Plan Didáctico de Seguridad
Plan de enseñanza de seguridad 1 Objetivos de enseñanza:
1. A través de esta reunión de clase temática, guiar a los estudiantes de esta clase para que tengan una comprensión simple del conocimiento de seguridad del Día Nacional y mejoren aún más la conciencia de seguridad. y Conciencia de autoprotección;
2. Guíe a los estudiantes para que dominen algunas habilidades de autorrescate y autoprotección; valoren la vida y crezcan de manera saludable. Proceso de actividad:
El Día Nacional está por comenzar. Para permitir que todos los niños de la clase tengan unas vacaciones seguras y significativas y eliminar por completo todos los accidentes anormales durante el Día Nacional, se debe prestar atención a los siguientes aspectos durante las vacaciones:
1. seguridad:
p>1. Respete conscientemente las normas de tráfico, cruce la calle y observe los semáforos, camine por los pasos de cebra y las aceras, y no persiga ni pelee en la carretera.
2. No andes en bicicleta por la carretera.
3. Observar el orden público, hacer cola, no acercarse al vehículo hasta que se detenga y no aglomerarse al subir o bajar del autobús.
4. Al viajar en coche de forma civilizada, conviene abrocharse el cinturón de seguridad o sujetarse firmemente al pasamanos. No viaje en vehículos sin licencia y sin protección, y no viaje en vehículos sobrecargados.
5. Presta atención a la seguridad vial cuando viajes durante las vacaciones.
2. Antiahogamiento, electricidad, seguridad contra incendios
1. No jugar ni bañarse en lugares peligrosos como ríos, embalses, estanques, pozos, etc. En caso de ahogarse, llame inmediatamente a pedir ayuda y no se salve.
2. Aprender poco a poco a utilizar los electrodomésticos de la mano de los padres.
3. No toque ni conecte cables, portalámparas, enchufes, etc.
4. No juegues en zonas marcadas con "Peligro de Alto Voltaje".
5. No juegues con fuego, no lleves yesca y denuncia el incendio o llama a la policía a tiempo.
6. Utilizar las cocinas de gas y gas licuado con cuidado y seguridad.
En tercer lugar, la seguridad alimentaria
1. Desarrollar conscientemente buenos hábitos de higiene personal y lavarse las manos antes de las comidas para prevenir enfermedades infecciosas.
2. Al comprar alimentos envasados, asegúrese de leer la marca, la fecha de producción, la vida útil, etc. No compre alimentos de los "tres noes" ni alimentos caducados.
3. Consuma frutas y verduras crudas antes de comerlas. No coma frutas y verduras podridas o en mal estado. Está estrictamente prohibido fumar y beber.
4. No comer en exceso para prevenir la indigestión.
5. No comer alimentos que le den extraños.
Cuarto, otros aspectos de la seguridad
1. No confíes en los extraños. Los extraños no pueden abrir la puerta si llaman.
2. Cuando viaje o visite a familiares y amigos, no entre en pánico si se pierde. Quédate donde estás y espera a que encuentren a tus padres, o llama al 110 para pedir ayuda a la policía.
3. Cuando veas un partido, una actuación o una película, haz fila para entrar, siéntate en tu asiento y sé un público civilizado. No haya mucha gente cuando salga para evitar estampidas.
4. Compruebe si la válvula de gas está cerrada antes de acostarse para evitar intoxicaciones por gas.
5. No juegues con elementos inflamables y explosivos ni con productos químicos corrosivos.
6. No maldigas ni pelees.
7. Fortalecer la conciencia de autoprotección. Díselo a tus padres o llama a la policía inmediatamente para evitar extorsiones y robos en las carreteras. No acepte extraños, no se deje engañar por las dulces palabras de los extraños y evite la abducción.
5. Aprende a hacer las cosas y completa los deberes en serio.
El feriado del Día Nacional se hizo esperar. Espero que los niños puedan desarrollar buenos hábitos de vida mientras descansan bien, ayudar a sus padres a hacer algunas tareas del hogar dentro de sus posibilidades y completar las tareas con seriedad y puntualidad.
En general, debe tener cuidado en todas partes, prestar atención a la seguridad, dominar el conocimiento de autorrescate y autorrescate, ejercitar su capacidad de autoprotección y autorrescate y manejar diversas situaciones anormales o los peligros encontrados en la vida con sabiduría y valentía, y crecer sano.
Objetivos de la actividad de la Parte 2 del plan de enseñanza de seguridad:
1. Entender el fotómetro
2.
3. Siente el impacto de la intensidad de la luz en tus ojos.
4. Luz confortable.
Recursos didácticos de la actividad:
Fotómetro puntero, zona de libros, zona de estudio, hojas de estudio, bolígrafos y crayones.
