¿Cuántos niveles de certificado de discapacidad puedo solicitar?
El "Certificado de Discapacidad de la República Popular China" es un certificado especial para personas con discapacidad aprobado por el estado y emitido por la Federación de Personas con Discapacidad de China. Su utilidad se refleja principalmente en:
(1) Certificados de discapacidad y sus categorías y niveles;
(2) Quienes disfrutan de las políticas preferenciales y regulaciones de apoyo de los gobiernos nacional y local. y salvaguardar sus derechos e intereses legítimos. Base;
(3) Formular un plan de trabajo para el desarrollo de la Fundación para las Personas con Discapacidad.
Según las “Medidas para la Gestión de Certificados de Discapacidad de la República Popular China”, “Toda persona que tenga discapacidad visual, auditiva, del habla, inteligencia, física, mental y otras discapacidades y cumpla con la “Evaluación Práctica Normas para personas discapacitadas en China" recibirán un certificado de discapacidad. "No se pueden expedir certificados de discapacidad a personas con discapacidad que aún no hayan alcanzado las normas prescritas.
●¿Cómo emiten y gestionan los certificados de discapacidad las federaciones locales de personas con discapacidad?
La expedición y gestión de los certificados de discapacidad es responsabilidad de las Federaciones de Personas con Discapacidad en todos los niveles, y es una manifestación importante de las funciones de gestión y trabajo regular de las Federaciones de Personas con Discapacidad. Las federaciones de personas con discapacidad en todos los niveles deberían designar personal dedicado a ser responsable de la emisión y gestión de los certificados de discapacidad.
Las "Medidas para la gestión de certificados de personas con discapacidad de la República Popular China" estipulan claramente la emisión y gestión de certificados de personas con discapacidad:
(1) Personas con discapacidad Los certificados estarán numerados uniformemente por la Federación de Personas con Discapacidad provincial y a nivel de condado. La Federación de Personas con Discapacidad de nivel de grado es responsable de la distribución y gestión.
(2) La certificación se basa en los "Estándares de evaluación práctica para personas con discapacidad en China". Para discapacidades obvias, si es fácil identificar el tipo y nivel de discapacidad, se puede identificar y emitir directamente; si es difícil para la Federación de Personas con Discapacidad a nivel de condado identificar directamente la categoría y nivel de discapacidad, debería hacerlo; ser determinado y emitido por un hospital u hospital especializado en o por encima del nivel del condado después de la inspección.
(3) Completar el certificado de discapacidad estrictamente de acuerdo con los requisitos específicos de la categoría, nivel y columna del certificado de discapacidad, registrarse y establecer un archivo.
(4) Cuando una persona discapacitada se recupera y muere, la tarjeta de discapacidad debe recuperarse a tiempo; si se pierde, la tarjeta de discapacidad debe cancelarse a tiempo y se debe emitir una nueva tarjeta.
(5) Normalizar la expedición y gestión de certificados de discapacidad e impedir la expedición de certificados a personas no discapacitadas.
●No se cobrarán tasas a las personas con discapacidad por la expedición de certificados de discapacidad.
Dado que el nivel de vida de las personas discapacitadas en mi país es bajo y difícil de mejorar en el corto plazo, el estado ha designado la emisión de certificados de discapacidad y no cobra a las personas discapacitadas. El "Aviso sobre la aprobación de tasas para los certificados de personas con discapacidad" publicado conjuntamente por el Ministerio de Finanzas y la Comisión de Planificación Estatal (Caizongzi [1997] Nº 131) estipula claramente que "las federaciones de personas con discapacidad de todas las provincias, regiones autónomas y municipios Directamente bajo el Gobierno Central y las Federaciones de Personas con Discapacidad en todos los niveles inferiores están emitiendo No se cobrará ninguna tarifa al emitir un Certificado de Discapacidad "
"Aviso sobre las cargas financieras para la emisión de certificados de discapacidad" del Ministerio de Finanzas. (Caishe Zi [1997] Nº 164) estipula además: "Todas las provincias, regiones autónomas y municipios directamente dependientes del Gobierno central. Las tasas pagadas por la Federación de Personas con Discapacidad de la Federación de Personas con Discapacidad de China (0,55 yuanes por tarjeta) "Las Federaciones de Personas con Discapacidad de todas las provincias, regiones autónomas y municipios directamente dependientes del Gobierno Central y las Federaciones de Personas con Discapacidad de los siguientes niveles los distribuirán a las personas con discapacidad. Tarifas relacionadas con el transporte, almacenamiento. , el registro y la solicitud de los certificados incurridos por la Federación de Personas con Discapacidad local en el proceso de emisión de Certificados de Personas con Discapacidad serán organizados por el departamento financiero al mismo nivel al aprobar los fondos comerciales de la Federación de Personas con Discapacidad cada año. . "
Instrucciones para solicitar un certificado de discapacidad
1. Según la "Ley de la República Popular China sobre la Protección de las Personas con Discapacidad", la rehabilitación, la educación y el empleo. , se proporciona vida cultural y bienestar a las personas discapacitadas, se les debe brindar cierta atención y ayuda.
