Cómo mejorar el nivel cognitivo de los estudiantes
La moralidad es una ideología social, los principios y normas formados por las personas en una determinada vida social, que restringe las relaciones mutuas y los comportamientos personales de las personas. La comprensión moral significa que las personas necesitan comprender qué son los hábitos de comportamiento moral. Por lo tanto, fortalecer la educación de la conciencia moral de los estudiantes es una poderosa garantía para implementar plenamente la política educativa del Partido, permitiendo a los estudiantes establecer una visión científica del mundo y una visión correcta de la vida, y formar una buena calidad moral. Entonces, ¿cómo mejorar la conciencia moral de los estudiantes? Para ello, creo que los profesores pueden partir de los siguientes puntos.
1. Utilizar libros de texto para mejorar la conciencia moral
Enseñar con libros de texto significa utilizar contenidos relevantes en los libros de texto para diversas materias para implementar la educación moral. En la enseñanza, cada materia no sólo ayuda a comprender el carácter moral de los estudiantes, sino que también es tarea propia de cada materia. Suhomlinsky señaló: "En la enseñanza de cualquier materia, los estudiantes deben recibir educación moral". Es muy obvio llevar a cabo una educación de conciencia moral en la enseñanza de política e historia. En lo que respecta a la enseñanza del chino, la comprensión moral de los estudiantes no sólo reside en el texto sino también en todo el proceso de enseñanza. Es más, la enseñanza de las obras literarias está estrechamente relacionada con la moralidad, porque la moralidad es uno de los temas importantes expresados en la literatura. Las obras literarias son reflejos de una determinada época histórica y han acumulado cierta cultura nacional y pensamientos morales de la época. En otras palabras, las obras literarias nunca pueden evitar describir la moralidad, incluso si es relativamente tabú; no podemos evitar juzgar el valor moral de los objetos descritos, incluso si está implícito. Al mismo tiempo, la literatura es la expresión concentrada de la belleza. "La belleza es una poderosa fuente de pureza moral y salud física." (Suhomlinsky, "Pafris Middle School") De esta manera, los estudiantes se contagian e inspiran por la belleza durante sus estudios, y sus sentimientos y experiencias emocionales de las imágenes se fortalecen, de esta manera. Lograr la comprensión racional a partir de la comprensión perceptiva y mejorar gradualmente la comprensión de los pensamientos morales.
En segundo lugar, mejorar la conciencia moral a través de la comunicación
El ex educador soviético Suhomlinsky dijo: “Una de las tareas centrales de las escuelas es cultivar sentimientos nobles morales, racionales y estéticos. Es una forma especial de educación entre todos los tipos de educación y tiene un poder invisible. "Las emociones morales son condiciones innecesarias para la transformación del conocimiento moral en creencias morales, y también son la fuerza impulsora interna de la voluntad y el comportamiento morales". (Ye Shangxiong, "Middle School Education" Higher Education Press) En realidad, los sentimientos personales sinceros son Las ideas expresadas son las más fáciles de impresionar a los demás y las más fáciles de aceptar por los demás. En educación, todo educador sabe que los estudiantes "aman a sus profesores y creen en sus enseñanzas". "Pro" se refiere a la armonía emocional entre profesores y alumnos. Para lograr la "cercanía", la comunicación o comunicación entre profesores y alumnos es especialmente importante. Al mismo tiempo, la "cercanía" hace que la comunicación sea más armoniosa. Cuando los estudiantes se acercan conscientemente a los profesores, la relación entre profesores y estudiantes en realidad ha alcanzado la armonía. Las emociones son el puente entre los corazones. Los maestros tratan a cada estudiante con una actitud igualitaria, razonable y relajada, lo que les permite aceptar conscientemente la educación del maestro en el proceso de "acercarse a su maestro" y, en última instancia, darse cuenta de su comprensión de la moralidad.
