Plan de lección de seguridad de clase familiar
Seguridad en el hogar Clase grande Plan de lección 1 Objetivos de la actividad:
1.
2. Identificar las conductas de riesgo para la seguridad de una persona en el hogar y mejorar la capacidad de autoprotección del niño.
3. Desarrollar un sentido de autoprotección.
Preparación de actividades:
1. Cursos de educación física "Niuniu está solo en casa" y "No hagas cosas peligrosas".
2. Máquinas, tijeras, bolsas de plástico, medicamentos, bloques de construcción, libros, carritos de juguete y otros artículos, así como dos cestas de clasificación.
Proceso de la actividad:
Introducción al escenario
Maestra: Hay una niña llamada Niu Niu y quiero invitar a todos a su casa. ¿Le gustaría? Al son de la melodía musical de "Drive", la maestra llevó a los niños a conducir juntos. Y espere la oportunidad de repasar la seguridad en la conducción.
Mire el material didáctico multimedia e identifique inicialmente un comportamiento peligroso en casa.
Maestro: Llegó la casa de Niu Niu. Veamos qué está haciendo ahora.
Reproduzca el material didáctico multimedia "Niuniu está solo en casa" y haga preguntas:
(1) Profesor: ¿Cuántas personas hay en la familia de Niuniu? ¿Cómo lo hizo cuando estaba sola en casa? ¿Tiene razón? (Los niños describen y discuten el contenido del material didáctico uno por uno.)
(2) Maestro: Si tus padres salen y estás solo en casa, ¿cómo te sentirías? ¿Qué haces cuando estás solo en casa? (Los niños pueden expresar sus pensamientos libremente)
(3) Resumen del maestro: si tienes miedo de estar solo en casa, puedes llamar a tus padres. Si está aburrido, puede leer, dibujar, mirar televisión o jugar con juguetes hasta que regresen sus padres.
3. Reproduzca el material didáctico multimedia "No hagas cosas peligrosas" y haga preguntas:
(1) ¿Qué hacían estos niños cuando estaban solos en casa? ¿Lo hicieron bien? ¿Por qué? (Los niños describieron y discutieron el contenido del material didáctico uno por uno.)
(2) Resumen del maestro: Cuando estés solo en casa, no llores fuerte cuando tengas miedo, de lo contrario puedes atraer la atención. atención de las personas malas; no puedes escabullirte solo. Puedes encontrarte con muchos peligros cuando salgas de casa y estarás ansioso si no puedes encontrar a tus padres cuando regreses. No haga cosas peligrosas como trepar por ventanas u otros lugares altos, ya que esto puede lesionarlo o incluso poner en peligro su vida.
En tercer lugar, explore y discuta libremente a qué cuestiones de seguridad debe prestar atención una persona en casa.
1.: ¿A qué otras cuestiones de seguridad debe prestar atención una persona en casa? ¿Qué debo hacer si un extraño toca a mi puerta? ¿Puedo jugar con fuego, agua, electricidad, cuchillos, bolsas de plástico y otras mercancías peligrosas?
2. Discusión en grupo.
3. El guía turístico guía a los niños para que expresen sus ideas a su manera.
4. Comparta la discusión de cada grupo y desarrolle precauciones de seguridad para una persona en casa.
4. Juego: Toy Story.
Cómo se juega: Los niños clasifican todos los elementos. Los artículos seguros con los que los niños pueden jugar en casa se colocan en la canasta de seguridad, y los artículos con los que los niños no pueden jugar en casa y pueden ser perjudiciales para su salud se colocan en la canasta de peligro.
Reflexión de la actividad:
Los niños pueden participar activamente en actividades y discutir con sus compañeros los asuntos de seguridad a los que deben prestar atención cuando están solos en casa. A través de esta actividad, los niños básicamente pueden aprender que no pueden jugar solos en casa con mercancías peligrosas como agua, fuego, electricidad, cuchillos y bolsas de plástico, y se mejorará su conciencia sobre la seguridad.
La intención del diseño del plan de lección 2 sobre seguridad familiar para clases numerosas:
El esquema señala que "los jardines de infancia deben dar prioridad a proteger la vida de los niños y promover su salud". En la clase numerosa conozco algunas preocupaciones superficiales sobre la seguridad, pero debido a mi gran curiosidad, quiero verlo, tocarlo y probarlo todo. Además, carecen de experiencia de vida y de sentido común y no pueden comprender lo que pueden y no pueden hacer bien. Carecen de conciencia y capacidad para responder a eventos que puedan causar daño, por lo que a menudo ocurren lesiones accidentales en su vida diaria. La "Guía" señala que los niños deben tener conocimientos básicos de seguridad y capacidades de autoprotección, y que la educación sobre seguridad para los niños no debe limitarse a simples sermones. "Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar".