Proceso de la actividad:
Primero, despertar la motivación
La maestra maneja el títere y comenta con los niños de forma dramática e interactiva: "Hola, mi nombre Soy Xiaohua, quiero decirte algo. Recientemente, mis ojos se han sentido muy incómodos. Mi madre me llevó al médico para un chequeo, ¡y el médico me dijo que era miope y me pidió que usara anteojos! "
2. Actividades de desarrollo
1. Pide a los niños que comenten las distintas causas posibles de la miopía.
2. Muestra el fotómetro y explica su uso. presente cómo usarlo.
3. Lleve a los niños al área de lectura del aula, opere el fotómetro en el escritorio en cada área y observe los cambios en los números en el instrumento.
4. Registra las mediciones fotométricas de cada área en la hoja de estudio (adjunta).
5. Pide a los niños que compartan los resultados de las mediciones y los efectos de la intensidad de la luz en los ojos.
6. ¿Cuál es la intensidad de luz estándar que los niños pueden compartir (la intensidad de luz estándar en las habitaciones generales es de 350 grados y la intensidad de luz estándar en las áreas de pizarra y biblioteca es de 500 grados)?
7. Deje que los niños compartan la lista de aprendizaje. Si no, aumente la luz.
En tercer lugar, finalice la actividad. >Evaluación de la actividad:
1. Puede usar un fotómetro para medir y registrar los números en el fotómetro
2. Puede indicar la forma correcta de proteger los ojos. p>Notas:
1. El jardín puede equiparse con un fotómetro, que no solo puede usarse en el jardín para verificar si la luz de las luces cumple con los estándares, sino que también puede usarse como recurso didáctico.
2. Se pueden discutir diferentes objetivos en diferentes edades.
3 Recuérdele a su hijo que si tiene los ojos cansados o incómodos, debe descansar más o pedirle ayuda. médico para revisar su vista
Actividades de extensión:
1. Puede agregar más lámparas de escritorio debajo de la lámpara (o la lámpara de doble tubo se puede reducir a una lámpara de un solo tubo). ), pruebe la intensidad de la luz y vea si hay alguna diferencia bajo el fotómetro. Haga saber a los niños que hay suficiente luz al leer.
2. y el impacto de la luz en los ojos.
Edad aplicable: 5-6 años.
Tiempo de actividad: 30-40 minutos
Parte del plan de lección de seguridad. 3 Diseño de actividades
Los niños de la clase alta suelen utilizar lápices en actividades de jardín si no prestan atención a la seguridad. Se producirán accidentes como apuñalamientos y arañazos. Las unidades que participan en esta actividad tienen como objetivo ayudar a los niños a utilizarlos. lápices de forma segura, aprender a evitar el uso de lápices y recordarles a sus compañeros que los usen de manera insegura para evitar accidentes con lesiones.
Objetivos de la actividad
1.
2. Sepa cómo evitar recordar a sus compañeros el uso inseguro del lápiz.
Actividades para prepararse
1. Dibujar en una hoja de papel.
Proceso de la actividad
Primero, el comienzo:
Adivinar acertijos para estimular el interés de los niños por participar en la actividad.
>Maestra: “La maestra trajo una hoja de papel para escribir. Adivinen qué es esto, niños. ”
——Usar ropa colorida, fina y larga, escribir y dibujar es todo gracias a él (Respuesta: lápiz.)
2. p>1. Guíe a los niños a discutir cómo usar los lápices de manera segura.
El maestro muestra el lápiz: “¿Cómo es un lápiz? ¿De qué sirve? ¿A qué debo prestar atención cuando uso un lápiz? ”
Los lápices son delgados y largos, lo que nos puede ayudar a escribir y dibujar. Ten cuidado al usar lápices. No juegues con lápices con tus compañeros. Cuando no estés usando el lápiz, colócalo en el. portalápices.
2. Guíe a los niños para que hablen sobre el daño causado por el uso inadecuado del lápiz y anímelos a descubrir comportamientos inseguros de sus compañeros.
Profesor: “Si encuentras a un niño con un lápiz en la boca, usándolo como juguete, hurgándose las orejas, metiéndose la nariz, etc. con el lápiz, ¿qué debes hacer? (Recuérdale o dígaselo al maestro)"
3. Deje que los niños observen las imágenes y respondan qué están haciendo los niños en las imágenes.
Profe: "¿El niño de la imagen lo hizo bien? Si no, ¿qué hiciste mal? ¿Cómo corregirlo?"
Tercero, el final:
Las actividades de dibujo permiten a los niños dominar el uso seguro de los lápices a través de operaciones prácticas.
