Investigación sobre la enseñanza práctica del “Internet Marketing” en las universidades médicas
Investigación sobre la enseñanza práctica de "Marketing en Internet" en universidades médicas
Introducción: con la rápida expansión de los canales de la red empresarial y el auge del mercado de búsqueda, los especialistas en marketing de Internet con experiencia práctica son actualmente los más Hay escasez de talentos, y la falta de enseñanza práctica operable en colegios y universidades hace que la brecha entre la capacidad práctica de los estudiantes y los requisitos laborales corporativos sea muy grande, y la situación laboral de los estudiantes no es muy optimista.
En la era de la integración económica global, el valor económico del marketing online ha sido ampliamente reconocido por la sociedad y se ha convertido cada vez más en el método de marketing principal para muchas empresas en el siglo XXI. . Con la apertura gradual de las políticas, el comercio electrónico farmacéutico de mi país también se está desarrollando rápidamente. Según estadísticas del Ministerio de Industria y Tecnología de la Información, la escala de las transacciones de comercio electrónico farmacéutico de China aumentó de 150 millones de yuanes en 2010 a 6.800 millones de yuanes en 2014, con una tasa de crecimiento anual promedio del 174%. También aumentó de 16 a 271 en 4 años y se multiplicó por 15. [1] La fuerte tendencia de crecimiento y el enorme potencial del mercado de Internet de China conducirán inevitablemente a una gran demanda en el mercado farmacéutico de talentos integrales con conocimientos y habilidades de marketing de Internet y cualidades profesionales médicas. Por esta razón, Universidad de Medicina Tradicional China de Liaoning. , etc. Es previsible que algunas facultades y universidades de medicina hayan abierto cursos de marketing en línea y les hayan otorgado gran importancia, con el objetivo de cultivar talentos avanzados de gestión económica aplicada que satisfagan las necesidades de la industria en función de sus propias características escolares. El contenido de la enseñanza y el objetivo del marketing de Internet es cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar métodos y herramientas de análisis de marketing de Internet, estudiar el mercado de Internet y el entorno industrial, formular estrategias de marketing de Internet y utilizar herramientas para resolver el trabajo de marketing de Internet, centrándose en el cultivo de conocimientos prácticos. capacidad y capacidad de innovación [2], por lo que el vínculo de enseñanza práctica del marketing en Internet juega un papel vital en la realización de los objetivos de la enseñanza, y también es una de las dificultades en la enseñanza del marketing en Internet.
1. Los principales problemas existentes en la actual enseñanza práctica del "Marketing en Internet"
1.1 El contenido didáctico del vínculo práctico está sesgado y la forma es débil
Enseñanza de "Marketing en Internet" en colegios y universidades El contenido y los objetivos son diferentes de los de los colegios vocacionales superiores. Se centra más en la enseñanza de la teoría económica tradicional. Utiliza principalmente la teoría del marketing tradicional como base y agrega conocimientos ampliados como las redes. Habilidades y métodos para formar el contenido principal de la enseñanza. La ventaja es que el sistema teórico es relativamente completo, pero la desventaja es que las prácticas de marketing en Internet carecen de operatividad. Muchas enseñanzas prácticas de marketing en Internet utilizan casos de marketing con contenido establecido para analizar problemas de marketing que carecen de características de red, o requieren directamente que los estudiantes completen ciertas tareas o abran tiendas en línea en la red abierta, lo que resulta en sistemas de contenido incompletos o incluso sesgados en las sesiones de práctica. Está fuera de contacto con el sistema de conocimientos teóricos y carece de experiencia en la aplicación de herramientas y métodos de marketing en Internet en un entorno de red real y complejo, al mismo tiempo, la forma es única y no permite a los estudiantes practicar verdaderamente lo que hacen; Si ha aprendido o ha creado una atmósfera práctica para sentir el encanto del marketing en Internet y el entusiasmo de los estudiantes no es alto, el efecto de cultivar la capacidad práctica se reducirá considerablemente.
