Remuneración de estudiantes de posgrado en la Universidad Médica de Guangxi
La Universidad de Medicina de Guangxi se estableció en junio de 1934 y noviembre. Con una historia de 77 años, es una de las primeras escuelas de medicina de China. Adhiriéndose a la tradición escolar de "cultivar talentos para el uso de la provincia", adhiriéndose al lema de la escuela de "virtuoso, inspirador, erudito y conocedor" y adhiriéndose al Juramento Hipocrático, después de varias generaciones de esfuerzos, se ha convertido en el institución líder en educación médica e investigación médica en Guangxi, una base importante para el tratamiento médico clínico y la atención médica preventiva, una importante escuela de medicina superior en Guangxi y la institución médica avanzada más grande de Guangxi. En la actualidad, la escuela ha logrado cuatro primicias en educación de posgrado en Guangxi: la primera en obtener un título de doctorado, la primera tesis doctoral seleccionada como tesis doctoral destacada a nivel nacional, la primera estación móvil de investigación posdoctoral y la primera educación de posgrado y unidad de entrenamiento.
La educación de posgrado en la Universidad Médica de Guangxi comenzó en 1978. Reanudó el reclutamiento de estudiantes de maestría ese mismo año y comenzó a reclutar estudiantes de doctorado en 1988. Hasta ahora, * * * ha matriculado y capacitado a 445 estudiantes de doctorado y 5.632 estudiantes de maestría; actualmente, la escuela cuenta con 195 estudiantes de doctorado y 2.487 estudiantes de maestría. La escala de matrícula de posgrado ha logrado un gran desarrollo. Hay 3371 estudiantes de posgrado y 249 estudiantes de doctorado. Además, nuestra escuela amplía activamente la escala de la educación de posgrado en el trabajo y desarrolla vigorosamente formularios de inscripción como aquellos con calificaciones académicas equivalentes que solicitan títulos de maestría, profesores universitarios que solicitan títulos de maestría en el trabajo y locales de Guangxi. estudiantes de posgrado planificados.
Aprobada por el Comité de Títulos Académicos del Consejo de Estado y el Departamento de Docencia de la Comisión Estatal de Educación, nuestro colegio cuenta actualmente con once formularios de inscripción: el Examen Nacional Unificado de Maestría, de 1978 a 1992, es el el único formulario de inscripción de nuestra escuela; se otorga desde 1984. Los estudiantes de doctorado comenzaron a ser reclutados en 1988; en 1994 se agregó la calificación de exención para los graduados destacados recomendados; se agregó un examen separado para el reclutamiento; - personal de servicio como candidato a maestría; en 1996, se obtuvo la calificación de admisión para cursos profesionales de maestría avanzada; en 1997, se agregaron estudiantes de posgrado otorgados a empleados en servicio Graduados con calificaciones académicas equivalentes para solicitar una maestría; obtuvo el título de "Maestría en Medicina Clínica" en 1999, obtuvo el título de Maestría en Estomatología; en 2000 obtuvo el título de Maestría en Estomatología; "Maestría de siete años" "
Maestría en Medicina Clínica"; en 2003, se le otorgó el derecho a "maestría en servicio para profesores universitarios". título profesional en medicina clínica con aprobación del Ministerio de Educación y la Dirección Provincial de Educación Existen tres modalidades: doctorado, maestría y licenciatura
La escuela concede gran importancia al desarrollo del posgrado. educación y adopta una variedad de medidas y métodos para crear condiciones para cultivar estudiantes de posgrado. En primer lugar, la escuela da prioridad a financiar el establecimiento de una plataforma de enseñanza e investigación de posgrado. Acelerar la construcción de una base de formación de posgrado a través de múltiples canales. La escuela ha invertido cientos de millones de yuanes para construir una educación de posgrado de primera clase "tres centros y una base", es decir, "un centro de experimentos científicos, un centro de animales de laboratorio estándar, un centro de información y una base de medicina clínica". También está equipado con un laboratorio de morfología avanzada, un laboratorio de funciones fisiológicas, un moderno aula multimedia, una sala de idiomas, un aula de informática, un edificio complejo de enseñanza, un edificio complejo deportivo, un edificio de enseñanza clínica, un edificio básico de farmacia, un gimnasio, un campo deportivo, piscinas y otras instalaciones. La escuela también tiene la biblioteca médica más grande de Guangxi, con una colección de 990.000 libros. Ha implementado una gestión de redes informáticas y puede buscar bases de datos de literatura médica nacionales y extranjeras y acceder a libros e información bibliográfica relevantes en línea. y las familias están conectadas a una red del campus y a Internet, lo que permite un amplio intercambio de información dentro y fuera de la escuela, en el país y en el extranjero, y realiza trabajos de oficina sin papel. La escuela ha construido 17 bases de capacitación para graduados a través de múltiples canales, incluso directamente. escuelas secundarias afiliadas. Hay 5 universidades, 3 hospitales directamente afiliados y 7 escuelas sin posgrado.