2. Trámites: (1) Certificado de registro del hogar; (2) 4 fotografías de una pulgada; (3) Tener un certificado de categoría de discapacidad reconocido por un hospital (Hospital de la Amistad, Cuarto Hospital del Pueblo, Hospital Oftalmológico) (4) Complete el "Formulario de registro del estado de discapacidad": (5) Solicite un certificado de discapacidad y envíelo a la Federación de Personas con Discapacidad para su aprobación después de ser revisado por el personal. El procedimiento para sustituir un certificado de discapacidad es el mismo que el anterior. (Se deberá devolver el certificado original al sustituir la tarjeta).
3. De acuerdo con el espíritu del Documento No. 25 (1996), el "Aviso sobre el pago de los fondos de seguridad del empleo para personas discapacitadas" se emitirá a los empleadores que no cumplan con la proporción. Si una unidad no paga o paga menos del depósito de seguridad sin razones justificables, puede ser multada y sancionada administrativamente.
4. En el trabajo diario de solicitar certificados de discapacidad y gestionar personas discapacitadas, si descubre que el personal tiene una mala actitud de servicio, no trabaja con seriedad y, a menudo, comete errores en su trabajo, puede hacerlo. informarlo al líder de manera oportuna.
2. Estándares de Evaluación Práctica para Personas con Discapacidad (Prueba)
Estándares para Seis Tipos de Discapacidad
Estándares para la Discapacidad Visual
1 . Personas con discapacidad visual Definición
Discapacidad visual significa que, debido a diversas razones, una persona no puede restaurar la función visual mediante diversos medicamentos, cirugías y otros tratamientos y, por lo tanto, no puede trabajar, estudiar u otras actividades. que la gente corriente puede realizar.
Las discapacidades visuales incluyen: ceguera y baja visión.
2. Clasificación de las discapacidades visuales
Personas ciegas:
Ceguera de primer grado: la agudeza visual mejor corregida es inferior a 0,02 o el radio del campo visual es; menos de 5 grados.
Ceguera secundaria: la agudeza visual mejor corregida es igual o mejor que 0,02, pero inferior a 0,05 o el radio del campo visual es inferior a 10 grados;
Baja Visión:
Baja Visión Nivel 1: La agudeza visual mejor corregida es igual o mejor que 0,05, pero inferior a 0,1.
Baja visión secundaria: la agudeza visual mejor corregida es igual o mejor que 0,1, pero inferior a 0,3.
La lista es la siguiente:
Agudeza visual mejor corregida a nivel de categoría
Ceguera de primer grado
Ceguera secundaria ≥ 0,02-
p>Baja visión grado 1 baja visión ≥ 0,5-0,1
Baja visión secundaria ≥ 0,1-0,3
Nota:
1 , ceguera o baja visión se refiere a ambos ojos. Si la visión de ambos ojos es diferente, prevalecerá el que tenga mejor visión.
2. Si solo un ojo es ciego o tiene baja visión, y el otro ojo tiene una visión de 0,3 o mejor, no entra dentro del alcance de la discapacidad visual.
3. La mejor agudeza visual corregida se refiere a la mejor agudeza visual que se puede corregir con lentes apropiados, o la agudeza visual medida con una lente estenopeica.
4. Visión
Estándares de discapacidad auditiva
1. Definición de discapacidad auditiva
La discapacidad auditiva se refiere a la pérdida de audición debida a diversas razones. Pérdida de audición de diversos grados en el oído, incapacidad para oír o escuchar los sonidos circundantes y el habla (aquellos que no se han recuperado después de más de un año de tratamiento).
La discapacidad auditiva incluye: pérdida auditiva completa, audición residual, pero la incapacidad de distinguir claramente los sonidos y la incapacidad de comunicarse al escuchar y hablar.
