Material didáctico de chino seleccionado para el segundo grado de la escuela secundaria (5 artículos)
1. Material didáctico de chino para estudiantes de segundo año de secundaria.
Objetivos de enseñanza
Conocimiento y habilidad
1. Asegúrese de leer las palabras debajo del texto y comprender su significado.
2. Apreciar la descripción detallada y comprender las características de escritura del autor al expresar el tema del artículo desde múltiples ángulos.
3. Comprender el papel de las palabras clave en la expresión de sentimientos, apreciar y comprender con precisión el profundo afecto entre padre e hijo expresado en el artículo.
Proceso y método
Lectura centrada en el estudiante, a través de la lectura, lectura selectiva, lectura cualitativa, lectura analítica y lectura a lo largo del aula, para comprender la relación padre-hijo en las diferentes etapas.
Actitud emocional y objetivos valorativos
1. Experimentar el amor paternal que siente el autor en un entorno específico, y sentir la belleza de la naturaleza humana en el texto.
2. Experimentar la profundidad y la grandeza del amor del padre, apreciar el afecto familiar, mejorar la comunicación y la comunicación con los padres y aprender a cuidar a los demás.
Puntos clave y dificultades
1. Experimentar las características de atrapar la "espalda" de un personaje en una situación específica y describirla en detalle, y sentir y comprender el amor del padre por él. su hijo.
2. Comprender los sentimientos profundos contenidos en un lenguaje sencillo.
Horario del curso: 2 horas
Segunda lección
Primero, la espalda de mi padre no es nada hermosa y no es lo suficientemente hermosa. ¿Por qué no capturar los aspectos y cosas bellos de los padres en la vida y escribirlos? Habrá mucho material, ¿por qué elegir una espalda fea?
El padre de Lao Jing está deprimido, triste, deprimido y pesado. Pero si lo piensas detenidamente, si eres un padre fuerte y flexible, aún puedes mostrar el profundo amor de tu padre por su hijo. Lo que escribió el autor es una apariencia real, y ese número ha quedado profundamente arraigado en los corazones de todos en China.
Iluminación: no basta con tener un espíritu y una perspectiva únicos, sino también estar respaldado por contenido real y conmovedor, de lo contrario será llamativo y no hermoso.
Entonces, ¿por qué el autor utilizó el reverso como título?
Perspectiva novedosa y única
Esta es la clave del artículo.
Es la marca del sufrimiento del padre durante la mitad de su vida y refleja el amor del padre por su hijo. Es la impresión más profunda que queda en el hijo cuando el padre y el hijo se despiden, lo que refleja el profundo afecto del padre por su hijo.
2. La vista trasera de la compra de naranjas es inolvidable para el autor. ¿Dónde más muestra el profundo afecto del padre por su hijo? Descubra lo que dijo el padre mientras subía a su hijo al coche y comprenda su significado.
1. "Es difícil recuperarse del agua desbordada, pero siempre hay una manera."
2.
Quiero comprar unas naranjas. Quédate aquí y no andes por ahí.
4. Me voy. ¡Escríbeme allí!
5. Entra, no hay nadie dentro.
(1) Consuela a tu hijo y muestra tu fuerza. Escondí mi dolor en mi corazón y no dejé que mi hijo lo viera. ¡Este es un padre amable y fuerte!
2 Preocupación por una atención inadecuada. Mi hijo tiene veinte años, pero todavía es un niño en la mente de su padre. Finalmente decidió enviarlo él mismo. "No importa" fue un alivio para mi hijo; "No les fue bien" fue lo que realmente pensó. Esta frase refleja sus sutiles y tortuosas actividades psicológicas y refleja profundamente su preocupación por su hijo.
(3) Estoy preocupada por mi hijo, miedo de que tenga sed y miedo de que se canse. Después de subirme al auto, elegí una silla y le preparé un asiento a mi hijo. No solo cuidé a mi hijo en el camino, sino que también le pedí al camarero que lo cuidara bien. Casi hice todo lo que tenía que hacer y dije todo lo que tenía que decir, pero de repente pensé en qué hacer si mi hijo bebe mientras viaja. Tenía miedo de no poder encontrar a su hijo después de comprar naranjas, y también temía que sus cosas se quedaran en el auto.
¡Podemos ver cuán considerado y atento es este amoroso padre con su hijo!