En tercer lugar, realizar actividades para mejorar la conciencia moral
La psicología educativa nos dice que la ética ideológica y moral de los estudiantes sólo puede ocurrir, desarrollarse y formarse en actividades prácticas. Las actividades son muy específicas y atractivas. De acuerdo con las características psicológicas de los estudiantes de primaria y secundaria, la escuela, la familia y la sociedad deben combinarse para formar una integración de la educación moral y llevar a cabo algunas actividades animadas, interesantes y eclécticas que a los estudiantes les guste ver y escuchar. Crear un ambiente educativo a través de clases de actualidad y educación política, encuentros temáticos, concursos de conocimientos, cuentacuentos, conferencias, concursos de canto, actividades culturales y deportivas, actividades de práctica social, visitas a bases de educación patriótica y otras actividades. Durante la actividad armoniosa, los profesores deben guiar a los estudiantes para que discutan y analicen el tema de la actividad y presten atención al pensamiento y al resumen. De esta manera, los estudiantes no sólo experimentan la belleza y las dificultades de la vida, sino que también aprenden a distinguir el bien del mal, el bien y el mal a través de interacciones interpersonales. También se sienten inspirados por las actividades, se despiertan sus emociones morales y, lo que es más importante, gradualmente forman buenos comportamientos morales.
Cuarto, utilice ejemplos para mejorar la conciencia moral
“El poder de los modelos a seguir es infinito” En la educación moral, las historias conmovedoras y las ideas avanzadas de modelos a seguir sobresalientes brindan a los estudiantes sentimientos reales. e inspirar. Los estudiantes reciben una educación profunda a partir de ejemplos ricos, vívidos, contagiosos y creíbles, sienten la belleza y la grandeza y experimentan la nobleza y la humildad. De este modo se puede purificar la mente y mejorar la moralidad. Debido a que los estudiantes están motivados por modelos a seguir, su psicología y comportamiento se ven afectados. Deben mejorar su conciencia moral, formar conscientemente sus propios ideales de vida, establecer una visión científica de la vida y del mundo y mejorar su conciencia moral.
Hay algunos ejemplos importantes entre estos...> & gt
Pregunta 2: Cómo cultivar las habilidades cognitivas de los estudiantes, incluida la observación, la atención, la memoria, la imaginación, la capacidad de pensamiento, la creatividad, etc. A continuación se presentan métodos de entrenamiento de diversas habilidades.
En primer lugar, entrenamiento de observación
El profesor muestra dos bolígrafos (un lápiz y un bolígrafo) y guía a los alumnos para que comparen sus formas, tamaños, longitudes, colores, materiales y funciones. y diferencias.
Pide a los alumnos que observen las similitudes y diferencias entre dos tazas, dos hojas y dos insectos, y escriban sus similitudes y diferencias en un papel.
La maestra seleccionó a tres estudiantes para comparar dos tazas, dos hojas y dos insectos respectivamente, y la maestra complementó sus deficiencias.
En segundo lugar, entrenamiento de la atención
1. Método de entrenamiento de la concentración de la atención.
(1) Método de entrenamiento auditivo: busque un despertador y escuche su tictac. "tic tac" en tu cabeza junto con el despertador. Léelo diez veces el primer día, quince veces el segundo día, veinte veces el tercer día, más de veinte veces el cuarto día, y hazlo unas siete u ocho veces al día. Esto entrará en vigor en cinco o seis días.
(2) Método de entrenamiento de la imaginación visual: primero imagina un punto en tu cerebro sin pensar en nada más. Luego extiende este punto para que se convierta en una línea recta y luego descríbelo en tu mente como una forma simple, como un vórtice. Así, cada dos días, los gráficos son más complejos y los resultados se pueden ver después de diez días.
2. Método de entrenamiento de la capacidad de atención: mirar un conjunto de cosas durante cinco segundos, como cosas en la mesa o en la ventana, y luego cerrar los ojos y pensar o hablar sobre esas cosas. Cuanto más específico puedas pensar o decir, mejor, como la ubicación, el tamaño, el color y la textura de algo.