Los hospitales afiliados centralmente y 6 unidades de capacitación conjunta son todos hospitales de "Grado 3A", con decenas de miles de personas. camas abiertas todos los años Entre ellos, el Primer Hospital Afiliado y el Hospital Oncológico Afiliado directamente afiliado a la escuela tienen 2.500 y 522 camas respectivamente.
El Primer Hospital Afiliado es el hospital general más grande con la solidez integral más sólida de Guangxi, con un volumen anual de pacientes ambulatorios de más de 6,5438 millones, un volumen anual de hospitalizaciones de más de 50.000 y un volumen anual de operaciones de más de 30.000. Tiene una gran cantidad de equipos de enseñanza médica de alta tecnología y siempre ha mantenido una posición de liderazgo en los campos de la atención médica, la enseñanza y la investigación científica en Guangxi. Nuestra escuela hace pleno uso de los recursos clínicos de varias bases de capacitación de posgrado para establecer una base de educación y capacitación de grado profesional en medicina clínica, logrando una asignación óptima de recursos clínicos, asegurando suficientes camas y fuentes de enfermedades, permitiendo a los estudiantes tener suficientes oportunidades de práctica clínica y garantizar condiciones de práctica clínica profesional para los egresados de la carrera.
La escuela ha emancipado su mente, trabajado duro y seguido adelante, logrando nuevos desarrollos en la educación de posgrado. La escuela concede gran importancia a la construcción de programas de grado y ha logrado un gran desarrollo. La escuela parte de la situación general y se construye en fases de acuerdo con los requisitos del plan de desarrollo. En 1981 se adjudicó la primera tanda de maestrías en disciplinas autorizadas en el país. En 1984, Pediatría se convirtió en la primera disciplina que otorga un título de doctorado, la primera unidad en Guangxi en obtener el derecho a otorgar títulos de maestría y la primera unidad en otorgar títulos de doctorado. En 1998, fue aprobada por la Oficina de Grados Académicos del Consejo de Estado como una de las primeras unidades piloto de la maestría nacional en medicina clínica. En el año 2000, con la aprobación de la Oficina de Grados Académicos del Consejo de Estado, se agregaron tres nuevos programas de doctorado: oncología, anatomía e histoembriología humana y farmacología, dos maestrías de segundo nivel: cirugía y medicina interna; oftalmología, salud infantil y adolescente, salud maternoinfantil y química medicinal, en el año 2000 fue aprobada por la Dirección de Grados Académicos del Consejo de Estado como una de las primeras unidades piloto de la maestría nacional en medicina bucal; En 2005, nuestra escuela contaba con 7 disciplinas: pediatría, oncología, anatomía e histología humana, embriología, farmacología, medicina interna, cirugía y otorrinolaringología; en 2001, fue aprobada por el Ministerio de Personal como una estación de investigación posdoctoral en medicina clínica; , logrando un gran avance en la estación móvil de investigación posdoctoral de las universidades de Guangxi. En el año 2003, con la aprobación de la Dirección de Grados Académicos del Consejo de Estado, se agregaron dos nuevos programas de doctorado: Patología y Fisiopatología, y Otorrinolaringología; Medicina Social y Gestión Sanitaria. En 2005 obtuvo maestrías en cuatro disciplinas de primer nivel: ingeniería