2. Clasificación de las discapacidades auditivas
La lista es la siguiente:
Grado de pérdida auditiva promedio (dBsPL) tasa de reconocimiento del habla (%)
Nivel 1 > 90 (buen oído) < 15
Escuela media 71-90 (buen oído) 15-30
Nivel 3 61-70 (buen oído) 31- 60
p>Nivel 4 51-60 (buenos oídos) 61-70
Nota:
Esta norma es aplicable a niños mayores de 3 años o aquellos que no se han recuperado después de más de 1 año de tratamiento Pérdida de audición en adultos.
Estándares de discapacidad del habla
1. Definición de discapacidad del habla
La discapacidad del habla se refiere a la discapacidad del habla causada por diversas razones (que no se ha recuperado después de más de un año). del tratamiento) ), incapaz de participar en actividades normales de comunicación verbal.
La discapacidad del habla incluye: pérdida total de la capacidad del habla y pérdida parcial de la capacidad del habla, e incapacidad para llevar a cabo una comunicación normal del habla.
2. Clasificación de las discapacidades del habla
El primer nivel se refiere a personas que solo pueden pronunciar palabras simples y pierden por completo su capacidad del habla; el segundo nivel se refiere a personas con cierta capacidad de pronunciación y inteligibilidad del habla 10-30%. La prueba de dominio de la pronunciación puede pasar el Nivel 1, pero no puede pasar el Nivel 2. El nivel 3 se refiere a la capacidad de pronunciación, la inteligibilidad del habla es del 31 al 50% y la prueba de nivel de capacidad del habla puede pasar el nivel 2, pero no puede pasar el nivel de prueba del nivel 3. El nivel 4 se refiere a la capacidad de pronunciación, la inteligibilidad del habla es del 51 al 70%; Nivel de capacidad del habla Puede pasar el nivel 3, pero no puede pasar la prueba del nivel 4.
La lista es la siguiente:
Nivel Claridad del lenguaje (%) Capacidad de expresión del lenguaje
Nivel 1
Nivel 10-30% No alcanzar el nivel 2 de prueba.
31-50% de los estudiantes de Nivel 3 no lograron alcanzar el nivel de la prueba de Nivel 3.
51-70% de los estudiantes de Nivel 4 no lograron alcanzar el nivel de la prueba de Nivel 4.
Nota:
Esta norma es aplicable a niños o adultos mayores de 3 años que se hayan curado después de más de un año de tratamiento.
Estándares para la Discapacidad Mental
1. Definición de Discapacidad Mental
La discapacidad intelectual se refiere a que la inteligencia de una persona es significativamente menor que la de la persona promedio, manifestándose como trastorno de conducta adaptativo.
La discapacidad intelectual incluye: retraso mental causado por diversas razones durante el proceso de desarrollo intelectual; después de la madurez intelectual, demencia causada por diversas razones y disminución significativa de la inteligencia en la vejez.
2. Clasificación de las discapacidades mentales
Según los estándares de clasificación de la Organización Mundial de la Salud (OMS) y la Asociación Americana sobre Retraso Mental (AAMD), en base al cociente intelectual (CI). ) y Comportamiento social adaptativo para clasificar niveles de discapacidad mental. La lista es la siguiente:
Nivel de inteligencia Rango de CI Nivel de comportamiento adaptado
Nivel de gravedad 1
Nivel 20-34 Discapacidad grave
Deficiencia moderada grado III grado 35-49 medio
Deficiencia leve grado 4 50-69
Nota:
1, *Tabla de inteligencia infantil de Wechsler
2. El coeficiente intelectual se refiere a la relación entre la edad mental medida por la escala de inteligencia y la edad cronológica. Diferentes pruebas de inteligencia tienen diferentes valores de coeficiente intelectual y la base principal para el diagnóstico es el comportamiento social adaptativo.
Estándares de discapacidad física
1. Definición de discapacidad física
La discapacidad física se refiere a la disfunción del movimiento humano causada por la deformidad y parálisis de las extremidades.
Las discapacidades físicas incluyen:
Parálisis cerebral: cuadriplejía, tripleglejía, diplejía y monoplejía.
Hemiplejía: enfermedades de la médula espinal
Y lesiones: cuadriplejía, paraplejía.
Secuelas de la polio
Amputación adquirida
Defectos congénitos de las extremidades, extremidades cortas, deformidades de las extremidades, enanismo
Ambas extremidades inferiores son anormales Isométricas
Deformidades de la columna: cifosis, escoliosis y rigidez.
