Cómo "reducir la carga y aumentar la eficiencia"
"Reducir la carga y aumentar la eficiencia" debe centrarse en el aula y guiar a los profesores para mejorar la eficiencia de la enseñanza. Los profesores deben prestar atención a la orientación personalizada de los estudiantes. Brindar asesoramiento oportuno a estudiantes y docentes con dificultades de aprendizaje. Los maestros deben seleccionar estrictamente las tareas y asignar tareas apropiadas según los estándares de los estudiantes de secundaria.
Las escuelas y los profesores deben realizar investigaciones en profundidad sobre cómo participar activamente en todo el proceso de aprendizaje durante la enseñanza en el aula, establecer una atmósfera armoniosa en el aula y una relación democrática entre profesor y alumno, y permitir que los estudiantes se desarrollen de forma saludable, animado y proactivo. Al mismo tiempo, podemos intentar la enseñanza por capas (capas de objetivos, capas de práctica, capas de tareas), de modo que los estudiantes de diferentes niveles puedan elegir voluntariamente su propio "equipaje" en diferentes niveles, de modo que las personalidades de los estudiantes con diferentes especialidades puedan ser desarrollado plenamente en el aula.
2. No hay límites para el aprendizaje. Al mismo tiempo que “reducimos la carga”, también debemos enfatizar el espíritu de trabajo duro.
En la actualidad, la mayoría de nuestros estudiantes son niños únicos y algunos niños carecen del espíritu para soportar las dificultades. La "reducción de carga" puede convertirse fácilmente en una excusa para que estos niños eviten estudiar. En la antigua China existía un patrón de trabajo duro. Sin esfuerzo no se puede conseguir nada. La "reducción de la carga" no significa que los niños no tengan la presión ni la motivación necesarias, y cierta presión favorece que los niños desarrollen buenos hábitos de estudio.
3. ¿Qué hacen los niños después de la "reducción de carga"?
Las cargas de los niños se reducen y su tiempo libre aumenta. Entonces, ¿qué hacen los niños después de la "reducción de la carga"? Las escuelas y comunidades deben establecer actividades extracurriculares, organizar una variedad de actividades extracurriculares, establecer grupos extracurriculares, ofrecer cursos optativos, organizar actividades de práctica social y promover la implementación de una educación de calidad.
4. Reducir la carga excesiva de los estudiantes, que es a la vez “carga académica” y “carga psicológica”.
Podemos establecer estaciones de consulta psicológica, salas de chat para estudiantes, buzones de correo íntimos para hermanas y líneas directas íntimas para hermanas para ayudar de manera integral a los estudiantes a resolver algunos de los problemas desagradables que encuentran en la vida diaria y reducir su carga psicológica. Al mismo tiempo, se proporciona formación en asesoramiento psicológico a todos los profesores de la escuela y se les anima a "sonreír más, preocuparse más y comprender más" en su trabajo diario. Deje que los estudiantes sientan que los profesores son "amables, dignos de confianza y respetables".
5. Reformar los métodos de evaluación es la clave para reducir la carga excesiva para los estudiantes.
Prestar atención a la transformación de la evaluación sumativa a la evaluación de procesos, de la evaluación docente a la autoevaluación de los estudiantes, y combinar la evaluación diferenciada con la evaluación estimulante. Si es posible, intente implementar un método de examen en el que los estudiantes seleccionen de forma independiente trabajos de diferente dificultad y determinen la dificultad de los mismos durante el examen. Una vez finalizado el examen, también puede solicitar un segundo reexamen según sus propias circunstancias y registrar qué resultados del examen son ideales.
6. La reducción de la carga también requiere la comprensión y el apoyo de los padres.
Las escuelas pueden celebrar reuniones especiales de padres para promover el concepto de reducción de la carga, corregir los conceptos de talento y calidad y esforzarse por obtener el apoyo de las fuerzas sociales.
7. ¿Cuál es la carga razonable para los estudiantes? No se puede juzgar basándose en sentimientos o fenómenos individuales. Es necesario que el departamento de educación fortalezca la investigación y formule estándares relevantes lo antes posible para que el trabajo de reducir la carga de las escuelas primarias y secundarias pueda basarse en evidencia.
8. Para "reducir" la carga sobre los estudiantes, también debemos reducir la carga sobre los profesores y las escuelas.
Ahora existe un dicho que dice que para reducir la carga de los estudiantes, los profesores deben "aumentar la carga", pero también es necesario estudiar cuál es una carga razonable para los profesores. Reducir la carga de los estudiantes aumentará inevitablemente la carga de la enseñanza y la investigación científica de los profesores; también aumentará la carga de las escuelas en materia de enseñanza y gestión de la enseñanza y la investigación. Como corresponde aumentar estas cargas, conviene reducir las cargas provenientes de otros aspectos que poco tienen que ver con la educación y la enseñanza. Dejemos que las escuelas de base y los profesores de primera línea se dediquen a la enseñanza. Esto debería ser motivo de preocupación para las autoridades educativas de todos los niveles y los departamentos gubernamentales pertinentes.