Cómo escribir un buen resumen del trabajo de formación escolar
Durante este tiempo he logrado mucho en el trabajo. ¿Cómo escribir un resumen para que no sea lo mismo? Es hora de tomarse el tiempo para escribir un resumen del trabajo. El siguiente es un resumen del trabajo de capacitación escolar que he recopilado cuidadosamente para usted. Espero que ayude.
Cómo escribir un resumen de capacitación escolar 1 Nuestra escuela se fundó con el fuerte apoyo y orientación de la Oficina de Educación Municipal, la Oficina de Asuntos Civiles y los departamentos pertinentes. La escuela siempre se adhiere al principio de adaptarse a las necesidades sociales y cultivar talentos prácticos de alta calidad. Gracias al esfuerzo de todos los empleados, hemos logrado ciertos resultados y hemos ganado elogios de personas de todos los ámbitos de la vida. El siguiente es un resumen del trabajo de nuestra escuela durante los últimos 20 años.
En primer lugar, esforzarse por fortalecer la gestión del colegio y establecer y mejorar una serie de normas y reglamentos:
Desde códigos de empleados hasta sistemas de responsabilidad laboral, desde normas de contratación de profesores hasta expedientes; sistemas de gestión, sistema de gestión financiera, sistema de seguridad, etc. , y al mismo tiempo implementado en cada docente o directivo, para que la gestión de la escuela sea ordenada y ordenada.
El segundo es aumentar la inversión en docencia y fortalecer la construcción ferretera.
Para ampliar la escala de funcionamiento de la escuela y mejorar la calidad de la formación, la escuela ha abierto una base de formación con capacidad para _ _ personas. Hay X aulas estándar con buena iluminación, mesas y sillas, podio y pizarrón. Hay _ _ residencias para estudiantes, que son espaciosas y cómodas. Hay sitios de capacitación en electrificación estandarizados y sitios de capacitación de instaladores, y los sitios de capacitación para pasantías cuentan con procedimientos operativos de seguridad.
En tercer lugar, hacer un buen trabajo cambiando la información de la escuela de formación y estandarizar los archivos de gestión de la escuela de formación.
Actualizar oportunamente la persona jurídica, dirección y otra información de la escuela original, y estandarizar los archivos de gestión de las escuelas privadas. Realizar inspecciones in situ de la enseñanza, equipamiento, instalaciones, seguridad y salud, etc., de la escuela de formación transferida, y gestionar la recepción.
En cuarto lugar, se debe llevar a cabo un aprendizaje y una formación regulares para mejorar las cualidades políticas y profesionales de los docentes.
La escuela aprovecha al máximo el tiempo de estudio concentrado para organizar el aprendizaje de los profesores y mejorar la calidad de los mismos. La escuela organiza estudios políticos o estudios empresariales todas las semanas. La formación escolar se lleva a cabo en forma de conferencias especiales, vídeos, seminarios concentrados, etc.
Durante el tiempo de estudio político, la escuela capacita principalmente a los docentes en sus logros. Se organizó capacitación sobre leyes y reglamentos, salud mental, ética profesional docente, etc. Durante el proceso de formación, los profesores se centraron en aprender conocimientos teóricos sobre su propia cultivación, y la escuela también organizó discusiones grupales para todos los profesores durante el semestre. Los materiales de discusión incluyen: discusiones en el aula, intercambios de experiencias de maestros de clase, discusiones sobre educación moral, etc. Estos métodos y materiales de formación son de gran ayuda para mejorar la propia calidad de los docentes.
Construcción del mecanismo de crédito del verbo (abreviatura de verbo).
En el trabajo de inscripción, la escuela diseñó cuidadosamente el folleto de inscripción de acuerdo con los entornos profesionales, organizó cuidadosamente el trabajo de inscripción y utilizó los medios para promover la inscripción en los condados y ciudades circundantes, estaciones de televisión provinciales y periódicos urbanos. , etc. También se revisaron el entorno profesional, los cursos y los estándares de cobro.
En sexto lugar, los asuntos escolares deben hacerse públicos.
El colegio ha abierto una columna pública. La primera columna revela los nombres y cargos del director, laboratorio, admisiones, asuntos académicos, estudiantes, finanzas, logística y otras personas a cargo. La segunda columna anuncia la licencia de cobro de nuestra escuela, los estándares de cobro del examen de evaluación de habilidades vocacionales y el folleto de inscripción. El folleto aclara las especialidades de inscripción, el sistema académico y los estándares de cobro para cada especialidad. La tercera columna revela los tipos de comidas que los estudiantes comen en la cafetería durante la semana.
