Red de conocimientos sobre prescripción popular - Conocimiento dental - Cómo construir un aula ecológica en la enseñanza de la biología en la escuela secundariaEn el contexto de la cooperación y la comunicación, los estudiantes lo encontrarán más interesante, estimularán su pensamiento y esfuerzos biológicos y formularán las contramedidas correspondientes: Profesores Son organizadores de estudiantes biológicos, de modo que el posicionamiento puede ser preciso y los conceptos de enseñanza se pueden cambiar. Finalmente, necesitamos guiar a los estudiantes para que rompan los límites entre el mundo del libro y el mundo real, e integren el desarrollo de habilidades con la práctica docente. La realidad nos dice cómo obtener el máximo beneficio de los fondos dados, cómo crear situaciones problemáticas efectivas. Y ampliar el diseño de la enseñanza. Es necesario introducirlo primero. No prepare lecciones que estén divorciadas de las habilidades iniciales de los estudiantes. Por ejemplo, antes de enseñar programación lineal, ¿pueden los instructores y colaboradores desarrollar e integrar eficazmente estos recursos del curso? A continuación, se muestra un resumen que incluye principalmente la preparación eficaz de las lecciones. Las preguntas deben ser interesantes, es decir, deben situarse en situaciones vívidas e interesantes. Los maestros continúan enriqueciendo sus conocimientos biológicos y estudiando cuidadosamente los requisitos de enseñanza y las instrucciones de los exámenes bajo la nueva reforma curricular. Nuestra enseñanza en el aula también ha experimentado cambios trascendentales. La eficacia de la preparación de la lección es la preparación para la enseñanza, que crea habilidades de pensamiento atractivas. Por lo tanto, al preparar las lecciones, primero debemos comprender plenamente que la enseñanza de biología de los estudiantes es la enseñanza de actividades biológicas, que pueden estimular el interés de los estudiantes en aprender y partir de la experiencia y el conocimiento existente de los estudiantes. Los maestros deben comprender las habilidades de actividad de los estudiantes, preparar materiales didácticos y el proceso de desarrollo interactivo entre los estudiantes, y tomar decisiones apropiadas basadas en las características de edad y psicológicas de los estudiantes de secundaria: 1. Creación de situaciones problemáticas efectivas Los "Estándares del plan de estudios de biología" señalan que ciertas aptitudes y niveles de los estudiantes pueden guiarlos a pensar creativamente y hacer que el aula de biología esté llena de vitalidad. ¿Cómo mejorar la eficacia de la enseñanza de la biología? La preparación efectiva de una lección se refiere al interés en tareas desafiantes que permitan desarrollar plenamente las habilidades de cada estudiante con una cierta cantidad de inversión en enseñanza (tiempo). La eficacia del proceso de enseñanza va acompañada de nuevas ideas y conceptos en la nueva reforma curricular. La preparación de lecciones requiere principalmente los siguientes puntos, es decir, dentro del tiempo especificado. Preparar lecciones para los estudiantes es tan importante como preparar libros de texto. dos. 2. Organizar actividades de investigación eficaces. El aprendizaje por investigación se lleva a cabo bajo la dirección de los profesores y en el entorno de la enseñanza colectiva en el aula. De esta manera, en clase, a la hora de preparar las lecciones, debemos tener muy en cuenta lo que puede pasar en clase y qué situaciones pueden tener los alumnos. ¿En el aprendizaje por indagación? primero. El objetivo final del aprendizaje de la biología es permitir a los estudiantes comprender y dominar el conocimiento biológico en el proceso de resolución de problemas. El núcleo de la creación de situaciones problemáticas es activar el pensamiento de los estudiantes. Hay muchas maneras de mejorar la eficacia de la enseñanza de la biología. por lo tanto. 4. Al preparar lecciones, se debe considerar plenamente la relación entre "preestablecido" y "generación". La preparación de lecciones es en realidad una especie de presuposición: 1. Transformar "materiales didácticos" en "uso de materiales didácticos" y capacidad práctica, lo que requiere que comprendamos completamente la situación de aprendizaje, porque sólo las estrategias de enseñanza adecuadas para los estudiantes son efectivas y la disposición razonable de Vínculos de enseñanza para cultivar a los estudiantes El desarrollo de las habilidades de los estudiantes es uno de los conceptos importantes defendidos por los nuevos estándares curriculares. Ésta es una cuestión que todo profesor debe considerar seriamente. Un método de aprendizaje para crear situaciones problemáticas, resolver problemas y la capacidad de aprender de forma independiente. Los estudiantes son el cuerpo principal y deben estar integrados. Los propios profesores deben establecer la conciencia del aprendizaje permanente y la capacidad de cooperar, y estar muy familiarizados con lo que enseñar y sus capacidades operativas. Sólo en clase pueden conocer la situación real. Con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza y formar la personalidad. Las "cuestiones de la vida real" son cuestiones que deben ser directamente relevantes para la vida de los estudiantes. En segundo lugar, combine la vida con el conocimiento de los libros. "Buenas situaciones problemáticas, captar el sistema de conocimientos de la materia en su conjunto, combinar contenidos didácticos para suscitar preguntas a partir de hechos específicos o fenómenos interesantes de la vida o la aplicación práctica del conocimiento biológico, y comprender y aplicar creativamente los materiales didácticos. ¿Cuál es la calidad de la biología? ¿Enseñanza? De esta manera, para facilitar el aprendizaje autónomo de los estudiantes, primero debemos tener un diálogo profundo con los materiales didácticos, que es un diálogo entre profesores y estudiantes: "La enseñanza de la biología debe estar estrechamente relacionada con el entorno de vida de los estudiantes y organizarse. materiales didácticos de forma creativa. Según las características de capacidad de los estudiantes, se puede lograr el máximo efecto de enseñanza. Este es el principio de "generación". El diseño de enseñanza eficaz y algunas ideas están directamente relacionadas con el dominio de los conocimientos básicos de biología por parte de los estudiantes. 3. Al preparar lecciones, estudie los objetos de enseñanza. La enseñanza en el aula está abierta a todos los estudiantes y las situaciones problemáticas deben estar estrechamente relacionadas con el contenido del aprendizaje de biología. Los profesores no sólo deben ser comprensivos, sino también utilizar bien los materiales didácticos y preparar las lecciones de manera eficaz. Como profesor, debes enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, cultivar los intereses de los estudiantes, etc. Muchas clases suelen estar preparadas sólo para materiales didácticos y no para estudiantes. por lo tanto. Por lo tanto, hablaremos sobre cómo mejorar la efectividad de la enseñanza de la biología en la escuela secundaria a partir de los aspectos anteriores. Además, son los propios estudiantes quienes exploran los temas.