Reflexiones sobre los planes de lecciones de salud para clases pequeñas con conocimientos de salud

1 Ideas de diseño: Los niños de la clase pequeña acaban de ingresar al jardín de infantes. Cuando como, dejo que los niños se laven las manos. Tendrán varios motivos para no lavarlo. "Me lavé las manos, las lavé en casa."

"Los libros están limpios y no sucios." "La ropa no está sucia, mi madre simplemente me la cambió."

"Qué bonitos estos juguetes, no están sucios. "Cuando le digo al niño que estas cosas están sucias, y aunque las toque con las manos limpias, el niño se lava las manos como le sugiero, pero lo mismo, el Por la misma razón, volverá a suceder en el futuro.

Limpia con una toalla pequeña para revelar las cosas "sucias" que el niño cree que están limpias desde su estado oculto. Sólo cuando los niños comprendan verdaderamente el concepto de "sucio" podrán convertir los requisitos del maestro en sus propios deseos, cambiar efectivamente su comportamiento y desarrollar el hábito de lavarse las manos. 2. Nombre de la actividad: ¿Debo lavarme las manos? 3. Objetivos de la actividad: 1. Sé que muchas cosas a mi alrededor son impuras y muchas cosas sucias son invisibles. Estoy dispuesto a lavarme las manos antes de comer.

2. Orientar a los niños para que se preocupen por las personas que les rodean y estén dispuestos a compartir su comida con ellos. 4. Preparación de la actividad: 1. Una bolsa de comida deliciosa; una toalla blanca mojada; juguetes, libros y otros artículos.

2. Justo después de lavarse las manos, los tres grupos se sentaron a la mesa, leyendo, jugando con juguetes y charlando. 5. Proceso de actividad: 1. Escenario: El hermano mayor y la hermana mayor regalan comida deliciosa. Maestra: ¿En qué clase estás? ¿Qué puedo hacer por ti en nuestra clase? Un niño de primera clase: Soy un niño de primera clase y llegué tarde para despedir a mis hermanos menores.

Cuando comíamos muy tarde, pensábamos que la comida del jardín de infancia estaba deliciosa. Recordé que los hermanos y hermanas menores de la clase pequeña aún no habían comido. Después de que lo discutimos, todos me enviaron a entregar comida deliciosa por un tiempo. Maestra: Los hermanos y hermanas son muy amables. Nosotros no comemos comida deliciosa, por eso se la damos a nuestros hermanos y hermanas pequeños. ¿Qué deberíamos decir? ¡Gracias hermanos y hermanas! ) 2. Deje que los niños huelan el aroma de la noche para estimular su deseo de comer comida deliciosa.

Guía a los niños para que hablen sobre cómo comer. Preguntas: 1) La deliciosa comida que me dieron mi hermano y mi hermana es realmente deliciosa. ¿Quién quiere comer? Haga que los niños coloquen los artículos de la mesa en los estantes.

2) Muchos niños están ansiosos por comerse una bolsa de comida deliciosa. ¿Qué podemos hacer para comérselo rápidamente? 3) ¿Pueden los niños hoy en día comer comida deliciosa? ¿Por qué? 4) ¿Quién no quiere lavarse las manos? ¿Por qué? (Tus manos no están sucias, tus manos no tocan cosas sucias y las cosas que te rodean tampoco están sucias). 3. Pequeño experimento: ¿Están limpias? Utilice una toalla blanca mojada para limpiar los elementos que el niño considere limpios, como libros, mesas, sillas, juguetes, etc., y oriente al niño para que observe los cambios en el color de la toalla.

Conclusión: Muchas cosas que nos rodean son inmundas y muchas cosas son tan feas que los niños no pueden verlas con sus ojos. La suciedad viajará de un lugar a otro. Las manitas limpias se volverán inmundas si tocan estas cosas.

