Experiencia y reflexión docente bajo la política de doble reducción: una colección de 8 artículos
Experiencias y reflexiones de los docentes bajo la política de doble baja Mayores exigencias. Como profesora de educación obligatoria siento presión y responsabilidad. Al mismo tiempo, también creo que si realmente queremos implementar la "doble reducción" y reducir la carga mientras aumentamos la eficiencia, debemos planificar el "remanso" del aprendizaje escolar, prestando atención a la calidad de las clases y las tareas.
1. Mejorar la calidad de la enseñanza en el aula
El aula es el principal lugar de aprendizaje de los estudiantes. La aceptación del conocimiento por parte de los estudiantes, el refinamiento de los métodos, el refinamiento del lenguaje, la colisión de pensamientos y el cultivo de valores ocurren y se cosechan en una clase de 40 minutos. Se puede decir que la eficiencia del aula determina la calidad del aprendizaje de los estudiantes, la calidad y rapidez de las tareas y la mejora del pensamiento. Por lo tanto, creo que como maestro, primero debes prepararte para cada lección de manera realista y concienzuda. Antes de la clase, debes comprender completamente a los estudiantes y enseñarles de acuerdo con sus aptitudes. estudiantes en el aula y darles oportunidades para expresarse y pensar, no abarrotarlos. La enseñanza debe ser "punto a punto", refinada y concisa, centrarse en la orientación y el refinamiento de los métodos, e ignorar la enseñanza y la predicación del conocimiento. .
En segundo lugar, la comunicación entre clases nutre el alma
Hay un dicho en "Tres Reinos": "La forma de utilizar las tropas es atacar primero el corazón y atacar la ciudad". segundo." Lo mismo es cierto para el aprendizaje. . El aprendizaje en el aula es un proceso bidireccional, con el profesor como guía y los alumnos como sujeto. No significa necesariamente que el profesor podrá dar una buena lección si está preparado. Si los estudiantes no cooperan o están en malas condiciones, por muy buena que sea la clase, no habrá calidad. Cada estudiante es un individuo único. Provienen de diferentes familias, diferentes orígenes, diferentes experiencias y diferentes procesos de crecimiento. Sus sentimientos, cogniciones y formas de pensar son todos diferentes. Por lo tanto, si no prestamos atención a los estudiantes individualmente y los tratamos como productos que salen de la línea de producción, sin distinción, entonces la educación parecerá fría y tibia. En base a esto, no solo enseño a los estudiantes en el aula, sino que también presto más atención a la comunicación espiritual con los estudiantes y me esfuerzo por estar en pie de igualdad con ellos, escucharlos y relacionarme con ellos. Además, presto especial atención a la comunicación entre clases. Los 10 minutos entre clases pueden parecer cortos, pero podemos dejar salir de clase a tiempo y dejar este tiempo a los alumnos para que podamos comunicarnos con ellos fácilmente. Cuando los conozcamos y nos acerquemos a ellos en un ambiente relajado, los corazones de los estudiantes serán más cálidos, su energía será más abundante y la clase estará más concentrada.
En tercer lugar, la tarea es direccional.
Soy profesora de matemáticas, por lo que puedo facilitar los deberes. Por ejemplo, después de aprender hoy el cálculo escrito de la multiplicación de fracciones, puede organizar n cálculos para que los estudiantes practiquen, pero si hacen todo esto, los estudiantes no ganarán mucho. Por lo tanto, las tareas deben usar su cerebro y no pueden ser demasiado simples. Los estudiantes deben comprender que las tareas y los ejercicios tienen un objetivo específico, en lugar de simplemente permitir que los estudiantes se familiaricen con una habilidad y dominen un conocimiento. Necesitamos hacer que las tareas sean vívidas y diversas, para que los estudiantes puedan mejorar sus habilidades en el proceso de hacerlas, en lugar de simplemente completarlas. Por ejemplo, al enseñar aritmética escrita, además de organizar ejercicios de aritmética escrita, también agregué un proceso para que estudiantes y padres hablaran sobre aritmética y les pedí que grabaran videos o audios. Este tipo de tareas fortalece la interacción entre estudiantes y padres, consolida conocimientos y mejora las habilidades de expresión y pensamiento.