Con el tema del uso seguro de lápices pequeños, los niños pueden dibujar libremente en el papel de dibujo con lápices. El maestro guiará a los niños y les recordará que usen los lápices de manera segura.
Cuatro. Ampliación de actividades:
Profesores y padres deben prestar atención a observar y corregir los malos comportamientos de los niños al utilizar el lápiz.
Intención de diseño del Capítulo 4 del plan de lecciones de seguridad:
El desarrollo continuo del transporte urbano nos impulsa a fortalecer la educación en seguridad vial para que los niños puedan comprender algunos factores peligrosos y la importancia de Obedeciendo las normas de tránsito, sepa protegerse.
Al diseñar esta actividad, primero me basé en la experiencia de vida existente y el nivel de desarrollo cognitivo de los niños de clases pequeñas para comprender algunas de las reglas de tránsito que los peatones deben respetar en la carretera y cultivar una conciencia de seguridad preliminar. y la conciencia de autoprotección como objetivo. Dado que los niños en clases pequeñas tienen períodos de atención más cortos, los materiales de las actividades no deben ser demasiado complicados, sino simples y claros. Para ello, seleccioné varias escenas que los niños suelen encontrar en su vida diaria y les enseñé a no jugar en la carretera, sino a caminar por la acera, cruzar la calle y caminar por los pasos de cebra. Utilizo material didáctico multimedia y juegos de simulación de escenarios para guiar a los niños a participar en actividades y, por lo general, invito a los padres a participar en actividades educativas para realizar la educación familiar y mejorar la conciencia de seguridad, la conciencia de autoprotección y el potencial de los niños.
Objetivos de la actividad:
Comprender algunas normas de circulación que los peatones deben respetar en la vía, formando una conciencia previa de seguridad y autoprotección, y mejorando el potencial de autoprotección.
Preparación de la actividad:
1. Los niños tienen experiencia saliendo con adultos.
2. Simular la creación de escenas de juego.
3. Material didáctico "Visitando a la abuela Coneja".
Proceso de la actividad:
1. Discutir mientras mira el material educativo (1).
(1) La abuela Coneja está enferma y Mamá Coneja lleva al conejito a visitarla. En el camino, la madre coneja fue a la frutería a comprar fruta para su abuela y el conejito corrió hacia la carretera. Vio una hermosa mariposa entre las flores y fue a atraparla. La mariposa voló hasta el medio del camino, y el conejito la persiguió y casi lo atropella un auto.
(2)¿Por qué el conejito casi fue atropellado por un auto?
(3) Resumen del profesor: El conejito dejó a su madre para jugar en la carretera y casi lo atropella un coche. Es demasiado peligroso. No se nos permite jugar fuera de casa bajo ninguna circunstancia.
2. Debatir mientras se ve el material didáctico (2).
(1) La madre coneja y el conejito continúan caminando. La casa de la abuela está al otro lado de la calle. El conejito quería con entusiasmo cruzar la calle para ver a su abuela, pero su madre lo detuvo.
(2) ¿Por qué la madre coneja arrastra al conejito al otro lado de la calle?
(3) Resumen del profesor: Al cruzar la calle, debes caminar por el paso de cebra.
(4) Hay un paso de cebra en el cruce. ¿Pueden los peatones seguir caminando?
(5) Resumen del maestro: Al cruzar una intersección, debes mirar el semáforo, detenerte cuando el semáforo esté en rojo y avanzar cuando el semáforo esté en verde.
(6) La madre coneja y el conejito caminaron hasta el paso de cebra. Cuando el semáforo se puso verde, cruzaron la calle hacia la casa de la abuela.
3. Resumen:
El conejo encontró algunos peligros en el camino. ¿Sabes cómo evitar este peligro? (Después de que los niños respondieron, la maestra lo resumió con una canción infantil: Recuerden niños, tienen que caminar por la acera, pero no pueden jugar en la calle. Al cruzar la calle, usen el paso de cebra, deténganse cuando el La luz es roja y avanza cuando la luz es verde. Garantizar la seguridad es la primera prioridad.)
4. Juego de simulación de escena "Spring Outing" o experiencia en la carretera.
(1) Guíe a los niños a hacer preguntas basadas en los escenarios mientras caminan para consolidar su comprensión de las reglas de tránsito.
Escena 1: Acera y camino de entrada
Maestra: Hay dos caminos más adelante, ¿qué camino deben tomar los peatones (acera). )
Maestro: ¿A qué deben prestar atención los peatones? (caminar por la derecha, no jugar mientras camina, y mucho menos jugar en el camino de entrada).