En vista de la feroz competencia en el mercado educativo, debemos desarrollar nuevas ideas, utilizar los recursos existentes, promover vigorosamente la escuela, mejorar la calidad de la enseñanza, mejorar nuestro propio nivel de gestión y esforzarnos por mejorar el original. base.
¿Cómo redactar un resumen del trabajo de formación escolar 2? Un año intenso de trabajo ha llegado a su fin. Mirando hacia atrás en el trabajo del año pasado, bajo la correcta dirección del departamento de educación superior, todos los profesores llevaron adelante el espíritu de avanzar con los tiempos y atreverse a ser los primeros, y completaron con éxito varias tareas este año. Para maximizar las fortalezas y evitar debilidades, se realiza un resumen basado en la implementación de las tareas clave de este año:
Primero, aprovechar las oportunidades, centrarse en la calidad y la eficiencia, y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
Para implementar este trabajo se toman principalmente las siguientes medidas:
1. Promover vigorosamente la nueva reforma curricular y esforzarse por crear nuevos modelos de enseñanza.
Toda la escuela organizó a los maestros para captar con precisión el espíritu de la reforma docente, cambiar conceptos, actualizar los métodos de enseñanza y explorar nuevos modelos de enseñanza en el aula clase por clase. La escuela utiliza el tiempo libre todos los sábados por la mañana para organizar a los maestros para que vean los CD de enseñanza en el aula y los CD de conferencias sobre la nueva reforma curricular, realicen capacitaciones sobre la nueva reforma curricular y tomen notas relevantes. Al mismo tiempo, los maestros realizan competencias de clase abiertas.
2. Realizar en profundidad las actividades de “Dos Lecciones”.
"Docencia comparada en clase y visitas a miles de hogares después de clase." El director da conferencias a los maestros de vez en cuando todos los meses, se comunica con los maestros de manera oportuna y construye activamente una nueva aula que sea abierta, de investigación, discusión e interactiva. Los maestros realizan visitas domiciliarias a algunos estudiantes todos los meses, construyen un "puente de corazón a corazón" con los padres para promover el crecimiento saludable de los estudiantes, brindan orientación cara a cara y resuelven los problemas y confusiones encontrados en el crecimiento de los niños, y mantienen registros de visitas domiciliarias.
3. Adherirse al sistema de evaluación de clases.
Para aplicar los conocimientos teóricos de los profesores a la práctica docente y mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala, nuestra escuela se adhiere al sistema de conferencias, organiza a los profesores para que participen en una clase abierta cada semana y organiza más de 10 clases por semestre.
2. Fortalecer la gestión, cambiar el estilo de trabajo y estandarizar eficazmente los comportamientos escolares.
1. Fortalecer la gestión de estudiantes y estatus estudiantil.
Implementar activamente las reglas y regulaciones formuladas por la escuela, establecer una tabla diaria de estado de enseñanza y registrar rápidamente el estado de enseñanza de la clase ese día cada semana. Desarrollar hojas de asistencia, hojas de aclaración de textos y hojas de aclaración de palabras para que los estudiantes fortalezcan la gestión de las situaciones de aprendizaje de los estudiantes.
2. Fortalecer la construcción de la ética y la ética docente.
Mejorar la ética profesional de los docentes, fortalecer la educación de "amar la escuela" y "amar el trabajo", mejorar la conciencia del profesorado y el personal para obedecer y servir a la situación general, y mejorar la cohesión y el carácter centrípeto. fuerza de profesores y personal.
3. Inscribir estudiantes y cobrar tarifas de acuerdo con las leyes y regulaciones.
Cumplir estrictamente con las regulaciones provinciales y municipales pertinentes y cobrar tarifas de acuerdo con las leyes y regulaciones. Todos los cargos deben estar bien fundamentados y los estándares de cobro deben haberse anunciado públicamente en un lugar visible de la escuela.
En tercer lugar, innovar los métodos de educación moral y ampliar nuevas formas de educación moral.
1. Optimizar el equipo docente y profundizar en la construcción de la ética y el estilo docente.
La conciencia moral de los docentes determina su comportamiento de educación moral. Sólo fortaleciendo la conciencia de los docentes sobre la educación moral podremos crear una buena atmósfera de educación moral, llevar a cabo eficazmente el trabajo de educación moral y sentar las bases para el crecimiento saludable de los estudiantes.