2. Actividad de salud en clase pequeña "¿Debo lavarme las manos?" Plan de lección y reflexión?

Ideas de diseño En otoño e invierno, los niños suelen tener resfriados y fiebre. Cuando los niños ingresan por primera vez al jardín de infantes, pueden escuchar los consejos del maestro. Algunos niños han tomado la iniciativa de lavarse las manos, pero otros todavía lo olvidan.

Para que todos los niños desarrollen el buen hábito de lavarse las manos, diseñé este plan de lección. Objetivo de la actividad 1. Sé que muchas cosas a mi alrededor son impuras y muchas cosas sucias no se pueden ver, por eso estoy dispuesto a lavarme las manos antes de comer.

2. Orientar a los niños para que se preocupen por las personas que les rodean y estén dispuestos a compartir su comida con ellos. Preparación de la actividad 1, una bolsa de comida deliciosa; una toalla blanca mojada, juguetes, libros y otros artículos.

2. Justo después de lavarse las manos, los tres grupos se sentaron a la mesa, leyendo, jugando con juguetes y charlando. Proceso de actividad 1, configuración de la escena: Los hermanos mayores y las hermanas mayores dan comida deliciosa Maestro: ¿En qué clase estás? ¿Qué puedo hacer por ti en nuestra clase? Un niño de primera clase: Soy un niño de primera clase y llegué tarde para despedir a mis hermanos menores.

Cuando comíamos muy tarde, pensábamos que la comida del jardín de infancia estaba deliciosa. Recordé que los hermanos y hermanas menores de la clase pequeña aún no habían comido. Después de que lo discutimos, todos me enviaron a entregar comida deliciosa por un tiempo. Maestra: Los hermanos y hermanas son muy amables. Nosotros no comemos comida deliciosa, por eso se la damos a nuestros hermanos y hermanas pequeños. ¿Qué deberíamos decir? ¡Gracias hermanos y hermanas! ) 2. Deje que los niños huelan el aroma de la noche para estimular su deseo de comer comida deliciosa.

Guía a los niños para que hablen sobre cómo comer. Preguntas: 1) La deliciosa comida que me dieron mi hermano y mi hermana es realmente deliciosa. ¿Quién quiere comer? Haga que los niños coloquen los artículos de la mesa en los estantes.

2) Muchos niños están ansiosos por comerse una bolsa de comida deliciosa.

¿Qué podemos hacer para comérselo rápidamente? 3) ¿Pueden los niños hoy en día comer comida deliciosa? ¿Por qué? 4) ¿Quién no quiere lavarse las manos? ¿Por qué? (Tus manos no están sucias, tus manos no tocan cosas sucias y las cosas que te rodean tampoco están sucias). 3. Pequeño experimento: ¿Están limpias? Utilice una toalla blanca mojada para limpiar los elementos que el niño considere limpios, como libros, mesas, sillas, juguetes, etc., y oriente al niño para que observe los cambios en el color de la toalla.

Conclusión: Muchas cosas que nos rodean son inmundas y muchas cosas son tan feas que los niños no pueden verlas con sus ojos. La suciedad viajará de un lugar a otro. Las manitas limpias se volverán inmundas si tocan estas cosas.

Preguntas: 1) ¿Por qué están sucias las toallas? ¿De dónde viene la suciedad? Libros, escritorios, sillas y juguetes estaban sucios. Cuando limpié la toalla, la suciedad se le quedó encima. 2) ¿Por qué el niño dijo que estaba limpio hace un momento? (Invisible) 3) Después de lavarse las manos, toque libros, juguetes, mesas, sillas y ropa. ¿Está todavía limpio? 4) Ahora, ¿quién quiere lavarse las manos primero para eliminar la suciedad invisible a nuestros ojos y luego volver a comer comida deliciosa? 4. Los niños se lavan las manos, prueban la comida y los guían para dar comida deliciosa a los invitados.

Los hermanos y hermanas tienen algo rico que nos quieren regalar a nosotros hermanitos. Son muy amables.