En tercer lugar, entrenamiento de la memoria
1. Método de la película: antes de acostarte todas las noches, recuerda conscientemente en tu mente todo lo que has hecho desde la mañana hasta la noche. mejor. . Los estudiantes que sufren de insomnio tienen prohibido utilizar este método.
2. Memorización de memoria: utiliza tu cerebro para memorizar cosas sin importancia, como recordar el número de matrícula de cada coche que circula por la carretera. Al utilizar este enfoque, lo mejor es seleccionar socios en forma de concurso.
3. Conéctese con cosas familiares: Para las cosas desconocidas que deben recordarse, busque conscientemente similitudes con las cosas más familiares que deben recordarse. Con este método, cuanto más entrenes, mejores serán los resultados.
4. Método de memoria homófona: Según la homofonía de las palabras, nombres y números a memorizar, por ejemplo, "518" se puede cambiar a "Quiero enviar".
5. Método de memoria de imaginación extraña: imagina y exagera lo que quieres recordar. Por ejemplo, cuando recuerdas la palabra inglesa "objeción" y te imaginas golpeando la puerta, será más fácil recordar el significado de la palabra.
6. Memoria de rimas: Organiza conscientemente las cosas desordenadas y difíciles en rimas para la memoria. Por ejemplo, al registrar las distintas dinastías de China, primero puede organizarlas en las dinastías del Norte y del Sur, Sui, Tang y Cinco, Song, Liao, Jin, Yuan, Ming y Qing. Después de leer esta rima varias veces, podrás recordar claramente las dinastías chinas.
7. Método de grabación y memoria: registra en un pequeño libro lo que creas importante o lo que de repente te viene a la mente. Es mejor memorizar lo que quieres recordar cinco veces que escribirlo una vez.
Cuarto, entrenamiento de la imaginación
1. Entrenamiento del método de la imaginación
(1) Método de entrenamiento de la imaginación clara: leer un artículo, escuchar una canción, al leer un Mientras escucha una novela o escucha un cuento, intente formar una escena descriptiva en su mente. Si tienes tiempo, puedes dibujar en un papel la imagen que te has formado en la mente.
(2) Método de entrenamiento de la imaginación difusa: es decir, basándose en la forma general de las cosas, ver cómo se ven. Como se muestra a continuación.
(3) Método de entrenamiento de la imaginación de las deficiencias: imagine las deficiencias de un artículo en uso y luego encuentre formas de mejorarlas.
(4) Método de entrenamiento de fantasía: toma algunas preguntas misteriosas con las que fantasear, como "¿Qué es el mundo fuera de la pelota?"
2. Entrenamiento de solitario
(1) Juego de solitario, da rienda suelta a la imaginación de los estudiantes y juega varios juegos de solitario.
La palabra dragón es como grande→adulto→gente→milicia→artillería→industria.
Dibuja un dragón y un huevo de pato grande en la pizarra y luego deja que los alumnos los dibujen.
(3) Detrás de la historia hay un dragón. Pida a los estudiantes que cuenten una historia después de "Había una vez un joven cazador". Cada persona cuenta una historia.
(2) Pintura temática: después de que el profesor plantea ciertos requisitos o los describe brevemente, los estudiantes hacen un dibujo.
Como dibujar bocetos de transporte 100 años después, la aparición de "alienígenas", etc.
(3) Completar una oración o artículo: comience con una oración, artículo o historia incompleta y pida a los estudiantes que la completen. Si se pide a los estudiantes que completen frases como "Si yo fuera el alcalde" y "En los próximos 20 años, habrá gente en esta clase...", se puede estimular la imaginación de los estudiantes.