2. Proporcionar educación sobre las normas de comportamiento diarias. Nuestra escuela ha designado el primer mes de cada semestre como el mes de rectificación del espíritu escolar y la disciplina escolar, seleccionando "pequeñas estrellas", elogiando y alentando a los estudiantes sobresalientes y educando a los estudiantes no calificados.
3. Realizar una variedad de actividades extraescolares para crear un ambiente activo para los estudiantes. Las actividades extracurriculares son importantes ayudas didácticas, que favorecen el aumento de conocimientos y la ampliación de horizontes. Las actividades extracurriculares organizadas y con propósito, adecuadas al nivel lingüístico y las características de edad de los estudiantes, pueden estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y cultivar sus intereses. La escuela organiza actividades artísticas en mayo, actividades de bricolaje con tarjetas en agosto y actividades de carnaval navideño en junio y febrero, lo que permite a los estudiantes experimentar plenamente la diversión del aprendizaje.
El cuarto es el sustento de la gente, aumentar la inversión y esforzarse por mejorar las condiciones escolares.
1. Mejorar el bienestar del profesorado y del personal.
Mejorar aún más los beneficios de bienestar de los profesores y el personal, aumentar los salarios y emitir bonificaciones de fin de año al final del año. Construya un salón en la escuela para que los profesores tomen un descanso después de clase.
2. Incrementar la inversión y equipar la escuela con una computadora de oficina, un estéreo y un nuevo aire acondicionado. Movilizar a los profesores de la escuela para que decoren ellos mismos cada aula. Reparar escaleras y tuberías de agua congelada. También compramos 100 libros extracurriculares para estudiantes y abrimos un rincón de lectura.
5. Personalidad distintiva y efecto educativo significativo.
Las escuelas privadas "sobreviven por calidad y se desarrollan por características". Por tanto, debemos utilizar la enseñanza característica como ventana para ampliar la influencia social de la escuela. La enseñanza personalizada es una característica importante de nuestro colegio y ha sido reconocida por la sociedad. Ahora se ha implementado en toda la escuela. En el proceso de educación y enseñanza, los profesores combinan cursos con práctica, aprenden nuevos cursos, penetran nuevas ideas y utilizan nuevos métodos.
6. Integrar recursos, optimizar el entorno y crear activamente una atmósfera armoniosa.
1. Fortalecer la creación de un campus seguro, realizar dos conferencias y simulacros de seguridad cada semestre, fortalecer la educación jurídica, mejorar la conciencia de seguridad de profesores y estudiantes y prevenir accidentes de seguridad escolar.
2. Continuar implementando la política de exención de matrícula para estudiantes pobres. Este año, * * * apoyará a quince estudiantes pobres, cinco de los cuales serán gratuitos y diez recibirán la mitad de la beca.
Siete. Problemas y deficiencias existentes
1. El ambiente para que los profesores discutan, investiguen y enseñen no es muy fuerte y carecen de un fuerte sentido de profesionalismo y profesionalismo.
2. Algunos profesores trabajan duro y participan activamente en concursos de clases abiertas para mejorar sus estándares de enseñanza. Sin embargo, el nivel de enseñanza personal de los docentes en el aula no ha mejorado mucho y sus ideas sobre la nueva reforma curricular no son muy nuevas.
Creo que con el cuidado y el apoyo de los líderes superiores, y la unidad de los líderes escolares, maestros y estudiantes de toda la escuela, el trabajo de la Escuela de Capacitación de Shenzhou definitivamente mejorará.
Sobre la base de comprender plenamente la importancia del desarrollo profesional y la innovación educativa de los docentes, nuestra escuela organiza a todos los docentes para unificar aún más sus pensamientos y actualizar conceptos a través del aprendizaje y la práctica, mejorar continuamente el nivel profesional de los docentes y mejorar su capacidad para implementar nuevos cursos. Con base en la situación real de nuestra escuela, hemos formulado un plan de capacitación escolar para "Desarrollo profesional docente e innovación educativa" para promover el desarrollo en profundidad de la reforma del plan de estudios de educación básica de nuestra escuela y así establecer un equipo docente de alta calidad. . El trabajo de capacitación escolar realizado por mi escuela este semestre se resume de la siguiente manera:
Primero, los líderes le prestan atención, lo reconocen y aseguran el sistema.
