¿Qué áreas necesitan mejorar en la formación previa al empleo para los médicos?
Los estudiantes de medicina pasan del aula a la sociedad, de los libros a la práctica clínica, aplican conocimientos teóricos a la práctica, consolidan conocimientos teóricos médicos en la práctica clínica y dominan las habilidades clínicas y el pensamiento clínico. Aunque el acuerdo de capacitación en el trabajo considera plenamente la transformación del papel de los estudiantes de medicina, como la prevención y disputas de seguridad médica, la educación sobre regulaciones médicas, la redacción de registros médicos, el consentimiento informado y las leyes, los métodos de gestión de recetas y la redacción de recetas, etc. , para permitir a los estudiantes tener una comprensión básica de los conocimientos médicos y legales relacionados con la salud, fortalecer su conciencia sobre la prevención de disputas médicas, cultivar procedimientos correctos de pensamiento clínico, habilidades de comunicación médico-paciente y prestar atención a la redacción de documentos médicos y eliminar diversos riesgos médicos. en el trabajo clínico. Sin embargo, debido al tiempo limitado de la formación previa al trabajo tradicional, pude conocer el hospital en un corto período de tiempo y comprender qué se debe hacer, qué no se debe hacer y cómo hacerlo en el trabajo clínico. Esto suele ser muy claro en clase pero muy desconocido en la práctica. Por tanto, cómo ampliar o ampliar la formación previa al empleo es un problema urgente que el departamento de recursos humanos de nuestro hospital debe solucionar.
1 Cultivar el cuidado humanista y la empatía de los estudiantes de medicina.
A medida que la generación de un solo hijo nacida en la década de 1980 sale de la escuela y se integra a la sociedad, no sólo tiene una mentalidad abierta y es activa, sino que también tiene un fuerte sentido de participación social. Además, su experiencia de crecimiento de ser cuidados y cuidados desde la infancia ha creado, hasta cierto punto, las características comunes de un grupo de jóvenes posteriores a los 80, como la individualidad y el énfasis en sí mismos. Una relativa falta de preocupación por los demás y de empatía. En las primeras etapas de tu carrera, necesitas entrenarte y cultivarte conscientemente en esta área. Debido a que la medicina debe prestar atención a las necesidades psicológicas y sociales de los pacientes, esto requiere que el personal médico se comunique efectivamente con los pacientes en el trabajo clínico, establezca activamente una buena relación médico-paciente con los pacientes para promover el tratamiento y así comprender lo que les importa y lo que necesitan los pacientes. y proporcionar el tratamiento adecuado según sus necesidades. Desarrollar un plan de tratamiento razonable basado en la condición real del paciente. También confirma el famoso juramento hipocrático hecho por el fundador de la medicina occidental hace más de 1.500 años: Mi único propósito es buscar la felicidad de los pacientes... Hasta el día de hoy, muchos graduados de facultades de medicina todavía toman este juramento como su propio juramento. El espíritu humanista fundamentado en la medicina y el cuidado humanista de la medicina se pueden reflejar en muchos aspectos. Como saludar cordialmente a los pacientes durante las visitas a las salas, controlar a los pacientes con estetoscopios calientes, participar en clínicas comunitarias gratuitas durante los días festivos, etc. Estos actos de bondad indispensables reflejan en detalle las buenas cualidades médicas humanísticas y la noble ética profesional de un trabajador médico.
2. Cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes de medicina.
La medicina es una materia muy práctica. Un joven estudiante de medicina debe someterse a una formación repetida y dominar sólidas habilidades clínicas. Aprovechando el establecimiento de centros de formación médica en habilidades clínicas en el país y en el extranjero, proporciona un muy buen modelo para nuestro sistema de formación y educación. Es la forma más eficaz y la plataforma más directa para que los estudiantes de medicina mejoren sus habilidades clínicas. También nuestra función de formación previa al empleo para médicos jóvenes.
2.1 Traslado a la Oficina de Relaciones Médico-Paciente.
Con el progreso de la sociedad y la mejora de la calidad de vida de las personas, la conciencia jurídica y la conciencia de autoprotección de los pacientes han aumentado significativamente, y los requisitos para los hospitales y el personal médico han aumentado gradualmente. La promulgación de una serie de leyes y reglamentos, como la "Ley de médicos en ejercicio" y el "Reglamento para el tratamiento de accidentes médicos", también han dejado disposiciones claras sobre el tratamiento de los errores de los médicos y en el proceso de práctica, exigiendo la Garantizar la corrección y la legalidad de las actividades de la práctica médica. Este es un requisito para proteger los derechos básicos de los pacientes y es también el objetivo principal del humanitarismo médico. En la oficina de relaciones médico-paciente, los pacientes a menudo se quejan porque no están satisfechos con la actitud del servicio o la calidad médica. Las disputas pequeñas pueden resolverse mediante quejas personales, recepción, mediación y negociación, mientras que las disputas grandes deben resolverse a través de canales legales.
Se puede decir que cada caso es el plan de lección más vívido e intuitivo. A partir de la realidad de la resolución de problemas, los médicos jóvenes que acaban de ingresar al campo pueden aprender de las lecciones de los demás y recordarse a sí mismos que no deben volver a cometer los mismos errores.
La consulta de clasificación de artículos de revistas se realiza en la base de datos de revistas.