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Pregunta 3: ¿Cómo mejorar la cognición moral de los estudiantes? Primero cuente una historia moralmente controversial y luego pida a los estudiantes que hablen sobre la dualidad de los personajes de la historia~
O deje que cada grupo encuentre su propio material (pueden ser cosas que los rodean o cosas que circulan en Internet). Internet) historias) y luego pensar en esas historias en el contexto de la naturaleza humana positiva y negativa. O las historias de este grupo serán comentadas por personas de otro grupo~
Bueno, parece bastante divertido~ O(∩_∩)O jaja~
Pregunta 4: ¿Cómo? ¿Mejorar el nivel ideológico de los estudiantes?
El sistema aún necesita ser implementado.
Explícalo y déjales pensar.
El conocimiento relevante está bien.
Pregunta 5: Cómo mejorar la autoconciencia de los estudiantes 1. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes y mejorar la correcta comprensión y el entusiasmo por la participación de los estudiantes.
Al principio, los estudiantes estaban llenos de curiosidad acerca de esta novedad, pero no tenían una comprensión completa de su proceso de funcionamiento. Por lo tanto, el autor recomienda a los profesores de diversas materias que utilicen un lenguaje lo más fácil de entender posible para explicar los nuevos métodos de evaluación que enfrentan los estudiantes y desarrollar la confianza en sí mismos y el sentido de responsabilidad de los estudiantes.
2. Objetivos claros y tareas de evaluación
Para permitir que cada estudiante desarrolle buenos hábitos de estudio, domine métodos de aprendizaje independiente e investigación cooperativa y participe activamente en diversas actividades prácticas. Siente la alegría del éxito en el progreso, mejora la confianza en el aprendizaje, disfruta de la felicidad y el éxito en la evaluación y permite a los estudiantes aprender rutinas escolares de acuerdo con su situación real, no solo para mejorar las calificaciones, sino también para cultivar las habilidades de evaluación independiente de los estudiantes. De esta manera, los estudiantes pueden mejorar su comprensión. Dejemos que los padres hagan evaluaciones razonables de su desempeño en el hogar, los animen y elogien más y dejen que sus hijos disfruten de la felicidad que trae el éxito y mejoren su confianza en sí mismos.
En tercer lugar, fortalecer la relación entre profesores y padres y prestar atención al crecimiento de los estudiantes.
La aplicación de "Rutinas Diarias Escolares" involucra a profesores, estudiantes, compañeros y padres como participantes, enfocándose en el crecimiento de los estudiantes. De esta forma, cada vez existen más factores que ayudan a los estudiantes a crecer.
Según el método anterior se han conseguido ciertos resultados. Sin embargo, al utilizar la "rutina del día escolar", el autor cree que hay varios puntos clave que deben mejorarse en trabajos futuros:
Preste atención a las diferencias individuales de los estudiantes, especialmente al desempeño de los de bajo rendimiento. en la clase, Respetar los deseos subjetivos de los estudiantes y lograr verdaderamente un aprendizaje significativo.
Brindar a los estudiantes orientación adecuada sobre sus objetivos y métodos de evaluación independiente.
Pregunta 6: ¿Cómo mejorar tu nivel cognitivo y comunicarte con tus compañeros? Por supuesto, debes tener tu propio entendimiento.
Pregunta 7: ¿Cómo cultivar y mejorar la capacidad cognitiva de los estudiantes en áreas geográficas? Como materia altamente integral con contenido tanto natural como humanístico, la geografía tiene las características de regional, integral, básica, extensa y práctica, brindando un amplio espacio para que los estudiantes cultiven su capacidad de pensamiento. Cómo cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes en la enseñanza de la geografía, a partir del aprendizaje de la experiencia de otros y combinándolo con la propia enseñanza, destaco los siguientes puntos:
Establecer una buena relación profesor-alumno es. la clave para cultivar la capacidad de pensamiento.
Los psicólogos nos dicen que la energía libre puede maximizar el potencial humano, y cualquier supresión e interferencia obstaculizará el pensamiento. Una buena relación maestro-alumno es una manera efectiva para que los estudiantes experimenten libertad espiritual. Una buena relación maestro-alumno es una manera efectiva para que los estudiantes experimenten libertad espiritual.