Cuarto, comprenda la esencia de las tutorías extraescolares
Como profesor, debe comprender que no importa cuán eficiente sea su clase, cuán armoniosa sea su comunicación con los estudiantes y cuán armoniosa sea su comunicación con los estudiantes. Su tarea está dirigida. Sin embargo, eso no significa que el efecto de aprendizaje de todos los estudiantes sea bueno. Por eso, las tutorías extraescolares también son muy importantes para los estudiantes. Creo que las tutorías extraescolares para los estudiantes no pueden "tratar el dolor de cabeza y el pie". Debemos aprender a diagnosticar y "captar la esencia", prestar atención a clasificar los conocimientos, perfeccionar los métodos y dejar que los estudiantes aprendan a sacar inferencias de uno. ejemplo. Por ejemplo, una vez un estudiante me preguntó sobre la comparación.
Durante la comunicación con él, me di cuenta de que el significado de la comparación no era suficiente, así que primero lo ayudé a organizar el conocimiento de la comparación y lo combiné con división y ejercicios entre fracciones y razones para darle una mejor comprensión. No le enseñé la última pregunta, pero dijo que ya la sabía.
La implementación de la "doble reducción" significa que la sociedad se despide de la situación pasada de "alentar a los estudiantes". Significa que debemos tener mayores requisitos para nuestra propia educación y habilidades docentes, y significa que nosotros. Debe mejorar las habilidades de los estudiantes. El cultivo es lo más importante. Como maestro de primera línea, en la escuela, haré un buen trabajo de "remar" entre la tarea y la clase, acompañaré el camino de aprendizaje de los estudiantes y contribuiré a la educación de China.
Experiencia y reflexión de los docentes bajo la política de doble reducción Parte 2 Este año, el país emitió los "Dictamenes sobre la reducción adicional de la carga de tareas y la carga de formación fuera del campus de los estudiantes en educación obligatoria", requiriendo mayor aclaración. y fortalecimiento del gobierno, las escuelas, las instituciones de formación fuera de los campus, las familias y otras partes para reducir eficazmente la carga académica excesiva que viola las leyes de educación y enseñanza y daña la salud física y mental de los estudiantes de primaria y secundaria. Después de estudiar hace dos días las opiniones sobre la "doble reducción" de la educación obligatoria en las escuelas primarias y secundarias, sentí mucho a favor de reducir la carga y mejorar la calidad. Realmente siento desde mi corazón la importancia y urgencia de reducir la carga y mejorar la calidad. La infancia es colorida y una época hermosa que todos atesoran en lo profundo de sus recuerdos. Sin embargo, los niños de hoy no tienen una infancia feliz porque su infancia está abrumada por muchas tareas y varias clases de tutoría extracurriculares.
Como maestra, admiro a esos niños que escuchan atentamente en clase, captan eficazmente los 40 minutos de estudio en clase y regresan a casa para obtener una vista previa, revisar y completar la tarea de forma independiente. Estos niños pueden aprender conocimientos básicos de forma eficaz y tienen un gran potencial de desarrollo. Cada vez que veo a algunos estudiantes palidecer por el cansancio mientras estudian, a menudo se van a la cama a las 11 o 2 en punto, lo que los hace sentir muy angustiados. Como docente, soy plenamente consciente del valor y la importancia de enfatizar las habilidades en las actividades docentes y liberar a los niños del pesado trabajo escolar. ¿Qué se debe hacer?
