Plan de lección de actividades científicas para clases pequeñas de jardín de infantes
Plan de lección de actividades de ciencias para clases pequeñas de jardín de infantes, objetivo de la actividad 1:
Saber que la forma de las burbujas no tiene nada que ver con la herramienta para soplar burbujas, rompiendo el estereotipo de pensamiento de círculo-círculo. , coincidencia triángulo-triángulo.
Me encanta participar en juegos y experiencias.
Desarrollar las agudas habilidades de observación de los niños.
Preparación de la actividad:
Preparación de la experiencia: En las actividades al aire libre, los niños han jugado a juegos de burbujas comprados en la calle y saben que las burbujas que soplan son redondas.
Preparación del material:
Herramienta triangular para hacer burbujas, agua de burbujas.
Creación de ambiente: Pegar una forma de triángulo y una forma de círculo en una hoja de papel grande, una tarjeta para cada niño.
Proceso de la actividad:
¿Primero adivina y registra la forma de las burbujas sopladas por la herramienta triangular?
1. Hace unos días, los niños jugaron a soplar burbujas y también descubriste que las burbujas que soplaban eran todas redondas. Hoy la maestra trajo diferentes herramientas para hacer burbujas. ¿Qué forma crees que tiene? ¿Es lo mismo que la herramienta para hacer burbujas con la que juegas?
2. La maestra preguntó: ¿Cuál es la forma de las burbujas que sopla la herramienta triangular? (Los niños adivinaron, algunos dijeron que era un triángulo, otros dijeron que era un círculo)
Registro de adivinanzas de los niños.
Si crees que las burbujas sopladas por la herramienta triángulo son triangulares, pega tu tarjeta debajo de la forma del triángulo. Si son redondas, pega tu tarjeta debajo de la forma circular.
En segundo lugar, los niños hacen burbujas para verificar sus conjeturas.
1 El niño elige la herramienta triangular para hacer burbujas preparada de antemano por la maestra y comienza a soplar burbujas.
2 Comparte y comunica:
(1) ¿Cuál es la forma de las burbujas que soplas con la herramienta triángulo?
(2) ¿Cuál es la forma de las burbujas que se expulsan con la herramienta triángulo? La maestra lo volverá a soplar y los niños verán qué forma tiene. La maestra también usó una herramienta triangular para soplar burbujas para que los niños las observaran, y una vez más verificó que las burbujas sopladas por la herramienta triangular también eran redondas.
En tercer lugar, los niños ajustan sus registros de conjeturas anteriores.
4. Resumen: Las burbujas expulsadas por herramientas redondas o triangulares son completamente redondas, entonces, ¿qué más se puede usar para soplar burbujas? ¿Cuál es la forma de las burbujas que se soplan? Podrá encontrarlos cuando sus hijos lleguen a casa y podremos volver a intentarlo más tarde.
Plan de lección 2 de actividad científica para clases pequeñas de jardín de infantes 1. Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de distinguir instrumentos musicales según sus sonidos y encontrar la ubicación correspondiente.
2. Capaz de escuchar atentamente y operar según las reglas.
2. Preparación de la actividad:
1. Pandereta, triángulo y otros instrumentos musicales
2. Materiales de la actividad página 6
3. Proceso de la actividad:
(1) ¿Qué instrumento está cantando?
1. El profesor introduce el nombre del instrumento y lo toca una vez. Los niños identifican "Dónde está XX (nombre del instrumento)" en función de los sonidos que producen los diferentes instrumentos.
2. Por favor, cierra los ojos y escucha el sonido del instrumento para identificar qué instrumento está cantando.
3. Pida a los niños que se vendan los ojos y escuchen qué instrumento canta en qué posición.
(2) ¿Dónde están los instrumentos musicales?
1. Muestre la placa inferior de la cuadrícula y pegue las imágenes de pandereta, triángulo, tabla de baile redonda, tambor de dos vías y tambor en la cuadrícula correspondiente.
2. Dejar que el niño cierre los ojos y el maestro (o el niño) toque cinco instrumentos a la vez. El niño abre los ojos y escucha el instrumento correspondiente en la "Cruz".
(3) ¿Dónde están los instrumentos musicales?
1. Vaya a la página 6 de la información operativa para niños.
2. Utilice primero los dedos para conectar al niño y luego utilice el "▲" en la posición correspondiente de la cruz para conectar el instrumento.