Enfermedades y lesiones graves de huesos, articulaciones y músculos
Enfermedades y lesiones de los nervios periféricos
2. Clasificación de las discapacidades físicas
En Evaluación y puntuación de actividades de la vida diaria para personas con discapacidad sin dispositivos de asistencia. Las actividades de la vida diaria se dividen en ocho elementos: sentarse, pararse, caminar, vestirse, lavarse, comer, ir al baño y escribir. Puede llegar a 1 punto, es difícil llegar a 0,5 puntos y no puede llegar a 0 puntos. En consecuencia, se divide en tres niveles.
(1) Gravedad (Nivel 1): Total o básicamente incapaz de completar las actividades de la vida diaria (0-4 puntos).
1. Cuadriplejía o cuadriplejía severa.
2. Paraplejía, falta de movimiento activo de ambas articulaciones de la cadera.
3. Hemiplejía severa, pérdida completa de la función de un miembro.
4. Todas las extremidades están amputadas o faltan congénitamente.
5. Amputación o pérdida de tres extremidades (por encima de la muñeca y el tobillo).
6. Amputación o pérdida de ambos muslos o parte superior de los brazos.
7. Deterioro funcional severo de ambos miembros superiores o de tres miembros.
(2) Moderado (Nivel 2): Capaz de completar parcialmente las actividades de la vida diaria (4,5-6 puntos).
1. Paraplejia, cuadriplejia o hemiplejia, el muñón tiene determinadas funciones.
2. Amputación o pérdida de ambos miembros inferiores por debajo de la articulación de la rodilla o de ambos miembros superiores por debajo de la articulación del codo.
3. Amputación o pérdida de un miembro superior por encima de la articulación del codo o de un miembro inferior por encima de la articulación de la rodilla.
4. Ambos pulgares se acompañan de defectos en el dedo índice (o medio).
5. Disfunción grave en una extremidad, disfunción grave en dos extremidades y disfunción moderada en tres extremidades.
(3) Leve (nivel 3): básicamente capaz de completar las actividades de la vida diaria (6,5-7,5 puntos)
1. miembro superior o la articulación de la rodilla del miembro inferior.
2. Disfunción moderada en una extremidad y disfunción leve en ambas extremidades.
3. Anquilosis espinal: deformidad por cifosis mayor a 70 grados; escoliosis mayor a 45 grados.
4. La longitud de ambos miembros inferiores es desigual en más de 5cm.
5. Pulgar unilateral con defecto en el dedo índice (o medio); un lado conserva el pulgar y los cuatro dedos restantes están amputados o defectuosos.
6. Enanismo (la altura adulta no supera los 130cm).
La lista es la siguiente:
Puntuación de nivel y grado
Nivel 1 (grave) total o básicamente incapaz de completar las actividades de la vida diaria 0-4 puntos
El nivel 2 (moderado) puede completar parcialmente las actividades de la vida diaria entre 4,5 y 6 puntos.
El nivel 3 (leve) puede básicamente completar las actividades de la vida diaria entre 6,5 y 7,5.
Nota: Las siguientes condiciones no entran dentro del alcance de las discapacidades físicas.
1. Conserva el pulgar y el índice (o corazón), pero pierde los otros tres dedos.
2. Mantén el talón y pierde la mitad delantera.
3.Ambos miembros inferiores tienen longitud desigual, menos de 5cm.
4. Joroba menor de 70 grados o escoliosis menor de 45 grados.
Estándares de discapacidad mental
1. Definición de discapacidad mental
La discapacidad mental se refiere a un paciente mental que ha estado enfermo durante más de un año y no ha estado enfermo. aún recuperado, lo que también le provoca un impacto negativo en sus obligaciones familiares y sociales.
Las siguientes enfermedades mentales pueden causar discapacidades mentales:
(1) Esquizofrenia;
(2) Trastornos mentales emocionales y reactivos;
(3) Trastornos mentales causados por enfermedades orgánicas cerebrales y somáticas
(4) Trastornos mentales causados por sustancias psicoactivas
(5) Trastornos mentales en niños y adolescentes;
(6) Otros trastornos mentales.
/p>
(1) Severo (Nivel 1): Tres o más de las cinco puntuaciones se califican como 2 puntos.
(2) Moderado (Nivel II): Uno o dos de los cinco puntajes se califican con 2 puntos.
(3) Leve (Nivel III): Dos o más de las cinco puntuaciones se califican como 1.
La lista es la siguiente:
Los elementos de evaluación del bienestar social son normales o levemente anormales y, de hecho, hay defectos funcionales y defectos funcionales graves.