Primero, debemos prestar atención a la calidad de la clase de 40 minutos, esforzarnos por mejorar la eficiencia del aprendizaje en el aula de los estudiantes y reducir efectivamente la carga de los estudiantes a través de la enseñanza en el aula. Un espíritu importante de los nuevos estándares curriculares es devolver el tiempo de clase a los estudiantes, lo que determina que el discurso del maestro sólo pueda ser de lectura intensiva. Para poder enseñar de forma intensiva, creo que debes tomar una o dos clases y no puedes estar ansioso por más. Cada texto tiene muchos puntos de conocimiento que vale la pena discutir, pero es imposible cubrirlo todo. Debemos captar los puntos clave de la enseñanza y hacer selecciones audaces. Para mejorar la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza, personalmente creo que hay cinco cosas que hacer:
(1) Preparar las lecciones con cuidado. Preparar lecciones basadas en un estudio en profundidad de los estándares del curso y los materiales didácticos, y preparar procedimientos, lenguaje, escritura en la pizarra, ejercicios y material didáctico.
(2) es reducir la pérdida de tiempo. Se requiere que los estudiantes obtengan una vista previa antes de la clase, aumenten razonablemente la densidad del aula, aumenten la cantidad de información didáctica, condensan el lenguaje de enseñanza, simplifiquen la escritura en la pizarra y mejoren la eficiencia de la enseñanza.
(3) es cambiar la estructura del aula para combinar la lectura, la práctica y la investigación, implementar puntos de conocimiento y reflejar la esencia de la lectura, la práctica y el refinamiento.
(4) Aprovechar al máximo la tecnología de enseñanza avanzada. Los multimedia, como las proyecciones, actúan sobre los diversos sentidos de los estudiantes, aumentan la intuición y la imagen, aumentan la cantidad de transmisión de información y mejoran la velocidad y eficiencia del almacenamiento de memoria de los estudiantes.
(5) Proporcionar asesoramiento oportuno a los de bajo rendimiento.
En segundo lugar, empieza a hacer más tareas. Utilice tareas abiertas para mejorar y mejorar el pensamiento de los estudiantes, liberar y desarrollar el pensamiento de los estudiantes y lograr el propósito de liberar a los estudiantes de tareas aburridas. Una vez que los estudiantes hayan dominado los conocimientos básicos, copiar repetidamente solo aumentará la carga del estudiante. Después de estudiar el texto, para que los estudiantes puedan comprenderlo más a fondo, debemos basarnos en los libros de texto e ir más allá de los libros de texto, permitiendo a los estudiantes encontrar información sobre el autor y los antecedentes de la época, y ampliar su lectura de artículos relevantes. , para que los estudiantes puedan aprender fácil y felizmente sin sentirse pesados ni aburridos. Los ejercicios utilizados en el proceso de enseñanza hacen que el proceso de aprendizaje de los estudiantes sea animado e interesante, de modo que puedan completar las tareas de aprendizaje de forma inconsciente.
En tercer lugar, cultivar los hábitos de autoestudio de los estudiantes. En cuanto a reducir la carga para los estudiantes, todavía la estamos reduciendo ciegamente, y mucho menos reduciéndola ciegamente. En cambio, sobre la base de mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, cambiamos consciente y decididamente los conceptos de los estudiantes, cambiando así los conceptos de los estudiantes del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo, y logrando el propósito esperado de reducción de la carga.
Para lograr este objetivo, los estudiantes deben continuar capacitándose y desarrollando buenos hábitos de estudio en actividades docentes continuas. Cultivar los hábitos de los estudiantes de autoaprendizaje de chino, específicamente, cultivar los hábitos de los estudiantes de obtener una vista previa antes de clase, repasar después de clase, leer después de clase y practicar la escritura con frecuencia.
En cuarto lugar, esforzarse por cultivar la mentalidad buena y saludable de los estudiantes y promover su salud física y mental. El cuerpo y la mente no saludables de los estudiantes producirán conocimientos y comprensión incorrectos de las cosas, lo que afectará el aprendizaje de los estudiantes. Por ello, la educación psicológica de los estudiantes también es muy importante en todo nuestro proceso docente.
