes" (buenos estudiantes y malos estudiantes), "dos métodos" (método de enseñanza y método de aprendizaje), "dos emociones" (sentimientos de enseñanza y aprendizaje);
③ Fortalecer la formación: A partir de las “tres tensiones”, fortalecer las “cinco pertinencias”. "Tres conferencias": hablar sobre temas especiales, hablar sobre exámenes y hablar sobre cinco pertinencias: hablar en nombre de los estudiantes objetivo, hablar en nombre del nuevo modelo de examen de ingreso a la escuela secundaria, hablar en nombre de los requisitos de capacidad de revisión de la segunda ronda, hablar en nombre del nuevo modelo. preguntas de retroalimentación, hablen de preguntas típicas;
(4) Fortalecer las habilidades de examen y la estandarización para minimizar la pérdida de puntos de falta de conocimiento
⑤ Fortalecer el control psicológico y la orientación de los estudiantes, de modo que que los estudiantes puedan repasar con una actitud positiva y prepararse para lo necesario. Asista al examen de ingreso a la escuela secundaria con la confianza de ganar.
La ideología rectora de las tres rondas de revisión es "contraataque, simulación, mejora y ajuste". Para captar los reembolsos, debemos cumplir los "cuatro requisitos", es decir, delinear los materiales didácticos de los reembolsos, sistematizar las bases de los reembolsos, practicar los formularios de reembolsos y especificar el tiempo de los reembolsos para captar las simulaciones y cumplir con los "; cuatro requisitos", es decir, reflejar la base de las preguntas de la prueba, las pruebas reflejan simulaciones, las respuestas reflejan especificaciones y las explicaciones reflejan sistemas. Lograr gradualmente el propósito de mejorar el sistema de conocimientos, adaptarlo a los requisitos de los exámenes, ajustar la dirección de la enseñanza y el aprendizaje y sublimar las habilidades para tomar exámenes.
3. Estudie detenidamente los materiales didácticos, las instrucciones del examen y las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria, y sea objetivo.
Los profesores de cada clase deben fortalecer su investigación general sobre los libros de texto de esta materia en las escuelas primarias y secundarias. Los libros de texto son la base de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria. Por un lado, debe estar familiarizado con el sistema general de disposición, el estilo de escritura, los puntos clave y las dificultades del libro de texto; por otro lado, debe estar familiarizado con los objetivos de enseñanza, la estructura del conocimiento, los puntos de conocimiento y los puntos de entrenamiento de habilidades; Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje de cada unidad. Sobre la base de libros de texto orientados a la investigación general, los libros de texto se dividen en varias unidades grandes para facilitar la revisión sistemática.
Las "Instrucciones de Examen" o los nuevos estándares curriculares son la base básica para las propuestas de exámenes de ingreso a la escuela secundaria. La reforma del examen de ingreso a la escuela secundaria de este año es muy vigorosa. El estudio en profundidad de las notas del examen de ingreso a la escuela secundaria y los estándares curriculares de materias relacionadas es un atajo para obtener información sobre el examen de ingreso a la escuela secundaria y la clave para mejorar la eficiencia de la enseñanza. Los profesores deben comprender y enseñar a los estudiantes a comprender el alcance del contenido del examen de ingreso a la escuela secundaria y la estructura de las preguntas del examen, y aclarar la cuestión de "qué evaluar y cómo evaluarlo".
Las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria tienen una fuerte herencia y continuidad. Fortalecer la investigación sobre las preguntas de los exámenes parciales de años anteriores ayudará a mejorar la pertinencia y eficacia de la enseñanza diaria. Los profesores de diversas materias deberán estudiar las preguntas de los exámenes de los últimos tres años a finales de marzo. Debemos prestar atención a los dos aspectos siguientes: la coherencia de las preguntas del primer examen de ingreso a la escuela secundaria con los materiales didácticos, las instrucciones del examen y los requisitos de la reforma educativa de las materias, la cobertura de conocimientos de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria; relación de las preguntas del segundo examen de ingreso a la escuela secundaria y la relación de puntuación de la conexión teórica con las preguntas del examen real, la materia La proporción de tipos de preguntas y la proporción de puntos en cada parte.
Preste mucha atención a la dinámica del examen de ingreso a la escuela secundaria, concéntrese en la recopilación y organización de la información del examen de ingreso a la escuela secundaria, mantenga un contacto cercano con la oficina de enseñanza e investigación y los condados y distritos avanzados de la escuela secundaria. reformar el examen de ingreso a la escuela y mejorar la cientificidad y puntualidad del examen de orientación.