Inesperadamente, los profesores están dispuestos a escuchar las ideas de los estudiantes, aprender más sobre los niveles de conocimiento existentes de los estudiantes, familiarizarse con los intereses y pasatiempos de los estudiantes e implementar mejor el concepto educativo de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitud. Con una buena relación profesor-alumno
lo inesperado es que los estudiantes estén dispuestos a aceptar la orientación y ayuda de los profesores, los profesores y los estudiantes participan activamente en el proceso de enseñanza, y es posible cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes. .
En segundo lugar, crear una situación de enseñanza positiva es la clave para cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
1. Utilice cómics y hermosas fotografías para hacer que la imagen sea vívida. Algunos contenidos geográficos son difíciles de expresar claramente solo a través del lenguaje. El uso de caricaturas geográficas es vívido y vívido, lo que aumenta la legibilidad y la intimidad.
Algunas preguntas geográficas aburridas
Los temas se expresan en forma de dibujos animados geográficos para estimular la participación y el interés de los estudiantes, de modo que puedan adquirir conocimientos geográficos durante la discusión. La situación de aprendizaje creada por su diálogo estimula la conciencia del problema y la participación de los estudiantes.
Y las ganas de discutir. Durante la discusión, los estudiantes no sólo ejercitaron su capacidad de pensamiento geográfico, sino que, lo que es más importante, desarrollaron su capacidad para comunicarse con los demás. Hay dos personajes de dibujos animados en los libros de texto de la escuela secundaria: Lingling y Beibei. A menudo discuten uno.
Algunas cuestiones geográficas interesantes, como la observación de Polaris, el juicio de los hemisferios oriental y occidental, etc. Demostrar su proceso de aprendizaje a través de sus actuaciones exageradas, estimulando así la sed de conocimiento de los estudiantes. Sin embargo, cuanto más contenido de este tipo haya, más útil será para los estudiantes.
Cultivo de la capacidad de pensamiento. En el libro de texto de geografía se seleccionan muchas fotografías exquisitas, que resaltan las características geográficas y ayudan a los estudiantes a comprender la geografía. El uso completo y razonable de las fotografías para la enseñanza es un método indispensable para cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
Segmento. Como "Molinos de viento en los Países Bajos", "Paisaje desértico tropical", "Río Rin", etc., que mejoran el interés de los estudiantes por aprender y ayudan a cultivar el pensamiento divergente de los estudiantes.
2. Conectar con la realidad y resolver problemas. Según la teoría humanista, el contenido del aprendizaje debe ser conocimiento y experiencia que los alumnos encuentren valiosos y significativos. Una manifestación importante de este valor y significado es aplicar lo que ha aprendido. Por tanto, el objetivo principal del aprendizaje de la geografía no es preservar y reproducir el conocimiento, sino permitir a los estudiantes aplicar el conocimiento en situaciones nuevas, es decir, lograr la transferencia de los resultados del aprendizaje de la geografía. Como profesores y estudiantes, deben prestar atención a las diversas cosas que suceden a su alrededor.
Muchos fenómenos entre los estudiantes pueden analizarse y explicarse desde una perspectiva geográfica, proporcionando materiales ricos para la formación y el cultivo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
Por ejemplo, al aprender sobre la medición de la temperatura, el libro de texto afirma que "a veces, nuestra temperatura percibida es significativamente diferente de la temperatura más alta o más baja en el pronóstico del tiempo". "En el aprendizaje, el principal tema de salud
Hablando de tipos de agua, permita que los estudiantes hablen sobre las razones por las que se formará una gran cantidad de gotas de agua en la superficie del recipiente después de sacar las bebidas frías del refrigerador. en verano, etc. Realmente no tiene fin. Si podemos prestar atención a varios problemas de la vida cuando enseñamos, usar conscientemente lo que hemos aprendido para analizar y pensar y proponer medidas de gestión relevantes, no solo hará que el aprendizaje sea útil. , pero también hace que el aprendizaje sea feliz y agradable. Es valioso y puede estimular el interés en el pensamiento.
