Cómo estandarizar la gestión de los laboratorios de química de secundaria
En primer lugar, mejorar el sistema de gestión del laboratorio.
Las normas y reglamentos del laboratorio son la garantía para la normal realización del trabajo experimental. A través del "Sistema de Gestión de Laboratorio" y las "Responsabilidades del Trabajo de Laboratorio", se han aclarado las responsabilidades y normativas de los directores escolares, profesores y personal experimental, y se ha enderezado la relación entre ellos. Utilice las reglas y regulaciones del laboratorio y el sistema de compensación por daños a los equipos y equipos del laboratorio para gestionar a los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan definir claramente las recompensas y castigos y cumplir conscientemente las reglas y regulaciones del laboratorio. En primer lugar, a través del sistema se gestionan los usuarios y responsables del laboratorio químico.
En segundo lugar, establecer archivos de gestión
Los archivos de gestión incluyen equipos, archivos de gestión de medicamentos y archivos de enseñanza experimental. Al establecer registros de archivo, regístrelos cuidadosamente de manera oportuna y archívelos en categorías.
Los archivos de instrumentos y medicamentos incluyen los siguientes contenidos: tarjeta de registro de instrumentos y equipos de laboratorio escolar, tarjeta de registro de productos químicos (consumibles de bajo valor), formulario de informe de pérdida de instrumentos y equipos de enseñanza, libro de registro de procedimientos de préstamo e instrumento. registros de mantenimiento Tarjeta. Los números de instrumentos y medicamentos deben ser consistentes con los números del "Catálogo de Instrumentos Científicos en las Escuelas Secundarias" compilado y publicado por la Comisión Estatal de Educación. Los números de instrumentos y medicamentos deben unificarse para estandarizar los libros de contabilidad y registros. Los instrumentos y medicamentos adquiridos se inspeccionan y registran primero y luego se registran en las cuentas. Todos los instrumentos y medicamentos dañados o consumidos normalmente deben registrarse con prontitud. Si hay algún daño, se compensará según corresponda y la cancelación de la cuenta al final del período se realizará de acuerdo con el registro de cancelación de la cuenta. Realizar un inventario del laboratorio cada año académico para verificar las cuentas y registros para garantizar que los libros de cuentas, registros y objetos físicos sean consistentes. Lleve buenos registros del mantenimiento de los instrumentos, especialmente algunos instrumentos valiosos en laboratorios químicos, realice inspecciones y mantenimiento regulares y repare los problemas de inmediato si se encuentra algún problema para mejorar la integridad del equipo.
Establecer archivos didácticos de experimentos de química. Incluye los siguientes contenidos: "Plan de enseñanza del experimento del año escolar (semestre), "Aviso del experimento" y "Hoja de registro del experimento". La recopilación y el archivo de diversos datos experimentales puede reflejar objetivamente la eficacia del equipo experimental y probar el nivel de investigación experimental y gestión organizativa. Por lo tanto, establecer archivos de laboratorio químico es una medida eficaz para mejorar los niveles de gestión.
Tres. Gestión de instrumentos químicos y medicamentos
Los instrumentos químicos en las escuelas secundarias se pueden dividir a grandes rasgos en tres categorías: instrumentos de precisión, instrumentos de vidrio e instrumentos de madera y hierro.
(1) Instrumentos de precisión: como diversas balanzas, instrumentos eléctricos, instrumentos electroquímicos, etc. , debe almacenarse por separado y no debe mezclarse con productos químicos. La habitación debe mantenerse seca, limpia y ventilada;
(2) Los instrumentos de vidrio son los principales instrumentos en los laboratorios químicos, hay muchos tipos y son grandes. Cantidades y fácil de romper. Los instrumentos deben clasificarse según su rendimiento y especificaciones, y luego etiquetarse. El número de la etiqueta de posicionamiento es el mismo que el del libro mayor. Para algunos utensilios de molienda, como matraces volumétricos, embudos de decantación, buretas de ácido, frascos de reactivos, etc., aplique una fina capa de vaselina o papel en la boca de molienda después de la limpieza para evitar que se peguen debido al uso prolongado. Para algunos instrumentos con pistones, como buretas, embudos de decantación, matraces aforados, generadores Keppel, etc., el pistón se fija al instrumento con una banda elástica. Esto no sólo facilita el funcionamiento, sino que también evita que el pistón se caiga o no coincida. , evitando así pérdidas y consumos innecesarios.
(3) Los utensilios de hierro, como soportes de hierro, alicates para afilar, abrazaderas para matraces, abrazaderas para vasos, tijeras, pinzas, etc., deben mantenerse secos después de su uso y recubrirse con una capa de aceite de motor limpio para prevenir la corrosión.
Las sustancias químicas se pueden dividir en elementos, óxidos, ácidos, bases y sales. Según la naturaleza de los fármacos, las sustancias ácidas y alcalinas, los agentes oxidantes y los agentes reductores no se pueden almacenar juntos. Los medicamentos volátiles deben almacenarse sellados con cera. Las cosas que son fácilmente perecederas cuando se exponen a la luz deben almacenarse lejos de la luz. Los medicamentos inflamables deben conservarse de forma especial. Los medicamentos altamente tóxicos deben sellarse y colocarse en el mostrador, cerrarse con candado, aprobarse por el líder antes de su uso e inspeccionarse periódicamente. Después de colocarlo, se deben colocar etiquetas y el número de la etiqueta de posicionamiento aún debe ser coherente con el libro mayor.