Por lo tanto, en esta actividad de seguridad, utilizo los métodos favoritos de los niños: leer libros ilustrados, jugar, discutir y diseñar señales de seguridad para ayudarlos a comprender los peligros ocultos en el entorno circundante, educarlos sobre la seguridad y mejorar su conciencia y conocimiento sobre la seguridad. capacidades de autoprotección.
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños comprendan algunos conocimientos de seguridad en el hogar mediante la lectura, el dibujo, el juicio, el razonamiento, las adivinanzas y la discusión.
2. Mejorar la conciencia de seguridad y las capacidades de autoprotección a través de la imaginación, la disuasión y la clasificación de iconos.
3. Cultivar los sentimientos de los niños de ayudar a los demás a través de actividades de atención y ayuda.
4. Aprenda a ser cauteloso al principio, no entre en pánico ante un accidente y encuentre la manera de solucionarlo.
5. Ayudar a los niños a establecer inicialmente conciencia de autoprevención y autoprotección.
Preparación de la actividad:
Títeres de mano, haga material didáctico PPT haciendo un dibujo, cada niño tiene una cara sonriente y una cara llorando, y diseñe una imagen de marca de seguridad. Algunas actividades se centran en: cómo comprender algunos conocimientos sobre seguridad en el hogar mediante la lectura de libros ilustrados, el juicio, el razonamiento, las adivinanzas y la discusión.
Dificultad de la actividad: clasificación de iconos.
Proceso de la actividad:
Nombra primero el muñeco y preséntalo para estimular el interés del niño por la actividad.
Un niño vino hoy a nuestra clase. Quería que nuestro hijo le pusiera un bonito nombre. "(Utilice los nombres de los niños para provocar actividades)
2. Muestre las imágenes PPT del libro ilustrado y deje que los niños imaginen, adivinen, discutan, desalienten y expresen.
1. Mamá y papá van a trabajar los sábados, solo XX estaba en casa. Xxx estaba jugando con un globo y el globo voló accidentalmente hacia el techo, por lo que xx apiló taburetes y cartones para alcanzar el globo. haciendo esto bien?
Adivina: ¿Es el globo suficiente? (Predicción de los niños) 2. El globo finalmente se fue volando. Obviamente, XX miró por la ventana cuando llegó a su buen amigo Jia Jia, que estaba abajo. Corrió apresuradamente hacia el balcón y se asomó para saludar a Jia Jia, que estaba abajo. ".
Pregunta: ¿Es esto bueno? Lo hemos visto. ¿Cómo podemos disuadir a Mingming? (Guía al niño para que realice una actuación de disuasión) 3. XX sintió que no había nada que hacer. Fue al baño y puso un poco de agua en la bañera. Mucha agua caliente.
¿Está bien? ¿Para qué necesita tanta agua? (Guía a los niños para que predigan) El agua estaba casi llena y XX tomó. Se quitó la ropa a toda prisa y gritó: "Ve, sumérgete". "De repente me metí en la bañera, el agua salpicó todo el suelo y el suelo del baño estaba lleno de agua.
¿Cómo debo recordarle a XXX al ver una escena así? (Guía al niño para que realice una actuación disuasoria ) 4. XX hará lo que hace después de bañarse ¿Qué?
XX se bañó y encendió el interruptor con las manos mojadas
Ahora que lo hemos visto, ¿qué? ¿Quieres decir? (Guía al niño para que realice la disuasión). 5. XX apagó la luz. ¿Adivina a qué habitación fue ahora?
Xxx llegó a la habitación de su madre y vio la plancha que ella usaba. para planchar la ropa.
¿Crees que puede hacer esto?
En tercer lugar, juega el juego de juzgar el bien y el mal según el contenido del PPT del libro ilustrado para consolidar tus conocimientos sobre seguridad. . y experiencia.
Al mismo tiempo, le mostré seis imágenes. Sintiendo un poco de hambre, pensó en la gelatina en la mesa y se la tragó.
La imagen c ××× ayudó. Su madre lavó ropa. Vino a la cocina. Pensó que la cocina era misteriosa, pero no hizo nada.
Foto E quería jugar con el auto, pero el auto se apagó.