La tercera experiencia y reflexión de los docentes bajo la política de doble reducción: "El aprendizaje no tiene fin, el aprendizaje no tiene fin". En respuesta a la promulgación de la "política de doble reducción" nacional. todos los profesores del grupo de inglés de nuestra xx escuela primaria en octubre de 2021. El 26 de marzo se realizó una investigación docente relevante. Todos los profesores coincidieron en que la política de "doble reducción" debe estar orientada a los estudiantes, seguir las leyes de la educación y prestar atención a los estudiantes. ' la salud y la felicidad física y mental, proteger el derecho de los estudiantes a descansar, regresar a sus estudios y mejorar la calidad general de la educación y la enseñanza escolar. Reducir la carga de los padres y aliviar su ansiedad.
En este seminario, discutimos la relación entre la "doble reducción" y la educación inglesa. Doble reducción, el inglés es el foco. Es necesario aliviar la ansiedad familiar sobre la educación inglesa y reducir la proporción de la educación inglesa en la formación social. Esto es bueno para una educación en inglés de alta calidad y de bajo nivel de energía, y optimizar las tareas es una opción.
Nos centramos en los deberes. La tarea debe ser una actividad de aprendizaje para que los estudiantes alcancen sus objetivos de aprendizaje y profundicen lo aprendido en clase. Se caracteriza por un aprendizaje continuo que profundiza los conocimientos, habilidades y actitudes inicialmente construidas por la enseñanza de los docentes, las observaciones y experiencias de los estudiantes.
La tarea de alta calidad debe ser una tarea significativa. Se basa en el conocimiento, la capacidad y la actitud, y enfatiza la memoria del conocimiento y la consolidación de habilidades, la transferencia de conocimiento, la activación del pensamiento (puntos clave), las preguntas curiosas y la profundización de la comprensión después de la enseñanza, pero debe estar orientado a valores.
Las tareas de alta calidad deben seguir el mecanismo del aprendizaje en profundidad. Las tareas de inglés para estudiantes de primaria en China deben seguir el mecanismo de formación para estudiantes de primaria que no han aprendido inglés. Su núcleo es: consolidar lo aprendido, fortalecer la práctica y lograr competencia.
Un trabajo de calidad requiere una escritura cálida. El diálogo y la comunicación emocional de la tarea no solo puede ser a través del lenguaje, sino también a través de imágenes, sonidos y animaciones, siendo necesario diseñar escenas. Las indicaciones, la orientación y los comentarios sobre la tarea deben basarse en las emociones. El lenguaje, además de las normas básicas del lenguaje como la precisión, la viveza y el tacto, el lenguaje de la tarea debe ser humorístico, cordial y amigable, y la expresión del lenguaje debe desempeñar el papel de "causar, pero no desencadenar, inspirar y despertar". para tareas que estén orientadas a pensar y buscar significado.
La experiencia y reflexión de los docentes bajo la política de doble reducción La cuarta parte, “Reducir la carga y mejorar la calidad”, es en realidad contradictoria. Es como hacer correr rápido a un caballo sin comer hierba. es inútil. Si quieres que tu caballo corra rápido, debes comer buena hierba, y la buena hierba viene del maestro.
Reducir las cargas y mejorar la calidad es una forma específica de promover integralmente una educación de calidad y resolver los problemas de estudiantes sobrecargados y "puntajes altos pero habilidades bajas" que fueron comunes en el campo educativo en los últimos años. Su significado específico es: reducir la carga de los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza.
No podemos tener una comprensión absoluta de la “reducción de la carga” de los estudiantes. Parece que "reducir la carga" sólo significa reducir las mochilas escolares, reducir las tareas, reducir el tiempo de los estudiantes en la escuela e incluso cancelar exámenes. Es cierto que todos estos son medios de "reducción de la carga", no el verdadero propósito de la "reducción de la carga".