Cuando mi padre se despidió de mí, dijo: "Me voy. ¡Escríbeme una carta allí!" Caminó unos pasos, luego me miró y dijo: "Entra, ahí está". No hay nadie dentro." ."
Preste atención a la seguridad y preocúpese por si mi hijo podrá llegar a Beijing sin problemas. La despedida está justo frente a nosotros, pero el futuro está separado por montañas. ¡Deberías escribirme a menudo para que mi padre pueda reducir su profundo anhelo por ti! ¡Lo que expresa esta frase son las sinceras y profundas expectativas del padre hacia su hijo!
Las palabras de mi padre son las más sencillas. Pero son estas palabras simples y sin pretensiones las que arden con emociones ardientes. Por favor, dibuja cada frase que dijo tu padre del texto para comprender las emociones subyacentes. Las palabras de mi padre fueron breves y sencillas, pero contenían un profundo afecto familiar.
5. Piensa en tu hijo en todo. No podía soportar la idea de irme y me preocupaba que mi hijo tuviera frío si se quedaba mucho tiempo afuera del auto, así que lo dejé "entrar". Se puede ver el amor del padre por su hijo.
Aunque estas cinco frases son breves, están llenas de emoción y ricas en subtexto, revelando vívidamente las actividades internas de los personajes y expresando plenamente el amor del padre por su hijo. El lenguaje sencillo está lleno del cuidado y la consideración de un padre por su hijo. ¡Es el gran amor de un padre!
3. ¿El hijo siente el amor de su padre? ¿Dónde está el espectáculo? ¿La imagen de su padre conmovió al autor? ¿Dónde está el espectáculo?
Cuatro lágrimas. Mi hijo siempre * * * llora varias veces. ¿Por qué está llorando?
1. Lágrimas de tristeza: conocer a mi padre, conocer a mi familia y extrañar a mi abuela.
2. Conmovido hasta las lágrimas: Espero que mi padre compre naranjas y que mi padre y mi hijo se vayan.
3. Lágrimas sentimentales: La espalda está muy lejos y no soporto despedirme.
4. Triste y llorando: Reaparece la espalda, con lágrimas brillando.
La primera canción "Tears": Mi abuela falleció, mi padre fue despedido de su cargo y la situación familiar era desoladora. Derramé lágrimas con emociones encontradas, lo que creó una atmósfera triste para "Back View". ". Esta gota de lágrima expresa la tristeza de tocar la escena.
La segunda vez que "derramó lágrimas" fue cuando mi padre subía y bajaba para comprar unas cuantas naranjas, sin importar su edad y su torpeza. Estaba tan emocionado por su amor profundo y sincero que "las lágrimas casi corrían por su rostro".
La tercera vez que "derramó lágrimas" fue porque la "espalda" de su padre estaba "mezclándose con la gente que venía y yendo, nunca más "No puedo encontrarlo". No es fácil dejar mis emociones, sentirme triste y melancólico, despedirme, apreciar y solidarizarme con mi padre. Lágrimas tristes, tristes.
La cuarta vez que "derramé lágrimas" fue cuando leí una carta de mi padre, que decía "el período de partida inminente". No pude evitar llorar cuando pensé en los muchos beneficios que mi padre me había traído a mí y a su espalda.
Cuando escribí este artículo, el autor tenía 28 años, enseñaba en la Universidad de Tsinghua y ya era padre. La escena de la separación de mi padre en la estación de tren hace ocho años se desarrolló ante mis ojos y mis pensamientos se abrieron instantáneamente en mi mente.
Cuarto, ver que el padre ama a su hijo y el hijo ama a su padre. Pero hay un proceso para que un hijo ame a su padre.
En la quinta sección del artículo, se utilizan dos palabras "inteligente" seguidas. ¿Qué entiendes por estas dos "inteligencias"?
Cuando mi padre estaba ocupado negociando con el portero, "yo" siempre sentía que lo que decía era desagradable y lo interrumpía. De hecho, mi padre proviene de una familia pobre y le falta dinero. El autor se rió de sí mismo y dijo que era muy inteligente en ese momento.
Mi padre le pidió al camarero que cuidara bien de mi hijo. "Yo" me reí de la pedantería de mi padre, pensando que había visto el mundo, pero no entendí el amor de mi padre lo más rápido posible. ¡El autor también bromeó diciendo que era tan inteligente en aquel entonces!