Capacidad de autocuidado personal: 0 puntos, 1 punto, 2 puntos.
Desempeño de funciones de la vida familiar 0 1 2
Cuidado y responsabilidad de la familia 0 1 2
Capacidad laboral ocupacional 0 1 2
Habilidad de actividad social 0 1 2
Habilidad de actividad social 0 1 2
Nota:
Sin discapacidad mental: la puntuación total de los cinco ítems es 0 o 1.
(2) Métodos de inspección para seis tipos de discapacidad
Métodos de inspección para discapacidad visual
1. Inspección visual
Más allá de la inspección visual La visión a distancia es el enfoque principal y se utiliza el método de registro visual decimal. Para facilitar la inspección, los caracteres 0,1 y 0,3 E se pueden recortar y convertir en tarjetas de cartón, que el inspector puede llevar consigo.
Método de verificación: Verifica y aplica estas dos cartas. En un lugar suficientemente luminoso, el sujeto se encontraba a 5 metros de la tabla optométrica. Cubra la tarjeta 0.3 y vea que la dirección de la E se puede cambiar a voluntad. Si un ojo puede ver 0,3, no tiene discapacidad visual. Si el candidato no puede distinguir la tarjeta 0,3, utilice una lente estenopeica para corregirla y luego vuelva a mirar. Si aún no puedes notar la diferencia entre la tarjeta 0.3 y la tarjeta 0.3, usa la tarjeta 0.1 en su lugar. Si el ojo sano puede ver 0,1 cal después de la corrección, se trata de baja visión secundaria. Si el ojo bueno del candidato no puede ver 0,1 a una distancia de 5 metros después de la corrección, se le indicará al candidato que avance. Si el examinado se mueve 1 metro hacia el gráfico optométrico, la agudeza visual del paciente es 0,08, y si el examinado se mueve 2 metros hacia el gráfico optométrico, la agudeza visual del paciente es 0,06 (0,1). Moverse 3 metros es 0,04, que es ceguera de segundo grado y así sucesivamente.
También se puede calcular según la siguiente fórmula:
Método de corrección: El estándar de discapacidad debe ser la mejor agudeza visual corregida. Para facilitar la inspección, se puede utilizar un espejo tándem o un espejo estenopeico para la corrección. Esta serie de reflectores consta de espejos esféricos positivos y negativos con diferentes dioptrías incrustados en un marco de madera. Cuando el sujeto no puede ver 0,3 a 5 metros, se debe utilizar esta lente para la corrección, pero debe ser realizada por un médico con ciertos conocimientos de oftalmología. La forma más sencilla es utilizar un espejo estenopeico. Cuando el candidato no pueda ver 0,3 a 5 metros, deberá colocar el orificio delante de sus ojos para corregirlo. El método para hacer un espejo estenopeico es simple y conveniente. Corta un trozo redondo de una lata vacía y haz un agujero con un diámetro de 0,5 a 1 mm en el medio.
Examen de la visión infantil: el cuadro de visión infantil se puede utilizar para niños mayores. Los métodos de preparación e inspección son los mismos que los anteriores. Los niños pequeños pueden estimar en especie y calcular de acuerdo con la siguiente fórmula:
Los bebés y los niños pequeños pueden determinar si están discapacitados en función de si pueden seguir el objetivo y la condición ocular externa.
2. Examen del campo visual
(1) Método de control: la persona inspeccionada se sienta frente a la persona inspeccionada, a una distancia de 1 metro, y los ojos se inspeccionan por separado. . Al examinar el ojo derecho, el examinador cubre el ojo izquierdo, cierra el ojo derecho y al mismo tiempo le indica que mire el ojo izquierdo del examinador.
Luego, una vez completado el examen, el examinador extiende su dedo o objetivo entre el examinador y la persona examinada, moviéndose en diferentes direcciones de afuera hacia adentro, de arriba a abajo y de izquierda a derecha. Cuando el examinador ve el dedo o el objetivo, le preguntará al examinado si lo ha visto y le dirá inmediatamente cuando vea el objetivo, para estimar la visión del examinado.
(2) Método de tarjeta de campo de visión: utilice cartulina blanca para marcar un campo de visión de 10 grados. El examinado está a 1 metro de la tarjeta y se le pide que se cubra los ojos, mire el punto de fijación central de la tarjeta del campo de visión de 10 grados y le pregunte al examinado si puede ver el campo de visión de 10 grados. Si no puedes ver, estás ciego (ojos), si puedes ver de un vistazo, no estás discapacitado visual.