3. Realizar rondas para observar y orientar a los niños necesitados.
(4) Ampliación de la actividad:
Puedes colocar el instrumento en la esquina del área para consolidarlo aún más y que los niños sepan el nombre del instrumento.
La tercera parte de los objetivos de la actividad del plan de lección de actividades científicas de clase pequeña de jardín de infantes:
1. Comprender la etiqueta de hospitalidad simple, estar dispuesto a ayudar a los demás y ser amigable con los demás.
2. Percibe los números hasta 3 en el juego y domina la correspondencia entre números y objetos.
3. Sé educado, toma la iniciativa de saludar y no olvides dar las gracias cuando el anfitrión te invite a comer.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: La casa del gatito;
2. Material operativo: ropa en una mano, unos botones y hierba, y una botella para cada mesa.
3 Cinta de música, grabadora, adorno en el pecho de pantorrilla, una tarjeta con el número 1-3 escrito, una caja con el 1-3 escrito y un número con el 1-3 escrito. .
Proceso de actividad:
(1) Comprender la etiqueta del huésped a través de la conversación.
1. Diálogo: Mamá te llevará hoy a la casa del cachorro. ¿Cómo ser un pequeño invitado educado?
2. Los Mavericks entran al estadio.
(2) Percibe los números hasta 4 en el juego y domina la correspondencia entre números y objetos.
1. Ve a la casa del gatito.
(Llaman a la puerta) ¿Está el cachorro en casa? El cachorro no está en casa, oh. Nos dejó una carta, (mostrar material didáctico): La cachorrita nos pidió que la ayudáramos a abrocharse los botones. ¿Ayudarás a los Mavericks?
2. Clava el número correspondiente de botones en la ropa.
(1) Demuestre cómo virar botones.
(2) Aprende a contar hasta 3.
(3) Los niños pueden operar libremente y de forma dispersa.
(4) Guía del recorrido del profesor
(5) Los niños intercambian botones de ropa entre ellos.
3. Ordena los botones según su cantidad.
(6) Colocar la ropa en las cajas numeradas correspondientes según la cantidad.
(7) Empaquetando, profesores y niños revisan juntos los comentarios.
4. Cuenta los botones de tu ropa.
5. Recoge setas según los números
El ternero hoy es muy capaz y el cachorro preparó un corazón para cada uno de nosotros. ¿Qué es esto? Resulta que es pasto. Mi madre está aquí para probarte cuál es el ternero más delicioso. Tienes el bocadillo correcto. Si eres una minoría, puedes recoger un poco de hierba. Dale las gracias al cachorro después de recoger el césped.
(8) Elige el césped según tu propia forma corporal.
(9) El profesor consulta con el niño.
6. Finalizada la actividad (llevar la hierba a casa y comer juntos).
Cuatro objetivos del plan de lección de actividades de ciencias para clases pequeñas de jardín de infantes
1. Al igual que las frutas, ser capaz de nombrar correctamente varias frutas comunes y comprender sus características típicas.
2. Conocer varias frutas especiales y percibir la diversidad de frutas.
Preparación
1. Traiga 1 o 2 tipos de frutas al jardín y colóquelas en una canasta grande o cúbralas con un paño grande.
2. Varios cuadros o fotografías de diversas frutas.
3. Pegatinas de varias frutas (el número es ligeramente mayor que el número de niños).
4. Corta tiras de papel de varios colores para hacer marcos de fotos.
Proceso
1. Comprender las características de forma de los frutos.
- Tome una escena de estudio fotográfico de frutas como ejemplo para guiar a los niños a ver qué frutas han sido fotografiadas.
-Deja que los niños presenten sus propias frutas (manzanas, naranjas, plátanos, peras, etc.), anímalos a decir correctamente sus nombres y orientalos a observar las características típicas de varias frutas. Déjame ver, ¿qué frutos trajo XX? (Apple) ¡Saluda a Apple Doll! ¿Cómo es la muñeca Apple? ¿Quién ha comido una manzana? ¿A qué sabe una manzana? ¡Tomemos una foto de Apple Doll! (El pulgar y el índice están uno frente al otro para hacer que la cámara mire).
——Presente algunas frutas especiales a los niños, como kiwi, mango, coco, etc., y déjeles saber las nombres de estas frutas. ¿Quién es este muñeco de frutas? (Kiwi) ¿Te gustaría estrecharle la mano? (Siente la piel áspera y peluda del kiwi)
2. Juega con muñecos de frutas.
——Deja que el niño elija la fruta que le guste y se la pegue en la frente. Juega con sus frutas favoritas y tómate una "foto".