Los líderes otorgan gran importancia a la capacitación en la escuela y han establecido un grupo de liderazgo de capacitación en la escuela encabezado por el director de la escuela secundaria para fortalecer la orientación de la capacitación en la escuela y considerar la capacitación en la escuela. como un medio importante para fortalecer la construcción del equipo docente a través de la formación en la escuela, la formación en la escuela ha mejorado enormemente el nivel profesional de los docentes.
La escuela ha fortalecido la gestión del proceso de formación escolar y logró las "cuatro implementaciones" de tiempo de formación, contenido, personal y evaluación. Se ha descubierto que los tutores tienen planes de lecciones para las clases, los maestros tienen notas y las escuelas tienen registros y registros de retroalimentación de información. Los informes periódicos y la retroalimentación sobre el progreso del trabajo a través de inspecciones y retroalimentación de rutina motivarán a los maestros.
En segundo lugar, adoptar una variedad de modelos de formación para mejorar integralmente la calidad general de los docentes.
1. Modelo de orientación al profesorado veterano. En la enseñanza presencial, los profesores veteranos son expertos, y en la enseñanza y la investigación en línea, los profesores jóvenes son expertos. En la enseñanza, la investigación y la formación, los maestros y aprendices pueden emprender el mismo proyecto de investigación científica, cooperar entre sí en el proceso de investigación, beneficiarse y mejorar juntos.
2. Modelo de entrenamiento de casos. Es decir, inspirarse en casos típicos y encontrar formas de resolver problemas. Este modelo de formación es muy específico y eficaz. A través de debates participativos de los docentes, se les guía para que apliquen conceptos de reforma curricular, analicen, imiten y aprendan de otros e implementen algunos métodos de enseñanza novedosos para inspirar su propia enseñanza en el aula y lograr buenos resultados de capacitación.
3. Modo de aprendizaje independiente. Este modelo de formación es una forma para que los docentes reflexionen sobre sí mismos, descubran sus propias deficiencias en un determinado aspecto y luego formulen e implementen un plan de autoformación para compensar sus propias deficiencias y mejorar sus habilidades.
En tercer lugar, el contenido de la formación escolar es rico y diverso.
1. Nuevo concepto curricular y formación profesional del profesorado.
La clave del éxito o del fracaso de la reforma curricular reside en que la comprensión de los docentes de los nuevos conceptos curriculares afecta directamente la eficacia de los experimentos de reforma curricular. Para ello, este semestre continúa enfocándose en aprender, practicar y verificar nuevos conceptos curriculares como tareas claves de la formación docente. A través de los estándares de enseñanza presencial se seleccionaron 20 clases de alta calidad, clases abiertas, clases de demostración y clases de observación, y se escucharon y evaluaron 21 clases. Practique y experimente nuevos conceptos curriculares en un caso. Cuarto, fortalecer la cooperación y los intercambios, enviar profesores a estudiar y observar y exigir a los profesores que estudian en el extranjero que transmitan rápidamente ideas y conceptos avanzados al grupo de enseñanza e investigación y a la escuela después de regresar a la escuela, para aprender unos de otros y mejorar juntos.
2. Continuar realizando una formación específica en métodos y tecnologías de enseñanza modernos.
Nuestra escuela construye activamente una plataforma educativa moderna sobre tecnología de la información para profesores. Todos los profesores hacen pleno uso de varios canales, utilizan racionalmente su tiempo libre para buscar información útil en Internet y aprovechan al máximo la información útil en Internet para su enseñanza real.
3. Fortalecer la construcción de un sistema de enseñanza e investigación basado en la escuela.
La alfabetización teórica educativa de los docentes determina la profundidad y amplitud de la reforma curricular. Se debe orientar a los docentes para que aprendan a pensar racionalmente sobre las cuestiones de enseñanza y a no subestimar el pensamiento teórico. La orientación teórica es una garantía eficaz para promover el crecimiento profesional de los docentes. Este tipo de aprendizaje teórico apunta directamente a problemas reales en la práctica. El aprendizaje teórico toma la forma de una combinación de concentración y descentralización. Cada actividad de enseñanza e investigación requiere media hora de intercambio de experiencias de aprendizaje teórico, lo que no solo garantiza tiempo de aprendizaje, sino también calidad del aprendizaje.