La "reducción de la carga" no puede entenderse de manera plana ni puede ser un enfoque único que sirva para todos. Descubrimos objetivamente que la carga para los estudiantes no es del todo pesada, pero sí irrazonable: la carga del aprendizaje mecánico es pesada y la carga de las actividades prácticas es liviana; los puntajes de las pruebas son pesados y el cultivo de hábitos es liviano; la carga práctica es ligera; la carga psicológica es pesada y la orientación ideológica es ligera. Es más, debido a las diferencias en las capacidades de aprendizaje individuales de los estudiantes, la gravedad de su carga de aprendizaje no se puede generalizar.
La responsabilidad del profesor no es repetir las palabras de los libros de texto y materiales de referencia didáctica, ni pedir a los alumnos que las memoricen de memoria. Los profesores deben hacer todo lo posible para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, permitirles experimentar el proceso de aprendizaje, crear una buena situación de aprendizaje y completar el proceso de las actividades de pensamiento de los estudiantes.
Desde la perspectiva del desarrollo educativo y el cultivo del talento, analizamos el problema desde una perspectiva a largo plazo y creemos que la "reducción de la carga" no es sólo la clave para la implementación integral de una educación de calidad, sino también la necesidad de cultivar talentos personalizados.
Los docentes deben brindar retroalimentación oportuna, fortalecer la reforma de la enseñanza presencial, responder preguntas y brindar orientación personalizada, y mejorar el papel de las tareas en la promoción del aprendizaje. Haga un uso científico del tiempo libre para ayudar a los niños a desarrollar buenos hábitos de estudio.
Aprender el espíritu de la “doble reducción” me ha beneficiado mucho. En el contexto de la "doble resta", los profesores de tareas de matemáticas deben aclarar "resta" y "suma", reducir la cantidad total de tareas y mejorar la calidad de las tareas. Los profesores deben diseñar las tareas con cuidado. El diseño eficaz de las tareas no solo debe centrarse en el dominio de los conocimientos básicos de los estudiantes, sino también prestar atención a los problemas prácticos de los estudiantes al aplicar los conocimientos de educación física, centrarse en el cultivo de las habilidades prácticas e innovadoras de los estudiantes y centrarse en el cultivo de las capacidades de los estudiantes. emociones, actitudes y valores. La formación no es sólo "formación", la formación es enseñanza, y la formación también es un curso. Solo se centra en los objetivos de enseñanza, está cuidadosamente diseñado, aprovecha al máximo el valor educativo de las tareas y tiene como objetivo el desarrollo de la alfabetización. Las tareas "pequeñas" desempeñan un papel "grande", y las tareas son un diseño "extraño" familiar para los profesores. tarea para inspirar a los estudiantes a hacer sus intereses, desarrollar el pensamiento matemático de los estudiantes, mejorar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes y promover el pensamiento matemático de los estudiantes.
Nuestra escuela se adhiere al principio de "los profesores enseñan tanto como sea posible y los estudiantes aprenden bien", organiza a todos los profesores para que aprendan y comprendan la política de "doble reducción" y formula medidas específicas en el diseño de tareas y en el aula. mejora de la calidad docente, tutorías extraescolares, etc., durante todo el proceso docente regular. Al mismo tiempo, nuestra escuela también implementa el modelo "5 2", es decir, la escuela brinda servicios extraescolares cinco días a la semana, al menos dos horas al día.
Como docente, definitivamente implementaré la política de doble reducción en mi trabajo docente para que los niños puedan sentir realmente los nuevos cambios provocados por la política de doble reducción.
Creo que las medidas específicas son: estudiar los estándares curriculares, tener una nueva comprensión de los estándares curriculares, actualizar los conceptos de enseñanza y comprender que reducir la carga no es simplemente reducir la cantidad de tarea. La clave es cómo "reducir la carga" y al mismo tiempo mejorar la calidad y la eficiencia.