1.2 Falta de recursos didácticos prácticos
Como disciplina emergente, el marketing en Internet es relativamente escaso en comparación con las disciplinas convencionales en las universidades, lo que se refleja principalmente en dos aspectos: por un lado, manifestado en la falta de instalaciones de software y hardware relevantes en el laboratorio de marketing de Internet o en la base de capacitación. De acuerdo con las características de los cursos de marketing online, los estudiantes deben comprender y aplicar los conocimientos adquiridos a través de entornos de formación práctica simulados y entornos online reales, y luego dominar las habilidades necesarias para los puestos de marketing online. Muchas facultades y universidades han sido equipadas con varios sistemas de práctica de simulación de comercio electrónico y marketing en línea para que los estudiantes practiquen, pero es necesario mejorar aún más la tasa de popularidad y la mejora del sistema, los profesores son recursos de enseñanza importantes en las facultades y universidades; Y aún es necesario mejorar su nivel profesional y su formación de equipos. El marketing en Internet es una materia interdisciplinaria que requiere que los profesores tengan amplios conocimientos de marketing, comercio electrónico, información y tecnología informática y otras disciplinas y sean capaces de integrarlas. Además, la gran practicidad del marketing en Internet también requiere que los profesores tengan ciertas capacidades prácticas en las empresas y puedan participar y completar tareas reales de marketing en Internet. Al mismo tiempo, los docentes de tiempo completo con las habilidades mencionadas son raros en los colegios y universidades, y la naturaleza del trabajo de los docentes de tiempo completo también dificulta la formación de las habilidades prácticas de los docentes. Por lo tanto, es necesario probar varios métodos para lograrlo. mejorar tanto la teoría profesional como las habilidades prácticas de los profesores.
1.3 Las habilidades prácticas de los estudiantes no están en contacto con las necesidades empresariales
Con la rápida expansión de los canales de la red empresarial y el auge del mercado de búsqueda, los especialistas en marketing en línea con experiencia práctica son actualmente los Los talentos más demandados, sin embargo, la falta de enseñanza práctica operable en colegios y universidades ha causado una gran brecha entre las habilidades prácticas de los estudiantes y los requisitos laborales corporativos, y la situación laboral de los estudiantes no es muy optimista. Los puestos de marketing de Internet cubren una amplia gama de puestos, incluida la promoción de Internet, la planificación de Internet, las operaciones de sitios web, las ventas en línea, los programadores de sitios web, los diseñadores web, etc. [3]. Se requiere dominio de los motores de búsqueda. Diversas habilidades de optimización (SEO), dominio de diversos métodos de promoción, como marketing por correo electrónico, marketing de foros, marketing comunitario, blogs, cooperación de sitios web, etc., estar familiarizado con la publicidad en sitios web B2B y los métodos de entrega de publicidad en motores de búsqueda. Y tiene ciertas habilidades de gestión y optimización de redes. Habilidades prácticas y experiencia. Los estudiantes con estas habilidades no reciben una formación adecuada en la práctica, o si la enseñanza sólo persigue la amplitud de la teoría y descuida la profundidad y la practicidad de la práctica, no podrán satisfacer las necesidades de las empresas y puestos.
1.4 La adaptabilidad de la enseñanza práctica y el desarrollo de redes
El rápido desarrollo de Internet y la continua innovación de los modelos de comercio electrónico emergentes han dado al curso "Internet Marketing" una característica distintiva. , que es "Marketing en Internet" La estructura del conocimiento y los métodos de enseñanza prácticos deben actualizarse en tiempo real, y se ha convertido en un problema común que la velocidad de ajuste de los cursos universitarios no puede seguir el ritmo del desarrollo de la tecnología y el conocimiento de las redes. En primer lugar, la actualización de los libros de texto originales siempre va por detrás de la industria y muchos puntos de conocimiento, casos y modelos de negocio actuales están desactualizados. En segundo lugar, el sistema de simulación utilizado en el vínculo práctico requiere investigación y desarrollo continuos por parte de las empresas de software e inversiones adicionales; en las tasas escolares, y su ciclo de proceso es largo. Los vínculos también son más complejos. Por lo tanto, ¿cómo puede la enseñanza práctica del marketing en Internet mantenerse al día con la vanguardia de la materia y cómo pueden los profesores brindar a los estudiantes la mayor formación nueva y amplia posible en un horario de clase limitado? Esta es, sin duda, una cuestión que debe abordarse. solucionado urgentemente.