Imagen F ××× vio cosas coloridas como dulces en la botella y quiso sacarlas para comer
G××× vio monedas y maní en la mesa y quiso probar los maní. ¿Se mete en las fosas nasales y se traga en la boca?
(Deje que los niños que tienen opiniones diferentes expliquen)
Cuarto, clasifique los iconos de seguridad y dé las razones.
p>
1. El profesor explicó los requisitos de clasificación
2 Los niños clasificaron los iconos
3 Verbo. (abreviatura de verbo) actividades de promoción:
Maestra: Los hermanos y hermanas menores del jardín de infantes y de la clase media todavía son jóvenes.
Vayamos a la sala de actividades y hagamos algunos íconos de seguridad. Creo que necesitan nuestras señales de seguridad para recordarles más.
Diseñar iconos de seguridad para hermanos y hermanas en clases pequeñas.
Reflexión sobre la actividad:
Sabemos cuántas vidas hermosas son destruidas sin piedad por accidentes cada año. Como líderes de las actividades educativas, los profesores desempeñan un papel importante en cómo abordar la relación entre las actividades educativas y la seguridad personal de los niños. Esto requiere un punto de apoyo y un punto de equilibrio, y a menudo nos sentimos confundidos al respecto. Hoy en día, cuando nuestra educación aboga por actividades educativas situacionales y orientadas a la vida, nos esforzamos por llevar a los niños al mundo real para que puedan percibir verdaderamente el mundo y experimentar la vida. Esto significa dejar de lado la protección de los adultos y permitirles explorar libremente. este mundo desconocido. Entonces, ¿cómo podemos combinar "para garantizar la seguridad de los niños pequeños y ciertos riesgos durante las actividades para que los niños puedan crecer de forma independiente"? Debido al bajo nivel de desarrollo físico y mental de los niños, su comportamiento es irracional y las emociones los afectan fácilmente. Es probable que ocurran accidentes durante las actividades de juego, especialmente las actividades al aire libre. Por lo tanto, los maestros también deben restringir efectivamente las reglas de los niños y brindar la orientación de seguridad necesaria antes o durante las actividades.
La intención del diseño del Plan de lección 3 para clases numerosas sobre seguridad familiar:
El esquema establece que "el jardín de infantes debe dar prioridad a proteger la vida de los niños y promover su salud, aunque estén en el nivel superior". En la clase conozco algo superficial de seguridad, pero debido a mi gran curiosidad, quiero verlo, tocarlo y probarlo todo. Además, carecen de experiencia de vida y de sentido común y no pueden comprender lo que pueden y no pueden hacer bien. Carecen de conciencia y capacidad para responder a eventos que puedan causar daño, por lo que a menudo ocurren lesiones accidentales en su vida diaria. La "Guía" señala que los niños deben tener conocimientos básicos de seguridad y capacidades de autoprotección, y que la educación sobre seguridad para los niños no debe limitarse a simples sermones. "Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar". Por lo tanto, en esta actividad de seguridad, utilizo los métodos favoritos de los niños: leer libros ilustrados, jugar, discutir y diseñar señales de seguridad para ayudarlos a comprender los peligros ocultos en el entorno circundante, educarlos sobre la seguridad y mejorar su conciencia y conocimiento sobre la seguridad. capacidades de autoprotección.
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños comprendan algunos conocimientos de seguridad en el hogar mediante la lectura, el dibujo, el juicio, el razonamiento, las adivinanzas y la discusión.
2. Mejorar la conciencia de seguridad y las capacidades de autoprotección a través de la imaginación, la disuasión y la clasificación de iconos.
3. Cultivar los sentimientos de los niños de ayudar a los demás a través de actividades de atención y ayuda.
Preparación de la actividad:
Títeres de mano, creación de material didáctico PPT a partir de casos de dibujo, cada niño tiene una cara sonriente y una cara de llanto, y diseño de varios diagramas de marcas de seguridad.
Enfoque de la actividad: cómo aprender algunos conocimientos de seguridad en el hogar mediante la lectura de libros ilustrados, el juicio, el razonamiento, las adivinanzas, la discusión, etc.
Dificultad de la actividad: clasificación de iconos.
Proceso de la actividad:
Nombra primero el muñeco y preséntalo para estimular el interés del niño por la actividad.
Un niño vino hoy a nuestra clase. Quería que nuestro hijo le pusiera un bonito nombre. "(Utilice los nombres de los niños para provocar actividades)
2. Muestre las imágenes PPT del libro ilustrado y deje que los niños imaginen, adivinen, discutan, desalienten y expresen.