3. Reflexiones sobre el efecto "cómo hacer" de los planes de lecciones de salud en clases pequeñas

Reflexión docente: basándose en los materiales en la vida de los niños, los maestros pueden prestar atención a un pequeño vínculo. en la vida de los niños y descubrirlos a tiempo Es una buena idea diseñar los problemas que los niños tienen en sus operaciones diarias en actividades de aprendizaje.

Todo el diseño de la actividad no solo puede satisfacer las características de edad de los niños de clases pequeñas, sino que también refleja el concepto de integración. Durante la actividad, el profesor también puede prestar atención al entorno y la vida. El ambiente de la actividad es relajado y activo, y los niños están dispuestos a hablar y aprender.

Sin embargo, también hay algunos detalles que necesitan mejorar. Por ejemplo, los espejos proporcionados no se utilizaron en su totalidad. Si el niño nota que la pasta en la cara del maestro no está manchada durante la sesión de “Ayuda al Maestro”, la maestra puede aprovechar la oportunidad para guiar al niño a aplicar la pasta y mirarse en el espejo para saber si la pasta está manchada. la cara. Al mismo tiempo, el maestro puede utilizar las palabras de la canción infantil en oraciones como guía adicional.

4. El plan de clases de salud para clases pequeñas en los jardines de infancia habla de salud y de no enfermarse.

2. Orientar a los niños a ser higiénicos y limpios.

Preparación de la actividad: Imagen: Xiao Ming está enfermo, gráfico mural "El proceso de las picaduras de mosquitos", proceso de la actividad: 1. Imagen para mostrar: Xiao Ming está enfermo y guía a los niños a pensar: ¿Por qué está enfermo Xiao Ming? 2. Muestre imágenes de “El proceso de las picaduras de mosquitos” para guiar a los niños a pensar en lo que sucede después de ser picado por un mosquito. El maestro presentó la condición de Xiao Ming. 3. Inspire a los niños a discutir: ¿Dónde les gusta vivir a los mosquitos? Guíe a los niños para que comprendan que a los mosquitos les gusta vivir en lugares sucios, desordenados y malolientes.

Por ejemplo: en la basura, en el suelo, en aguas sucias, etc. Cuarto, que los niños sepan cómo hacer muñecos saludables mediante concursos. 1. No vayas a lugares sucios, desordenados o malolientes. 2. Aplícate repelente de mosquitos todos los días cuando salgas. 3. Use mangas largas y pantalones largos cuando salga.

4. Se debe limpiar la casa y rociar con pesticidas. 5. Deje que los niños resuman juntos y se lo digan a sus padres cuando regresen a casa.

5. ¿Qué opinan las clases pequeñas acerca de las actividades saludables?

Antecedentes del diseño de la actividad Dado que los niños tienden a tener los dientes pegajosos después de comer en el jardín de infantes, esta actividad está diseñada para ayudarlos a mantener una buena higiene bucal.

Objetivo de la actividad 1. Aprenda la forma correcta de enjuagarse la boca, sabiendo que enjuagarse la boca puede mantenerla limpia y mantener la higiene bucal. En segundo lugar, inicialmente desarrolle el buen hábito de enjuagarse la boca después de las comidas.

Los puntos clave y dificultades de la enseñanza son ayudar a los niños a aprender el método correcto de hacer gárgaras y dominar las canciones para hacer gárgaras. Prepare accesorios para "Xiao Mingming", vasos de agua (uno para cada persona), baldes, toallas, accesorios para vasos de agua y actividades musicales. 1. Presente "Xiao Mingming": ¿qué comió Dazui? 2. "El pequeño Mingming" duerme profundamente, ¿dónde está la comida en su boca? Los accesorios gotean. Aprenda a enjuagarse la boca - los niños observan los dientes de los demás - guíe a los niños para que describan el proceso de enjuague - canción infantil 5. Tome una fotografía limpia de los dientes de su hijo como recuerdo de sus reflexiones docentes. Debido a que esta es una clase de salud de clase pequeña, utilizo métodos de enseñanza abstractos y exagerados para atraer la atención de los niños de acuerdo con las características de su edad.