2? ¿Marketing en Internet? Ideas y métodos de reforma de la enseñanza práctica
2.1 Establecer un sistema de enseñanza práctica de varios niveles basado en el sistema de práctica de marketing en Internet
sobre las necesidades empresariales La aplicación y la amplitud del "Marketing en Internet" no pueden ser unilaterales y únicas. Requiere un sistema teórico completo, orientación sólida y avance con los tiempos. También requiere capacitación y evaluación de múltiples niveles en vínculos prácticos. desviaciones. Es simple y aborda con precisión los puntos clave de las necesidades de la empresa. Por lo tanto, el diseño de la enseñanza práctica no sólo debe coincidir con el sistema de conocimientos teóricos, sino también mejorar la capacidad práctica de los estudiantes de superficial a profunda. En concreto, se puede llevar a cabo en tres niveles, que incluyen la formación de habilidades básicas, la formación experimental especial y ejercicios prácticos integrales. El contenido de la capacitación de habilidades básicas incluye divulgación de información, optimización de motores de búsqueda, publicidad en línea, marketing por correo electrónico con licencia y otras prácticas elementales. La capacitación experimental especial cubre principalmente la capacitación de habilidades intermedias como optimización de sitios web, promoción en línea, análisis de tráfico de sitios web, cooperación de recursos de sitios web y Web2.0; promoción, etc. El ejercicio práctico integral completa gradualmente tareas integrales avanzadas desde los aspectos de la comprensión integral del marketing de Internet, los planes de desarrollo y diseño de sitios web, los planes de prueba e implementación de sitios web, los planes de operación y mantenimiento de sitios web, etc. La capacitación de tres niveles se puede completar a través de la plataforma de software de primera clase "Sistema de práctica de marketing en Internet". Después de ingresar a la etapa avanzada, se puede complementar con múltiples canales, como el sitio web "Show de habilidades de marketing en Internet para estudiantes universitarios" y la universidad. Plataforma de búsqueda de empleo y prácticas estudiantiles Sitio web "C Internship" en un entorno de red real* **Mientras se mejoran las habilidades y la competitividad de los estudiantes. En la evaluación y valoración, los profesores deben establecer estándares de evaluación basados en la realización de habilidades básicas y especializadas, y otorgar puntos de bonificación adecuados en función de la realización de ejercicios prácticos integrales por parte de los estudiantes con mejor rendimiento académico. A través de una serie de capacitación práctica altamente operable, los estudiantes pueden aprender sobre cada herramienta básica, desde la cognición hasta la operación práctica y la aplicación flexible. Finalmente, pueden combinar y formular libremente estrategias de marketing, completando un sistema de enseñanza práctica completo y científico.
2.2 Recursos completos de software y hardware de enseñanza práctica
Para que los estudiantes aprendan y utilicen herramientas de marketing online a través de un entorno de formación práctica simulada con la orientación y ayuda efectiva de los profesores, la enseñanza práctica Necesidades La configuración de software y hardware es fundamental. La eficiencia requiere la construcción y mejora de laboratorios de marketing online o bases de formación. En particular, la selección, introducción y actualización de plataformas de formación en marketing online deben ser rigurosas y urgentes.
Los módulos funcionales integrales y los ricos recursos internos y externos de algunos sistemas de software pueden ayudar a los estudiantes a realizar experiencias, aplicaciones, verificaciones y evaluaciones en profundidad. La tasa de popularidad en colegios y universidades es muy alta, lo que permite a los estudiantes integrar conocimientos y habilidades relevantes en múltiples. niveles y ángulos, a la vez que enriquece enormemente el contenido de la enseñanza práctica. Además, el "recurso blando" de los profesores también debe mejorarse de muchas maneras. Para las especialidades emergentes, los colegios y universidades deberían prestar más atención al cultivo de las habilidades docentes de los docentes. Además de la capacitación regular en conferencias relevantes, los docentes pueden recibir apoyo para participar en capacitación en marketing en línea y seminarios de capacitación de talentos organizados por industrias y empresas de software. Las conferencias suelen incluir muchas industrias de comercio electrónico que participan y comparten experiencias de la industria, como Baidu, JD.com, Dangdang, Tencent, etc., para mejorar y actualizar el nivel teórico profesional de los profesores y al mismo tiempo compensar su nivel. Falta de experiencia corporativa práctica.
