Análisis de caso de psicología interpersonal de estudiantes universitarios.
La buena comunicación interpersonal es una condición necesaria para la salud mental de los estudiantes universitarios. El siguiente es el contenido de los artículos de análisis de casos sobre psicología interpersonal de estudiantes universitarios que he recopilado para usted. ¡Espero que pueda ayudar a todos!
Estudio de caso sobre psicología de la comunicación interpersonal de estudiantes universitarios 1
Xiao Zhang es un estudiante de primer año con una personalidad relativamente introvertida. Nunca ha vivido en el campus y sí. Vivió en su propia casa desde que era niño. Después de ingresar a la universidad, vivió con 7 compañeros. Creció en un ambiente acomodado. Lo que no soportaba eran los malos hábitos de higiene de sus compañeros. No me gusta su sistema informal de trabajo y descanso, especialmente me gusta su charla elocuente, pero en fin, no me agrada nadie. Debido a que era introvertido y no era bueno para comunicarse con los demás, y menospreciaba a sus compañeros de clase, se mantuvo reservado y redujo sus interacciones con sus compañeros de clase. A medida que pasaba el tiempo, descubrió que sus compañeros en el dormitorio estaban charlando y riendo. Y siempre estaban en la misma compañía cuando entraban y salían. Sin embargo, Xing parecía tratarlo como si no existiera. Comenzó a sentirse perdido y solo. Había pensado en interactuar activamente con ellos muchas veces. pero todo fue en contra de sus deseos. Cuando regresaba a su dormitorio, siempre sentía que sus compañeros hablaban de él, lo juzgaban y susurraban, con una mirada de burla y desprecio. Sintió que no podía soportarlo más y pensó en cambiar de dormitorio, pero él. no fue aprobado.
Para no asociarse con ellos, rara vez regresaba a su dormitorio, solo regresaba cuando dormía. Incluso si los evitaba, parecía que eso no reducía su discusión e insatisfacción con él. Comenzó a tener insomnio y pérdida de apetito. Su estado mental empeoraba cada vez más y su cuerpo estaba perdiendo peso rápidamente. En el dormitorio, hablaba cada vez menos y rara vez se escuchaba la risa. En la asistencia a conferencias iba de mal en peor, y finalmente enfermó. Mientras estaba en el hospital, sus compañeros de su dormitorio se turnaron para vigilarlo junto a la cama del hospital. Se sorprendió al ver que esos compañeros que normalmente le disgustaban estaban ocupados cuidándolo, dándole agua y comida, como si fuera su familia. los miembros estaban enfermos. Les contó sobre su depresión interior y su soledad, y luego se dio cuenta de que todo era su propia imaginación. Los compañeros simplemente pensaron que no quería asociarse con ellos y no sabían que esto les causó un shock tan grande. su corazón.
1. El factor depresión está significativamente relacionado con la evitación social y la angustia social. En el asesoramiento psicológico para estudiantes universitarios, a menudo nos encontramos con casos de alta depresión y baja motivación y nivel de comunicación. la mayoría de ellos son estudiantes con puntuaciones altas en factores depresivos. Mejorar la cognición social, aumentar la frecuencia de la comunicación y cultivar las habilidades de comunicación son medidas efectivas para reducir la depresión. Este es también el papel del asesoramiento grupal para mejorar las barreras de comunicación y la salud mental. razón del notable efecto.
3. Las puntuaciones del factor de ansiedad están significativamente relacionadas con la evitación social y la angustia social. Los estudiantes universitarios con altos niveles de ansiedad a menudo exhiben actitudes y comportamientos sociales de evitación o tienen experiencias emocionales ansiosas en las interacciones sociales. La evitación está estrechamente relacionada con la evitación social y la angustia social es a menudo una causa importante de ansiedad, y ambas interactúan entre sí.
4. Las puntuaciones del factor terror están significativamente relacionadas con la evitación social y la angustia social. En las interacciones interpersonales, los estudiantes con puntuaciones altas en el factor fobia a menudo muestran evitación social, e incluso las interacciones interpersonales que ocurren por necesidad a menudo les hacen sentir. Angustiados porque en las interacciones suelen mostrar baja autoestima y falta de confianza en sí mismos, por lo que no pueden sentir la diversión de las interacciones interpersonales y tratan de evitarlas. Además, carecen de la experiencia y las habilidades para tener éxito. Interacciones interpersonales y no pueden lidiar con problemas en el proceso de comunicación. La capacidad no se puede entrenar completamente, lo que resulta en un círculo vicioso de comunicación.
5. La puntuación del factor paranoico se relaciona significativamente con la evitación social y el malestar social. La puntuación del factor paranoico es el segundo factor más positivo en esta medición, lo que indica que los estudiantes universitarios tienen una tendencia grave a la evitación social. ser paranoico. Los estudiantes universitarios paranoicos a menudo tienen una gama limitada de interacciones en las relaciones interpersonales. Tienden a ser egocéntricos y carecen de evaluación objetiva y comprensión de los estados y características psicológicas de otras personas. La terquedad no solo afecta la efectividad de la comunicación interpersonal, sino que también juega un papel importante. papel negativo significativo en la salud mental. Por tanto, la paranoia es un factor importante para medir el nivel de salud mental de una persona.