Lo entiendo después de despedirme de los años frívolos de la juventud. ¡Las emociones avanzan capa a capa!
"Padre e hijo son filiales." El amor por mi padre sólo se comprendió después de la fermentación posterior. El asunto trivial había terminado y la carta le trajo recuerdos. Lo que no se puede olvidar es la vista trasera. Independientemente de su carrera académica, preocupaciones infantiles, brecha generacional, etc. Su amor y comprensión por su padre no se pueden borrar. Lo más inolvidable está aquí.
5. ¿Qué hacemos para cuidar de nuestros padres?
Comienza la clase. El antiguo profesor pidió a los estudiantes que completaran un cuestionario con dos preguntas.
1. La quiere mucho. Ella es hermosa.
Pero un accidente automovilístico le dejó varias cicatrices grandes y feas en la cara. ¿Crees que la amará como siempre?
Lo hará. No lo hará. c. Él podría.
2. Ella lo ama mucho. Es una élite empresarial. De repente estaba arruinado. ¿Crees que ella todavía lo amará como antes?
Ella lo hará. b. Ella no lo hará. c, ella podría.
Según las estadísticas, en la primera pregunta, 10 estudiantes eligieron A, 10 estudiantes eligieron B y 80 estudiantes eligieron c. En cuanto a la segunda pregunta, 30 estudiantes eligieron A y 30 estudiantes eligieron C. B. , 40 eligen c.
"Parece que la desfiguración de una mujer hermosa es más intolerable que la quiebra de un hombre." El profesor sonrió. "Cuando estabas haciendo estas dos preguntas, ¿pensaste en él y en ella como amantes?"
"Sí".
"Ahora, supongamos que si él es su padre en la primera pregunta y ella es su madre en la segunda pregunta. Si vuelves a hacer estas dos preguntas, seguirás manteniendo tu elección original. ?"
El aula se volvió muy silenciosa y el rostro joven se volvió solemne y profundo. Unos minutos más tarde, las estadísticas mostraron que los estudiantes eligieron A con una proporción de 100.
El tono del profesor era bajo y emotivo: "En este mundo, hay un tipo de amor que es eterno y desinteresado; no cambia con las estaciones. No es por la fama y la fortuna, ¡Es el amor de los padres!"
Por favor, cuida bien de tus padres.
Sexto, resumen.
7. Tarea; leer atentamente el texto.
2. Material didáctico de chino para estudiantes de segundo año de secundaria.
Objetivos académicos
1. Acumular vocabulario chino clásico relevante y comprender las características de algunos patrones de oraciones del chino clásico.
2. Apreciar la supresión de talentos de Han Yu y el resentimiento enterrado expresado en "Ma Shuo".
3. Pruebe las complejas emociones del "Prefacio de Adiós a Dong Shaonan y Hebei" de Han Yu.
4. Comprender las características estilísticas de "Shuowen" y "Xu".
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1 Domina la pronunciación y el significado de las palabras en "Consejos de lectura", los significados de "一", "CE" y "EAT". ", Las características de la estructura de la oración de "un caballo viaja mil millas" y "un niño nunca se vuelve a encontrar".
2. Comprender el significado profundo de "Qianlima", "Bo Le" y "Slave"; comprender las características estilísticas de "Shuo".
3. Comprender los complicados sentimientos de simpatía, aliento y disuasión de Han Yu hacia Dong Shaonan. Comprender las características estilísticas del "prefacio".
Diseño docente
Métodos de enseñanza
1.
(Explicación: cuatro pasos: primero leer el texto, aclarar el texto y ordenar las ideas del artículo; leer el texto intensivamente, comprender el contenido y experimentar las opiniones, pensamientos y sentimientos del autor. ; estudiar el texto, saborear el lenguaje y apreciar las características artísticas; ampliar la lectura, ampliar horizontes, transferir conocimientos y cultivar la capacidad de filtrar y buscar información)
2.