biomédica, medicina básica, medicina clínica, salud pública y medicina preventiva; en 2005 se agregaron tres nuevos programas de doctorado: medicina interna, cirugía, epidemiología y estadística de salud; . En 2007, nuestra escuela solicitó con éxito una estación de investigación posdoctoral en medicina básica y farmacología, en 2009, nuestra escuela obtuvo un doctorado profesional en medicina clínica y una maestría en salud pública (MPH), y agregó una nueva estación de investigación posdoctoral en pública; salud y medicina preventiva. En 2010, nuestra escuela agregó tres nuevas disciplinas de primer nivel para la autorización de título de doctorado: medicina básica, medicina clínica, salud pública y medicina preventiva. Se añaden cuatro nuevas disciplinas autorizadas de primer nivel de máster: Biología, Estomatología, Medicina Tradicional China y Occidental Integradas y Administración Pública. La construcción de disciplinas y carreras en nuestra escuela ha pasado por un proceso de desarrollo desde cero, de pequeño a grande. En la actualidad, la escuela cuenta con 4 estaciones de investigación posdoctorales, 3 disciplinas de primer nivel para la autorización de títulos de doctorado, 8 disciplinas de primer nivel para la autorización de títulos de maestría, 39 disciplinas tienen derechos de otorgamiento de títulos de maestría y la tasa de cobertura de títulos de maestría alcanza el 94,29%; 9 disciplinas tienen derecho a otorgar títulos de doctorado, con una tasa de cobertura de doctorado del 25,7%. La escuela continuará innovando y esforzándose por construir una universidad médica orientada a la enseñanza y la investigación para alcanzar el nivel de primera clase en el país.
El colegio otorga gran importancia a la construcción de un equipo de tutores de posgrado, integrando la educación de posgrado con la construcción de docentes, disciplinas y proyectos de grado, por lo que la construcción de un equipo de tutores de posgrado ha logrado logros notables. Los resultados y la estructura se han vuelto cada vez más razonables.
El requisito previo para mejorar el nivel de la educación de posgrado es la optimización de la estructura del equipo de tutores. La mejora de la calidad del equipo de tutores es la clave para mejorar la calidad de los estudiantes de posgrado. Es el primer paso para asegurar la admisión de un buen tutor. 1984 65438+13 de octubre, con la aprobación del Comité de Títulos Académicos del Consejo de Estado, a nuestra escuela se le otorgó el derecho de otorgar un doctorado en pediatría y el profesor Xu Liang fue aprobado como supervisor de doctorado; El profesor Long Guifang fue aprobado como supervisor de doctorado; a partir de 1995, el Comité de Grado Académico del Consejo de Estado ya no evalúa a los supervisores de doctorado. El Comité de Grado Académico de la escuela evalúa a los supervisores de doctorado en función de la matrícula de los estudiantes de doctorado. supervisores ya no se implementa. A lo largo de los años, con el crecimiento continuo del equipo de tutores, en función de la situación real de nuestra escuela, se ha implementado un sistema de nombramiento de tutores, las normas de selección y nombramiento de tutores se han revisado muchas veces y los requisitos para los tutores se han modificado continuamente. mejorado, de modo que la calidad del equipo de tutores de nuestra escuela ha mejorado continuamente.