1. Mamá y papá van a trabajar los sábados, solo XX estaba en casa, Xxx estaba jugando con un globo y el globo voló accidentalmente hacia el techo, por lo que xx apiló taburetes y cartones para alcanzar el globo. haciendo esto bien?
Adivina, imagina: ¿Es suficiente el globo? ¿Qué pasará después? (Predicción de los niños)
2. El globo finalmente se alejó de la ventana y miró hacia afuera. Globo Aparentemente, vio a su buen amigo Jia Jia abajo. Corrió apresuradamente al balcón y asomó la cabeza para saludar a Jia Jia. ".
Pregunta: ¿Es esto bueno? Lo hemos visto. ¿Cómo podemos disuadir a Mingming? (Guía al niño para que realice una actuación disuasoria)
Xxx sintió que no había nada que hacer. hacer, entonces fue al baño, puso mucha agua caliente en la bañera.
¿Está bien? ¿Para qué necesita tanta agua? (Guía al niño para que prediga) El agua casi estaba. Lleno, y XX se quitó la ropa apresuradamente y gritó: "Ve, latente". "De repente me metí en la bañera, el agua salpicó todo el suelo y el suelo del baño se cubrió de agua.
¿Cómo debería recordárselo a XXX cuando veo una escena así? (Guía al niño para que realice una actuación disuasoria)
4. ¿Qué hará XX después de bañarse?
XX se bañó y encendió el interruptor con las manos mojadas y cubiertas de agua.
Ahora que lo hemos visto, ¿qué quieres decir? (Guía al niño para que realice una actuación disuasoria)
5.XXX apagó la luz. ¿Adivina a qué habitación fue ahora?
Xxx llegó a la habitación de su madre y vio la plancha eléctrica que usaba para planchar la ropa. Quería intentar planchar su propia ropa.
¿Crees que puede hacer esto? ¿Cómo podemos detenerlo?
En tercer lugar, basándose en el contenido PPT del libro ilustrado, juegue a juzgar el bien y el mal para consolidar el conocimiento y la experiencia en seguridad.
Mosté seis fotografías al mismo tiempo. A××× recordó los nuggets de pollo frito que mi madre compró en KFC hace unos días, así que los llevó a comer.
Tengo un poco de hambre. Pensó en la gelatina que había sobre la mesa. Cogió uno y se lo tragó.
Foto c ××× ayuda a su madre a lavar la ropa.
La imagen D×× llega a la cocina. La cocina le pareció misteriosa, pero no hizo nada.
La imagen E quería jugar con el auto, pero el auto se apagó. Sacó la batería y jugó con ella en la boca.
La Imagen F ××× vio cosas coloridas como dulces en la botella y quiso sacarlas para comer.
G××× vio monedas y maní sobre la mesa. Quería probar si se podían meter cacahuetes en la nariz y tragarlos.
(Explicar a los niños que tienen opiniones diferentes) Cuarto, clasificar los iconos de seguridad y dar razones.
1. El profesor explicó los requisitos de clasificación.
2. Los niños clasifican iconos.
3. Consulta los resultados de la clasificación y explica los motivos.
Cuatro. Actividades promocionales:
Maestra: Los hermanos y hermanas menores del jardín de infantes y de la clase media todavía son jóvenes. Vayamos a la sala de actividades y hagamos algunos íconos de seguridad. Creo que necesitan nuestras señales de seguridad para recordarles más.
Diseñar iconos de seguridad para hermanos y hermanas en clases pequeñas.
Plan de Enseñanza de Seguridad Familiar 4 Objetivos de la Actividad
1. Comprender algunos conocimientos de seguridad al estar solo en casa. No abrir la puerta a extraños casualmente, no jugar con mercancías peligrosas, hacerlo. No realice acciones peligrosas y no toque el interruptor eléctrico.
2. Establecer inicialmente la conciencia de autoprevención y autoprotección.
3. Guíe a los niños para que dominen los conocimientos de seguridad en la vida diaria.
4. Cultivar previamente la conciencia de seguridad de los niños y mejorar sus capacidades de autoprotección.
5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Puntos clave y dificultades
1. Puntos clave: Aprenda algunos conocimientos de seguridad al estar solo en casa.
2. Dificultad: establecer inicialmente la conciencia de autoprevención y autoprotección.
Actividades a preparar
Material didáctico, grabadora, cinta y cuatro fotografías hechas por usted mismo.