1. Fortalecer la preparación colectiva de las lecciones, estudiar detenidamente los materiales didácticos, aclarar los objetivos de enseñanza de cada unidad, formular objetivos de enseñanza razonables basados en los objetivos de la unidad y modificar el plan de enseñanza de acuerdo con la situación real de cada clase tendrá como objetivo la formación integral de conocimientos y habilidades del idioma chino.
2. Diseñar cuidadosamente ejercicios en el aula en torno a la combinación de escuchar, hablar, leer y escribir.
3. Encuentra los puntos de entrenamiento para el habla imaginaria en el texto y practica el habla.
Como docente de primera línea, en primer lugar, aprenda activamente, actualice conceptos y mejore la conciencia sobre la implementación de políticas. Estudie completamente los materiales didácticos, mejore los métodos de enseñanza antiguos y mejore la capacidad de conectar materiales didácticos e integrar puntos de conocimiento. A partir del desarrollo de las competencias básicas de los estudiantes, diseñar algunas tareas que puedan modificarse. Dependiendo de la capacidad de los estudiantes, las preguntas pueden ser profundas o superficiales, lo que puede estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes al hacer la tarea.
El diseño del trabajo bajo la política de doble reducción debe manejar adecuadamente la relación entre largo y corto, rápido y lento, adentro y afuera, implementar cada vez menos los cuatro refuerzos, fortalecer el control de cantidad total y fortalecer; mejora de la calidad. Fortalecer la formación de hábitos y fortalecer la implementación de responsabilidades. Realmente reduce la carga de trabajo de las tareas de los estudiantes sin reducir la calidad de la enseñanza, lo que hace que los estudiantes aprendan de manera más fácil y eficiente.
Experiencias y reflexiones de los docentes bajo la política de doble reducción. Parte 8 Desde la educación orientada a exámenes hasta la educación de calidad y la doble reducción, la educación en China ha marcado el comienzo de grandes cambios. Entonces, ¿qué es la política de doble recorte? A juzgar por el aviso, la doble reducción tiene como objetivo reducir la carga excesiva de tareas de los estudiantes y mejorar el nivel de servicio extracurricular de la escuela. Entre ellos, se está llevando a cabo en pleno apogeo el trabajo centrado en la "estandarización integral del comportamiento formativo fuera del campus" y se está promoviendo a nivel nacional la política de "doble reducción". La política también menciona la necesidad de garantizar el tiempo de sueño de los estudiantes, y el tiempo de estudio de los estudiantes en la escuela también está restringido por las diferentes clases. Esto no sólo puede evitar atascos de tráfico durante las horas pico, sino también evitar problemas de seguridad en el camino entre los hogares de los estudiantes y las escuelas.
De esta manera, la doble reducción requiere un ecosistema ambiental externo flexible, un esfuerzo conjunto para reducir la carga, mejorar las habilidades profesionales de los docentes y plantear requisitos más altos para los docentes.
La premisa de la "doble reducción" es la eficiencia del aula. El punto de partida de la eficiencia del aula es el aprendizaje, la comprensión y la implementación de los estándares curriculares y los materiales didácticos por parte de los docentes. Los docentes deben ser fieles implementadores de los estándares curriculares e interpretar y utilizar creativamente los materiales didácticos. Hay un "esquema" (programa de estudios de reforma curricular) en la mente, un "estándar" (estándar curricular) en el pecho, un "libro" en el estómago (la digestión secundaria del libro de texto es adecuada para comprender la situación de aprendizaje), un "persona" en los ojos, y un "método" en el corazón", con "habilidades" en la mano.
Los docentes deben tener la conciencia de "no enseñar con libros de texto, sino con libros de texto y estándares curriculares". Centrarse en la transformación de la conciencia de la enseñanza de materias a la conciencia del plan de estudios, centrarse en el desarrollo e implementación del plan de estudios escolar y centrarse en la construcción y mejora del sistema curricular general de la escuela.