3. Identificación falsa de discapacidad visual
Al comprobar la visión o medir el campo visual, si sospecha que el candidato está haciendo trampa, busque la identificación de un oftalmólogo.
Métodos de examen de discapacidad auditiva
1. Requisitos del entorno de prueba
El examen de audición con oído desnudo debe realizarse en la sala de audiencias y el censo de sordera puede realizarse. también se puede realizar en una habitación tranquila (ruido de fondo
2. Método de evaluación
(1) Audiometría conductual: la pérdida auditiva se puede juzgar observando las respuestas conductuales auditivas del sujeto a diferentes. frecuencias y diferentes intensidades de estímulo.
(2) Prueba de tasa de reconocimiento del habla: método de lectura obediente de imágenes para identificar palabras de dos sílabas. Los evaluadores se sientan uno al lado del otro en el lado del oído bueno del sujeto, a medio metro. aparte, los evaluadores (locales) utilizan el habla normal. Pronuncian el sonido y evitan la vista del sujeto. Determinan la tasa de reconocimiento de voz observando la tasa de reconocimiento correcto de palabras bisilábicas.
Equipo de prueba: escucha de palabras bisilábicas. tabla /p>
3. Fórmula de cálculo
(1) Pérdida auditiva promedio: se refiere al promedio de la suma de decibelios de (A) 500 HZ, (B) 1000 HZ y (C) 2000 HZ. pérdida de audición. /p>
(2) Tasa de reconocimiento del habla: se refiere a la proporción de respuestas correctas sobre el número total de pruebas.
Nota:
1. Realice la prueba en una habitación silenciosa, realice tres pruebas consecutivas en cada frecuencia. Solo si los dos resultados de la prueba son iguales, el nivel de discapacidad auditiva se puede confirmar en función de los resultados de la prueba de tasa de reconocimiento de voz y el nivel de discapacidad auditiva se evalúa de acuerdo con el. "Estándar de calificación de discapacidad auditiva"
2. Para la prueba de tasa de reconocimiento de voz, puede elegir imágenes de prueba de palabras bisilábicas chinas y cintas de audio que coincidan con este plan, o puede elegir personas locales en áreas dialectales para pronunciar. las palabras. El volumen debe controlarse en el habla normal (alrededor de 70 Dbspl).
3. Para personas con discapacidad auditiva sin capacidad del habla, los resultados de la audiometría conductual deben usarse como base para la evaluación. cierta capacidad de reconocimiento de voz, los resultados de la prueba de la tasa de reconocimiento de voz deben ser la base principal. Si el nivel de discapacidad del resultado es un nivel diferente del nivel de discapacidad de la tasa de reconocimiento de voz, el nivel de la tasa de reconocimiento de voz debe usarse como discapacidad. nivel si la diferencia entre los dos es más de dos niveles, el resultado de la audiometría conductual se puede clasificar un nivel después del nivel de reconocimiento del habla y luego determinar el nivel de discapacidad auditiva. para discapacidad del habla
1. Requisitos del entorno de prueba
La prueba debe realizarse en una habitación silenciosa (ruido de fondo)
2. p>
(1) Prueba de inteligibilidad del habla: para evaluar la pronunciación del sujeto, esta prueba utiliza una prueba de personal de tercer nivel. El método se divide en tres niveles según el contacto cercano entre el evaluador y la persona examinada. el evaluador de primer nivel tiene contacto directo; el evaluador de segundo nivel tiene contacto indirecto; el evaluador de tercer nivel tiene audición normal y no tiene enfermedad del oído (1 de Clase 1, 1 de Clase 2 y 2 de. Clase 3) * * * tomó la prueba. El evaluador le dio la espalda al sujeto, y el evaluador seleccionó 25 imágenes y se las mostró al sujeto en orden. El evaluador distingue la semántica de los sujetos según su pronunciación y toma notas. y luego toma notas junto con el examinador.
Equipo de prueba: imágenes de prueba de palabras disílabas chinas.
(2) Prueba de capacidad de expresión verbal: la prueba de capacidad de expresión verbal se lleva a cabo mirando imágenes y hablando o manteniendo un diálogo sobre un tema.
①Mira la imagen y habla: El sujeto y el sujeto se sientan frente a frente. El sujeto primero hace un dibujo del banco de preguntas de la prueba de primer nivel, se lo muestra y le informa de su contenido. Después de hablar, se le pide al sujeto que lo repita nuevamente, y se juzga si puede aprobar la prueba en función de si puede comprender y expresar correctamente el significado y la fluidez del discurso. Si no se repite correctamente, toma otra foto para probar.