Creo que no fui lo suficientemente cuidadoso cuando usé canciones infantiles para fortalecer el enjuague bucal. La dificultad de esta actividad es que los niños dominen el método de hacer gárgaras. Utilice canciones infantiles para movilizar su entusiasmo y dominar el método de hacer gárgaras de forma más vívida.

6. El plan de clases de salud para clases pequeñas en los jardines de infancia habla de salud y de no enfermarse.

2. Orientar a los niños a ser higiénicos y limpios.

Preparación de la actividad:

Imagen: Xiao Ming está enfermo, gráfico mural "El proceso de las picaduras de mosquitos",

Proceso de la actividad:

Ponlo primero Imagen: Xiao Ming está enfermo Guíe a los niños a pensar: ¿Por qué está enfermo Xiao Ming?

2. Muestre la imagen de "El proceso de las picaduras de mosquitos" para guiar a los niños a pensar en lo que sucederá después de ser picado por un mosquito.

El maestro presentó la condición de Xiao Ming.

3. Inspire a los niños a discutir: ¿Dónde les gusta vivir a los mosquitos?

Guía a los niños para que comprendan que a los mosquitos les gusta vivir en lugares sucios, desordenados y malolientes. Tales como: en la basura, en el suelo, en aguas sucias, etc.

En cuarto lugar, que los niños sepan cómo hacer muñecos saludables mediante concursos.

1. No vayas a lugares sucios, desordenados o malolientes.

2. Aplícate repelente de mosquitos todos los días cuando salgas.

3. Usa mangas largas y pantalones largos al salir.

4. Se debe limpiar la casa y rociar con pesticidas.

5. Deja que los niños resuman juntos y se lo digan a sus padres cuando lleguen a casa.

7. Plan de lección de salud en clase pequeña y reflexión didáctica para pequeños animales que aman beber agua.

2. Canción infantil: Niños, venid a beber agua,

>Estás delante de mí. Ven, entonces no habrá mucha gente.

Hace cola para ir al armario,

alcanza la pequeña taza de té.

Agrega agua a la mitad de la taza de té,

Coge el agua y regresa a tu asiento.

Sopla suavemente y bebe lentamente.

Después de beber el agua, vuelve a guardar la taza de té en el mueble.

3. Imágenes de gatos, perros, ponis y otros animales que no beben agua, y plantas que carecen de agua.

4. Consulta el plan de la lección

Xiao Xiang bebe agua y ayuda a Cao a cambiar su turno.

Actividad de aprendizaje: Las flores y las plantas necesitan agua.

Objetivo de la actividad: intentar utilizar recipientes pequeños para regar el agua, estimular el amor de su bebé por las flores y las plantas y experimentar la alegría de las actividades.

Preparación de la actividad: varios cubos grandes y varios cubos pequeños de varios colores. Tarjetas de matemáticas "3".

Proceso de actividad: estimular el interés-intento de riego-finalizar parte.

En primer lugar, estimula el interés

La maestra lee canciones infantiles para despertar el interés del bebé; el abuelo Sun es muy travieso. Está caliente al sol. Nuestros bebés deben hacer ejercicios y tomar algunas bebidas para calmar su sed.

1. Profesor: Caliente. ¿Quién más tendría sed sino nosotros?

Pequeños: cachorros, gatitos, conejos, profesores...

Profesor: Nuestros bebés son tan inteligentes que saben que los perros, los gatos y los conejos tienen sed. Pensé que la maestra tendría sed. Que lindo bebe.

