¿Qué debo hacer si a mi hijo le diagnostican autismo? Ya es suficiente después de leer este artículo.
También tienen el mismo nombre: niños autistas.
La niña tiene 3 años, pero nunca la han llamado "mamá".
“Siempre pensé que era el lento desarrollo del niño, pero nunca pensé que fuera autismo”.
La madre de Xiao An todavía recuerda la alegría de que su hijo aprendiera a caminar cuando tenía 1 año en marzo, pero desde entonces, excepto por su altura, Xiao An (seudónimo) parecía haber dejado de crecer. Todavía no puedo tomar la iniciativa de llamar a la gente, no quiero jugar con mis compañeros y no escucho las instrucciones de mis padres.
Cuando los padres descubren anomalías en el desarrollo de sus hijos, los llevan inmediatamente al médico. Después de intentar ver a un médico en varios hospitales e instituciones de rehabilitación, la madre de Xiao An finalmente decidió llevar a Xiao An al Departamento de Rehabilitación Infantil del Hospital Provincial de Mujeres y Niños de Hunan para un tratamiento a largo plazo después de que un amigo la presentara.
Después del diagnóstico sistemático realizado por Yang Jie, director del Departamento de Rehabilitación Infantil, se descubrió que Xiao An tiene pocas habilidades sociales y lingüísticas, poca adaptabilidad al entorno, tendencia a llorar, respuesta lenta a los regaños y Básicamente no hay contacto visual con los demás. Aunque muestra un comportamiento de autoestimulación, no puede hablar y, en su mayoría, emite sonidos "ah" únicos y sin sentido. Su lengua no es lo suficientemente flexible, no puede lamer las comisuras izquierda y derecha de la boca, no puede completar su puchero, no puede soplar aire y su habla tiene un sonido nasal. Al mismo tiempo, Xiao An también carece de conductas de comunicación no verbal, tiene poco lenguaje corporal, tiene poco y breve contacto visual, evita la mirada, usa el llanto para expresar sus emociones y necesidades, y su desarrollo del lenguaje se está quedando atrás. La comprensión cognitiva se está quedando atrás y no tiene ningún concepto de las cosas básicas comunes. No comprende las necesidades diarias comunes, como tazas, sombreros y ropa, y no comprende órdenes comunes como abrazar, levantar las manos y aplaudir. Poca capacidad para sentarse y, a menudo, abandona el asiento para moverse.
Aquí se puede ver esperanza cada día.
En respuesta a la situación de Xiao An, los médicos, enfermeras y médicos del Departamento de Rehabilitación Infantil celebraron una reunión de evaluación de rehabilitación y establecieron objetivos claros de rehabilitación, que van desde entrenamiento del habla, entrenamiento de disfunción cognitiva, tratamiento de integración sensorial, y recuperación económica. Se desarrolló un plan de tratamiento sistemático para Xiaoan en términos de terapia magnética craneal.
En los primeros días del tratamiento de rehabilitación, Xiao An tenía poca adaptabilidad y lloraba fácilmente en clase. El terapeuta creó un ambiente seguro para Xiao An, y Xiao An gradualmente se volvió más cooperativo que antes. Podía sentarse en el escritorio de manera intermitente y cooperar con el terapeuta para completar tareas personales. Al mismo tiempo, el director Yang Jie se adhiere al concepto de tratamiento de combinar tratamiento médico y educación, brinda orientación familiar adecuada después de clase y realiza un seguimiento de la finalización de las tareas escolares de Xiao An en casa.
A medida que se recupera día a día, bajo la guía de terapeutas profesionales, Xiao An se adapta gradualmente al entorno del aula. Puede permanecer en una clase durante 30 minutos para completar la tarea con el profesor, maldecir a corta distancia y empezar a reaccionar. Puede imitar movimientos simples y bruscos, comprender instrucciones sencillas como sentarse, aplaudir y levantar las manos y aplicarlas en la vida diaria.
Desde que ingresó en el hospital, Xiao An ha completado 200 clases. En términos de expresión lingüística, ya puede imitar fácilmente más de 50 sustantivos básicos. Con la ayuda de profesores y padres, puede decir frases cortas y, con la ayuda de gestos, puede tomar la iniciativa de decir los nombres de personas conocidas y saludar.