Haz un marco para la foto de "fruta".
——Después de "revelar" las fotografías (se producen varias fotografías o imágenes), se estimula el deseo del niño de hacer marcos de fotos de frutas.
-Hecho por niños, la maestra brinda orientación individual y recuerda a los niños que no tapen la fruta al pegarla, sino solo modifiquen los bordes.
-Colocar los marcos de fotos realizados en la pared de la sala de actividades.
Sugerencias
1. Las frutas comunes y las frutas especiales son regionales, específicas de género y relativas. Las frutas, como el mango y el coco, son comunes en Hainan, pero se han convertido en frutas especiales en el norte.
2. Los niños de hoy son ricos en conocimientos y experiencias, y los propios niños pueden introducir la introducción de frutas comunes.
Los niños se sentirán orgullosos cuando les presenten los frutos que trajeron.
3. La actividad puede durar un día y medio. La primera mitad presenta varias frutas para que los niños puedan comprenderlas de la manera más completa posible; la segunda mitad les permite hacer marcos de fotos de frutas para decorar y decorar el ambiente.
4. Si le resulta difícil recopilar fotografías, puede utilizar varias fotografías o imágenes publicitarias.
5. Conserva las frutas que traigas para poder seguir usándolas en el próximo evento.
Parte 5 del plan de lección de actividades científicas del jardín de infantes:
1. Puedes usar tu nariz para oler olores y desarrollar tu sentido del olfato.
2. Aprende a oler con la nariz y expresa tus sentimientos con palabras breves.
Preparación de la actividad:
1. Múltiples botellas de frutas selladas con orificios de ventilación, que contienen perfume, aceite esencial, vinagre, salsa de soja, aceite de sésamo, etc.
2. "Home" y una pequeña regadera de papel moldeado por soplado.
Proceso de la actividad:
1. Entra al aula llena de fragancia y presenta el tema.
(1) Pregunta: ¿Qué hueles? ¿Cómo lo oliste?
(2) Pregunta: ¿Dónde está tu naricita? Por favor indíquelo.
(3) Los niños hablan sobre la forma y el propósito de las narices.
2. Huele el frasco aromático y siente la utilidad de tu nariz.
(1) Pregunta: Esta es una botella de aroma. ¿Cómo puedo olerlo?
(2) Olor infantil. La maestra guía a los niños para que intenten olerlo con la nariz, teniendo cuidado de que la botella no se pegue a la nariz. También pueden avivar suavemente el olor con las manos.
(3) Pregunta: ¿Qué hay sobre la mesa? ¿Qué hay en estos frascos aromáticos? ¿Cómo podemos saberlo?
(4) Los niños huelen olores y se comunican con profesores y compañeros sobre los olores.
3. Juega un juego: encuentra "hogar" en la botella de aroma.
(1) Conoce el "hogar" del frasco de aroma.
(2) Pida a los niños que envíen el frasco aromático a su "casa" después de preguntar sobre el olor.
(3) La maestra y el niño verifican conjuntamente: ¿Ha encontrado el frasco aromático su hogar?
:
Nuestras narices son muy útiles y pueden oler muchos olores. Deberíamos cuidarlo bien.
La intención del diseño del plan de lección 6 de la actividad científica de clase pequeña de jardín de infantes
La actividad temática "ensayo" se ha llevado a cabo durante algún tiempo. Un día, los niños estaban aprendiendo origami y Tingting dobló una "caja de papel", lo que provocó una discusión entre los compañeros del grupo sobre los usos de las "cajas de papel". Cuando Xiao Tong dijo que quería beber agua de esta caja, todos empezaron a discutir. Algunos dijeron: "No, los cartones no pueden contener agua". Otros dijeron: "Sí, las bebidas se envasan en cartones". Observando el interés de los niños, partí del tema del "papel" y utilicé los recursos del parque para ". Wonderful Paper" fue diseñado para esta actividad científica al aire libre.
Objetivos de la actividad
1. A través del pequeño experimento de "papel y agua", podrás comprender mejor las características, tipos y funciones del papel.
2. En el proceso de observar y comparar varios tipos de artículos, inicialmente puede sentir que la ciencia está a su alrededor, generar confianza y cultivar la conciencia y el comportamiento de operaciones audaces y exploración activa.