En cada nivel de prueba, si pasa una vez, se considera que ha pasado y puede pasar al siguiente nivel de prueba.
Equipo de prueba: mire imágenes y hable imágenes de prueba de competencia.
② Diálogo temático: de acuerdo con el entorno de vida real de los sujetos, tome prestados sus muebles, juguetes y diversos electrodomésticos existentes para diseñar escenas de vida apropiadas para las pruebas. El contenido del examen se divide en cuatro niveles según el nivel de dificultad. El evaluador hizo preguntas por turno y pidió a los sujetos que respondieran. Si logran responder correctamente a tres o más preguntas, aprobarán la prueba de nivel y pasarán a la siguiente prueba de nivel. Si responde menos de 3 preguntas, no aprobará el examen de competencia. Determine su nivel de discapacidad según los estándares.
Equipo de prueba: Cuadro de prueba de nivel de diálogo de temas.
Nota:
1. La prueba de inteligibilidad del habla se puede utilizar sola para evaluar la disartria.
2. Cuando los resultados de la evaluación de la inteligibilidad del habla y la capacidad de expresión del habla se encuentran en diferentes niveles, el nivel de discapacidad final debe determinarse centrándose en la capacidad de expresión del habla. Si hay una diferencia de un nivel, prevalecerá el nivel de capacidad de expresión verbal. Si la diferencia es de más de dos niveles, se puede utilizar un número para aproximar el nivel de capacidad de expresión del habla para determinar el nivel de inteligibilidad del habla.
3. La prueba de nivel de expresión verbal incluye dos partes: mirar imágenes y hablar sobre temas. Los sujetos de prueba pueden elegir elementos de prueba de acuerdo con la situación real, por ejemplo, pueden elegir entre imágenes y temas de conversación. Aunque los dos métodos de prueba son ligeramente diferentes, ambos pueden reflejar la capacidad de expresión verbal del sujeto.
Método de examen de discapacidad intelectual
Utilice tanto la prueba de inteligencia como la evaluación de la conducta adaptativa para el examen.
1. Test de inteligencia
Se utilizaron las siguientes escalas de inteligencia:
(1)Escala Beijing-Geisser para niños de 0 a 6 años (forma corta)
(2) Escala de inteligencia infantil china Wechsler 6-18 (forma corta).
2. Evaluación del comportamiento adaptativo
Utilice los siguientes criterios de calificación
(1) Capacidad de vida social para bebés de 6 meses a 14 años, estudiantes de secundaria escala (Versión revisada)
(2) Escala de calificación de discapacidad intelectual en adultos.
Nota:
1. El examen de discapacidad mental sólo puede medir un determinado rendimiento de la inteligencia en un período determinado, pero no puede predecir el desarrollo intelectual de una persona.
2. Los evaluadores deben someterse a una formación estricta y superar la prueba de coherencia con el examinador. Sólo después de aprobar el examen podrá trabajar de forma independiente para garantizar el carácter científico de la prueba de inteligencia.
3. Preste atención a la confidencialidad de los datos de las pruebas. Los resultados de las pruebas son solo para referencia del personal y los departamentos pertinentes.
Métodos de examen de discapacidad física
1. Inspección visual
(1) Observar si la marcha del paciente es anormal;
(2) Observe el grado de deformidad de las extremidades.
2. Comprueba la longitud de los miembros inferiores
Utiliza una cinta métrica para medir la distancia desde la espina ilíaca anterosuperior hasta el maléolo medial o la distancia desde el trocánter mayor de los miembros inferiores. fémur al maléolo lateral. Si la contractura de la extremidad no se puede enderezar, se puede medir segmentariamente.
3. Medición de cifosis y escoliosis.
Necesita determinarse mediante radiografías.
Métodos de examen de discapacidad mental
El examen adopta los "Estándares de evaluación operativa para la clasificación de discapacidad mental". Además de hablar con personas informadas, las puntuaciones de los cinco ítems también deben determinarse combinando observaciones de pacientes y las entrevistas e indagaciones necesarias.
Instrucciones: (Hable con expertos)
Las siguientes cinco preguntas son una evaluación del funcionamiento social del paciente. Por favor dé su respuesta basándose en su situación en el último mes combinada con la comparación antes de la enfermedad:
1. Capacidad de autocuidado personal
Este artículo analiza la capacidad personal del paciente. situación de cuidado en el último mes Evalúe, como si descansa a tiempo, hábitos de higiene personal (como lavarse la cara, bañarse, cortarse el pelo, afeitarse), apariencia ordenada, ropa limpia, higiene de vida, alimentación activa, cuidado de los baños, etc.