2.2 Establecer un centro de formación médica en habilidades clínicas especiales.
El centro de capacitación médica en habilidades clínicas especiales incluye principalmente tecnologías de operación clínica de uso común, como la sala de capacitación para estudiantes de medicina del Hospital Wanfang de la Universidad Nacional de Taiwán, que tiene un paciente simulado inteligente y puede realizar varias punciones, como punción abdominal, punción lumbar, etc. El modo de entrenamiento para operaciones médicas de emergencia, como intubación traqueal y desfibrilación, requiere que al menos 20 personas operen al mismo tiempo para satisfacer las necesidades de entrenamiento clínico.
2.3 Establecer un centro de formación médica de pacientes estandarizado (clínica simulada).
Por ejemplo, el Hospital y Facultad de Medicina Qilu de la Universidad de Shandong reclutó a más de 50 pacientes voluntarios estandarizados del público. Después de más de medio año de formación y evaluación, se utiliza para el estudio, formación de habilidades y evaluación de estudiantes de medicina. Cada paciente estandarizado desempeña el papel de una enfermedad específica, tiene un rendimiento vívido, buena repetibilidad y puede proporcionar comentarios sobre el proceso de consulta del médico.
2.4 Establecer un centro de formación médica en habilidades clínicas básicas.
El centro de capacitación médica en habilidades clínicas básicas incluye principalmente modos de entrenamiento para audiometría cardiopulmonar, palpación y examen abdominal. Puede realizar palpación cardiopulmonar, varios ruidos respiratorios normales y anormales, estertores, frotamientos pleurales, ruidos cardíacos y. Ruidos cardíacos Auscultación de soplos y fricción pericárdica, así como palpación abdominal, entrenamiento de palpación del hígado y del bazo, etc. Si los recursos humanos son suficientes, los médicos jóvenes pueden repetir la formación en cualquier momento y organizar exámenes periódicos.
2.5 Establecer centros de formación de habilidades básicas para las distintas carreras.
El centro de capacitación en habilidades básicas, como el centro de capacitación médica en habilidades quirúrgicas básicas y habilidades básicas de enfermería, se utiliza para entrenar habilidades quirúrgicas básicas, incluido el modelo de sutura de incisión, el modelo de capacitación en anestesia de infiltración local de la piel, el modelo de capacitación en anastomosis intestinal, Modelo de entrenamiento de operación sin bacterias, modelo de inyección intramuscular, modelo de inyección intravenosa, modelo de inyección intravenosa en el cuero cabelludo infantil, modelo de inyección intradérmica, etc.
2.6 Establecer un centro clínico de formación médica virtual.
El centro de formación médica virtual incluye laparoscopia simulada, sala de gastroscopia, quirófano simulado, etc. Por ejemplo, el Centro de Capacitación en Laparoscopia del Hospital Zhang Bin del Centro Médico Xiuchuan en Taiwán puede realizar cirugías endoscópicas animales simuladas en 20 cerdos experimentales al mismo tiempo. Los capacitadores pueden ver videos quirúrgicos desde su programa de software y también pueden usar los instrumentos proporcionados por el sistema para el entrenamiento quirúrgico. Esto es especialmente útil para cultivar el sentido espacial de la cirugía bajo un microscopio y ayuda a los capacitadores a dominar técnicas quirúrgicas y técnicas familiares en poco tiempo. período de tiempo. También puedes subir el vídeo quirúrgico a la sala de conferencias, explicarlo mientras miras la imagen y discutirlo con los estudiantes de medicina.
2.7 Establecer un centro de enseñanza y formación situacional.
Solo cuando la habilidad está más cerca de la verdad, la habilidad entrenada está más cerca de la verdad. En el centro de formación se utilizan métodos de simulación in situ para llevar a los estudiantes de medicina a diversos escenarios posibles de primeros auxilios, de modo que los estudiantes de medicina puedan recibir transferencia de conocimientos y formación de habilidades en los escenarios. A través del entrenamiento repetido, los estudiantes de medicina pueden mejorar su capacidad de estrés psicológico, su capacidad de coordinación en circunstancias anormales y su iniciativa subjetiva en primeros auxilios, mejorar su capacidad de observación, su capacidad de operación práctica, su capacidad de cooperación mutua y su capacidad de innovación, para que puedan responder a emergencias. Hacer arreglos más razonables, oportunos y efectivos y, en última instancia, lograr el propósito de cambiar la capacitación única a una capacitación compuesta múltiple, acortar la distancia entre la práctica clínica y la teoría de los libros de texto y, una vez que el tratamiento real se ponga en práctica, la tarea de primeros auxilios. estar mejor completado.
La formación sistematizada, estandarizada y escalonada según carreras es un sentido amplio de formación intensiva previa al empleo para que nos transformemos de estudiantes de medicina a trabajadores médicos. Sólo estableciendo una base de formación sólida y un plan de formación viable los jóvenes estudiantes de medicina podrán consolidar rápidamente sus conocimientos teóricos y evitar realizar exámenes invasivos a pacientes como "novatos" o personas no cualificadas, o realizar algunas operaciones en pacientes porque no dominan las habilidades. causa dolor o daña los intereses del paciente o incluso amenaza la vida. Por ejemplo, la operación incorrecta de la toracocentesis puede provocar neumotórax, la oscilación mediastínica, etc., la operación incorrecta de la punción lumbar puede provocar paraplejía, lo que va en contra del propósito de los médicos; enfermedades y salvar vidas. La formación científica previa al empleo mejorará en gran medida la confianza de los estudiantes de medicina en la práctica y el funcionamiento en el trabajo.