3. Experimente la diversión de la exploración cooperativa en actividades científicas, aprenda a valorar el papel y mejore la conciencia ambiental.
Actividades a preparar
1. Preparación de la experiencia:
(1) En el proceso de implementación de la actividad temática "papel", los niños ya han aprendido sobre las características del papel.
(2) Durante la actividad, se recuerda a los niños que entren a la piscina de juegos y usen sandalias para participar.
2. Preparación del material: varias cajas de papel pequeñas (hechas de papel común para actividades artísticas de los niños), varias cajas de papel especiales (hechas por los maestros a partir de cartones de embalaje blando, como cartones de leche), 2 cestas pequeñas, 2-3 palanganas o peceras y 1 toalla pequeña.
3. Preparación del lugar: coloque algunos peces de colores pequeños en la piscina infantil del parque; coloque los asientos para niños en un semicírculo a lo largo del césped junto a la piscina.
Proceso de actividad
1. Introducir la observación de situaciones al aire libre para estimular el interés de los niños en explorar actividades.
Introducción: "Hoy vinieron unos pequeños invitados a la piscina recreativa de la guardería. ¿Quiénes son?". "
(1) La maestra y los niños vinieron a la piscina y se sentaron en círculo junto a la piscina. La maestra recordó a los niños que observaran los pequeños peces dorados en la piscina y los animó a comunicarse con sus compañeros mientras observa sentimientos y moviliza experiencias de vida relevantes.
(2) La maestra muestra la “pequeña caja de papel” y hace preguntas para estimular el interés de los niños en explorar el “papel”. Maestra: “Adivina, ¿pueden estas cajas de cartón ayudarnos a invitar a los peces pequeños a salir del agua a jugar? ”
(3) Los niños hicieron conjeturas preliminares y discusiones sobre el problema, y el maestro propuso utilizar experimentos para verificarlo.
2. la situación del papel común después de tocar el agua. Comprenda las propiedades de "absorción de agua" del papel.
(1) Pregunta: "¿Qué pasó con estas cajas de cartón después de pescar peces de colores?" "
(2) Requisitos de operación: quítate los zapatos y guárdalos. Si tienes preguntas, puedes sacar libremente la caja de cartón, pescar peces de colores en la piscina y comunicarte con tus compañeros en cualquier momento. sobre sus sentimientos de observación y operación.
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(3) Puntos clave de orientación del maestro:
Recuerde a los niños que no se desanimen si la caja se rompe. una nueva caja para continuar el experimento. Anime a los niños tímidos a intentarlo con valentía.
② Preste atención al cultivo de buenos hábitos de comportamiento en los niños: preste atención a la seguridad al operar y no moje los pantalones.
③ Integre el amor y la educación ambiental: cuide a los animales pequeños, no patee el agua y no pise a los pequeños peces de colores. Proteja el medio ambiente y coloque a tiempo los cartones podridos en la canasta designada. /p>
(4) Finalice la exploración, séquese las manos y siéntese en la silla.
3. Concéntrese en la comunicación, provoque más observación y discusión y estimule el deseo de explorar nuevamente. /p>
(1) Recuerde a los niños que recuerden el primer proceso experimental, anímelos a comunicar sus sentimientos y responda las preguntas planteadas antes de la actividad.
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(2) Consolidar la actividad. Resultados experimentales: Muéstrele al niño una pequeña canasta de cartón podrido y déjele que intente expresar y comprender: Debido a que el papel puede absorber agua, el cartón después de absorber agua se pudre fácilmente, por lo que no se pueden pescar (3) Pregunta inspiradora: "Hábleme del fenómeno del papel que absorbe agua. "(Por ejemplo, los periódicos absorben agua, etc.)
(4) Muestre cajas de cartón especiales para mantener a los niños interesados en la observación y la exploración: "¿Crees que estas cajas de cartón pueden ayudarnos a sacar el pequeño pez dorado? del agua? Entremos en el agua y probémoslo juntos. "
4. Actividad de exploración de escenarios 2: utilice una caja de papel especial para pescar, comprenda las propiedades "impermeables" del papel especial y experimente la alegría del éxito.
( 1) Pregunta: " Primero use una caja de cartón flexible para pescar y luego compárelo con la última vez. ¿Cuál es la diferencia? ”
(2) Requisitos de operación:
①Elija la caja especial para pescar nuevamente en el estanque y observe los cambios en la caja especial después de pescar.