2. Maestra: La hierba y las hermosas flores de nuestro jardín de infantes también tienen sed. Xiaocao y Xiaohua le dijeron al maestro Zhu: "El sol es muy travieso, el sol calienta, Xiaohua y Xiaohua necesitan beber agua. ¿Qué bebé ayudará hoy, los bebés de nuestra clase de Huanhuan y el maestro Zhu fueron a darle agua?" las flores y plantas.

Segundo intento de riego

1. Discusión: Vamos a regar el césped y las flores. ¿Qué debemos comer?

Joven: Agua, balde.

Maestro: Ahora el Maestro Zhu está aquí para cambiarlo. ¿Qué ha cambiado? ¿De qué color es este barril? (Juvenil: rojo).

Profe: ¿Qué forma tiene? (círculo)

Maestro: Cuando el maestro Zhu vuelva a cambiar el cubo, ¿de qué color cambiará? Joven: azul.

Maestro: ¿De qué color el cubo volvió a cambiar el profesor Zhu? Joven: Amarillo

Maestra: Contemos cuántos cubos hay.

Yang: 1, 2, 3, 3 cubos

Maestro: Sí, hay 3 cubos (muestre el número 3). Estos son 3, 3 y 3.

Profe: Oh, estos tres cubos no son suficientes. Si el profesor Zhu lo cambia nuevamente, saldrán muchos cubos. Cariño, tomemos cada uno un balde.

Profe: Bebé, veamos qué hay en este tanque. (Joven: agua) Por cierto, el Sr. Zhu primero sacó agua del balde grande y luego se la dio a beber a las pequeñas flores y plantas. "Las florecitas beben poco a poco, no te preocupes, te ahogarás." "Tú también bebes hierba poco a poco. No te preocupes, te ahogarás si te apresuras".

3 Maestro: El bebé también debe darle un poco de agua a la pequeña flor Cao Cao. (Anima a cada bebé a participar en la actividad)

Tercero, el final

8. Planes de lecciones de campo de salud para clases pequeñas y reflexiones: ¿Cuánto sabes sobre prevención de incendios?

Intención del diseño: Con la aceleración de la modernización de la vida social, el clima en el norte es seco en invierno y existen peligros potenciales de incendio en la vida.

Los niños de los jardines de infancia son pequeños y carecen de experiencia en la vida y de capacidad de autoprotección y son propensos a sufrir lesiones accidentales como quemaduras y escaldaduras en la vida diaria. Por lo tanto, es necesario cultivar su conciencia sobre la prevención de incendios y la autoprotección, y permitirles dominar los conocimientos pertinentes sobre prevención de incendios y varios métodos de autorrescate y escape.

Además de prestar atención a la educación aleatoria de los niños en la vida diaria, también se debe organizar una actividad educativa especial para que los niños comprendan la prevención de incendios y el auto-rescate y mejoren sus capacidades de autoprotección. Para ello, elegí la actividad docente "¿Qué sé sobre prevención de incendios?", encarnando así verdaderamente el espíritu de hacer viva la educación y educar la vida propuesto en "Solo Quiero".

Objetivos de la actividad: 1. Cultivar la conciencia inicial de prevención de incendios y la conciencia de autoprotección de los niños. 2. Que los niños conozcan las causas de los incendios y cómo prevenirlos.

3. Deje que los niños dominen varios métodos de autorrescate y escape y mejoren su capacidad de autoprotección. Enfoque de la actividad: Cultivar la conciencia inicial de los niños sobre la prevención de incendios y la autoprotección.

Dificultad de la actividad: Que los niños comprendan la prevención de incendios y aprendan a salvarse. Preparación de la actividad: 1. Los niños que entran en contacto con el fuego en la vida pueden aprender algo de sentido común sobre el fuego.

2. Proyector físico, imágenes relacionadas con el incendio y vídeo sobre los restos del incendio. 3. Fuentes de incendio como velas, braseros, papel usado, arena, palanganas de agua y otros suministros contra incendios, y toallas mojadas.