Escena 2: Cruce
Profe: Si queremos cruzar la calle, cómo debemos ir (buscar el paso de cebra, ver claramente los semáforos, parar en semáforo en rojo, seguir en semáforo en verde). )
Escena 3: Paso elevado
Maestro: Tenemos que seguir esto: (Caminar por un paso elevado es como subir las escaleras de un jardín de infantes. Tienes que mantenerte a la derecha y siga uno por uno. No puede empujar ni apretar)
(2) Después de llegar con éxito al destino, guíe a los niños para que resuman la situación actual e inspírelos a recopilar los puntos clave. cruzar el paso elevado en una canción infantil, como "Vaya a la derecha al cruzar el paso elevado, uno tras otro".
Actividades ampliadas:
¿A qué deben prestar atención los peatones cuando caminan por la vía? Por favor búscalos con tus padres y ponlos en canciones infantiles, está bien (Zhu Dongmei, Jinta Kindergarten)
Reflexiones sobre la actividad saludable "Llevo a mi bebé al jardín de infantes"
Escena descripción:
Muchos niños tienen sus juguetes favoritos en casa, y estos bebés son sus apegos. Por lo tanto, al comienzo de la escuela, los niños pueden traer uno o dos juguetes favoritos al parque, incluidos autos, muñecos y osos... Esto juega un papel cuidadoso en la estabilización de las emociones de los niños.
El material didáctico para este día es "Llevo a mi bebé al jardín de infantes", así que basándome en las características de los niños de clases pequeñas, dejo que los niños sostengan sus propios juguetes de bebé y vayan al grano en el camino. les gusta:
"¡Qué bebé tienes!?"
"¡La maestra también quiere abrazar a tu bebé!"
"La maestra también tiene su propio bebé, ¿entiendes? Quiero cambiar..." Finalmente, le dije y abracé al niño y le dije: "De hecho, el bebé favorito de la maestra eres tú".
Y así sucesivamente, Esto hizo muy felices a los niños de la clase pequeña.
Análisis teórico:
He visto varios métodos para estimular el interés y creo que puede ser necesario aprender de ellos para estimular el interés de los niños en clases pequeñas.
1.
Una característica básica de la enseñanza del humor es la diversión, que está muy relacionada con el interés de los niños por aprender. El uso hábil de las técnicas del humor por parte de los maestros puede despertar la resonancia emocional de los niños, estimular el interés de los niños en el aprendizaje y convertir el aprendizaje aburrido en un disfrute espiritual.
2. Presta atención al ritmo de la conferencia.
La enseñanza en el aula debe prestar atención a los cambios de ritmo, relajarse, dominar el ritmo de enseñanza que sea consistente con el nivel cognitivo de los niños y aprender, hacer preguntas y dar conferencias a una velocidad consistente con los niveles de pensamiento de los estudiantes. El ritmo es demasiado rápido, lo que dificulta que los niños escuchen con claridad. También les falta espacio para pensar y digerir, lo que los hace más propensos a estar nerviosos y cansados. Un ritmo demasiado lento puede fácilmente hacer que los niños se relajen y los distraigan del aprendizaje. No hay cambios de ritmo rápidos o lentos, lo que fácilmente puede hacer que los niños inhiban y debiliten habitualmente su interés en aprender, reduzcan su entusiasmo por aprender y no logren los resultados esperados.
Tus pensamientos:
A los niños de clases pequeñas les gustan los juguetes y todos tienen sus favoritos. Combinado con las características de los niños en clases pequeñas, es más fácil de enseñar y se estimulará el interés de los niños por aprender.
Se puede decir que esta clase ha acercado al maestro y a los niños, pero al mismo tiempo, también descubrí que los niños son demasiado pequeños y acaban de comenzar las actividades docentes normales. Naturalmente, también hay muchos signos de inquietud: cuando a algunos niños se les invita a presentar a sus bebés, algunos niños no pueden evitar jugar con los juguetes que tienen debajo y no están muy concentrados. Creo que estos fenómenos son normales. La clave es cómo guiarlos correctamente como docente en el futuro. Esto es lo más importante.
Cuando se les pide a los niños que compartan sus tesoros e intercambien juguetes, la mayoría de los niños son muy generosos y están dispuestos a intercambiar con sus compañeros, ¡lo cual es digno de elogio!
Una cosa más, creo que como profesora, tu personalidad es la de un niño en una clase pequeña. Los profesores deben ser buenos captando las personalidades, hábitos, aficiones, características, etc. de los niños. , sólo comprendiéndolos podremos desarrollarnos eficazmente. Esto es lo que mejor entiendo.
Niños, animad a los niños que están un poco peor, se acabó la actividad.