Si las condiciones lo permiten, se pueden equipar de 1 a 3 juegos del conjunto completo de instrumentos para la demostración del profesor, y también se pueden equipar de 1 a 3 botellas de cada reactivo utilizado para los experimentos de demostración, que se pueden colocar en los instrumentos del experimento de demostración y los gabinetes de reactivos del experimento de demostración en el medio, respectivamente. De manera similar, los instrumentos y reactivos comúnmente utilizados en experimentos de grupos de estudiantes se pueden configurar en cantidades que excedan ligeramente el número de grupos experimentales de estudiantes y colocarse en placas de madera o porcelana de tamaño apropiado. Se pueden colocar en gabinetes de reactivos e instrumentos según los tipos y. especificaciones de los instrumentos y reactivos del gabinete.
Por ejemplo, los experimentos de los estudiantes se dividen en 25 grupos, 28 frascos de reactivos de uso común y 58 tipos de reactivos. De acuerdo al área del gabinete y el área ocupada por 28 botellas de reactivos, se seleccionan dos pallets de madera de 20cm×25cm y 25cm×30cm para colocar las botellas de reactivos, se colocan de manera uniforme según la naturaleza de los reactivos. el tamaño de las paletas de madera y el orden de los experimentos. Esta disposición hace que el laboratorio sea estandarizado, limpio y hermoso, mejora la eficiencia del trabajo experimental, sirve a la enseñanza de manera oportuna, ahorra tiempo y reduce la intensidad del trabajo experimental.
Cuarto, gestión del posicionamiento de los estudiantes
Los estudiantes de secundaria se encuentran en un período de crecimiento vigoroso y están llenos de curiosidad, curiosidad, positividad y entusiasmo por todo. Cuando llegan al laboratorio de química, quieren mover y tocar los instrumentos, y quieren probar cualquier experimento que pueda funcionar o no. Teniendo en cuenta esta característica, para garantizar la seguridad de los estudiantes y el buen desarrollo de la clase experimental, los estudiantes deben ser posicionados y gestionados. En la primera clase experimental del alumno, la agrupación y los asientos de los alumnos son fijos y no pueden modificarse a voluntad, y están numerados uniformemente. El maestro escribe el número de agrupaciones en el formulario de acuerdo con el orden de agrupación, dejando una lista de números de agrupación para que se puedan documentar los problemas. Cada grupo selecciona a un estudiante con un fuerte sentido de responsabilidad y capacidad para actuar como líder del grupo y explica sus tareas y responsabilidades. Si el instrumento se daña, se pierde o se limpia mal durante el experimento, el líder del equipo experimental buscará según el número de clasificación. La responsabilidad recae en la persona, lo que puede reducir el daño y la pérdida del instrumento. Además de gestionar el equipo, el líder del equipo experimental también es responsable de organizar los experimentos. Antes de comenzar el experimento, el líder de cada grupo debe verificar si el equipo está en buenas condiciones y si los medicamentos están completos. Si hay un problema con el instrumento o hay obstáculos en la operación, el líder del equipo debe informarlo al maestro para que pueda obtener ajustes y ayuda del maestro para asegurar el buen progreso de la clase experimental. Por lo tanto, la gestión del posicionamiento de los estudiantes es la clave para mejorar la calidad de los cursos experimentales, garantizar la disciplina de laboratorio y reducir las pérdidas de instrumentos.
5. El laboratorio debe estar equipado con personal experimental con capacidad e integridad política.
La actitud laboral del personal experimental juega un papel decisivo en la gestión de los laboratorios químicos y también está relacionada con el éxito o fracaso de la enseñanza experimental. Los experimentadores no sólo deben tener un cierto nivel profesional, sino también tener espíritu docente y de servicio. Todos los preparativos experimentales deben realizarse antes de la enseñanza, y los preparativos experimentales deben realizarse con anticipación. Esto requiere que el personal experimental esté familiarizado con los materiales didácticos, los instrumentos, el progreso y los maestros, y que sea minucioso, meticuloso y paciente. Según las regulaciones, los profesores de química deben emitir avisos experimentales con anticipación y los estudiantes deben realizar experimentos con una semana de anticipación y demostrar experimentos con tres días de anticipación. Si el profesor de la materia no puede notificar con anticipación por razones especiales, el personal experimental debe hacer todo lo posible para hacer arreglos de acuerdo con la situación específica para garantizar el progreso del experimento. El experimentador debe ser un buen asistente del profesor. Para algunos instrumentos, si el maestro no está familiarizado con sus funciones y uso, debe tomar la iniciativa de presentárselos y enseñarle los conceptos básicos del uso de los instrumentos para que el maestro pueda operarlos fácilmente.
Con la mejora del nivel y la dificultad de la enseñanza experimental, los requisitos para el nivel profesional del personal experimental también son cada vez más altos. Los métodos de trabajo del pasado, consistentes en ceñirse a los instrumentos y seguir las recetas, están lejos de satisfacer las necesidades de la enseñanza experimental moderna. Los experimentadores deben tener un alto nivel teórico y una gran capacidad experimental. Con la premisa de completar la gestión y el trabajo diario, el personal experimental debe dedicar su energía a la investigación experimental y superar experimentos difíciles. Estudia libros de texto experimentales y mejora tu nivel teórico y tus habilidades profesionales. Recopile las últimas mejoras experimentales y datos de mejora de instrumentos y aplíquelos al trabajo práctico. Para algunos experimentos difíciles o insatisfactorios, es necesario estudiar repetidamente y encontrar buenos métodos experimentales para mejorar la visibilidad del experimento, garantizar el éxito del experimento y mejorar la calidad de la enseñanza.