“Aquí puedo ver esperanza todos los días. Ahora mis hijos pueden nombrar muchas cosas, pueden distinguir cinco colores y formas comunes, entienden tamaños y tienen diferentes emociones. Es mucho más animado. ¡Que antes!”
La paciencia y el profesionalismo del médico traerán nueva esperanza a los padres. En el Departamento de Rehabilitación Pediátrica del Hospital Provincial de Mujeres y Niños de Hunan, hay muchos padres como la madre de Xiao An. Intercambiaron experiencias de recuperación y se animaron mutuamente. Algunos niños han podido regresar a la escuela después de la rehabilitación y los padres sienten una alegría sin precedentes por el progreso de cada niño. La madre de Xiao An a menudo se comunica con el director Yang Jie sobre el crecimiento y los cambios de Xiao An. En términos de interacción social y comportamiento, Xiao An básicamente no tiene comportamientos estimulantes propios y puede esperar, turnarse, hacer fila y compartir en el grupo. Cuando Xiao An llegó por primera vez, no tenía contacto visual, básicamente no tenía requisitos, tenía poca comprensión del lenguaje y no tenía capacidad para imitar. Sus padres se sintieron desesperados por un tiempo. Hasta ahora, tomo la iniciativa de mirar a la otra persona, utilizo ayuda para hacer solicitudes e incluso uso palabras para hacer solicitudes. Comprender instrucciones de habilidades comunes en la vida y aplicarlas a la vida diaria, y reconocer objetos cotidianos comunes.
Al mismo tiempo, mis hijos dominaron gradualmente las habilidades de imitación, desde sílabas simples hasta sílabas superpuestas y dobles.
En la clase grupal de musicoterapia, Xiao An también hizo oídos sordos y hizo la vista gorda. No estaba dispuesto a participar en la clase grupal, no estaba interesado en varios instrumentos musicales, no estaba dispuesto a contactar a los suyos. compañeros y no cumplió con el orden y las reglas de la clase. Mejoró gradualmente su capacidad para sentarse, estar dispuesto a participar en actividades grupales, obedecer instrucciones simples y ser capaz de cooperar con el maestro al tocar instrumentos. Observar el desempeño de sus compañeros en clase y participar activamente en juegos con sus compañeros le hará sonreír felizmente.
La intervención lo antes posible es la opción correcta cuando se descubren anomalías, y el tratamiento de rehabilitación sistemático es la opción correcta.
Durante el proceso de tratamiento, los padres también se sorprendieron y ganaron más confianza en sus hijos, viendo así esperanza para el futuro. El director Yang Jie dijo que el progreso de los niños no puede separarse de la cuidadosa enseñanza del terapeuta, de sus propios esfuerzos y de los de sus padres. El progreso de un niño es el resultado de los esfuerzos de muchas partes. El terapeuta es el fuerte respaldo del niño y los propios esfuerzos del niño son la motivación intrínseca de su aprendizaje.
En el Departamento de Rehabilitación Pediátrica del Hospital Provincial de Mujeres y Niños de Hunan, muchos padres consultan sobre los problemas de autismo de sus hijos a través de diferentes canales todos los días. El director Yang Jie dijo que para los niños con autismo, la rehabilitación sistemática personalizada y la atención familiar son la mejor medicina para el niño. Los padres de niños autistas deben establecer un "concepto de intervención" correcto, llevar a cabo una intervención de rescate temprana y capacitación para sus hijos, y no perderse la época dorada del rescate de sus hijos. Es necesario establecer conceptos educativos científicos y cultivar la confianza en sí mismos y el interés de los niños.
Los métodos de intervención científica pueden cambiar la patología, y la gravedad de la patología determina el pronóstico y el estado de supervivencia. Formular el plan de vida del niño en función de la patología y utilizar diferentes modelos y métodos de intervención en diferentes etapas para lograr resultados significativos en la formación de rehabilitación y permitir que el niño regrese mejor a la familia y la sociedad.