Texto original del Volumen 1 de "White Goose" para el Grado 4
Ganso Blanco
Este ganso blanco me lo regaló un amigo que estaba a punto de viajar lejos. Llevé este "pájaro grande" blanco como la nieve a casa y lo puse en el jardín. Estiró la cabeza y el cuello y miró a su alrededor. Cuando miré este gesto (tài), pensé: "¡Qué animal tan orgulloso!"
El orgullo de la oca se refleja más en su grito, su andar y su apariencia de comer.
El grito del ganso es solemne y solemne, y se parece mucho a Li. Su antiguo dueño me dijo que criar gansos es como criar perros y que también pueden vigilar la puerta. Más tarde vi esto: cada vez que entraba un extraño, el ganso gritaba (Xiāo); incluso si alguien caminaba fuera de la cerca, gritaba (háng), nada menos que un perro que ladra (fèi).
El andar de la oca es aún más arrogante. Generalmente similar a un pato, pero el paso del pato es muy rápido y torpe; el paso del ganso es pausado, más bien como el jué de la Ópera de Pekín. A menudo se pone de pie con orgullo y nunca se rinde cuando la gente viene; a veces estira el cuello para morderte en lugar de dejarme.
Comer ganso muchas veces nos hace reír. Nuestros gansos comen comidas frías, tres comidas al día. Necesita tres cosas para comer: agua, barro y hierba. Primero coma una comida fría, luego beba agua y luego vaya a algún lugar a comer hierba de barro. También hay varios sabores deliciosos asociados con estos lodos y hierbas. La comida no es lujosa (shē) (chǐ), pero la forma en que se come es meticulosa (gǒu); Por ejemplo, si (p √) toma un bocado de arroz, si (t √ ng) si la palangana se coloca lejos, debe avanzar tranquilamente, tomar un sorbo de agua y luego caminar para comer barro, comer hierba. Después de comer la hierba de barro, vuelve a comer.
Para comer así tranquilamente, alguien debe atenderlo, como un camarero en un restaurante. Debido a que todos los perros cercanos conocen el temperamento de nuestro Maestro Ganso, cada vez que come, los perros se esconden en la cerca para mirar (kuī) y esperar (s ī). Cuando tomó un bocado de arroz y caminó para beber agua, comer barro y pasto, el perro corrió rápidamente y quiso comer su comida. El Maestro Goose accidentalmente llegó temprano a casa, estiró el cuello para morder al perro y maldijo ferozmente. El perro inmediatamente corrió hacia la cerca y se agachó para esperar. Cuando tomó otro bocado de comida y luego se alejó para beber agua, comer pasto y barro, el perro corrió rápidamente y se fue después de comer. Cuando el ganso volvió a comer, la olla de arroz ya estaba vacía. Los gansos mantienen la cabeza en alto y graznan ruidosamente, como si acusaran a la gente de no alimentarlos adecuadamente. En este momento le añadiremos comida y la esperaremos de pie. Como hay muchos perros cerca, un perro va mientras el otro se agacha y observa.
Estamos tan molestos que en el futuro juntaremos la tina de arroz y la palangana para evitar que se lo coman las gallinas y los perros. Sin embargo, el barro y la hierba que requiere se encuentran lejos y cerca. Para encontrar este alimento hay que viajar muy lejos. Por lo tanto, cuando el ganso esté comiendo, alguien debe servirlo. ¡Realmente pretencioso!
Plan de enseñanza para "White Goose" Volumen 1 para 4to grado
En primer lugar, hablemos de la introducción.
(Escribe en la pizarra con antelación: Ganso Blanco) Ya hemos leído el texto en la última clase. Cuando mencionas el ganso del Sr. Feng, ¿qué tipo de ganso blanco te viene a la mente inmediatamente?
Rellena los espacios en blanco verbalmente: (arrogante, soberbio, pausado, meticuloso, lleno de aires, temperamento magistral, necesita ser servido...) (escrito en la pizarra: arrogante)
Segundo, apreciación de la lectura.
Todos los estudiantes pensaron que se trataba de un orgulloso ganso blanco. Por favor lea el texto libremente y saboréelo con atención: ¿En qué aspectos se encarna el orgullo del ganso? Con lápiz en mano, mientras lees, dibuja una frase que refleje la soberbia de la oca.