(Explicación: el principio es el mismo que el método de discusión y los pasos se dividen en dos pasos: uno es la etapa en la que los estudiantes encuentran problemas en la lectura y el otro es la etapa en la que los profesores y los estudiantes organizar y responder preguntas: primero, introducir un mecanismo de incentivo para alentar a los estudiantes a encontrar problemas y hacer preguntas; el segundo es escuchar pacientemente los discursos de los estudiantes)
Pasos de enseñanza
La primera categoría
"Hacer lo mejor de todo". "Utilizar a las personas para aprovechar al máximo sus talentos" es el estado ideal para que los talentos se den cuenta de su propio valor. Pero muchas veces, especialmente en la antigua sociedad feudal, muchos talentos suelen lamentar haber nacido en el momento equivocado. Los talentos son reprimidos, incapaces de cumplir con sus responsabilidades o incluso estrangulados. Esta es una tragedia social que continúa ocurriendo. Por otro lado, cómo se utilizan los talentos para expresar sus ambiciones, dónde se utilizan y para quién se utilizan también es una cuestión importante que no se puede ignorar. Los dos artículos breves de Han Yu analizan las dos cuestiones anteriores. Vale la pena reflexionar sobre sus puntos de vista y propuestas.
2. Resolución de problemas El "Prefacio" como estilo de escritura se divide en dos tipos. Uno es un texto explicativo y valorativo escrito delante de un libro o un artículo o un poema; el otro es un prefacio, que es para darle a alguien un mensaje para una cosa específica o para alguien que está a punto de despedirse. "Prefacio a la visita de despedida de Dong Shaonan a Hebei" es un prefacio de regalo.
3. Estudiar el texto 3. Leer el texto por primera vez.
Clarificar el texto y ordenar las ideas del artículo.
Cómo hacerlo: Primero, pida a dos alumnos de nivel medio bajo que lean el texto por separado: Después de leer, el profesor y el alumno descubrirán qué leyeron mal o qué necesita atención especial, y al mismo tiempo, confirmarán bien lo leído (sólo señale una palabra u oración). Luego léelo en voz alta sobre tu propia vida. Después de la lectura, el alumno B discutió en grupos. El método específico de discusión grupal se puede decidir de acuerdo con la situación específica, o el líder del grupo puede organizar la discusión y todos pueden interpretarla mientras leen, corregirse entre sí, complementar juntos, aclarar el texto y ordenar ideas; El grupo puede turnarse para ser el líder del grupo, primero hablar claramente y luego organizar sus pensamientos.
(Explicación: Dou, se debe implementar la primera lectura. Dale tiempo suficiente para que cada líder de grupo supervise a todos para marcar el texto, la notación fonética, la explicación de la explicación y la adición de símbolos.
3. Material didáctico de chino para secundaria.
Plan de lección "Mirando la Luna"
Objetivos didácticos:
1. majestuosidad y magia del Monte Tai.
2. Comprender y conocer la vitalidad y las elevadas aspiraciones del poeta.
3. Explorar la relación entre el estilo de las obras literarias y la experiencia personal del escritor.
Procedimientos de enseñanza:
Primero, la introducción de nuevos cursos
¿Conocen todos el Monte Tai, la primera de las cinco montañas? ¿Pueden describir el Monte Tai? en tu impresión con palabras, frases u oraciones? Yue")
Segundo, nuevo currículo docente
(1) Autor y antecedentes
(2) Lectura de poesía
1. El profesor lee "Mirando a la Luna". Los estudiantes deben escuchar la pronunciación correcta y dominar el ritmo de lectura del poema de cinco caracteres.
2. leerlo en voz alta. Comentarios de otros estudiantes.
(3) Comprender el contenido del poema
1. Los estudiantes consultan sus notas y utilizan libros de referencia para comprender los poemas. p>
2. Intercambiar preguntas y respuestas con toda la clase.
3. Los estudiantes hablan sobre el significado del poema.
(4) Recitarlo y pedirles que lo hagan. Imaginar los cuadros representados en el poema y su concepción artística, imaginando la escena en la que el poeta contempla las montañas.
Discutir en grupos las preguntas:
1. del Monte Tai a los ojos de Du Fu?
p>
2. El título del poema es Wang Yue, lo que muestra que el autor nunca ha escalado el Monte Tai. todo el poema. Cada oración trata sobre mirar la montaña desde diferentes ángulos, de lejos a cerca, de virtual a real. Intenta ver la diferencia en la perspectiva de "mirar" en un grupo de dos oraciones. p>Después de la discusión, profesores y estudiantes compartieron su agradecimiento:
(Conocimientos previos complementarios: esta oración se refiere a Es el monte Tai, en el centro de Shandong, que se extiende desde la orilla este del lago Dongping hasta el sur de Zibo, de unos 200 kilómetros de largo)
P (1): "福" es una palabra funcional, y la primera oración solo significa "cómo". "Me gusta" (¿Cómo es Daizong?). " y "¡Qué majestuoso es el Monte Tai!" (Agregar "esposo" hace que el sentimiento de sorpresa y admiración sea más claro y fuerte).