El ejecutor final del plan de estudios es el docente, y la fuerza impulsora del desarrollo escolar es el docente. Cambiar los conceptos de los profesores es un proceso largo y arduo que no se puede lograr de la noche a la mañana. El entrenamiento tradicional ara la capa superior del suelo y el suelo debajo todavía es muy duro. Para transformar nuevas ideas en comportamientos docentes de los docentes, estos deben participar activamente.
4. Formación de nuevos docentes.
Llevar a cabo actividades de "orientación" para brindar a los nuevos docentes capacitación especializada y consultas sobre habilidades docentes básicas, conferencias abiertas, resultados de evaluaciones, simposios de estudiantes, cuestionarios, controles puntuales de las correcciones de tareas de los estudiantes y evaluación de la enseñanza; experiencia y planes de lecciones.
5. Fortalecer la formación de preparación colectiva de lecciones para grupos de docencia e investigación.
El grupo de docencia e investigación tiene actividades regulares (una vez cada dos semanas) y actividades dispersas. Priorizar los contenidos de la docencia y la investigación grupales y fomentar la innovación en la docencia y la investigación. El equipo de docencia e investigación realiza mensualmente una clase abierta de docencia e investigación y realiza análisis de casos, convirtiendo el proceso de evaluación del curso en un proceso de docencia e investigación. El análisis de casos ayuda a los docentes a comprender sus propias deficiencias, fortaleciendo así el estudio y ejercicio de las deficiencias y promoviendo la mejora de los estándares de enseñanza. Los profesores escriben resúmenes didácticos con regularidad.
Cuarto, Logros
Nuestra escuela ha realizado algunos trabajos prácticos en la formación escolar y ha logrado muchos resultados. Primero, formulamos y mejoramos reglas y regulaciones de capacitación escolar que se adaptan a las características de nuestra escuela, unificamos los objetivos de trabajo de los maestros, los conceptos de enseñanza y los estándares educativos, sentando las bases para el desarrollo de una educación innovadora en nuestra escuela. El segundo es cambiar los conceptos de enseñanza, promover el espíritu de innovación, determinar la dirección y los objetivos de la reforma de las aulas y mejorar el sistema de gestión de la formación. El tercero es centrarse en el trabajo de enseñanza e investigación de materias, con la cooperación como núcleo y la cooperación como fuerza impulsora, lo que realmente ha mejorado el nivel profesional de todos los docentes.
Problemas con el verbo (abreviatura de verbo)
En primer lugar, el efecto del entrenamiento no es ideal y los resultados del entrenamiento no son proporcionales a la inversión en entrenamiento.
El segundo es que el resumen del trabajo no es lo suficientemente oportuno y los resultados y los problemas existentes no se resumen de manera oportuna a través de la capacitación escénica.
En tercer lugar, la preservación de los datos es imperfecta. Se llevaron a cabo muchas actividades, dejando pocos datos de rastro y de vídeo.
En cuarto lugar, algunos profesores no le prestan suficiente atención y piensan que es sólo una formalidad.
En quinto lugar, es necesario mejorar aún más el nivel de ética profesional de cada profesor.
En sexto lugar, algunos docentes tienen un bajo nivel de aplicación de tecnologías de la información.
Los próximos pasos a dar por los verbos intransitivos
Parten principalmente de dos aspectos: el mecanismo de garantía y el modelo operativo;
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(1) Mejorar la organización. Establecer un grupo de liderazgo en la escuela compuesto por el director como líder del equipo, el vicepresidente comercial como líder adjunto del equipo, el director principal y el líder del equipo de enseñanza e investigación, y establecer un grupo de trabajo (con el vicepresidente a cargo como el líder del equipo, el director de enseñanza como líder adjunto del equipo y el líder del equipo de enseñanza e investigación como miembro del equipo), responsable de los asuntos diarios de capacitación). Gracias a la implementación del "Proyecto Top Leader", bajo el liderazgo del "Top Leader", los profesores se han dedicado a la investigación científica con gran entusiasmo, formando un fuerte ambiente de investigación científica.
(2) Mejorar el sistema. Establecer un mecanismo de selección científica, construir un mecanismo de selección y capacitación que se ajuste a los patrones de crecimiento de los docentes y descubrir y capacitar a posibles docentes centrales. Construir un mecanismo de orientación correcto, establecer valores correctos, formar una buena orientación de la opinión pública, crear una buena atmósfera para el aprendizaje mutuo y formular sistemas de capacitación relevantes para hacer de la propia escuela un equipo de aprendizaje. Implementar mecanismos de incentivos eficaces para estimular y movilizar el entusiasmo de los docentes, desarrollar su potencial y mejorar sus capacidades de autodesarrollo. Establecer un mecanismo de garantía razonable para proporcionar información, tiempo y condiciones materiales para el crecimiento de los docentes y ayudarlos a resolver dificultades prácticas.