Diversión y ejercicio de la capacidad de pensamiento
3. atención, activa el pensamiento de los estudiantes y crea una atmósfera de enseñanza activa. Por ejemplo, al presentar una nueva lección, los contenidos clave de esta sección se presentan intencionalmente a los estudiantes en forma de preguntas por adelantado, para que los estudiantes puedan llegar allí con confusión. Aprendizaje, por ejemplo, cuando se habla de "ciclo térmico", permita que los estudiantes observen el "aire caliente" de la "sopa de huevo". Puede ver los signos de "calentamiento" a medida que el aire caliente sube. : Coloque el plato de refrigerio encima del "aire caliente" y pronto el agua se condensará en el plato de refrigerio.
Zhu, guíe a los estudiantes a discutir: ¿cómo el aire forma precipitación durante su movimiento ascendente? Esta serie de preguntas estrechamente relacionadas con la vida puede> & gt
Pregunta 8: ¿Cómo cultivar y mejorar la capacidad cognitiva de los estudiantes sobre áreas geográficas? La geografía es una materia integral con contenido tanto natural como humanístico. Materia con alto contenido de género, regional, integral, básica, extensa y práctica, que brinda un amplio espacio para que los estudiantes cultiven su capacidad de pensamiento en la enseñanza de la geografía y aprendan de las experiencias de otros. Sobre la base de mi propia enseñanza, destaco los siguientes puntos. :
1. Establecer una buena relación profesor-alumno es el requisito previo para cultivar la capacidad de pensamiento.
Los psicólogos nos dicen que la energía libre puede maximizar el potencial humano y cualquier supresión e interferencia lo obstaculizará. pensamiento Una buena relación maestro-alumno es una forma efectiva para que los estudiantes experimenten libertad espiritual.
Es inesperado que los maestros estén dispuestos a escuchar las ideas de los estudiantes, aprender más sobre los niveles de conocimiento existentes. familiarizarse con los intereses y pasatiempos de los estudiantes e implementar mejor el concepto educativo de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes
Inesperadamente, los estudiantes están dispuestos a hacerlo aceptando activamente la orientación y ayuda del maestro, maestros y estudiantes. participe en el proceso de enseñanza y sea posible cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
En segundo lugar, crear una situación de enseñanza positiva es la clave para cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
1. Utilice cómics y fotografías hermosas para hacer que la imagen sea vívida. Algunos contenidos geográficos son difíciles de expresar claramente solo a través del lenguaje. El uso de caricaturas geográficas es vívido y vívido, lo que aumenta la legibilidad y la intimidad. Algunas preguntas geográficas aburridas
Los temas se expresan en forma de dibujos animados geográficos para estimular la participación y el interés de los estudiantes, de modo que puedan adquirir conocimientos geográficos durante la discusión. La situación de aprendizaje creada por su diálogo estimula la conciencia del problema y la participación de los estudiantes.
Y las ganas de discutir. Durante la discusión, los estudiantes no sólo ejercitaron su capacidad de pensamiento geográfico, sino que, lo que es más importante, desarrollaron su capacidad para comunicarse con los demás. Hay dos personajes de dibujos animados en los libros de texto de la escuela secundaria: Lingling y Beibei. A menudo discuten uno.
Algunas cuestiones geográficas interesantes, como la observación de Polaris, el juicio de los hemisferios oriental y occidental, etc. Demostrar su proceso de aprendizaje a través de sus actuaciones exageradas, estimulando así la sed de conocimiento de los estudiantes. Sin embargo, cuanto más contenido de este tipo haya, más útil será para los estudiantes.
Cultivo de la capacidad de pensamiento. En los libros de texto de geografía se seleccionan muchas fotografías exquisitas, que resaltan las características geográficas y ayudan a los estudiantes a comprender la geografía. El uso completo y razonable de las fotografías en la enseñanza es una forma indispensable de cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
Segmento. Como "Molinos de viento en los Países Bajos", "Paisaje desértico tropical", "Río Rin", etc., que mejoran el interés de los estudiantes por aprender y ayudan a cultivar el pensamiento divergente de los estudiantes.