② Coloque suavemente los peces de colores que pescó en una pequeña palangana o pecera, cuéntelos, compárelos con sus compañeros y dígales a sus compañeros en oraciones completas: "Cogí × peces de colores". También puedes decir: "Cogí un pez dorado de color xx". ”
③ Durante la pesca, sea cortés, no pelee y cuide a los animales pequeños.
(3) El enfoque de la orientación del maestro es pescar con los niños y guiarlos a preste atención a las habilidades de pesca, ayude rápidamente a los niños con habilidades más débiles a experimentar la alegría de pescar con éxito.
(4) Finalice la exploración, coloque la caja en la canasta designada, salga de la piscina, séquese las manos. y sentarse en una silla
5. Discuta en grupo para comprender por qué los cartones especiales son impermeables y comprenda además que diferentes papeles tienen diferentes características. Los niños recordaron el proceso experimental y los animaron. Intercambiaron sus sentimientos y respondieron preguntas planteadas antes de la actividad.
(2) Mostraron cestas en cajas de cartón, peceras y palanganas que contenían peces pequeños y preguntaron: "Ellos. Son todos del mismo cartón, ¿por qué se usan esta vez? ¿Se pudrirá la caja de cartón si se moja? ”
La maestra sugirió abrir la caja de cartón especial y los niños observaron y exploraron el “secreto” de que la caja de cartón puede ser impermeable (ver Figura 3).
(2 ) Muestre uno dos veces Llene una canasta pequeña con cajas de papel experimentales y guíe a los niños a comparar los dos tipos de papel y hable sobre sus sentimientos.
(3) Experimente el refinamiento, ayude a los niños a comprender que algunos papeles son impermeables. porque se agregan al papel. Coloque capas de papel de aluminio o película plástica y otros materiales impermeables (muestre varias cajas impermeables diferentes para que los niños las observen cuando sea apropiado. Con estos materiales, el papel no se pudrirá fácilmente y también puede ser impermeable y lleno de agua). .
6. Transferencia de experiencias: ¿Cómo utilizar las diferentes características de los distintos papeles para hacer tu vida más cómoda y mejor?
Maestro: "Con estos papeles especiales, nuestra vida es más cómoda. ¿Para qué quieres usar diferentes papeles?"
(1) Inspira a los niños a movilizar su experiencia de vida y Sea imaginativo y hable con valentía. Dé crédito a algunas ideas creativas.
(2) Resumir basándose en cuentos infantiles, profundizar en la relación entre el papel y nuestras vidas y el medio ambiente, y abogar por valorar el papel y proteger el medio ambiente.
Expansión de la actividad
1. Coloque más tipos de cajas de papel en las esquinas del área y guíe a los niños a explorar más formas de jugar con papel en juegos como combinar colores y agua. jugar Continuar Siente las características de los diferentes tipos de papel.
2. En las siguientes actividades científicas, utilice PPT y otros recursos para ayudar a los niños a comprender mejor los tipos y características del papel y ampliar su conocimiento y pensamiento.
Reflexión sobre las actividades
1. Seleccionar materiales adecuados a los intereses y características de la edad de los niños. Las actividades guían a los niños a explorar según sus intereses en esta lección, como "Secretos de cajas de cartón" y "Piscina al aire libre con animales pequeños", que movilizan eficazmente la experiencia de vida, la curiosidad y la sed de conocimiento de los niños.
2. Cree una situación de juego que apoye la exploración y el aprendizaje de los niños y que sea a la vez educativa y entretenida. La actividad utiliza inteligentemente el entorno familiar y las cosas que rodean a los niños para crear dos situaciones de juego de "pesca de cartón", haciendo que los experimentos científicos sean fáciles e interesantes, ayudando a los niños a descubrir las características de diferentes exámenes a través de la práctica práctica y la exploración activa, y adquiriendo una comprensión inicial de las ciencias de la vida.
3. Prestar atención a la integración de contenidos educativos de otros campos en las actividades científicas, con especial énfasis en el cultivo de buenos hábitos y cualidades de conducta. Dar a los niños la alegría del éxito no sólo aumenta su interés en las actividades científicas, sino que también desarrolla una variedad de habilidades.