6. En los resultados de esta medición, el factor de hostilidad no está significativamente relacionado con la evitación social y el malestar social, lo que no es consistente con nuestras suposiciones. En la práctica de la consultoría, naturalmente creemos que la puntuación del. El factor de hostilidad es alto. Los estudiantes inevitablemente tendrán una actitud evasiva hacia la interacción social y también sufrirán más angustia en las interacciones sociales. Esto puede estar relacionado con nuestra selección de muestra, pero en la comparación de correlación entre la confianza interpersonal y las puntuaciones del factor SCL-90. la confianza interpersonal y la hostilidad son significativas. De manera relacionada, los estudiantes con baja confianza interpersonal tienen tendencias hostiles obvias. Esto muestra que los factores que afectan la comunicación interpersonal y la salud mental son complejos e interactivos.
7. En los resultados de esta medición, la puntuación del factor de sensibilidad interpersonal no se relacionó significativamente con la evitación social y la angustia social, lo que también fue inesperado después de un análisis cuidadoso, puede deberse a la sensibilidad interpersonal baja. El grado les hace adoptar una actitud natural en las interacciones interpersonales. No tienen demasiadas expectativas y planes poco realistas para las interacciones interpersonales. Rara vez muestran una evitación y aceptación deliberadas de las interacciones sociales, lo que también reduce el riesgo de interacciones sociales. En el asesoramiento psicológico, me he encontrado con muchos casos en los que mensajes negativos que sugieren situaciones interpersonales de estudiantes universitarios han causado una sensibilidad interpersonal excesiva, lo que ha resultado en problemas interpersonales.
A partir de los resultados de estudios comparativos relevantes, se puede observar que el nivel de salud mental de los estudiantes universitarios está estrechamente relacionado con el nivel de comunicación interpersonal, como lo demuestran los muchos casos que nos hemos enfrentado en el ámbito de la salud mental. Asesoramiento sobre educación y comunicación interpersonal de estudiantes universitarios Como se refleja, los estudiantes universitarios psicológicamente sanos tienen interacciones interpersonales relativamente normales, mientras que las interacciones interpersonales anormales son el factor clave que causa niveles bajos o decrecientes de salud mental, especialmente porque los estudiantes universitarios se encuentran en el segundo "destete" psicológico. etapa, y las relaciones interpersonales son La interacción es casi el primer problema que enfrentan todos los estudiantes después de ingresar a la universidad, y también es un gran problema, por lo que la mayoría de los problemas psicológicos que muestran los estudiantes universitarios de primer año están relacionados con las relaciones interpersonales. Continuará hasta el segundo grado. A medida que aumente la calificación, habrá una mejora después del tercer grado. En términos relativos, el nivel de salud mental de los estudiantes universitarios de último año también es más alto que el de los estudiantes universitarios de grados inferiores. Estudio de caso 2 sobre psicología de la comunicación interpersonal de estudiantes universitarios
Una buena comunicación interpersonal puede hacer que los estudiantes universitarios se vuelvan tolerantes, comprensivos y confiados, lo cual es un requisito previo para la salud mental. Una gran cantidad de hechos muestran que si la mente es amplia y tolerante está directamente relacionada con si la comunicación interpersonal de los estudiantes universitarios es armoniosa. Sólo una buena comunicación interpersonal puede hacer que los corazones de los estudiantes universitarios se vuelvan tolerantes, comprensivos y confiados con las personas y las cosas. En muchos años de práctica de asesoramiento psicológico, me he encontrado con muchos ejemplos de estrechez de miras causada por la falta de coordinación en la comunicación interpersonal, y algunos estudiantes universitarios han formado un círculo vicioso, lo cual es muy angustioso.
Xiao Li vino del norte para estudiar en una universidad provincial del sur. Antes de partir, su padre, que trabajaba como gerente de recursos humanos en una empresa, advirtió repetidamente a su hijo que debía ir a la universidad. Primero establezca una buena relación con sus compañeros en el dormitorio. Solo entonces su entorno de vida será feliz y solo después de cuatro años de universidad tendrá un sentido de pertenencia. Después de ingresar a la escuela, Xiao Li siempre le decía a su padre que debía haber algo de verdad en lo que decía, pero debido a que él y un compañero de clase del sur en el mismo dormitorio tenían puntos de vista muy diferentes sobre el amor, a menudo se peleaban, lo que resultaba en que el otro no se convenciera. Mirándose con desprecio y, a veces, en conflicto, sucedió, y en palabras de Xiao Li, el compañero de clase del sur era mejor que él en el manejo de las relaciones interpersonales. Al final, otros compañeros de clase en el mismo dormitorio se opusieron a él y a la relación entre los suyos. Los compañeros de clase en el dormitorio comenzaron a ponerse tensos, y nadie más lo entiende y confía en él, algunos compañeros incluso lo ridiculizan. También estaba lleno de resentimiento y desconfianza hacia ellos, y luego comencé a sospechar y disgustarme. Mientras dos compañeros murmuraban algunas palabras frente a mí, pensaba que estaban hablando mal de mí y estaba muy deprimido, pero el sureño; Su compañero de clase parecía estar pasando un buen rato todo el día. Al ver todo esto, Xiao Li se sintió impotente y muy triste al mismo tiempo. Su mente comenzó a volverse estrecha de miras, y una vez tuvo la idea de caer. fuera de la escuela.