2. Conectar con la realidad y resolver problemas. Según la teoría humanista, el contenido del aprendizaje debe ser conocimiento y experiencia que los alumnos encuentren valiosos y significativos. Una manifestación importante de este valor y significado es aplicar lo que ha aprendido. Por tanto, el objetivo principal del aprendizaje de la geografía no es preservar y reproducir el conocimiento, sino permitir a los estudiantes aplicar el conocimiento en situaciones nuevas, es decir, lograr la transferencia de los resultados del aprendizaje de la geografía. Como profesores y estudiantes, deben prestar atención a las diversas cosas que suceden a su alrededor.
Muchos fenómenos entre los estudiantes pueden analizarse y explicarse desde una perspectiva geográfica, proporcionando materiales ricos para la formación y el cultivo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
Por ejemplo, al aprender sobre la medición de la temperatura, el libro de texto afirma que "a veces, nuestra temperatura corporal será significativamente diferente de la temperatura más alta o más baja en el pronóstico del tiempo. Piénselo, ¿a qué se debe esto?". "En aprendizaje, salud principal
Hablando de tipos de agua, deje que los estudiantes hablen sobre las razones por las que se forma una gran cantidad de gotas de agua en la superficie del recipiente después de sacar bebidas frías del refrigerador en verano. , etc. Realmente no tiene fin. Si podemos prestar atención a varios problemas de la vida cuando enseñamos, usar conscientemente lo que hemos aprendido para analizar y pensar y proponer medidas de gestión relevantes, no solo hará que el aprendizaje sea útil, sino que también hace que el aprendizaje sea feliz y agradable y puede estimular el interés en el pensamiento.
Diversión y ejercicio de la capacidad de pensamiento
3. , active el pensamiento de los estudiantes y cree una atmósfera de enseñanza activa. Por ejemplo, al presentar una nueva lección, los contenidos clave de esta sección se presentan intencionalmente a los estudiantes en forma de preguntas por adelantado, para que los estudiantes puedan llegar allí con confusión. Por ejemplo, cuando hable de "ciclo térmico", permita que los estudiantes observen el "aire caliente" de la "sopa de huevo". Puede ver los signos de "calentamiento" a medida que el aire caliente sube. el plato de refrigerio encima del "aire caliente" y pronto el agua se condensará en el plato de refrigerio.
Zhu, guíe a los estudiantes a discutir: ¿Cómo forma el aire la precipitación durante su movimiento ascendente? Una serie de preguntas estrechamente relacionadas con la vida pueden evitar la fatiga...> & gt
Pregunta 9: ¿Cómo mejorar la comprensión de las prácticas por parte de los estudiantes? 1. Persistencia: No importa a qué empresa vaya, ¿la empresa que nosotros? No se nos dará mucho trabajo al principio. Generalmente, entrenaremos primero, para que podamos ver que durante este tiempo, muchas personas se aburrirán y no tendrán nada que hacer ni aprenderán nada, así que se me ocurrió la idea. de irte, pero en este momento, realmente no has entrado en contacto con la empresa.
2 Sea diligente: cuando vamos a la empresa para realizar prácticas, la mayoría de las empresas no nos tratarán como estudiantes. Durante este período, nuestro trabajo es importante, pero no queremos estar inactivos, por lo que debemos tomar la iniciativa de encontrar cosas que hacer, comenzar con cosas pequeñas y solo hacer trabajos ocasionales al principio. la empresa te aceptará más rápido y todos te aceptarán. Verán tu entusiasmo y capacidad y luego te permitirán hacer un trabajo importante.
En tercer lugar, escuchar más, ver más, pensar más, hacer más y hablar menos.