2. El modo de operación adopta principalmente cuatro modos:
(1) A través de la plataforma de red, los maestros aprenden de forma independiente: la oficina de orientación utiliza "My Office Center" para distribuir materiales de capacitación cada vez. Semana, los profesores estudian de forma independiente, toman notas de lectura y escriben sus experiencias.
(2) Conferencias especiales: se invita a expertos y académicos a dar conferencias especiales basadas en temas candentes en la educación y la práctica docente y "problemas" en las escuelas.
(3) Discusión grupal: tomar como unidades los grupos de enseñanza e investigación y los grupos de grado, intercambiar periódicamente experiencias de aprendizaje, discutir métodos de enseñanza y discutir la evaluación y la gestión de la enseñanza.
(4) Observación de la enseñanza: organizar la observación de la enseñanza en múltiples niveles y formas de los docentes dentro de las escuelas y entre escuelas, y formar un sistema.
¿Cómo redactar un resumen de formación escolar? 4. Preparación colectiva de lecciones
En la capacitación escolar, la Oficina de Asuntos Académicos formula rápidamente el cronograma y el calendario de capacitación semestral, implementa activamente las actividades planificadas, como aclarar la naturaleza de la preparación colectiva de lecciones, los requisitos de objetivos y el personal. agrupación, etc., e informa cada vez con anticipación La hora, el personal principal, el tema, la ubicación, etc. de la preparación colectiva de lecciones permiten que todos participen en las actividades colectivas de preparación de lecciones con preparación y responsabilidad, e implementen la preparación colectiva de lecciones. Este año escolar, todos los profesores pueden preparar y participar en seis preparaciones colectivas de lecciones.
2. Observación en el aula
La competencia docente de nuestra escuela se basa en la enseñanza en el aula e integra la preparación colectiva de lecciones, la presentación en el aula, la reflexión después de clase, el intercambio de temas y la extensión teórica. modelo de actividad investigadora. Los docentes profundizan su comprensión y reflexión sobre la enseñanza a través de la transformación de referencias y logran la mejora mutua a través del aprendizaje mutuo. Para implementar las actividades de la competencia, la escuela estableció un grupo de liderazgo de competencia a nivel escolar, celebró una reunión especial de movilización de la competencia, anunció el plan y los métodos de implementación de la escuela y explicó en detalle la importancia de la enseñanza en el aula en la implementación del nuevo plan de estudios y La formación en forma de conferencias, el estatus y el papel requieren que los profesores elijan materias en las que sean buenos para estudiarlas en profundidad y expresarlas de manera oportuna. Debido a que cada maestro puede comprender el significado y la importancia de esta lección, concede gran importancia a su demostración en el aula. Por lo general, prepara los materiales de preparación de las lecciones con anticipación y, a menudo, pide a sus colegas que preparen material didáctico con anticipación. También intenta enseñar en clases paralelas e invita a los miembros del equipo de preparación de las lecciones a comunicarse y mejorar. Es precisamente gracias a la preparación avanzada de los maestros, el diseño cuidadoso y la enseñanza repetida que cada clase ha dado grandes pasos en el establecimiento de metas, la creación de un ambiente de aprendizaje, el control del proceso de enseñanza y la creación de una atmósfera en el aula. , en comparación con los propios profesores. Aunque el diseño de las aulas de algunos profesores no está maduro de acuerdo con los estándares de una excelente enseñanza en el aula, o los objetivos de enseñanza no son muy claros, o los puntos de conocimiento no se explican de manera exhaustiva, o el gusto por la materia no es muy práctico, tienen Todos estudiaron los materiales didácticos cuidadosamente en lugar de simplemente copiar el plan de lección. En particular, algunos profesores jóvenes trabajaron duro para mostrar sus personalidades únicas en la comprensión del material didáctico y el diseño de la enseñanza, y algunos dejaron una profunda impresión en los profesores que asistieron a la clase. En términos generales, la mayoría de los profesores comienzan a manejar correctamente la relación entre objetivos, contenidos y métodos a través de actividades en el aula, en lugar de simplemente aplicar métodos a contenidos específicos. Debido a que la competencia integrada se basa y se centra en ejemplos de lecciones, los profesores sienten que es muy real. Durante la actividad, se requiere que el maestro tenga una comprensión preliminar de la clase que se escuchará de antemano, de modo que surjan algunas ideas en cualquier momento durante el proceso de escucha de la clase, y se requiere que el maestro las registre a tiempo. Para que todos puedan tener algo que decir al evaluar la clase y reducir la pasividad. Para tomar la iniciativa, poco a poco fui adquiriendo la costumbre de decir algunas palabras. En la evaluación del curso, también infiltraremos algunos conocimientos teóricos, pero este tipo de conocimiento teórico de enseñanza se cita en combinación con lecciones o fragmentos, ya sea para explicar la práctica con la teoría o para comprender la teoría con la práctica. Obviamente, este tipo de penetración es lo que les gusta a los profesores y puede guiarlos a leer fácilmente libros teóricos relevantes, mejorando así su propia práctica y teoría. La competencia integrada optimiza aún más la calidad de la enseñanza en el aula de nuestros maestros de escuela, mejora el nivel de la enseñanza en el aula, promueve la popularización y discusión de nuevos conceptos y métodos curriculares y promueve el crecimiento profesional de los maestros.