Pregunta (2): ¿Cuáles son las características del Monte Tai en esta oración? ¿Cómo lo escribió el poeta? ¿Qué inspiración tuvo para ti? (No hablé de manera abstracta, solo escribí sobre mi propia experiencia de una manera única, usando la distancia para resaltar la altura del Monte Tai.
Dos frases de "Naturaleza": "Mirando de cerca" Pregunta: ¿Puedes resumir las características del Monte Tai a los ojos del poeta con una palabra cada una a través de tu evaluación de estas dos frases ("dios" o "espectáculo", "alto"? Estos dos poemas resaltan la belleza mágica y la imagen sublime del Monte Tai)
Dos frases de "expansión mamaria": "Mira con atención" P: Haz conexiones razonables y usa tu imaginación. palabras para reproducir la escena en ese momento.
Dos frases: "Mirar las montañas" me recuerda a "escalar las montañas" en el futuro.
(5) Obtenga más información sobre los sentimientos del autor
1. Pregunta: Después del examen imperial, el joven poeta viajó a Qi y Zhao, conoció el monte Tai y escribió este poema. ¿Podemos ver las emociones negativas y decadentes después de reprobar el examen imperial en el poema? ¿Qué te aporta todo el poema? El poeta elogió con entusiasmo la mágica belleza del monte Tai y expresó su amor por la patria. Especialmente las dos últimas frases hablan directamente desde el corazón, expresando la ambición y el coraje del poeta para escalar alto y mirar hacia adelante, así como su elevada ambición de ser independiente y ayudar al mundo.
¿Qué otros poemas con la misma concepción artística se te ocurren? (Wang Zhihuan "Pero siempre que subas un tramo de escaleras, podrás ampliar tus horizontes a trescientas millas". - Una actitud positiva ante la vida).
2. Leer poesía y sentimientos juntos de nuevo.
(6) Sienta la magnífica escritura del poeta y mejore la calidad estética de los estudiantes.
P: Este poema siempre ha sido aclamado como el canto del cisne para alabar el Monte Tai. Habla sobre lo que más te atrae del poema, indícalo y explica por qué.
(Ejemplo: 1, palabras refinadas. Zhong - Personifica y personifica la naturaleza, escribe la naturaleza con emoción y significado. Cortar - Mirando desde el norte de la montaña, la luz del sol que brilla sobre la tierra parece estar cortada por un puñado. Los enormes cortes del cuchillo, que resaltan la imagen del monte Tai cubriendo el sol. 2. Belleza filosófica 3. Situación actual...)
(7) Memorizar poemas antiguos. (Beiqi)
(8) Práctica
1. Los collares "Wang Yue" son:
2. Resume la imagen completa del Monte Tai y resalta su aspecto. majestad y altura La oración es:
3. La oración que describe el paisaje mágico y hermoso y la imagen majestuosa del Monte Tai es:
4. Tai es:
5. Expresa plenamente la ambición y el espíritu del poeta de no tener miedo a las dificultades, atreverse a escalar y pasar por alto todo. Lo que se ha convertido en un dicho famoso a lo largo de los siglos es:
6. Todas las personas que marcan la diferencia deben tener el coraje de no tener miedo a las dificultades y tener el coraje de hacerlo, la ambición y el espíritu para llegar a la cima y mirar hacia abajo. La filosofía de este poema es:
7. El tema de la poesía Ming y los versos que expresan los elevados ideales y ambiciones (filosofía de vida) del autor son:
8. en Mount Tai durante mucho tiempo, mostrando su amor por las montañas y los ríos de su patria:
4.
Objetivos de enseñanza:
1. Conocimiento y capacidad: aprender los conocimientos y habilidades básicos del debate, cultivar el pensamiento independiente y los métodos de pensamiento multiángulo de los estudiantes, ejercitar la capacidad de expresión oral de los estudiantes. y cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes para utilizar materiales para ilustrar ideas.