¿Qué aspectos escribió el Sr. Feng sobre la "arrogancia" del ganso? (gritar, andar, comer) ¿Qué podemos resumir en una palabra? Escribe en la pizarra: llama, camina, come. Esta forma de escribir es la puntuación total. Entonces, ¿dónde está el orgullo del ganso?
1. El grito de la oca blanca. (Los estudiantes leen las frases)
Evaluación inmediata: Más arrogante.
¿Qué palabras crees que representan el sonido de un ganso? Enciérralo. (solemnemente, regañando, regañando y maldiciendo)
(Lleve a dos personas a leerlo y luego léanlo juntos) Lea la palabra para toda la vida. Comentario del maestro: ¡Sé más arrogante y no solo leas las palabras con precisión, sino que también leas con precisión el significado de las palabras!
El instructor “gritó”: Esta vez voy a perder los estribos y a rugir.
¿Cómo leer?
Cómo pronunciar "gritar". La palabra "吭" significa "garganta", que significa soltar la garganta y gritar. ¿Quién lo intentará? Es a través de tu voz y tu rostro que realmente entiendes. (Comentario inmediato: Este es un ganso blanco dócil; bastante orgulloso; huele un poco arrogante; parece arrogante...)
Gansos arrogantes, hagámoslo juntos. (Leer juntos)
2. ¿Dónde está el orgullo de la oca? El paso de un ganso blanco. (Lea la frase "El andar de un ganso")
(1) Después de leer, la maestra preguntó: ¿Cómo puede caminar un ganso? (Los pasos del ganso son pausados y arrogantes, muy parecidos a un rincón limpio de la Ópera de Pekín.) ¿Qué es un rincón limpio? (Los estudiantes se comunican libremente) ¡Mira el rincón de Internet! (Video que muestra una esquina clara) Este es el paso cuadrado, este es el andar pausado y arrogante. ¿Quién leerá cómo camina un ganso? (Lectura permanente)
Si te pidieran que añadieras una frase antes de "dar pasos cuadrados", ¿qué opinas del ganso blanco "dar pasos cuadrados"?
Imagina ese ganso caminando delante de ti. Leámoslo juntos.
3. ¿Qué otros lugares crees que reflejan mejor el orgullo de la oca? ¿Cómo comen los gansos blancos? ¿Qué comen los gansos? ¿Cómo comer? ¿Lo entiendes? (Los estudiantes leen un artículo sobre cómo comer ganso)
Ahora vamos a "adelgazar" este texto. ¿Qué palabra crees que capta mejor el orgullo que siente un ganso al comer? (Tres ojos y un tablero, meticuloso, tranquilo y sin prisas.)
¿Has visto "Tres ojos y un tablero"? ¿Has visto palabras similares? Los estudiantes se comunican libremente. Explicación del profesor: Solemos decir que alguien hace las cosas de forma ordenada u ordenada. Tanto el tablero como los ojos son los ritmos de la música de ópera tradicional china. La maestra demuestra el ritmo: un plato tiene tres ojos, un plato tiene tres ojos, un plato es el más estable y el más lento, y se usa en el artículo para indicar que el ganso come de manera ordenada. )
A ver si los gansos comen así. ¿Quién quiere verlo? La profesora te da una bofetada: "Por ejemplo, si le das un bocado al arroz, si la palangana la pones lejos..."
Comentario: Este es un grupo de gansos blancos que No son muy enérgicos; este ganso está un poco ansioso. Relájate...
Imagina la apariencia llamativa, meticulosa y pausada del ganso comiendo. ¿Quién quiere verlo? Calificación: Un poco arrogante; realmente relajado.
En tercer lugar, lectura intensiva y acumulación.
Sus vecinos conocían el temperamento del Viejo Ganso, por lo que montó un espectáculo interesante. Mire la página 59 del texto y escuche la solicitud del maestro: durante el proceso de lectura, use líneas curvas para dibujar oraciones sobre gansos y use líneas rectas para dibujar oraciones sobre perros. ¿Lo entiendes? Vamos.
Durante el proceso de lectura y dibujo, la maestra guió: Algunas frases no fueron escritas directamente por la oca, sino que fueron vistas desde los ojos del perro. Preste atención a la diferenciación, no dibuje demasiado y no tire. Los estudiantes leen y dibujan, y el maestro dibuja gansos, perros, macetas y cercas en la pizarra.