Al mismo tiempo, nuestra escuela implementa la estrategia de desarrollo de talentos de "exámenes estrictos, enfocados en la capacitación, selección interna, reclutamiento externo y optimización de la estructura", y selecciona abiertamente tutores graduados nacionales y extranjeros, para que el equipo de tutores graduados y las disciplinas pueden crecer y desarrollarse, la estructura será más razonable y los talentos destacados se destacarán y la calidad general seguirá mejorando. Se ha creado un personal docente bien estructurado y relativamente estable, y se ha capacitado y creado un grupo de líderes de materias, líderes de materias de reserva y pilares de enseñanza e investigación. En la actualidad, nuestra escuela cuenta con 91 tutores académicos de doctorado, 45 tutores profesionales de doctorado, 434 tutores académicos de maestría y 447 tutores profesionales de maestría. Es miembro del Equipo de Innovación de Talentos de Medicina Clínica de Guangxi y Guangxi Un miembro importante de los talentos universitarios. La estructura de edades del equipo de tutores también es más razonable, la proporción de tutores con doctorados y maestrías ha aumentado significativamente y el nivel académico del equipo de tutores ha mejorado aún más. En los últimos años, los proyectos y resultados de investigación científica han aumentado significativamente año tras año. La escuela ha obtenido 1.104 proyectos de investigación científica a nivel provincial y ministerial o superior, incluidos 51 proyectos de la Fundación Nacional de Ciencias Naturales. Ganó 91 premios al progreso en ciencia y tecnología de Guangxi, incluida "Investigación básica y clínica sobre tumores malignos comunes de cabeza y cuello", ganó el premio a la contribución especial en ciencia y tecnología de Guangxi, solicitó 30 patentes y publicó 3.478 artículos de investigación científica en revistas nacionales y extranjeras; , incluidos 62 Incluidos por SCI.
Los profesores de escuela son los editores jefe, editores adjuntos y revisores de 36 monografías y libros de texto. La tesis doctoral "El papel de la interleucina-5 en la patogénesis del asma bronquial" fue calificada como tesis doctoral destacada a nivel nacional en 2002, logrando un avance de tesis doctoral destacada a nivel nacional "cero" entre las universidades de Guangxi. Esta es la primera tesis doctoral realizada en Guangxi y la única hasta el momento. La escuela también patrocina la "Revista de la Universidad Médica de Guangxi" (Edición de Ciencias Naturales, Edición de Ciencias Sociales), "Resúmenes Médicos Chinos de Oncología" (dirigida por el Ministerio de Salud), "Revista de Cirugía Colorrectal y Anorrectal" (Profesional de Cirugía Anorrectal). Revista del Grupo de la Rama de Cirugía de la Asociación Médica China) tres revistas académicas, distribuidas públicamente en el país y en el extranjero. Entre ellos, "Journal of Guangxi Medical University" es una revista básica médica y de salud integral, una revista básica china de ciencia y tecnología y una revista china de doble efecto. Ha ganado muchas veces el título de revista excelente nacional y de Guangxi.
La escuela concede gran importancia a la construcción institucional y del sistema del departamento de gestión de posgrado. La educación de posgrado en nuestra escuela ha logrado un gran desarrollo. La gestión y formación de los estudiantes de posgrado ha emprendido un camino estandarizado y científico, y la calidad de la formación se ha garantizado en gran medida. El prototipo de la organización de gestión de posgrado de nuestra escuela fue desde 1978 hasta febrero de 1998. Bajo el liderazgo del presidente, la Oficina de Asuntos Académicos era responsable de la gestión docente de los estudiantes de posgrado (exámenes de inscripción, admisiones, arreglos de enseñanza, defensa de tesis, otorgamiento de títulos, tareas de graduación, etc.) 1978 ~ 1984 10 En ese momento, no había un departamento de gestión de posgrado dedicado, pero la Oficina de Asuntos Académicos de la Oficina de Asuntos Académicos era responsable de este trabajo. El Departamento de Posgrado se estableció en junio de 1984 11 y se transformó en la Oficina de Asuntos de Estudiantes de Posgrado en febrero de 1995 1. La Oficina de Posgrado se estableció en marzo de 1998, comparte ubicación con la Oficina de Asuntos Académicos y es responsable de la gestión de la enseñanza de posgrado y está dirigida por el comité del partido escolar.