En tercer lugar, la investigación sobre los estándares curriculares
Los nuevos estándares curriculares son una guía para los docentes en la enseñanza. Los nuevos estándares, los nuevos cursos y los nuevos modelos de enseñanza requieren que los docentes tengan una comprensión profunda y una práctica continua. Sólo estudiando en profundidad los nuevos estándares curriculares y entendiendo sus connotaciones podrán los docentes lograr una enseñanza eficiente en el aula.
Para promover el aprendizaje de la versión 20__ de los nuevos estándares curriculares, al final del semestre pasado, nuestra escuela compró y distribuyó el texto original y la interpretación de los nuevos estándares curriculares de acuerdo con las materias impartidas por los maestros. Y los maestros deben leerlo atentamente, practicar activamente y practicar con atención la experiencia de aprendizaje. A partir de la práctica inicial de autoestudio, la Oficina de Asuntos Académicos organizó una reunión de intercambio in situ sobre la experiencia de aprendizaje de los nuevos estándares curriculares. Se seleccionaron seis profesores de tres grupos de enseñanza e investigación para participar en los discursos. Los profesores Zhuang Xiaoli y Lin del grupo de lengua china dieron explicaciones comparativas sobre la naturaleza del curso, los conceptos básicos, los requisitos del semestre, etc. Los profesores Lin Yuxi y el profesor Huang Zhenzhen del grupo de matemáticas enfatizaron conceptos importantes como la combinación de las matemáticas con las reales; la vida, el modelado matemático y el respeto a las diferencias y la estrategia. Los profesores Cai y Chen Xiaoru del grupo integral realizaron intercambios clave sobre la creación de situaciones y la transformación de métodos de aprendizaje. En la reunión, los profesores escucharon atentamente y se comunicaron entre sí, lo que profundizó su comprensión de las ideas de diseño y el contenido de los nuevos estándares curriculares. En el futuro, se seguirá ampliando e implementando en profundidad el estudio y la práctica de los nuevos estándares curriculares.
Cuarto, actividades especiales
Este año escolar se llevaron a cabo tres seminarios "Una lección que aprendo" en cada grupo de enseñanza e investigación. Cada vez, se organizaron de 3 a 4 personas para dar conferencias. y otros profesores hablaron de sus experiencias. Los profesores imparten conferencias detalladas sobre los aspectos de interpretación de libros de texto, análisis de situación académica, objetivos de enseñanza y diseño de características. Estas actividades permiten que cada docente se convierta en protagonista de la actividad, no sólo en un oyente. Permite que cada docente aprenda y reflexione continuamente mientras prepara los materiales y experimente la sabiduría docente de sus colegas durante la comunicación. Esto, sin saberlo, promueve una mayor construcción de la misma. la * * identidad del profesor.