1. Primero, invitamos a dos actores a aparecer. ¿Qué están haciendo? La oca está a punto de comer, pero el perro se esconde y observa. ¿Qué piensas? (Observa en secreto y espera la oportunidad) ¿Qué palabras se usan en el libro? (Espiando)
2. La primera escena ha comenzado. (mirando la pantalla) Leámoslo juntos.
(1) "Espera un momento", dibuja un perro babeando.
(2) Con un ritmo rápido o lento, los estudiantes leen las oraciones sobre el perro y el ganso. Cuando los estudiantes leen "accidental", el maestro los guía para que comprendan: ¿Sabe el ganso que el perro está robando comida? ¿Volverá enseguida y ahuyentará al perro? (No) ¿Cómo lo hizo el ganso? Vuelve a veces, a veces. ) Una palabra utilizada en el libro es "accidental". Por ejemplo, un compañero de nuestra clase llega a la escuela a tiempo todos los días, pero llega tarde solo un día. Esto se llama accidente.
(3) Dividamos los roles y practiquemos en la misma mesa. ¿Qué papel piensas desempeñar? Lleve a dos personas a leer La oca y el perro y el maestro calculará el tiempo adecuado. )
Evaluación:
3. Acto 2: ¿Aún necesitas orientación docente esta vez? ¡Vea usted mismo!
Entrevistando a un compañero que acababa de ver Dog: "Le robaste la comida al Maestro Goose, ¿cómo te fuiste?" ¿Qué palabras se utilizan en el texto? Alejarse. Quiero preguntarle al Maestro Goose: "¿Cómo te sentiste cuando viste a ese perro travieso robándote la comida?" El Maestro Goose se quedó sin palabras, por lo que le gritó con arrogancia al maestro, culpándolo por no haber sido bien criado.
4. (1) Juntemos estos dos dramas.
¿Qué papel piensas desempeñar? Lee perros toda tu vida, lee gansos toda tu vida. )
(2)A continuación, hagamos un juego entre niños y niñas. Los niños pueden leer y escribir oraciones de perros y las niñas pueden leer y escribir oraciones de gansos. Los cambiaremos más tarde.
5. El profesor puede ver que ya entiendes. Mira esos pequeños actores. Ahora, ¿todavía recuerdas las líneas de hace un momento? ¿Quién leerá este perro travieso? ¿Dónde está el Maestro Ganso? ¿Qué escena vas a hacer? (acumula palabras frente a la pantalla)
Evaluación: Relativamente tranquilo;
6. Ahora que el perro travieso se ha ido, ¿quién queda en el escenario? (ganso) ¿Qué clase de ganso? ¿Quién puede leer su arrogancia?
Durante el proceso de lectura, encuentre palabras para describir el grito, el andar y la postura para comer del ganso viejo.
Cuando los perros vienen a robar comida y causar problemas, ¿qué palabras se pueden usar para describir el llanto, el andar y la apariencia de comer del ganso? (Grita con la cabeza en alto, camina con pasos cuadrados, te culpa por no tener cuidado)
Discute qué palabra usar para expresar este grito: ¿A quién le grita este ganso? ¿Qué debo hacer si le grito (al perro)? (A la gente) ¿Qué palabra crees que refleja mejor el orgullo de la oca? Levanta la cabeza y grita, pierde los estribos con los demás e incluso se atreve a acusar a los demás.
¿Qué tipo de suspiro le dio el Sr. Feng al ganso? "¡Qué postura!" "¡Qué animal tan orgulloso!"
¿Qué suspiro te queda?
En cuarto lugar, resuma el texto completo.
Es un ganso muy orgulloso, pero el dueño está cansado de él. Trabaja como camarero para Master Goose y lo sirve todos los días. ¿Crees que al autor le gusta este ganso? (Me gusta)
Si te gusta, ¿por qué dices que es arrogante, arrogante, gritador, ciego... (Los estudiantes pueden comunicarse libremente) (Compare lo escrito en la pizarra) Normalmente, tus padres I Me gustas mucho, pero uso algunas palabras sarcásticas, por ejemplo, eres muy traviesa, tu padre dice que eres un "huevo en conserva" y no te gusta doblar la colcha cuando te levantas por la mañana, y tu Mamá dice que eres realmente un "vago".
También debes tener tus animales favoritos. ¿Cuáles son sus características destacadas? ¿Has dicho algo así al respecto? Si tienes la oportunidad en el futuro, también podrás aprender el lenguaje y el estilo de escritura del Sr. Feng y escribir los animales pequeños que observes.