Proceso de actividad: 1. Estimular el interés y conocer las características, usos y peligros del fuego. 1. Siente el fuego en la vida con objetos reales y comprende las características de la capacidad del fuego para emitir luz y calor.

La maestra enciende la vela y deja que los niños se acerquen a la llama para observar y sentir la llama, estimulando así el deseo del niño de participar en la actividad. 2. Guíe a los niños para que hablen sobre cómo la gente usa el fuego en la vida. La maestra resumió los usos y daños del fuego en tono de fuego: "¡Niños, ustedes son todos muy buenos! Soy el fuego que todos necesitan y al que todos temen. Tengo muchos usos en sus vidas, como encender y hervir". agua, cocinar, generar electricidad, fabricar acero, curar enfermedades.

Pero si no tengo cuidado, también puedo provocar un incendio. Cuando me enoje, comprenderé los conocimientos pertinentes sobre prevención de incendios. .

1. Reproduzca videoclips de incendios para que los niños sientan el impulso del fuego furioso y adivinen la causa del incendio. 2. Combinado con las imágenes, hable sobre cómo prevenir incendios. Hay humo espeso en el fuego. El fuego quemará todo e incluso quemará a la gente. ¿Qué debemos hacer en la vida para evitar incendios? ? (1) No juegues con cerillas ni encendedores.

②No juegues con enchufes, enchufes y cables. (3) No hacer estallar petardos en balcones y zonas prohibidas.

4. Encuentra algo sin luz desnuda. 5. Recuérdale a papá que no tire las colillas de los cigarrillos.

⑥ Apague los aparatos eléctricos inmediatamente después de su uso. En tercer lugar, pruebe varias técnicas sencillas de extinción de incendios para aprender a salvarse y escapar.

1. Cubrir el fuego con arena y apagar el fuego con agua. La maestra encendió leña en una palangana esmaltada y pidió a los niños que intentaran apagar el fuego con arena y agua.

2. Intenta apagar el fuego rodando por el suelo. 3. Mira las imágenes de autorrescate y escape y domina los métodos de autoprotección.

Mientras operaba las imágenes proyectadas, la maestra hizo preguntas a los niños y los guió para hablar sobre métodos de autorrescate y escape: En caso de incendio, llame a la policía para pedir ayuda de inmediato y marque (119) para encontrar un bombero e infórmele sobre la dirección detallada del incendio. No puedes escapar en ascensor, y mucho menos saltar de un edificio, antes de que lleguen los camiones de bomberos. Cúbrete la boca y la nariz con una toalla mojada, ponte la colcha empapada y gatea por el suelo.

4. Realizar el simulacro de escape en caso de incendio 1. Escena de simulación: todos estaban viendo una película en el Red Sun Cinema No. 6, Nanjing Road, cuando de repente se produjo un incendio. ¿Qué deberían hacer todos? 2. Indique a los niños que intenten marcar el 119 y decirles a los bomberos la dirección del incendio. 3. Haga que el niño se cubra la boca y la nariz con una toalla mojada y siga las instrucciones de la salida de seguridad para autorrescatarse y escapar.

4. Los niños fueron evacuados a un área segura a tiempo, y la maestra los llevó a relajarse: Niños, debido a que los bomberos llegaron con prisa, el incendio se apagó sin causar ningún daño a la propiedad. o víctimas. ¡Derrotamos el fuego y ganamos! 5. Extensión de la actividad: guíe a los niños a observar los simulacros de incendio de los bomberos, aprender más sobre los peligros del incendio y aprender cómo protegerse y escapar ante el peligro. Reflexión de la actividad: 1. La selección de contenidos se acerca a la vida de los niños y el proceso de diseño de actividades es coherente y claro.

Ser capaz de aprovechar y utilizar plenamente una amplia gama de recursos educativos en la vida real para realizar actividades.