La intención del diseño de la séptima lección de actividades científicas para clases pequeñas en el jardín de infantes:
Al intentar hacer que los biberones emitan sonidos, para ayudar a los niños a explorar diferentes cosas , harán diferentes sonidos después de agitarlos en la botella. Para el sonido, elegí diferentes materiales, como bolas de vidrio, soja, arroz, papel, etc. Durante la operación, también preparé una cuchara pequeña, animé a los niños a usar la cuchara pequeña para poner materiales y participé en la práctica de abrir y cerrar tapas de botellas, lo que promovió el desarrollo de los músculos de los niños y la coordinación ojo-mano, y reflexionó el proceso de formación integral de la actividad.
Objetivo de la actividad:
1. Intentar hacer que la botella emita un sonido a través de la exploración; 2. Explorar los diferentes sonidos que se producen al agitar los diferentes materiales de la botella; Anime a los niños a participar activamente en actividades y comunicarse con sus compañeros. Experimentar la diversión de las actividades juntos; 4. Explore diferentes materiales y deje que los "bebés de biberón" canten canciones con diferentes sonidos, germinando así la curiosidad, la sed de conocimiento y la voluntad de probar de los niños. expresar y otras emociones positivas.
Preparación de la actividad:
(1) Cada uno tiene una botella de agua mineral vacía, una cuchara y un bol, además de algunos frijoles, arroz y fideos.
(2) Dos frascos opacos y dos frascos transparentes.
Proceso de la actividad:
(1) Estimular el interés y guiar a los niños para que emitan sonidos con las botellas que tienen en las manos.
(1) El maestro agitó la botella de agua mineral vacía que tenía en la mano mientras guiaba a los niños a hacer "lluvia intensa y lluvia ligera".
——"Por favor, recoja la botella de agua mineral debajo de su silla y juegue el juego de lluvia intensa y lluvia ligera con el maestro". ② Guíe a los niños para que comparen la botella que tienen en la mano con la botella que tienen en la mano. la mano del maestro, y piensen en cómo hacer la botella en su mano La botella canta.
——Maestro: Cuando jugamos al juego de lluvia intensa y lluvia ligera hace un momento, ¿notaron los niños alguna diferencia entre su biberón y el biberón del maestro? "
Resumen: La botella de leche del maestro "cantará" y emitirá un sonido, pero la botella de leche del niño no "cantará" y no emitirá ningún sonido.
(2) Exploración de los niños y operación.
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1. El maestro usa el lenguaje para estimular el interés de los niños en la operación: "alimentemos" el biberón con arroz, frijoles y harina en la mesa, y al bebé. El biberón "cantará" después de comerlo.
2. Deje que el niño elija los materiales quirúrgicos y "alimente" el biberón con una cuchara.
Nota: Primero abra la tapa del biberón. Y luego use una cuchara para alimentar el arroz (o frijoles, fideos) en el vientre del bebé. La botella de agua mineral se coloca en un recipiente para evitar que el mango contamine el piso y la mesa. Después de alimentar al bebé, enrosque la tapa. .
(3) Intercambiar y compartir: ¿Qué pusiste en la botella? ¿El biberón hace algún ruido?
1. Los niños alimentan a los bebés con biberón y los maestros guían y comparten con cada niño.
2. Organiza a los niños para que se comuniquen y compartan.
(4) Los niños exploran y comparan nuevamente y saben que diferentes objetos producen diferentes sonidos en la botella.
1. Actividad en grupo: Que los niños intenten cambiar otra cosa y meterla en la botella, agitarla, escuchar y comparar la diferencia en el sonido de la botella antes y después de las dos operaciones.
2. Guíe a los niños para que distingan diferentes sonidos.
(1) Guíe a los niños a percibir los diferentes sonidos que hacen los diferentes objetos en la botella: ¿Qué pusiste en la botella por primera vez? ¿Qué pusiste en la botella esta vez? ¿Hacen el mismo sonido?
(2) La maestra pidió a dos niños que agitaran dos botellas opacas para hacer que las botellas en sus manos emitieran un sonido, y los guió para que escucharan: ¿Los sonidos que hacen sus botellas son los mismos?
(3) Deja que los niños adivinen qué hay en las dos botellas.
(4) La maestra ayuda a los niños a verter el contenido de las dos botellas en dos botellas transparentes respectivamente, lo que les permite verificar si sus conjeturas son correctas.
(5) Final:
Claramente estratificado, entretenido y educativo.