Actividades de verbo (abreviatura de verbo) a nivel escolar
Además, se presentaron "El papel de la tecnología de la información en la enseñanza en el aula" y "Observación efectiva del aula basada en el cuerpo principal de los docentes". También se organizaron "Cómo redactar un informe resumido de investigación científica", "Cómo mantener la salud mental de los docentes", educación psicológica, ética docente, reuniones de intercambio de experiencias de lectura y otras actividades a nivel escolar, todos los aspectos de cada actividad se planificaron cuidadosamente. preparado, implementado y Resumen, hecho
¿Cómo escribir un resumen de formación escolar? 5 Las personas que participan en la educación necesitan seguir aprendiendo para adaptarse a las necesidades de la sociedad. Este semestre comencé con mi propia práctica docente y continué desarrollando el hábito del autoestudio y la autorreflexión. Encuentre un gran avance en su propia enseñanza y, para promover su trabajo futuro a un nuevo nivel, lo resumo de la siguiente manera:
1 Ideología rectora:
Puedo enriquecer. mi especialización con los pies en la tierra calidad y alfabetización política, y contribuir al desarrollo de la escuela.
2. Objetivos detallados:
1. Calidad profesional
① Enriquecer el conocimiento profesional de la educación a distancia y utilizar hábilmente diversos recursos didácticos para la preparación de lecciones electrónicas.
② Enriquecer los conocimientos de la docencia y la investigación científica, y tener un cierto nivel teórico y capacidad práctica.
③Utilizar diversas formas para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
2. Ser capaz de participar a tiempo en actividades de formación escolar, llevar registros, escribir con cuidado, enriquecerse constantemente durante el aprendizaje y mejorar su alfabetización teórica.
(1) Realizar investigaciones sobre la enseñanza eficaz en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Llevar a cabo investigaciones serias sobre la preparación eficaz de lecciones, la enseñanza eficaz en el aula, el diseño y corrección eficaces de las tareas. Me exijo estrictamente. Después de cada clase, discutiré y analizaré con los profesores del mismo grupo para aprender de los puntos fuertes de los demás y expresar sus propias opiniones, lo que me ha beneficiado mucho. Déjate madurar, inyecta más energía en el aula y consigue mayores beneficios.
(2) Autorreflexión y casos. La reflexión es una forma eficaz para que los profesores mejoren su nivel de enseñanza. Reflexionan sobre la preparación de las lecciones; reflexionan sobre los problemas encontrados en clase y cómo abordarlos; reflexionan sobre su propia satisfacción o deficiencias en esta clase; Después de constante reflexión y acumulación, realmente dominé mucha "información de primera mano", me di cuenta de algunas verdades, enriquecí y mejoré mi aula y maximicé el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes. Además, preste atención a los registros de clase, compílelos en materiales escritos y envíelos de manera oportuna.
3. Participa en diversos modelos de formación para mejorar de forma integral tu propia calidad.
(1) Participar activamente en actividades nacionales de capacitación e investigación, escuchar atentamente la orientación de los expertos, leer más sobre la comprensión y el pensamiento de sus pares sobre la reforma de la enseñanza en el aula y comunicarse con todos sobre temas de interés en un manera oportuna para aumentar sus conocimientos, ampliar sus horizontes y permitirse comprender el mundo exterior con mayor prontitud.
(2)Modo de aprendizaje autónomo. Estudio teorías de la enseñanza, reflexiono sobre mí mismo, descubro mis deficiencias en un determinado aspecto y luego formulo e implemento planes para compensar mis deficiencias y mejorar mis habilidades.
En tercer lugar, el contenido de la formación es rico y colorido.
1. Fortalecer el cultivo moral de los docentes. La enseñanza y la educación de las personas deben basarse en la ética de los docentes, ser disciplinados y respetuosos de la ley, estar dedicados al trabajo, ser un modelo a seguir, tener respeto por uno mismo y autodisciplina, enseñar con integridad, estar unidos y cooperativos, ser proactivos, ser valiente en la innovación y esforzarse por ser un buen docente que satisfaga a los estudiantes, a los padres y a la sociedad.
2. Investigación sobre nuevos conceptos curriculares. Este semestre sigo tomando el estudio, la práctica y la verificación de nuevos conceptos curriculares como tareas clave de la formación docente. En clase reflexiono sobre cómo ajustar las estrategias de enseñanza en función de la práctica docente; después de clase, reflexiono sobre qué resultados he logrado en esta clase, qué estrategias de enseñanza he utilizado, cuáles son mis éxitos, etc. , y buscar las ventajas e innovaciones, los problemas y las deficiencias de la enseñanza en el aula, y capturar los conceptos educativos escondidos detrás de los comportamientos docentes.
Cuarto, la dirección de los esfuerzos futuros
En estudios futuros, continuaré estudiando mucho y esforzándome por hacer un mejor trabajo en educación y enseñanza.