De la comparación entre Xiao Li y sus compañeros del sur, se puede ver que la comunicación interpersonal tiene un impacto importante en la salud mental de los estudiantes universitarios. El nerviosismo de Xiao Li en la comunicación interpersonal llenó su corazón. desconfianza, celos e insatisfacción con los demás. Después de recibir tutoría sobre las habilidades y el arte de comunicación interpersonal de Xiao Li, Xiao Li comenzó a volverse más tolerante con sus compañeros del sur y trató de cambiar su relación con otros estudiantes en el dormitorio. Poco a poco, vio una sonrisa brillante en su rostro nuevamente. . Estudio de caso tres sobre psicología de la comunicación interpersonal de estudiantes universitarios
La buena comunicación interpersonal permite a los estudiantes universitarios aprender a compartir, aceptar y dar, que es la condición psicológica básica para la salud mental.
No poder compartir es una cualidad negativa que se forma fácilmente en el entorno de crecimiento especial de los estudiantes universitarios en esta área, y también es una razón importante de su frustración en la comunicación interpersonal. Aunque los resultados de esta medición de salud mental muestran que el El nivel de salud de los hijos únicos es más alto que No somos hijos únicos, pero en todas las etapas de la educación, podemos sentir claramente los problemas de compartir y compartir entre esta generación de adolescentes. Una buena comunicación interpersonal permite a los estudiantes universitarios experimentar y disfrutar plenamente la felicidad que brinda la pareja en una atmósfera interpersonal positiva, y estar dispuestos a compartir su felicidad con la pareja, y luego aprender a compartir y experimentar el dolor de la pareja y desarrollar empatía. y * Amor, ayudar activamente a la pareja a resolver el problema y recuperar la felicidad perdida. Compartir es una cualidad muy importante, especialmente para el desarrollo de la salud mental. En la consulta grupal del profesor Fan Fumin, compartir es el primer elemento de capacitación. Su propósito es permitir que todos los que participan en las actividades grupales experimenten el sentimiento psicológico de compartir y aprendan a compartir. De esta forma podemos conseguir la compatibilidad psicológica entre las personas y solucionar problemas de salud mental con ayuda mutua.
Aceptar y dar son un par de cualidades y comportamientos psicológicos que son contradictorios e interactúan en la comunicación interpersonal. Dado que todos viven en un determinado grupo, inevitablemente tendrán varias formas de contacto con las personas del grupo. En este proceso, no podemos prescindir del dar de los demás. También está en este proceso de recibir y dar. alegría de ayudar y ser ayudado, y sentir el verdadero significado de hacer las cosas y de ser un ser humano. Los estudiantes universitarios son un grupo especial. Crecen más en la aceptación. No saben o rara vez dan. Muestran un evidente egocentrismo en la comunicación interpersonal, lo que daña las relaciones interpersonales. La salud también se ve muy afectada. Por lo tanto, aprender a aceptar y dar puede ayudar a establecer buenas relaciones interpersonales. Por el contrario, una buena comunicación interpersonal puede permitir a los estudiantes universitarios experimentar la diversión de recibir y dar, y desarrollar buenas cualidades psicológicas de recibir y dar.
Lan Feng es un estudiante junior y un cuadro estudiantil. Tiene un excelente rendimiento académico, pero sus relaciones interpersonales son tensas. No solo no se lleva bien con sus compañeros en el dormitorio, sino que tampoco puede. interactúa normalmente con muchos compañeros de clase. En la mente de sus compañeros, es una persona noble y arrogante a la que es realmente difícil acercarse. Aunque es excelente, no se atreven a felicitarlo en otros aspectos. Lan Feng también tenía dolor de cabeza por esto. Mientras fuera una actividad organizada por él, los estudiantes parecían no participar intencionalmente, como si deliberadamente estuvieran yendo en su contra. Sin embargo, el principio al que se había adherido durante mucho tiempo era: seguir su propio camino y nunca pedir ayuda en todo. Difícilmente acepta la ayuda de los demás y piensa que no tiene la obligación de ayudar a los demás. Tiene buenas notas, pero cada vez que sus compañeros le piden consejo, o dice que no lo sabe o los ridiculiza después de decírselo. ¿A veces tengo que añadir una frase? Por favor, escuchen atentamente en clase y no me hagan una pregunta tan sencilla la próxima vez. ?A medida que pasaba el tiempo, los compañeros no querían asociarse con él y las relaciones interpersonales empeoraban cada vez más. Lan Feng también está muy insatisfecho con su relación interpersonal. Se siente solo y no tiene sentido de pertenencia. A veces su soledad lo asfixia. Está ansioso e incluso tiene miedo, pero no sabe cómo mejorar la situación. Porque él mismo se preguntaba: ¿Qué me pasa?