2. Proceso y método: Los estudiantes trabajan en grupos para recolectar y organizar materiales, formar opiniones y presentar los resultados en forma de debate.
3. Actitudes y valores emocionales: Cultivar la cualidad psicológica de los estudiantes de atreverse a expresar opiniones y desarrollar buenos hábitos comunicativos de escucha paciente y respeto del discurso de los demás.
Preparación antes de la clase:
Profesor: Agrupe a los estudiantes en grupos y preste atención al equilibrio general de los grupos; recopile y produzca material didáctico relevante. Guiar a los estudiantes para que aprovechen al máximo los recursos de aprendizaje dentro y fuera de la escuela.
Estudiantes: recopilan y filtran información relevante, extraen evidencia y forman opiniones.
Proceso de la actividad:
Importar: El profesor muestra el vídeo del concurso de debate en la televisión a través de multimedia, lo que permite a los estudiantes vivir maravillosos debates y los anima a convertirse en expertos en el uso del lenguaje y en elocuencia. talentos.
2. Selecciona actividades y debate:
1. Adquiere los conocimientos y habilidades básicos del debate:
(1) Primero explica tu punto de vista.
(2) Utilice materiales potentes para demostrar su punto. Los hechos deben ser sólidos y la información debe provenir de una persona o institución autorizada.
(3) Escuche y analice atentamente los puntos de vista y argumentos de la otra parte y descubra sus puntos débiles para refutarlos.
(4) Responda solo cuando sea necesario y evítelo cuando sea necesario para evitar ser descubierto por la otra parte.
(5) Cambia el ángulo para contrarrestar al oponente.
(6) Estar familiarizado con el método de prueba por contradicción, la reductio ad absurdum y el método del dilema, y utilizarlos con flexibilidad para hacer pasiva a la otra parte.
Puntuación del debate:
Debate: A favor: En contra:
Artículo
Puntuación
Contenido (30 )
Habilidad argumental (50)
Métodos (10)
Espíritu cooperativo (10 puntos)
Pasos de la actividad:
p>
(1) El presentador presentó los pros y los contras en el escenario, describió las reglas y métodos de evaluación del debate y anunció el inicio del debate.
(2) Ambas partes expresan sus opiniones y motivos respectivamente.
(3) Dos equipos opuestos se enfrentan y se cuestionan y refutan.
El moderador anuncia el final del debate, luego resume los pros y los contras del debate y finalmente anuncia los resultados.
3. El libro de texto tiene tres temas de actividades.
El primero es “Hablar de los pros y contras de navegar por Internet”, que pretende orientar a los estudiantes para que tengan una comprensión completa y correcta de Internet. No sólo debemos aprender a aprovechar al máximo los recursos de aprendizaje en línea, sino también distinguir lo bueno de lo malo y resistir conscientemente la tentación de contenidos en línea nocivos para la salud. El segundo es discutir "¿Existe sólo una respuesta correcta a las cosas?". Este tema tiene como objetivo guiar a los estudiantes a romper con sus estereotipos de pensamiento y cultivar buenas cualidades de pensamiento. El tercero es el "debate sobre la clonación", que es un tema candente en estos momentos. El desarrollo de la ciencia y la tecnología ha traído grandes avances a la sociedad, pero al mismo tiempo se ha vuelto cada vez más difícil de controlar por parte de los humanos, e incluso afecta a los humanos hasta cierto punto. ¿Cómo puede el desarrollo de la ciencia ser coherente con la naturaleza humana y cómo crear una sociedad científica y humanista para el futuro? Ésta es una gran pregunta que los seres humanos, incluidos todos los estudiantes, deben afrontar y reflexionar. Es necesario permitir que los estudiantes exploren y debatan este tema para sentar las bases para la mejora de la alfabetización científica y humanística de los estudiantes.
3. Escritura de actividades: elija cualquiera de los tres temas de actividades y escriba un artículo sobre un tema de aproximadamente 500 palabras basado en una discusión completa. Requiere puntos de vista claros, materiales suficientes y una organización clara.
Cuatro. Resumen de actividades.
Lo anterior es el "Plan de lección de idioma chino de segundo grado: pasar a la etapa de debate" preparado para todos. Espero que sea de ayuda para los candidatos. Para obtener más información, consulte el Canal de Pruebas de Ingreso a la Escuela Secundaria.