A continuación, se encarga la Oficina de Asuntos Estudiantiles. En junio de 1999, la Escuela de Graduados comenzó a funcionar de forma independiente. En junio de 2002, se estableció la Sección General del Partido de la Escuela de Graduados. En octubre de 2003, se estableció la Escuela de Graduados. La escuela fortalece vigorosamente la gestión de la educación de posgrado e implementa un sistema de gestión de tres niveles de escuelas de posgrado, escuelas secundarias y oficinas de enseñanza e investigación. Al mismo tiempo, se fortaleció la construcción del equipo de gestión de la educación de posgrado, se mejoraron las condiciones de oficina y estudio y se ampliaron las responsabilidades de la escuela de posgrado. Implementar las responsabilidades de la sección (departamento) de enseñanza e investigación, combinar el sistema de responsabilidad del tutor con la formación disciplinaria colectiva, formar un grupo de orientación encabezado por un tutor, aprovechar al máximo el entusiasmo de los tutores, los grupos de orientación y los estudiantes, cultivar estudiantes de posgrado con métodos de capacitación flexibles y diversos, y fortalecer continuamente El cultivo de la capacidad de innovación, la capacidad de autoestudio, la capacidad práctica, la capacidad de expresión, la capacidad analítica y la capacidad de escritura de los estudiantes graduados es más adecuado para la demanda de talentos de alta calidad bajo la nueva forma. Los mentores deben asesorar a sus estudiantes de posgrado al menos una vez al mes. A partir del segundo semestre, la orientación del supervisor a los estudiantes de posgrado incluye verificar los registros de enseñanza y práctica clínica de los estudiantes de posgrado, verificar los registros experimentales de los estudiantes de posgrado, verificar la participación de los estudiantes de posgrado en actividades académicas y brindar orientación sobre el trabajo actual. Deben iniciar sesión en el sistema de gestión de educación de posgrado para obtener registros, lo que requiere firma electrónica, y el departamento de gestión imprime y archiva los registros con regularidad. Los estudiantes que no registren los registros de trabajo y los registros experimentales serán tratados de acuerdo con la carga de trabajo correspondiente, y los instructores que Si no se verifican los registros de trabajo y los registros experimentales a tiempo, se proporcionará la orientación correspondiente para los estudiantes también se manejará de acuerdo con la carga de trabajo de la educación de posgrado. El grupo tutor debe ser plenamente responsable de los estudiantes de posgrado, incluida la ideología política, el nivel profesional y la capacidad de trabajo independiente.
Para estandarizar e institucionalizar diversas tareas de gestión, la escuela revisó el "Manual de gestión del trabajo de posgrado de la Universidad de Medicina de Guangxi" tres veces en 2004, 1998, 2001 y 1, y compiló el "Manual de trabajo de educación de posgrado y títulos de la Universidad de Medicina de Guangxi" en 2005., las "Responsabilidades de gestión de la educación de posgrado de la Universidad de Medicina de Guangxi" se revisaron en 2008 (incluidas
El nuevo manual de gestión y las regulaciones prestan más atención a la introducción, exportación y gestión de procesos, y estipulan claramente los requisitos para cada departamento, escuela secundaria y escuela de posgrado. El alcance de las responsabilidades de la gestión de tres niveles de la sección/departamento de enseñanza e investigación se revisó en 2010: "Reglas de concesión de títulos de doctorado y maestría de la Universidad Médica de Guangxi (prueba)", "Reglas de concesión de títulos de doctorado y maestría de la Universidad Médica de Guangxi (ensayo)", Métodos destacados de concesión de tesis de doctorado y maestría", y "La Universidad Médica de Guangxi cultivando el futuro". Medidas de implementación para académicos (ensayo)", "Reglas de implementación de la Universidad Médica de Guangxi para fortalecer la construcción de la ética académica y los estándares académicos en la concesión de títulos de posgrado", "Medidas de gestión del estatus de los estudiantes de posgrado de la Universidad de Medicina de Guangxi"