2.3 Refinar el proceso de capacitación de habilidades prácticas de acuerdo con las necesidades de la empresa
En el sistema de enseñanza práctica de múltiples niveles, el establecimiento de contenidos específicos en cada nivel debe finalizarse de acuerdo con las necesidades de la empresa. , que requiere Con base en el marco de conocimiento teórico del curso, los colegios y universidades comprenden completamente la demanda de talento y los requisitos laborales de la industria, combinan las tendencias de desarrollo de la industria y sus propias características escolares, analizan sistemáticamente las habilidades profesionales requeridas por los talentos del marketing en línea y Refinamos, refinamos e integramos estas habilidades. En cada eslabón del sistema de práctica, cultivamos talentos prácticos orientados a la aplicación que se adaptan altamente a las necesidades de la empresa. Para las facultades y universidades de medicina, deben combinar sus propias características escolares para proporcionar a la industria del comercio electrónico farmacéutico talentos complejos y escasos que tengan habilidades de marketing en línea y familiaridad con el conocimiento médico.
2.4 Combine orgánicamente múltiples formas de mantenerse al día con los últimos desarrollos de Internet
Ningún libro de texto puede seguir el ritmo del desarrollo tecnológico y del conocimiento del marketing de Internet frente a un sinfín. cambios, la clase es limitada, las horas de clase no se pueden satisfacer y por muy ricos que sean los módulos funcionales del sistema práctico, no pueden completar la tarea de "recuperación". superar conjuntamente esta dificultad de enseñanza. En primer lugar, las propiedades de la red pueden explotarse para resolver problemas difíciles. Los profesores y estudiantes exploran, complementan y mejoran conjuntamente el contenido de actualización de materias recopilando recursos en línea y compartiendo recursos. En segundo lugar, como ampliación y extensión de los cursos prácticos, se anima a los estudiantes auxiliares a participar en diversos concursos de comercio electrónico, marketing online y concursos de innovación y emprendimiento. En los concursos, pueden explorar de forma espontánea y activa nuevas tecnologías y métodos y aplicarlos directamente. Practique y oriente a los estudiantes para que sean responsables de su propio aprendizaje y cultiven la conciencia de los estudiantes sobre la innovación y el espíritu empresarial. [4] Finalmente, intente activamente la cooperación escuela-empresa, establezca una base de pasantías y construya un puente de pasantías corporativas para que profesores y estudiantes mejoren directamente la calidad de la enseñanza práctica y las habilidades prácticas de profesores y estudiantes, e incluso logren una victoria. -Situación ganadora para las tres partes. 3 Conclusión El marketing en Internet es una de las direcciones con mayor potencial de desarrollo en el siglo XXI. Como cuna de la formación de talentos, los colegios y universidades deben adaptarse a los cambios en la demanda de talentos de la sociedad. La exploración anterior proporciona una referencia útil para la reforma de las universidades médicas, el marketing en Internet y la enseñanza práctica, y también promueve activamente el modelo de formación de talentos de gestión económica aplicada. Sin embargo, los modelos de reforma docente y de formación de talentos son dinámicos y continuos, y deben cambiar constantemente según la demanda del mercado para ser más científicos y razonables.
Referencias:
[1] Instituto de Investigación de la Industria Empresarial de China Análisis y previsión de tendencias de la industria y el mercado del comercio electrónico farmacéutico en 2015
[2] Feng. Yingjian. Conceptos básicos y práctica del marketing en Internet[M]. Beijing: Tsinghua University Press, 2013.
[3] Yu Chengxian, Li Yiliang, Huang Xianjun Necesidades de motivación y selección de modelos para la construcción del marketing en Internet. sistema de formación de cursos [J]. Science and Technology Entrepreneurship Monthly, 2013(8):121-124.
[4] Xie Aiping, Fu Ping. Reforma curricular e innovación basada en la orientación empresarial. [J]. Talentos, 2014 (1):87;