5. Material didáctico de chino para estudiantes de segundo año de secundaria.
Puntos de enseñanza
Leer el texto en voz alta para percibir inicialmente el significado del texto; filtrar la información principal para captar el significado general del texto; dividir los niveles de párrafo y aclarar el orden; de explicación del artículo; explorar el orden de las explicaciones parciales y aprender del autor Habilidades explicativas.
Diseño (1)
En la tercera unidad, aprendimos cinco discusiones, todas las cuales pertenecen a la discusión de cosas. En esta unidad, comenzamos a aprender sobre otro tipo de texto expositivo, el texto expositivo. Hoy vamos a aprender lenguaje natural.
Diseño (2)
El lenguaje, “la herramienta de comunicación más importante de la humanidad” (Lenin). Los humanos utilizamos el lenguaje para generar información, obtener información y servir a nuestro estudio, trabajo y vida, para que la sociedad humana pueda sobrevivir y desarrollarse. Al mismo tiempo, la producción y la vida humanas son inseparables de la fuente de información "lenguaje natural". ¿Tiene también la naturaleza un "lenguaje"? ¿Qué nos dice sobre los humanos? ¿Cuál es el punto? Hoy vamos a estudiar un ensayo expositivo "Lenguaje Natural" que introduce el "Lenguaje Natural".
Diseño (3)
Multimedia muestra cuatro bellas imágenes de primavera, verano, otoño e invierno.
Los elegantes sauces primaverales, los gráciles lotos de verano, la pasión de los arces de otoño y las orgullosas orillas de los ciruelos de invierno son todos pintorescos, cada uno con su propio encanto. Este es el fenómeno de la fenología. Hoy estudiaremos un artículo sobre fenología, el lenguaje de la naturaleza. El autor es el Sr. Zhu Kezhen, un científico chino. (Escritura en pizarra, autor)
En segundo lugar, lea el texto en voz alta y comprenda el significado del texto en su conjunto
1. La multimedia muestra el paisaje de primavera, verano, otoño e invierno. durante todo el año. La pantalla de sonido muestra el texto leído en voz alta. Los estudiantes escuchan y leen al mismo tiempo para obtener una comprensión preliminar del significado del texto.
2. El profesor indica las palabras que deben acumularse.
Visualización multimedia:
(1) Distinguir fuentes y pronunciarlas correctamente.
Shuāi/fibra de cáñamo (suū) forsitia (qiáo)/obstrucción (náo) latitud (wěi)/tabú (hu).
Desaparecer (xiāo)/Silencio (Qi o) Ave migratoria (hüu)/Príncipe (hóu) Impredecible (cè)/A tu lado (cè)
(2) Domina lo siguiente palabras y formar oraciones usándolas.
Desaparecer: el significado original es no hablar en público, no aparecer en público. Aquí los insectos no emiten ningún sonido y desaparecen sin dejar rastro.
Hierba frutal: Hay hierba podrida por todas partes.
Camino nevado: Camino nevado.
Ciclo: realiza un ciclo una y otra vez.
La hierba está exuberante y las oropéndolas vuelan: La hierba verde está exuberante y las oropéndolas vuelan, que hace referencia al hermoso escenario de la primavera.
3. Los estudiantes leen el texto dos veces y luego examinan la información de manera rápida y precisa de acuerdo con los requisitos para captar el significado general del texto.
Los requisitos de lectura en pantalla multimedia son los siguientes:
(1) ¿Qué es fenología? ¿Qué es la fenología?
(2) ¿Cuál es la importancia de la observación fenológica para la agricultura?
(3) ¿Cuáles son los factores que determinan la aparición de los fenómenos climáticos?
(4) ¿Cuál es la importancia de estudiar la fenología?
Los estudiantes analizan la información individualmente y luego la resumen usando oraciones del texto o sus propias palabras. El primer estudiante que termine, levante la mano y el maestro tomará el tiempo del estudiante. Después de identificar a los diez estudiantes con la duración más corta, el maestro les pide que muestren sus puntajes de lectura en orden y finalmente selecciona al estudiante con la duración y los puntajes más cortos y le otorga el título de "Marcapasos de lectura".