Mejorar la experiencia de vida relevante de los niños a través de la observación, la conversación, la práctica, etc., mejorando así la conciencia de los niños sobre la prevención de incendios y adquiriendo métodos y habilidades de autoprotección.

2. Los niños tienen entusiasmo por participar, pueden crear un ambiente relajado, feliz y armonioso en las actividades, y siempre prestan atención a las emociones y la participación de los niños. Además, el diseño de actividades que alternan actividades dinámicas y estáticas y la creación de escenas relacionadas permiten a los niños mantener siempre el interés, ganar desarrollo y experimentar la alegría de las actividades grupales mientras participan en las actividades.

9. ¿Cómo evitar reflexiones peligrosas en los planes de clases de salud en clases pequeñas?

Objetivos docentes: 1. Capaz de sentir cambios de temperatura corporal.

2. Saber decirle a quienes te rodean cómo te sientes. 3. Cultivar un sentido de autoprotección.

Proceso de actividad 1, una prenda de vestir. 2. Varias fotografías frías y fotografías calientes.

Proceso de actividad 1, introducir temas a través de la comunicación. Queridos hijos, ahora es invierno y los niños visten ropa gruesa. ¿Te sientes cálido? Ese niño, también uso ropa. ¿Pueden los niños adivinar si un profesor está entusiasmado? Juguemos un juego y adivinemos. Iré hacia cada niño ahora y dejaré que el niño extienda la mano y toque mi mano, ¿de acuerdo? (Respuesta de los niños: Sí) Niños, el juego terminó y todos los niños tocaron la mano de la maestra. ¿Puedes decirme cómo te sientes? (El niño respondió: frío, frío) El niño se siente muy bien y la maestra tiene mucho frío. ¿Pueden los niños ayudar a la maestra a mantenerse calientes? (Los niños discuten y responden: vestirse).

2. Enseñar la ropa y luego ponérsela para despertar los sentimientos de los niños. Bien, los niños le dijeron a la maestra que se pusiera ropa. Bien, agregaré otra prenda. Estoy vestido. ¿Los niños piensan que la maestra todavía tiene frío? (Respuesta de los niños: No hace frío) Hace mucho calor llevar un abrigo que no le tenga miedo al frío. Bueno, ahora no le tengo miedo al frío. Voy a salir a correr.

3. Las demostraciones en clase se realizan de un lado a otro en el aula. 4. Nuevamente, deje que los niños sientan los cambios en el cuerpo del maestro haciéndoles preguntas e interactuando con ellos.

Queridos niños, he corrido varias vueltas, así que déjenme dejar que los niños sientan cómo luce mi cuerpo ahora. Sigue siendo el mismo juego y se acabó el juego. Oh, ¿cómo se sienten los niños? (El niño respondió: calor) Oh, la maestra tenía frío hace un momento, y luego me puse algo de ropa, y luego volví a correr y volví a tener calor. Entonces, niños, ¿qué hacen cuando su maestro se enoja? (El niño respondió: quítate la ropa) 5. Resumen del profesor: Oh, resulta que usas más ropa cuando hace frío y menos ropa cuando hace calor. Los niños tienen una excelente manera de enseñar a los maestros. Ahora el profesor sabe cómo solucionar el problema del frío y el calor. Y algunos niños no lo saben. ¡Ven y ayúdalos! 6. Muestre el diagrama de frío y calor para guiar a los niños a resolver problemas y expresar sus sentimientos. 7. Resumen del profesor: En casa, cuando los niños sienten mucho calor, deben decírselo a sus padres. En la escuela, deben avisar a sus profesores a tiempo y pedir ayuda. No te permitas sudar, para que no te asustes o te enfermes, y no uses muy poco. Cuida bien sus cuerpos. El ejercicio es esencial. Espero que mis hijos participen en más ejercicios matutinos, carreras y otras actividades, y que coman bien tres comidas al día. Cerciorarse. 8. Guíe a los niños para que practiquen la expresión de sus sentimientos.