Cómo realizar investigaciones sobre protección ambiental y educación baja en carbono en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria
Por lo tanto, es urgente infiltrar la educación sobre la "protección del medio ambiente y el concepto de vida con bajas emisiones de carbono" en la enseñanza de matemáticas en las aulas de primaria.
En primer lugar, intentar crear una atmósfera de aprendizaje “respetuosa con el medio ambiente y con bajas emisiones de carbono” para los estudiantes en la enseñanza en el aula.
Permita que los estudiantes sientan que la vida con "protección del medio ambiente y bajas emisiones de carbono" nos rodea y es inseparable de nuestras vidas. Crear un entorno de aula de matemáticas “respetuoso con el medio ambiente y con bajas emisiones de carbono”. El concepto de "protección del medio ambiente y bajas emisiones de carbono" penetra sutilmente en el corazón de cada niño como la brisa y la llovizna primaverales.
La clase de Matemáticas enseña a los niños los métodos y habilidades para aplicar el conocimiento matemático para resolver problemas en la vida. Sin embargo, con el actual deterioro del entorno de vida, también es esencial infiltrar la educación ambiental en la enseñanza de las matemáticas. Como profesores de matemáticas en la nueva era, debemos establecer una conciencia docente de "orientación hacia las personas, primero la familia" y tratar de combinar la enseñanza de las matemáticas con la "protección del medio ambiente y bajas emisiones de carbono" al preparar las lecciones antes de clase. Excavar los factores de enseñanza de "protección del medio ambiente y bajas emisiones de carbono" en los libros de texto, integrar razonablemente la educación sobre "protección del medio ambiente y vida con bajas emisiones de carbono" con la enseñanza de matemáticas y hacer que se integre al máximo los métodos de enseñanza multimedia existentes para que los estudiantes comprendan la "protección del medio ambiente"; y una vida con bajas emisiones de carbono" en el país y en el extranjero. "Los nuevos resultados aumentan la cantidad de información educativa. Hacer que la enseñanza en el aula sea abierta; al preparar las lecciones antes de la clase, considerar una educación sobre "protección del medio ambiente y vida con bajas emisiones de carbono" que sincronice conocimientos y habilidades para hacerlos consistentes. El proceso educativo de "protección del medio ambiente y vida baja en carbono" no es sólo un proceso de razonamiento y formación, sino también un proceso de cultivo emocional e influencia sutil. La propia imagen y espíritu del docente tienen un impacto enorme y directo en los estudiantes. Por ejemplo, en la vida diaria, los profesores apagan las luces a voluntad; cierran el grifo que tienen a mano; recogen un trozo de papel usado en el campus, etc. Contagiar e influir en los estudiantes a través del lenguaje corporal del docente.
2. Visualizar los recursos didácticos sobre "protección del medio ambiente y vida baja en carbono" existentes en los materiales didácticos durante la experiencia de indagación.
Aunque existe diversa información sobre la educación sobre "protección del medio ambiente y una vida con bajas emisiones de carbono", no mucha puede lograr realmente buenos efectos de enseñanza. Algunos conocimientos no son lo suficientemente vívidos y específicos. A los estudiantes les resulta difícil entenderlo. Por lo tanto, si queremos infiltrar vívidamente el concepto de enseñanza de "protección del medio ambiente y vida con bajas emisiones de carbono" en las clases de matemáticas, exigimos a nuestros profesores que estudien cuidadosamente el contenido de los materiales didácticos durante la preparación antes de la clase y que tengan una comprensión clara de la contenido educativo de "protección del medio ambiente y vida con bajas emisiones de carbono" en los materiales didácticos, para aprovechar la oportunidad en cualquier momento durante el proceso de enseñanza, integrarse en la enseñanza, desempeñar un papel sutil como la brisa primaveral y la llovizna, y obtener el doble. el resultado con la mitad de esfuerzo. Por ejemplo, en la enseñanza, "Si todos ahorran una hoja de papel cada día, ¿cuántas hojas de papel pueden ahorrar cada día 654.3803 millones de personas en todo el país? Cambié la pregunta a: ¿Cuántas hojas de papel pueden ahorrar 85 estudiantes en nuestro país?" ¿Ahorrar clase en un día? ¿Cuántas hojas de papel puedes ahorrar en un año? Extendiendo a 65.4383 millones de personas en todo el país, ¿cuántos papeles se pueden ahorrar en un año? La maestra aprovechó la oportunidad y volvió a preguntar: ¿Tienen alguna forma mejor de ahorrar papel? Después de la discusión y el intercambio, todos los estudiantes lo supieron: no rompas el cuaderno, escribe por ambos lados.