Plan de lección 8 de actividades de ciencias para clases pequeñas de jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1. Observar el proceso de inflación y sentir los cambios de tamaño de los objetos antes y después de la inflación. 2. Utilice el análisis de acciones para mostrar las dificultades y dificultades en los cambios de tamaño de los juguetes antes y después de inflarlos;
Enfoque: sienta los cambios de tamaño de los objetos antes y después de inflarlos. Dificultades: utilice acciones para mostrar el tamaño. Cambios de juguetes antes y después del inflado. Preparación de la actividad:
1. Globos, bolsas de plástico, flotadores, bombas, etc.
2. Música relajante y alegre.
Requisitos de seguridad: Tenga cuidado de no excederse durante el proceso de inflado para evitar explosiones y lesiones.
Proceso de la actividad:
Primero que nada, la parte inicial:
1. Introducción: los niños y los bebes jugadores de pelota ingresan al recinto al son de la música "Outing". - despertar el interés de los niños.
Maestro: Hoy voy a llevar a mis hijos a un viaje misterioso. Durante el viaje, podemos encontrarnos con algunos problemas y dificultades. Deberíamos intentar resolverlo juntos, y cada vez que resolvamos un problema, sonará música alegre antes de que podamos seguir adelante.
2. Parte del proceso:
(1) Inflar el objeto: sienta los cambios del objeto antes y después de inflarlo.
1. Los niños intentan inflar objetos: desarrollen el coraje para explorar y sentir los cambios de los objetos antes y después de inflarlos.
2. ¿Adivina qué pasará si el globo sigue inflándose?
Profe: Infla un objeto y se hará cada vez más grande. Si permanece inflado, explotará.
(2) El juego "Conviértete en un objeto inflable": utiliza acciones para expresar los cambios antes y después de inflarse. 1. El niño en sí es un objeto inflable: el niño usa sus extremidades para mostrar cómo se ve después de inflarlo.
2. Intente utilizar otras partes del cuerpo para parecer más grandes o más pequeñas; sienta más los cambios antes y después de inflar.
Anima a los niños a probar otras partes de sus cuerpos (como la boca y las manos) para representar la imagen de hacerse más grande y más pequeño.
3. Un globo un poco más grande: intenta experimentar la cooperación y sentir la situación cuando se expande, se hace más grande y explota.
(3) El niño se convierte en un globo: la cooperación del niño significa que el globo se ha hecho más grande, tiene fugas o se hace más pequeño.
En tercer lugar, la parte final se convierte en un gran globo con la música.
Plan de lección de actividad científica para clases pequeñas de jardín de infantes 9 1. Análisis de contenido:
Los niños siempre tienen un deseo infinito de explorar cambios novedosos en la naturaleza. Las nubes se vuelven rojas, las nubes se vuelven negras, las nubes se vuelven grandes leones, las nubes se vuelven barcos, las nubes se vuelven muñecos. Estos cambios naturales seguirán atrayendo a los niños pequeños y estimulando su interés en experimentar, innovar y ampliar su pensamiento a través de observaciones interesantes. La innovación proviene de otra comprensión de la naturaleza por parte de los niños, cultivando la aplicación multisensorial y la imaginación abierta de los niños, y experimentando la diversión del pensamiento innovador en el proceso. El contenido de nuestros innovadores juegos inteligentes se centra en cosas que les interesan a los niños y selecciona cuidadosamente el contenido de la vida como contenido educativo. Debe estar en consonancia con las características de edad y el pensamiento innovador de los niños.
En segundo lugar, el análisis de los niños
Los niños de clases pequeñas son jóvenes y están llenos de curiosidad, exploración y fantasía sobre el mundo. Su pensamiento no está limitado por hábitos y su atención se distrae fácilmente.
Al observar cosas, sólo pueden prestar atención a los fenómenos superficiales de las cosas, pero tienen creatividad potencial. Diseñe contenido familiar para los niños de clases pequeñas y utilice formas en constante cambio para permitir que los niños piensen libremente sobre la base de un fácil dominio. Esta actividad está diseñada de acuerdo con la edad y las características de desarrollo psicológico de los niños de clases pequeñas, y es fácil de aceptar para los niños.
3. Ideas de diseño
Las nubes en el cielo están llenas de atracción y fantasía infinita para los niños en clases pequeñas. Es una buena manera de cultivar la capacidad de pensamiento innovador de los niños y estimularlos. para experimentar la diversión del pensamiento innovador. De acuerdo con la edad y las características del desarrollo psicológico de los niños en clases pequeñas, a través de preguntas progresivas, podemos movilizar los intereses de pensamiento de los niños, activar el pensamiento innovador de los niños y ampliar el espacio de pensamiento de los niños. A través de la combinación de la observación y la autoimaginación de los niños, combinada con juegos simples, estáticos y dinámicos, los niños pueden comprender naturalmente las características cambiantes de las nubes durante el juego, movilizar completamente su interés en la observación y la exploración y permitir que los niños expresen el suyo con claridad. Pensamientos y experiencias para mejorar y ampliar aún más las capacidades de pensamiento e imaginación.