Los profesores deben trabajar junto con los profesores de clase, los compañeros de clase y los profesores interdisciplinarios para establecer una relación interdependiente positiva, y ambas partes se convertirán en socios de "doble reducción". Participe profundamente en la preparación de lecciones junto con los profesores de la misma clase y aproveche al máximo la sabiduría del cerebro grupal en la preparación de lecciones. El líder del equipo de preparación de la lección generó confusión y preguntas durante la preparación de la lección. Sobre la base de la lluvia de ideas, se producen resultados visuales: plan de unidad (marco), tareas de enseñanza de clase de unidad y tabla creativa de actividades, y planes de lecciones de diseño didáctico para diferentes clases. Trabaje con el maestro de la clase para formular reglas de aprendizaje, cultivar el sentido interno de orden de los estudiantes y ayudarlos a desarrollar hábitos. Al mismo tiempo, cooperamos con el profesor de la clase y controlamos la duración total de la tarea con la ayuda del coordinador de tareas de la clase para reducir por completo la carga excesiva de tareas de los estudiantes. Cooperar con profesores interdisciplinarios, intentar activamente integrar contenidos interdisciplinarios, llevar a cabo la enseñanza, la investigación y el aprendizaje por proyectos, y mejorar de manera integral la capacidad de diseñar e implementar tareas de investigación y colaboración.
Los docentes deben ser organizadores del aula, iniciadores del aprendizaje, instigadores del caos e instigadores de la vida, y desempeñar un papel primordial en la igualdad. Por lo tanto, cuando profesores y estudiantes se llevan bien dentro y fuera de clase, deben aprender a comunicarse, expresarse y pensar desde la perspectiva de los demás.
La "doble reducción" requiere que los profesores dejen ir y delegue poder, y requiere que los estudiantes aprendan autodisciplina, autocontrol, aprendizaje independiente y aprendizaje personalizado. Para que los estudiantes puedan salir inconscientemente del pensamiento fijo y avanzar hacia un pensamiento de crecimiento, los maestros necesitan infectar, edificar y cultivar "estudiantes inteligentes". ¡Esto demuestra lo importante que es construir una nueva relación maestro-alumno!
La categoría "Jingming" mencionada en el aviso debe tener varios significados: conocimiento profundo, pensamiento claro, alto nivel de metacognición; fuerte autodisciplina y capacidad de autocontrol; capacidad de innovación y alta alfabetización; en la resolución de problemas prácticos. Ming Biao preguntó: "¿Por qué estudiar? ¿Cuál es el objetivo final del aprendizaje?" Shi Ming: La responsabilidad y cambiar el mundo son objetivos del corazón y el significado del valor de la vida es muy claro. En definitiva, los estudiantes deberían ser los mayores y más directos beneficiarios de la "doble reducción".
La “doble reducción” reduce la carga y aumenta las propias capacidades profesionales de los docentes. Escuche la voz externa de la educación, no se limite, deje que su pensamiento diverja, mejore su cognición y construya un nuevo modelo de pensamiento. La escuela del futuro será un complejo de aprendizaje con plataformas de servicios diversificadas para iniciar la educación y participar en la reforma educativa. En el proceso de implementación de la política de "doble reducción", las instituciones de formación fuera del campus se integrarán gradualmente en el mercado de servicios extraescolares. Como docentes de primera línea, deberíamos ver que la mayoría de las escuelas no tienen maestros profesionales de servicio extraescolar ni cursos profesionales de servicio extraescolar, y el nivel de madurez y desarrollo profesional en esta área es mucho menor que el de las instituciones de formación fuera del campus. . Por lo tanto, la implementación de servicios extraescolares en las escuelas inevitablemente unirá fuerzas con las instituciones de formación fuera del campus para promover el desarrollo futuro de la educación.