0 puntos: casi lo mismo que antes de la enfermedad, o hay problemas menores ocasionales.
1——De hecho, hay defectos funcionales. Necesitar supervisión o asistencia aumenta la carga para los demás.
2 puntos - defecto funcional grave. La mayor parte o la totalidad de la comida diaria debe ser realizada por otros, lo que supone una gran carga para los demás.
2. Desempeño funcional en la vida familiar
En este artículo se evalúa si un paciente ha podido hacer al menos lo que debería hacer en la vida diaria durante el último mes.
Por ejemplo, comer con la familia, compartir algunas tareas del hogar, mirar televisión con la familia, limpiar, participar en discusiones sobre asuntos familiares, reparar artículos del hogar, brindar el apoyo financiero necesario a la familia, etc.
0-Casi igual que antes de la enfermedad, o sólo ligeramente anormal.
1——De hecho, hay defectos funcionales. No cumplir obligaciones, o estar sentado en casa al menos dos horas al día, todo es pasivo.
2 puntos - defecto funcional grave. Difícilmente puede participar en actividades familiares y no hace tareas domésticas.
3. Cuidado y responsabilidad hacia los familiares
Este artículo valora si el paciente tiene sentimientos de cercanía y sentido de responsabilidad hacia su cónyuge, padres, hijos o familiares que conviven con ellos. en el último mes. Si pueden comunicarse, intercambiar opiniones, cuidarse y apoyarse mutuamente emocionalmente o en la vida. ¿Le preocupa la crianza y educación de sus hijos, el progreso y el futuro de los miembros de su familia y el desarrollo y arreglo futuro de su familia? Para los pacientes solteros, también es necesario comprender su actitud hacia la selección de pareja.
0-Casi igual que antes de la enfermedad, o sólo ligeramente anormal.
1——De hecho, hay defectos funcionales. El marido y la mujer u otros miembros de la familia rara vez se comunican y se preocupan por el niño. No le preocupan los arreglos familiares.
2 puntos - defecto funcional grave. Discutir con familiares o ignorar a alguien en casa. No me importan los niños en absoluto. No se pensó en el futuro de la familia. La actitud de las personas solteras a la hora de elegir pareja es incomprensible.
4. Capacidad laboral profesional
Este artículo evalúa si el paciente ha dominado habilidades vocacionales (refiriéndose a empleados), capacidad de aprendizaje (refiriéndose a estudiantes) o tareas domésticas (refiriéndose a pacientes) en el mes pasado (personas que no tenían trabajo antes de la enfermedad, habían abandonado la escuela, estaban desempleadas o jubiladas). Si juegas tus cartas según la rutina, si vas a trabajar a tiempo, si estudias en la escuela según el horario y si tus tareas domésticas se han visto afectadas por una enfermedad mental.
0 puntos: sin anomalías o solo algunos problemas menores.
1——De hecho, hay defectos funcionales. No puedo llegar a tiempo al trabajo. Degradación en el trabajo profesional, disminución del rendimiento académico o nivel de tareas domésticas. También incluye a aquellos que están desempleados, de baja por enfermedad o que no asisten a la escuela debido a una enfermedad mental. Aún no se ha decidido si los pacientes podrán regresar a trabajar o estudiar.
2 puntos - defecto funcional grave. Incapaz de trabajar, estudiar y realizar tareas domésticas debido a síntomas evidentes de enfermedad mental.
5. Capacidad de actividad social
Este artículo evalúa la capacidad del paciente para interactuar con personas y participar en actividades sociales durante el último mes. Incluyendo: contacto y comunicación con colegas, compañeros de clase, familiares, amigos, vecinos y personas con las que es necesario contactar pero que no necesariamente están familiarizadas con la vida y el trabajo, como conductores de autobús, dependientes de tiendas, etc. Tome la iniciativa de visitar a familiares y amigos, tome la iniciativa de comprar, comprar e ir a lugares de entretenimiento.
0-Casi igual que antes de la enfermedad, o sólo ligeramente anormal.
1——No tome la iniciativa de contactar a otros, no tome la iniciativa de salir a realizar actividades, pero aún puede contactar y participar después de repetidas persuasiones y estímulos.
2 puntos: aislamiento social severo, permanecer solo todo el día, negarse a interactuar con los demás, negarse a participar en cualquier actividad social, la persuasión es ineficaz.