Para fomentar la conservación de la electricidad, la compañía eléctrica de una determinada ciudad estipula el siguiente método de cálculo de la tarifa eléctrica: si el consumo mensual de electricidad no supera los 100 kilovatios hora, se cobrará 0,52 yuanes por kilovatio hora; kilovatios hora, el exceso se cobrará por kilovatio hora se cobra 0,6 yuanes. Zhang Huajia pagó una factura de electricidad de 64,6 yuanes en octubre. ¿Cuantos kilogrados utiliza? "Durante la enseñanza, reemplacé una ciudad con Yan'an y Zhang Hua con Zhang Bao de nuestra clase. (Edición de Educación Popular, Matemáticas de la Escuela Primaria 5 (Parte 1) página 94) Guiando a los estudiantes a calcular sus propias facturas de agua y electricidad y otros contenido relacionado, entienden. Podemos preguntar: “¿Cuánto sabes sobre la vida silvestre? A algunas personas que nos rodean les gusta comer animales salvajes. ¿Lo has comido? ¿Cuáles crees que son los aspectos negativos de comer caza para el medio ambiente y las familias? ¿Qué debes hacer si ves a alguien comiendo animales salvajes? Hazles saber a los estudiantes que los animales son amigos de los humanos y que los humanos no pueden ser los únicos en la tierra. Cuando los animales salvajes se extingan, nosotros también moriremos, por eso debemos cuidar a los animales que nos rodean, especialmente a los animales salvajes. Comer animales salvajes también aumenta la carga financiera de las familias y no está en línea con la filosofía de vida de "bajo consumo, bajo gasto".
En tercer lugar, en la enseñanza, trate de encontrar ejemplos de “protección del medio ambiente y bajas emisiones de carbono” que los niños conozcan y entiendan para educar a los estudiantes.
Como docentes, todos sabemos que los materiales didácticos son la base de nuestras actividades docentes y la encarnación de los nuevos estándares curriculares. Es el resultado colectivo de decenas de miles de destacados expertos y académicos, y debemos seguir los materiales didácticos en la enseñanza. Pero en la educación y la enseñanza reales, como docentes, debemos ser flexibles en todo momento según la situación real de los estudiantes. Debemos hacer un buen uso de los materiales didácticos, utilizar materiales didácticos flexibles y manejarlos de manera adecuada y eficaz de acuerdo con las necesidades de la enseñanza en el aula en la nueva era para que puedan servir mejor a nuestra educación y enseñanza. Por ejemplo, en la enseñanza, podemos reemplazar los conceptos matemáticos abstractos de los libros de texto con ejemplos de la vida familiares y fáciles de entender. Dejemos que la enseñanza de las matemáticas no sólo proporcione a los niños habilidades matemáticas, sino que también sea más propicia para impregnar el concepto de vida con "protección del medio ambiente y bajas emisiones de carbono". Haga que el aula de matemáticas sea animada, animada y vívida. Con el fin de lograr los objetivos didácticos de la asignatura y penetrar mejor en la educación de "protección del medio ambiente y vida baja en carbono".