4. Organizar exámenes a gran escala y realizar análisis de calidad.
La formación integral y los exámenes de simulación organizados por el ministerio deben ser rigurosos, exhaustivos y específicos, de modo que cada examen se convierta en una estación de repostaje para el aprendizaje de los estudiantes, un hito en la enseñanza de los profesores y una revisión de calidad de la enseñanza. Se realizaron tres reuniones:
Primero, el departamento horizontal realizó una reunión de análisis de calidad. Los departamentos de nivel deben centrarse en analizar y discutir los problemas en la enseñanza de las materias y la gestión de clases expuestos por el examen, y presentar opiniones y medidas para mejorar la enseñanza de las materias y promover la gestión de las clases. Cada grupo de preparación de lecciones y cada clase deben implementarlo concienzudamente.
En segundo lugar, el equipo de preparación de la lección celebró una reunión de enseñanza de la asignatura. Los maestros deben estudiar cuidadosamente los exámenes de los estudiantes, analizar y discutir las deficiencias de conocimiento, las habilidades para tomar exámenes y otros temas expuestos en los exámenes, determinar medidas correctivas y encontrar formas de mejorar.
En tercer lugar, cada clase tiene una buena reunión de enseñanza. El profesor de la clase debe realizar un resumen y un análisis detallado de las medidas de gestión de la clase, los resultados de los exámenes integrales y la distribución y cambios de las cuatro categorías de estudiantes (estudiantes excelentes, estudiantes excelentes, estudiantes promedio y estudiantes con dificultades). Los profesores deben analizar y explicar la enseñanza de esta materia, y aportar opiniones y sugerencias a la clase. Los profesores de clase y los profesores de aula deben trabajar juntos para dominar el amor por aprender y enseñar y hacer un buen trabajo en la gestión de los estudiantes y las clases.
5. Prestar atención al cultivo de factores no intelectuales y fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje.
Todos los profesores deben pasar de dar importancia a los factores intelectuales de los estudiantes a dar importancia al desarrollo coordinado de factores intelectuales y no intelectuales, centrándose especialmente en estudiar y fortalecer los intereses, motivaciones y hábitos de aprendizaje de los estudiantes. y formación de calidad, y educación ideal y educación para el éxito. Los profesores de cada clase deben enseñar a los estudiantes los métodos de aprendizaje de esta materia de manera sistemática y ordenada, y prestar atención a mantenerse al día con la orientación individual. El profesor de la clase debe dedicar una cierta cantidad de tiempo, como organizar a 2 o 3 estudiantes para que presenten por sí mismos sus métodos de aprendizaje y sus experiencias de aprendizaje después de cada examen. Enseñar a los estudiantes "pescar" en lugar de "pescar" puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
6. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y fortalecer la educación estratificada de los estudiantes.
En primer lugar, debemos implementar concienzudamente el principio de "formar estudiantes de alta calidad, mejorar a los estudiantes intermedios y buscar el progreso en medio de las dificultades". Todos los maestros deben mejorar su conciencia sobre la eugenesia y la eugenesia, ajustar sus estrategias de eugenesia y eugenesia, prestar especial atención al primer lugar en cada clase y utilizarlo como enfoque para cultivarse cuidadosamente. Cultivar a los 10 mejores estudiantes de la clase, aumentar la cantidad de estudiantes admitidos en escuelas secundarias clave y aumentar el índice de excelencia de la clase. Los profesores de diversas materias deben prestar atención al desarrollo equilibrado de cada materia para los "estudiantes de intermedia", especialmente fortalecer el trato especial para las materias débiles de los estudiantes de intermedia, prestar atención a la inclinación de los estudiantes de intermedia en los cuestionarios en el aula, la revisión de exámenes, etc. para optimizar lo antes posible, mejorando así sus puntos promedio para aumentar sus posibilidades de ingresar a la escuela secundaria. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, debemos ser más pacientes, tratar de inspirarles confianza, aprovechar la oportunidad del repaso para dominar algunos conocimientos básicos, mejorar su puntaje promedio, completar con éxito sus estudios y así mejorar su puntaje promedio.
El segundo es aumentar la intensidad del entrenamiento de competición y aumentar significativamente la puntuación media en la ronda preliminar. Hay que estar muy atentos a las semifinales de matemáticas, física y química para esforzarnos en que más estudiantes ganen premios.
En tercer lugar, implementar un sistema de tutoría y mejorar la tasa de retención. Para aprovechar al máximo el papel educativo del maestro de clase y compensar eficazmente las deficiencias del trabajo del maestro de clase, el maestro de clase (tutor) debe tomar un número correspondiente de estudiantes (los estudiantes específicos son asignados por el maestro de clase) , llevar a cabo educación ideológica en diferentes niveles, establecer metas a corto plazo y orientar métodos de aprendizaje. Hable con los estudiantes al menos una vez a la semana para comprender la dinámica de los estudiantes, lograr orientación y objetivos, y generar resultados. Guíe a los estudiantes para que controlen su tiempo libre, estén tranquilos, sean profesionales, piensen, sean subjetivos, se concentren en el aprendizaje y hagan todo lo posible para ser excelentes, para que cada estudiante pueda completar con éxito sus estudios y garantizar que la tasa de consolidación alcance el 100%.