Proceso de actividad
Primero, mira el vídeo e importa la actividad
(1) Caso del segmento de vida "¿Qué debo hacer?"
Contenido: El domingo, mi madre fue al mercado a comprar verduras. Xiao Ming era el único en casa. Estaba jugando rompecabezas en serio cuando alguien llamó a la puerta y preguntó: "¿Quién es?". "Una voz extraña respondió: "Soy la tía Li. Tengo algo que preguntarle a tu madre. Por favor abre la puerta. "Xiao Ming está muy preocupado. ¿Debería abrir la puerta?
2. Preguntas: (1) ¿Quién llama a la puerta?
(2) ¿Debería Xiao Ming abrir la puerta? ?
(3) ¿Qué pasará si le abres la puerta a un extraño fácilmente?
(4) ¿Qué debe hacer Xiao Ming?
Resumen del maestro: Cuando los padres no están en casa, hay un extraño. Cuando alguien llama a la puerta, no se puede abrir fácilmente. Preguntar quién llega primero. Pídale a alguien que espere afuera o vaya al lugar donde trabajan los padres.
En segundo lugar, discute.
1. ¿Qué harías si estuvieras solo en casa y alguien llamara a la puerta? (Impresiona a tus hijos)
2. ¿Qué harías si estuvieras solo en casa? ¿Qué no puedo hacer?
3. “Revisión” del juego
1. Los niños observan atentamente qué niños lo hicieron bien y cuáles lo hicieron mal cuando están solos en casa. Contenido de la imagen:
(1) Juega con objetos afilados como cuchillos y tijeras. p>⑵Conéctate a la toma de corriente
⑶En la silla y saltando arriba y abajo sobre la mesa.
(4) Ver la televisión tranquilamente y solo.
2. Pregunta: ¿Qué comportamiento es peligroso? ¿Por qué? ¿Qué hacemos?
3. Resumen del profesor: Cuando los padres no están en casa, prestar atención a la seguridad, no abrir la puerta a extraños, no jugar con mercancías peligrosas, no realizar acciones peligrosas, y no toque los interruptores eléctricos.
Cuarto, el final del enlace
Hay una canción sobre un conejo que es tan inteligente como tú. Escuchemos cómo se hace. Juguemos a "Little Rabbit Be Good" para que los niños disfruten. La actividad ha terminado.
Ampliación de actividades
Cuadros infantiles caseros “Si estoy solo en casa, haré…”
Enseñar la reflexión
Este actividad Diseñado para ayudar a los niños a desarrollar inicialmente la conciencia de autoprevención y autoprotección. Durante la actividad, ayudé a los niños a comprender conocimientos de seguridad como no abrir la puerta a extraños cuando están solos en casa, no jugar con objetos peligrosos, no realizar acciones peligrosas y no tocar interruptores eléctricos. Los niños estaban muy interesados en esta actividad. Cuando los niños discuten, les doy suficiente tiempo para la discusión y la comunicación, de modo que cada niño tenga la oportunidad de lucirse.
Plan Didáctico de Seguridad Familiar 5 Objetivos de la Actividad
1. Conocer las cuestiones de seguridad a las que debe prestar atención una persona en el hogar.
2. Ser capaz de distinguir entre los comportamientos seguros y peligrosos de una persona en casa.
3. Desarrollar un sentido de autoprotección y mejorar la vigilancia en casa.
4. Guíe a los niños para que dominen la conciencia de seguridad en la vida diaria.
5. Mejorar la agilidad de pensamiento de los niños.
Actividades para preparar
1. Gráfico mural didáctico.
2. Cada grupo dispone de un papel blanco y una caja de bolígrafos acuarelables.
Proceso de actividad
1. Importación de actividad: actividad de diálogo.
(1) ¿Qué se siente estar solo en casa porque tus padres están fuera?
(2)¿Qué haces cuando estás solo en casa?
2. Iniciar la actividad: observar el rotafolio didáctico.
(1) Muestre el rotafolio y haga preguntas:
Deje que los niños vean qué hace Niuniu cuando está sola en casa. ¿Hizo lo correcto?
Resumen del profesor: Si tienes miedo de estar solo en casa, puedes llamar a tus padres. Si está aburrido, puede leer, dibujar, mirar televisión o jugar con juguetes hasta que regresen sus padres.
(2)Muestra la siguiente imagen. ¿Qué hacían estos niños cuando estaban solos en casa? ¿Qué hacen?
(1) ¿Verdad? ¿Por qué? (Los niños describen y discuten las imágenes una por una).