En cuarto lugar, utilizar una variedad de actividades matemáticas extracurriculares para que los estudiantes sientan la importancia de la protección del medio ambiente y una vida con bajas emisiones de carbono.
El aprendizaje de las matemáticas y la práctica de la vida son inseparables. Todas nuestras actividades de aprendizaje sirven para la práctica de la vida. Una forma importante para que los estudiantes de primaria aprendan conocimientos es explorar, experimentar y luego consolidar en la práctica social. Las actividades de práctica social efectivas no sólo permiten a los estudiantes experimentar el conocimiento de primera mano, sino que también estimulan el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. Por lo tanto, integré de manera flexible la educación sobre "protección del medio ambiente y vida con bajas emisiones de carbono" en algunas actividades prácticas. Por ejemplo, cuando estaba enseñando "Estadísticas", el quinto volumen de matemáticas de la escuela primaria publicado por People's Education Press, organicé que los estudiantes salieran de sus casas e investigaran las actividades de "protección del medio ambiente y bajas emisiones de carbono" de las familias de los alrededores. . Permitir que los estudiantes reciban la educación sobre "protección del medio ambiente y una vida con bajas emisiones de carbono" en el proceso de investigación, recopilación, clasificación y análisis de datos al enseñar "Comprensión de fracciones" para el quinto grado de matemáticas de la escuela primaria publicado por People's Education Press; , permita que los estudiantes recopilen y comuniquen incluyendo fracciones, reflejando la información de una vida con "protección del medio ambiente y bajas emisiones de carbono", permitiendo a los estudiantes experimentar los beneficios de una vida con "protección del medio ambiente y bajas emisiones de carbono" en el proceso de recopilación y comunicación, y formando gradualmente una conciencia de la "protección del medio ambiente y de una vida con bajas emisiones de carbono". Al enseñar el libro de texto de matemáticas de quinto grado de la escuela primaria "Comprensión de los cuboides y los cubos" publicado por People's Education Press, se pidió a los estudiantes que recogieran algunas cajas de pastillas, cajas de pasta de dientes, cajas de bebidas, cajas de cerillas, etc. Utilizado como herramienta de aprendizaje, permita a los estudiantes usar materiales de desecho para hacer cubos y cubos. Educar a los estudiantes para que comprendan que algunas cosas en la vida se pueden reutilizar y cómo clasificar la basura.
5. Anime a los estudiantes a escribir sus propias ideas sobre “protección del medio ambiente y bajas emisiones de carbono” en la enseñanza y promoverlas con valentía.
En la enseñanza de matemáticas en el aula, a los estudiantes se les permite usar sus conocimientos matemáticos para resolver algunos problemas prácticos de la vida, mejorar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos y el pensamiento innovador, experimentar la amplia aplicación de las matemáticas en la vida real. y luego darse cuenta del valor de aprender matemáticas, movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender matemáticas y mejorar la eficacia de la enseñanza de matemáticas en el aula. Por lo tanto, en la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que presten atención a la familia, la escuela y la sociedad, y se debe combinar con la "Actividad educativa temática sobre el rechazo de las ventanas de los automóviles" defendida por la Oficina Municipal de Protección Ambiental de Yan'an.
Al guiar a los estudiantes a participar en pequeños diseños, pequeñas investigaciones, pequeños trabajos y otros concursos, por un lado, se puede mejorar la capacidad de los estudiantes para aplicar lo que han aprendido y, por otro lado, los estudiantes pueden aceptar "respetuosos con el medio ambiente y de bajo costo". -Educación sobre la vida en carbono.
En resumen, trabajaré duro para combinar la educación ambiental escolar con la educación familiar, motivar a los padres a través de los estudiantes y así inspirar a las personas que me rodean a participar activamente en actividades de protección ambiental. Que las escuelas, las familias y la sociedad se integren orgánicamente para que nuestra educación ambiental no tenga puntos ciegos. Esforzarse por lograr mejores resultados de investigación.