Ideas de diseño específicas e intenciones de diseño:
1. Introducción al diálogo: al mostrar imágenes y estrellas, abra la capacidad asociativa de los niños y estimule su interés en el cielo.
2. Difusión de actividades de pensamiento
Deje que los niños imaginen que hay otras cosas en el cielo además de las estrellas y qué más volará hacia el cielo, y guíe a los niños a desarrollar una imaginación infinita. alrededor del cielo. Imaginar el cielo interesa a los niños y estimula su pensamiento.
La aparición de nubes oscuras es un estímulo para que los niños exploren. ¿Por qué las nubes se vuelven negras? Los niños imaginarán más profundamente este sorprendente cambio. ¿De qué color pueden tornarse las nubes además del negro?
Contenido de observación
La aparición de varias imágenes de nubes no solo puede estimular el interés de los niños, sino también inspirarlos a realizar observaciones en profundidad. ¿Cómo se ven las nubes en la imagen? Observe uno por uno para cultivar buenos hábitos de observación en los niños.
4. Actividades de imitación
Anima a los niños a utilizar el lenguaje corporal para expresar cómo las cosas parecen nubes, permitiéndoles experimentar un pensamiento innovador en diferentes formas y métodos.
5. Imaginación innovadora
Además de lo que se muestra en la imagen, ¿cómo crees que se verán las nubes en el cielo? Deje que los niños piensen y hablen libremente.
6. Actividades operativas e incentivos de valor añadido
Deje que los niños utilicen la "nube de algodón" que trae el profesor para pegar la forma de la nube. Durante las actividades operativas. los niños lo pegan según lo que se acaba de decir. Deje que sus hijos experimenten la diversión de pegar por sí solos.
Deje que los niños se miren, hablen sobre sus trabajos, experimenten la diversión de la comunicación mutua, afirmen sus trabajos durante el proceso de evaluación, cuiden sus almas y sublimen su pensamiento innovador.
Cuatro. Objetivos de la actividad
1. Me gusta observar las nubes y saber que las nubes en el cielo pueden cambiar.
2. Sea capaz de imaginar la forma de las nubes y experimente la diversión de la imaginación.
Preparación de la actividad verbal (abreviatura del verbo)
Fabricación de material didáctico, algodón y materiales para pegar
Proceso de actividad verbal intransitiva
1.Introducción Actividad: Conversación
Bebé, mira lo que sostiene la maestra. ¿Sabes dónde están las estrellas? ¿Qué más hay en el cielo además de las estrellas?
2. Actividades de pensamiento de difusión: ¿Por qué las nubes cambian de color?
Profe: ¿Saben los bebés por qué las nubes se vuelven negras? ¿De qué color pueden tornarse las nubes además del negro? Muestre imágenes de nubes en llamas para enseñar a los niños que las nubes pueden cambiar a otros colores.
¿De qué color quieres que sean las nubes? (Guía a los niños para que expandan su imaginación)
3. Contenido de observación: ¿Cómo se ven las nubes?
Profe: Hoy la maestra trajo algunas fotos de nubes. Echemos un vistazo a cómo se ven estas nubes. (Guía a los niños para que observen las imágenes con atención y expresen con audacia)
4. Actividad modelo: imitar la apariencia de las nubes
Maestra: Hace un momento hablamos sobre cómo se ven las nubes en la imagen. como. ¿Puedes actuarlo? Ven y aprende.
5. Imaginación innovadora
Maestro: Además de cómo se veía ahora, ¿cómo crees que se verá la nube? ¿Cómo quieres que se vea la nube?
6.Actividades operativas e incentivos de valor añadido
Profesor: ¿Quieres hacer de la nube lo que te gusta? Intentémoslo. Anime a los niños a imaginar con valentía y pegar creativamente con sus propias manitas.
7. Actividad final
Invita a los niños a mirarse unos a otros y presentar sus propias obras para afirmar su actuación. Finalmente, envía nuestras nubes al cielo y déjalas volar juntas.