En cuarto lugar, movilizar el entusiasmo de los padres y cooperar con los estudiantes. Los profesores de clase y los profesores de aula deben adoptar la forma de visitas y citas domiciliarias. , fortalecer la comunicación con los padres y comprender de manera integral todos los aspectos de la situación de los estudiantes, especialmente los arreglos del tiempo extraescolar de los estudiantes (como los sábados y domingos por la noche), la formación de hábitos de estudio, el personal de comunicación, etc.
Cada clase visitará las casas de los estudiantes a finales de abril y luego se centrará en las visitas. Cada clase y los maestros pueden organizar de forma independiente pequeñas reuniones de padres y maestros de acuerdo con las necesidades para resolver diversos problemas específicos (como completar tareas, formularios de solicitud de voluntariado, registro de estudiantes de secundaria técnica, etc.), y aprovechar al máximo el papel educativo y de supervisión. de los padres.
El quinto es seguir haciendo un buen trabajo en materia de desvío. El maestro de clase debe comprender a fondo el espíritu y los requisitos del trabajo de desvío, descubrir los pensamientos reales de padres y estudiantes, superar las dificultades y realizar el trabajo repetidamente para que el trabajo de desvío pueda lograr los resultados deseados antes del examen de ingreso a la escuela secundaria. En el trabajo de transferencia de verano después del examen de ingreso a la escuela secundaria, debemos superar las dificultades y crear con amor un camino hacia el éxito para los estudiantes.
En sexto lugar, hacer un buen trabajo en la inscripción al examen de acceso a la escuela secundaria. Debes tener cuidado al registrarte para el examen de ingreso a la escuela secundaria. La cumplimentación voluntaria del informe debe, en primer lugar, estar en consonancia con el rendimiento académico real de los estudiantes, y el profesor de la clase debe aportar opiniones destacadas y no dejarse influenciar por los padres y los estudiantes; en segundo lugar, se pueden tener en cuenta los deseos de los padres y los estudiantes; consideración. Es necesario garantizar que todos los estudiantes que toman el examen de ingreso a la escuela secundaria tengan mayores posibilidades de continuar sus estudios y aumentar la tasa de admisión.
7. Aspectos clave de la preparación de la implementación.
En primer lugar, debemos preparar lecciones colectivamente. Continúe fortaleciendo la implementación de la preparación colectiva de lecciones. Pídale al líder del equipo de preparación de lecciones que divida el trabajo. Cada persona se concentrará en preparar una parte determinada y seleccionará ejercicios para esa parte. Luego, el personal líder de preparación utilizará el tiempo de enseñanza e investigación. actividades para dar conferencias, y otros profesores complementarán y harán sugerencias, y finalmente determinarán el plan de lección.
El segundo es controlar bien los materiales. Los materiales de revisión utilizados por los estudiantes durante el proceso de revisión en el tercer año de la escuela secundaria deben ser estrictamente seleccionados por los líderes de la clase y los maestros nunca se entregarán a los estudiantes ejercicios que no hayan sido estudiados colectivamente. Al seleccionar temas, clasifique los puntos de la prueba y seleccione los temas de acuerdo con los requisitos de capacidad del examen de ingreso a la escuela secundaria. La disposición de los tipos y cantidades de preguntas debe ser lo más completa, ordenada y ordenada posible. La selección del tema debe ser lo más cercana posible a la vida y la realidad del examen de ingreso a la escuela secundaria, reflejar nuevas situaciones y nuevos materiales, y facilitar la capacitación y aplicación del conocimiento existente para resolver nuevos problemas. Controle la dificultad de la selección de temas, dé prioridad a temas de dificultad media y baja, seleccione temas menos difíciles y elimine temas sesgados.
La tercera es comprobar las estadísticas de lectura y aprobación.
Todas las tareas, ejercicios y exámenes regulares deben ser inspeccionados, corregidos, inspeccionados y evaluados cuidadosamente, y cualquier error debe corregirse. Poner fin al fenómeno de la revisión, la estadística y la evaluación de preguntas de práctica y preguntas de examen sin depender de los sentimientos.
El cuarto son los buenos comentarios. Con base en las estadísticas de calificación, haga comentarios específicos y aborde las necesidades de los estudiantes para evitar cubrirlo todo. Se requiere que los estudiantes utilicen métodos heurísticos y de discusión para guiarlos a resumir reglas y métodos. Debes hacer inferencias sobre un tema y no ceñirte al tema.
El quinto es atrapar a los estudiantes para su implementación. La clave es que los estudiantes puedan revisar bien. Es necesario darles tiempo a los estudiantes para reflexionar, rectificar y digerir. Se requiere que los estudiantes establezcan un libro de preguntas incorrectas, revisen las omisiones y completen los vacíos, escriban un análisis de la situación del examen y establezcan nuevas metas. Los profesores deben hacer un seguimiento y comprobar que algunos alumnos aprueben el examen dos veces.