Los estudiantes entienden claramente:
(1) Los antiguos trabajadores llamaban fenología a la prosperidad y disminución de la vegetación, el ir y venir de las aves migratorias y otros fenómenos naturales. La ciencia que utiliza la fenología para estudiar la producción agrícola se llama fenología.
(2) La fenología refleja el impacto de las condiciones climáticas en los organismos. Es relativamente simple y fácil de dominar, y puede usarse ampliamente en la producción agrícola.
(3) Diferencias en longitud y latitud, competencia y época antigua y moderna.
(4) Pronosticar la temporada agrícola y organizar la fecha de siembra; organizar la zonificación de cultivos y determinar la fecha de forestación y recolección de semillas en áreas con las mismas condiciones climáticas para evitar o reducir el daño de las plagas; ; promover el desarrollo de la agricultura en las zonas montañosas.
Las dificultades lectoras de los estudiantes son probablemente el problema (4). Los profesores pueden recordar a los estudiantes que presten atención a algunas palabras icónicas, como “En primer lugar, para……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………” y otras palabras icónicas tienen un gran valor de referencia para filtrar y resumir información.
En tercer lugar, divide los niveles de párrafo y aclara el orden de explicación del artículo.
1. Seleccione dos estudiantes para dividir los niveles de párrafo, aclarar las ideas del texto completo y exhibirlo en la pizarra, y los estudiantes restantes evaluarán.
Claro: La primera parte (párrafos 1-3) introduce qué es la fenología y la fenología.
La segunda parte (párrafos 4 ~ 5) explica la importancia de la observación fenológica para la agricultura.
La tercera parte (6 ~ 10) explica los factores que determinan la llegada de la fenología.
La cuarta parte (párrafos 11 ~ 12) explica la importancia de aprender fenología.
2. Aclare el orden de explicación del artículo y explore las habilidades explicativas del autor.
Elija a dos estudiantes para que resuman el pasaje con sus propias palabras.
Si hay opiniones diferentes, otros estudiantes pueden hacer preguntas libremente o expresar su comprensión.
Claro: este artículo presenta primero los objetos de la investigación fenológica, luego utiliza ejemplos específicos para ilustrar la importancia de la fenología para la producción agrícola, luego analiza los cuatro factores que determinan el inicio de la fenología y finalmente explica la importancia. de la fenología al significado de la producción agrícola.
A partir de las respuestas de los estudiantes, el profesor pronunció un discurso final: Hay tres órdenes de explicación: orden temporal, orden espacial y orden lógico. El orden lógico es también orden lógico, como de lo general a lo especial, de lo primario a lo secundario, del fenómeno a la esencia, de lo simple a lo complejo. Las cuatro partes del artículo están estrechamente interconectadas: la primera presenta el objeto de la explicación, la segunda proporciona explicaciones específicas y la tercera es el desarrollo posterior de la segunda parte y la base de la cuarta. El texto completo está organizado de forma lógica y clara, y el conocimiento de fenología introducido es fácil de entender, lo que deja una profunda impresión en las personas.
4. Leer intensivamente los párrafos 6 a 10 del texto y explorar el orden parcial de las explicaciones.
1. Los estudiantes leen los párrafos 6 al 10.
2. Pregunta: ¿Se puede ajustar (o intercambiar) el orden de explicación de los cuatro factores que determinan el inicio de la fenología? ¿Cuáles son los beneficios de este acuerdo?
Los alumnos piensan y hablan en la misma mesa.
Explícito: No ajustable. Estos cuatro factores están ordenados por orden de influencia, de mayor a menor. La latitud, la longitud, la diferencia entre lo alto y lo bajo, la diferencia entre los tiempos antiguos y modernos son todos secundarios.
Además, la longitud y la latitud son lugares diferentes en la tierra, el tercer factor es la diferencia en el mismo lugar, ambos son factores espaciales, y el último factor es el tiempo, que es una disposición del espacio al tiempo. La explicación de los cuatro factores se introduce con una pregunta retórica, seguida de conjunciones como "primero...", "segundo", "tercero" y "además" para que esta parte sea clara y fácil de aceptar.
Asignación de verbo (abreviatura de verbo)
1. Recopilar algunos refranes agrícolas y hablar sobre sus conocimientos fenológicos.
2. Lee el pasaje y responde las preguntas. (El profesor proporciona a los estudiantes materiales escritos para leer)