Después de realizar unas prácticas en la empresa, la clave para saber si estás cualificado para el puesto es observar tu propia actitud hacia el trabajo. Incluso si no ha adquirido conocimientos antes, podrá dominarlos gradualmente en el trabajo. Si tienes una mala actitud, no te irá bien incluso si tienes la base de conocimientos. Cuatro menos y uno más es mi actitud. Cuando comenzamos una pasantía o un trabajo por primera vez, podemos sentirnos confundidos acerca de lo que debemos hacer y sentir mucha presión. En el proceso de trabajo, debes prestar más atención a lo que hacen los demás, escuchar lo que dicen los demás, pensar en lo que debes hacer y luego hacerlo tú mismo. No basta con decir que no puedes mover las piernas, así que no importa lo que hagas en el futuro, debes tener una actitud correcta para poder hacer las cosas.
Cuarto, quejarse menos
Algunas personas pueden pensar que la empresa aquí no es buena, que es difícil llevarse bien con los compañeros y que el trabajo es insatisfactorio. Se quejan a menudo, lo que sólo afectará a su estado de ánimo laboral. No sólo no podrán hacer bien su trabajo, sino que también aumentará su estrés. Así que quéjate menos, ve el lado bueno de la empresa y resuelve problemas en lugar de quejarte, para que puedas mantener tu entusiasmo por el trabajo.
Quinto, aprender con la mente abierta
En el proceso de trabajo, nos encontraremos con muchos problemas, algunos de los cuales conocemos y otros no entendemos. Si tiene preguntas que no comprende, debe pedir consejo humildemente a sus colegas o líderes. Cuando sólo nos han enseñado durante dos años, debemos aceptarlo con la mente abierta y no olvidarlo sólo porque creemos que sabemos algo.
En sexto lugar, no hay nada que dé miedo en cometer errores, sólo miedo a volver a cometerlos.
Nadie es perfecto, todo el mundo comete errores alguna vez. Está bien cometer un error por primera vez en el trabajo, pero también debes tomar la iniciativa para darte cuenta de por qué cometiste un error y cómo corregirlo. No puedes cometer el mismo error una y otra vez.
7. Aprendizaje independiente
Después del trabajo, ya no es como en la escuela, con profesores, tareas y exámenes. Pero toma la iniciativa de hacer todo en la escuela. Mientras quieras aprender, hay muchas oportunidades para aprender. Hay más tiempo de descanso durante las prácticas, así que aprovéchalo, lee menos novelas y aprende más sobre los conocimientos que te interesan.
8. Espíritu de equipo
El trabajo muchas veces no es cuestión de que una sola persona, sino un equipo complete un proyecto. También es importante cómo mantener la comunicación con otros compañeros del equipo durante el proceso de trabajo. Debe tener la capacidad de comunicarse con los demás y cooperar con las personas. Una división razonable del trabajo puede permitir que todos hagan lo mejor que puedan en el trabajo, se unan y cooperen, cooperen tácitamente y logren el éxito. Hay una regla que las personas deben tener en cuenta si quieren lograr buenos resultados. Nunca podemos anteponer los intereses personales a los intereses del equipo. Cuando trabajamos en equipo, hay situaciones en las que podemos beneficiarnos de nuestra propia ayuda. Por otro lado, me beneficié de ello y fue uno de los factores más importantes que aseguró mi éxito.
9. El trato con las personas
Como estudiante, no nos enfrentamos más que a compañeros, profesores y padres. Después de trabajar, tenemos que considerar relaciones más complejas. Ya sea que esté tratando con colegas o líderes, debe manejarlo adecuadamente, comunicarse más y ponerse en el lugar de la otra persona en lugar de simplemente pensar en sus propios asuntos.
Pregunta 10: Cómo mejorar la capacidad metacognitiva de los estudiantes 1. Estimular el sentido de autonomía de los estudiantes.
En segundo lugar, crear una situación para que los estudiantes piensen conscientemente.
En tercer lugar, capacitar a los estudiantes para que aprendan a reflexionar y desarrollen el hábito de la reflexión.