Resumen del maestro: Estás solo en casa. No llores fuerte cuando tengas miedo, de lo contrario podrías atraer la atención de personas malas. No puedes escaparte de casa solo, puedes encontrarte con muchos peligros y tus padres estarán muy ansiosos si no pueden encontrarte. No haga cosas peligrosas como trepar por ventanas u otros lugares altos, ya que esto puede lesionarlo o incluso poner en peligro su vida.
Pide a los niños que lean todo en su conjunto.
3. Actividad: discusión en grupo. ¿A qué otras cuestiones de seguridad debería prestar atención una persona cuando está en casa?
(1)Maestro: ¿A qué otras cuestiones de seguridad debes prestar atención cuando estás solo en casa? ¿Qué debo hacer si un extraño toca a mi puerta? ¿Puedo jugar con fuego, agua, electricidad, cuchillos, bolsas de plástico y otras mercancías peligrosas?
(2) La maestra entrega a cada grupo de niños una hoja de papel blanco y una caja de bolígrafos acuarelables. Cada grupo elige a un niño con fuertes habilidades y le pide que use fotografías o dibujos para demostrar el contenido de la discusión.
(3) Charlas infantiles, visitas guiadas de profesores, orientando a los niños para que expresen sus ideas a su manera en casa.
(4) Comparta colectivamente el contenido de la discusión de cada grupo y formule precauciones de seguridad para una persona en casa.
(5) Discusión en grupo.
4. Resumen de la actividad: Precauciones de seguridad cuando una persona está en casa. Nuestras precauciones de seguridad son: cuando una persona tiene miedo en casa, no llore fuerte, no se escape de la casa, no intente salir por la ventana, no abra la puerta a extraños y recuerde los números de teléfono móvil. y números de teléfono de emergencia de los padres.
Seguridad en el hogar Clase grande Plan de lección 6 Objetivos de la actividad:
1. Ayudar a los niños a establecer inicialmente conciencia de autoprevención y autoprotección.
2. Ayude a los niños a comprender los conocimientos de seguridad de estar solos en casa. No abra la puerta cuando llame un extraño, no realice acciones peligrosas y no toque los interruptores eléctricos en casa.
3. Cultivar previamente la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando experiencias de vida existentes.
4. Ser capaz de participar activamente en las actividades del juego y aprender a protegerse.
5. Saber protegerse y escapar cuando llegue el peligro.
Preparación de la actividad:
1. Establece la situación: Mamá y papá no están en casa.
2.4 Cuadros y cintas caseras.
Proceso de la actividad:
1. Observe la representación de la escena y hágales saber a los niños que los extraños no pueden llamar a la puerta cuando sus padres no están en casa.
(1) La maestra les presentó a los niños que hoy la maestra y los niños representaron una obra de teatro para todos llamada "Mamá y papá no están en casa".
(2) El maestro hace preguntas y pide a los niños que respondan.
Profe: ¿Sabes por qué no haces sketches? Debido a que Liangliang tiene una pregunta, ¿no sabe si abrir la puerta y esperar a que todos regresen?
(3) Resumen: Cuando los padres no están en casa, cuando extraños llaman a nuestra puerta, no abrir la puerta fácilmente. Primero, pregunte claramente quién es el visitante y a quién está buscando. Dígale que regrese después de que regresen sus padres, o pídale que se quede afuera, o pídale a alguien que vaya a la unidad de sus padres a buscarlo.
(4) Vuelve a actuar para impresionar a los niños.
Un niño desempeña el papel de Liangliang y el otro niño desempeña el papel de un extraño (el extraño puede encontrar razones a voluntad).
2.Dejar que los niños hablen de lo que hacían cuando sus padres no estaban en casa basándose en sus propias experiencias.
3. Escuche la grabación de limpieza de Jingjing.
4. Mire los rotafolios en la pizarra para ayudar a los niños a comprender algunos conocimientos de seguridad.
(1) Jugar con objetos punzantes como cuchillos.
(2) Una persona juega tranquilamente con juguetes.
(3) Volteretas sobre la cama.
5. Resumen: Los niños deben prestar atención a su seguridad cuando sus padres no están en casa. Cuando vengan extraños, no abrir la puerta, no hacer movimientos peligrosos, no tocar los interruptores eléctricos de casa, etc. , aprende a protegerte.
Enciclopedia: Hogar, una palabra de uso común en chino moderno, pronunciada como jiā, se vio por primera vez en inscripciones en huesos de oráculos y su significado original es vivir en una casa.