¿Cómo identificar el autismo (autismo)?
El autismo no es una enfermedad mental.
Las personas que no saben mucho sobre el autismo pueden fácilmente asociarlo con el autismo o la introversión, es decir, asocian el autismo con trastornos psicológicos y creen que los niños con autismo son estimulados por algún entorno externo y producen autismo. . Técnicamente hablando, el autismo es un trastorno del desarrollo del sistema nervioso más que un trastorno puramente psicológico.
Las capacidades cognitivas de los niños con autismo no son del todo bajas.
El síndrome de Asperger (SA) pertenece al trastorno del espectro autista (TEA) o trastorno generalizado del desarrollo (PDD). Tiene las mismas dificultades sociales, intereses limitados y actividades que el autismo.
En términos de clasificación, el autismo pertenece al trastorno del espectro autista o trastorno generalizado del desarrollo, pero es diferente al autismo. A diferencia del autismo, la enfermedad no presenta discapacidades intelectuales o del lenguaje evidentes y es un tipo de autismo de alto funcionamiento. Sus capacidades cognitivas suelen estar por delante y por encima de las de los niños de su misma edad.
De hecho, los niños con autismo no sólo pueden adquirir conocimientos y habilidades a través de la educación, sino también dominar la capacidad de vivir de forma independiente y eventualmente integrarse en la sociedad. La educación es una de las formas más efectivas de ayudar a los niños con autismo a integrarse y regresar a la sociedad.
Los niños con autismo no son buenos para expresarse y no pueden hablar. No es que realmente no puedan hablar.
El autismo es un espectro. Este espectro abarca desde ninguna habilidad lingüística hasta habilidades lingüísticas bastante complejas. Los niños con síndrome de Asperger no sólo no tienen retrasos en el desarrollo del lenguaje, sino que algunos pueden usar un lenguaje pedante más allá de su edad.
Los niños con síndrome de Asperger son una minoría. En términos generales, la mayoría de los niños autistas tendrán un estado de hablar raramente o de no hablar durante mucho tiempo, en lugar de no hablar realmente.
Hay un gran número de niños que llevan muchos años sin hablar, o llevan muchos años sin hablar. Tras la formación de intervención, han recuperado sus habilidades lingüísticas. Incluso si algunos niños siguen rezagados en el lenguaje después de la intervención, pueden dominar las habilidades comunicativas aprendiendo métodos de comunicación funcionales como el lenguaje de señas, los sistemas de comunicación mediante imágenes y los tableros de diálogo.
La indiferencia también es una emoción, y los niños con autismo no carecen de emociones.
Los niños autistas tienen sentimientos como los niños normales. Muchas veces sus emociones se expresan de una manera inapropiada y no apropiada para su edad en lugar de una genuina falta de emoción.
Su problema no es la falta de emoción, sino que no pueden distinguir las relaciones sociales entre las personas y no saben expresar sus sentimientos de forma adecuada en diferentes ocasiones.
Desafiar el autismo es como desafiar una maratón. Antes de comenzar, primero debes ajustar tu estado y mentalidad, en lugar de pensar en terminarlo de inmediato.
Tomemos el cáncer como ejemplo. Después de la extirpación quirúrgica del tumor, lo cierto es que el tumor se elimina y el paciente se recupera, pero el cirujano nunca le dará al paciente un sí tranquilizador.
Aunque no hay una respuesta definitiva, de hecho, siempre que reciban el cuidado adecuado, su esperanza de vida y su longevidad serán las mismas que antes de enfermar y vivirán hasta el final de sus vidas. con una recuperación completa Sin embargo, en el proceso real de recuperación completa, nunca habrá una respuesta definitiva.
Este no es un problema de matemáticas. Hay una única y fija respuesta. Lo que otros niños no pueden hacer puede no ser lo mismo para su hijo. Tratamiento, médico, padres, entorno, condición del niño... hay tantas variables en este proceso que cambian el resultado.
Muchos padres esperan curar rápida y completamente el autismo de sus hijos en un corto periodo de tiempo. Esta idea es comprensible, pero no necesariamente realista.
Para los niños autistas, lo primero que los padres necesitan es comprender y aceptar a sus hijos, encontrar algunos métodos de orientación positivos basados en las fortalezas de sus hijos y crear un ambiente relajado y amoroso para sus hijos tanto como sea posible.
¿Cómo podemos entender correctamente el autismo? No se trata de renunciar a sus esfuerzos por tratar a su hijo, sino de poner el autismo en perspectiva. El camino hasta la meta es indispensable sin la compañía y el estímulo de los padres.