Como dice el refrán, "No falta belleza en el mundo, sino falta de descubrimiento". El profesor cree que mientras pongas tu corazón en ello, tu artículo será igual de maravilloso. ¡Como el artículo del profesor Feng!
Notas de la conferencia de White Goose
Primero que nada, hablemos de los materiales didácticos
"White Goose" es la cuarta unidad del séptimo volumen del estándar. Libro de texto experimental para los cursos obligatorios de educación primaria de seis años. Lectura intensiva del texto. En el artículo, el autor se centra en describir el carácter orgulloso de White Goose, describiendo el tono "serio", el modo de andar "grandiosamente" y los "tres ojos y un plato" de White Goose y sus hábitos alimenticios "meticulosos". El autor es bueno usando la ironía para expresar sus sentimientos, lo que hace que la gente se sienta divertida después de leerlo. Este es un buen ejemplo de orientación escrita para estudiantes.
2. Métodos de enseñanza:
Cultivar las buenas cualidades humanísticas, las cualidades chinas, el espíritu de investigación cooperativa y el espíritu innovador de los estudiantes es un concepto importante de los nuevos estándares curriculares. Para lograr este objetivo, también es necesario reflejar la unidad de conocimiento y capacidad, emoción y actitud, proceso y método en los nuevos estándares curriculares, movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y construir un aula china abierta y dinámica. En la enseñanza, utilizo los métodos de experiencia lectora y lectura comparada, que reflejan el papel protagónico de los profesores y la posición dominante de los estudiantes, y las características de la asignatura china que combinan la apertura y la instrumentalidad de las clases de chino con las humanidades.
En tercer lugar, el aprendizaje teórico
El contenido central de la educación de calidad es desarrollar la subjetividad de los estudiantes y cultivar el espíritu moderno de los estudiantes. La enseñanza en el aula es la posición principal de la educación de calidad. Preste especial atención a la penetración de los métodos de aprendizaje. A través de la orientación por objetivos, la comprensión lectora y la investigación comparativa, los estudiantes pueden comprender el texto y mejorar su alfabetización en chino.
En cuarto lugar, hablar sobre el proceso de enseñanza:
(1) Crear situaciones e introducir textos.
La creación de situaciones puede hacer que los estudiantes tengan un fuerte deseo de conocimiento y estimular un fuerte interés por aprender. Durante la introducción de la nueva lección, el maestro combinó hábilmente conocimientos nuevos y antiguos, llevó a todos los estudiantes a recitar el antiguo poema "Goose" e imaginó y describió la imagen de un ganso, lo que estimuló el interés de los estudiantes en aprender. Para allanar el camino para ingresar el texto principal más adelante.
(2), aclarar los objetivos e ingresar texto
En este enlace, el profesor muestra los objetivos de aprendizaje de esta unidad, y los profesores y estudiantes resumen conjuntamente los objetivos de aprendizaje de esta Lección Después de aclarar Vaya al texto según los objetivos de aprendizaje.
Como dice el refrán: “Es mejor enseñar a pescar a un hombre que enseñarle a pescar”. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino y enseñarles cómo aprender es más importante que impartir conocimientos. Este vínculo está configurado para permitir que los estudiantes participen en el establecimiento de objetivos de enseñanza, estimular la motivación intrínseca de los estudiantes para el aprendizaje, hacer que la enseñanza de este curso se base más en las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y reflejar la eficacia de la enseñanza en el aula.
(3) Combinar la lectura con la iluminación para comprender el texto.
El profesor primero lleva a los estudiantes a pensar: ¿Qué tipo de ganso blanco crees que se describe en el artículo? Permita que los estudiantes perciban el texto como un todo, capten las palabras y oraciones clave del texto y guíen todo el texto, lo que juega un papel importante en el esquema y el resumen.
Sobre esta base, el profesor guía a los alumnos a estudiar el texto en profundidad, estudiar detenidamente los sonidos de los gansos blancos, el andar, la comida y otras frases para desentrañar los puntos clave de la enseñanza. Guíe a los estudiantes para que comuniquen sus avances en lectura de una manera "hablando mientras leen", que no es solo una presentación de los resultados de la investigación sobre comprensión lectora, sino también el entrenamiento del pensamiento y el razonamiento naturales.