Adherirse a la gestión impulsada por la investigación científica, la investigación científica y las reformas deben estar sincronizadas. Mejorar la calidad de la educación de posgrado ha sido el propósito de nuestra escuela en el pasado y. También será el núcleo de la educación de posgrado en el futuro. Estudiar la calidad de la educación de posgrado y la concesión de títulos es un método importante para evaluar objetivamente la calidad de la educación de posgrado. Por lo tanto, desde 1997, nos hemos centrado en realizar investigaciones de grado y posgrado. y práctica sobre la calidad, con base en la autoevaluación de la educación de grado y posgrado de nuestra escuela, resumir logros y experiencias, identificar problemas, presentar sugerencias de mejora, establecer y mejorar el sistema de garantía de calidad para la educación de posgrado y formar un monitoreo de calidad efectivo. mecanismo para garantizar la calidad de la educación de posgrado.* * *Los gerentes han presidido o participado en 27 proyectos de investigación científica, uno de los cuales ganó el tercer premio (colaborador) de la Séptima Región Autónoma de Guangxi por Logros Destacados en Investigación; Premio a los logros docentes destacados de las universidades de Guangxi a nivel de región autónoma 2 artículos, 2 terceros premios; 2 terceros premios del Premio al Logro Docente de la Región Autónoma Zhuang de Guangxi; 3 segundos premios, 1 tercer premio y 1 primer premio de Ciencia y Tecnología de Guangxi; Premio Progreso; 2 monografías editadas
Ministerios y comisiones, 2 monografías; publicó más de 100 artículos, entre ellos, el tema de investigación "Promover integralmente la reforma del modelo de formación y gestión de posgrado, mejorar la calidad de los posgrados; Capacitación y eficiencia escolar "ganó el tercer premio del Premio al Logro Docente de la Región Autónoma Zhuang de Guangxi en 2001, investigación Hay más de 20 temas. El buen ambiente de investigación científica ha mejorado continuamente la eficacia en el combate y la cohesión del personal directivo de las escuelas de posgrado.
Hay que tener siempre presente la prioridad de mejorar la calidad de la educación de posgrado. Se deben realizar esfuerzos para mejorar la calidad de la educación de posgrado. Se hace énfasis en fortalecer la estandarización y la construcción científica de la formación de posgrado, y algunas novedades. Se han introducido medidas una tras otra, que han logrado buenos resultados. 1. A través de una investigación cuidadosa, entendemos los cambios en los requisitos de la sociedad para los estudiantes de posgrado de medicina para cumplir con los requisitos de los empleadores para los estudiantes de posgrado de medicina. Ventajas de la base de enseñanza clínica de nuestro hospital, la inscripción de estudiantes de maestría a tiempo completo en medicina clínica ha aumentado año tras año desde 2003, con el objetivo de formar médicos de alto nivel que satisfagan las necesidades de la sociedad. La proporción de títulos de ciencias para estudiantes de posgrado con especialización en medicina clínica es cercana a 1:1 y seguirá avanzando en esta dirección en el futuro. 2. Llevar a cabo activamente la reforma docente. Para permitir que los estudiantes de posgrado tengan suficiente tiempo y energía para participar en investigaciones científicas o capacitación en habilidades clínicas, y lograr mejor los objetivos de capacitación, a través de inspecciones en el campus y estudios en el extranjero, el sistema de currículo de posgrado de nuestra escuela ha experimentado reformas sustanciales. El tiempo de estudio ha cambiado con respecto al último año académico. Comprimido en un semestre, el método de enseñanza ha cambiado gradualmente de la enseñanza pura de libros de texto a la enseñanza de conocimientos de vanguardia y habilidades experimentales.
El método de aprendizaje ha cambiado del antiguo estudio intensivo a una combinación de enseñanza en el aula y autoestudio, con más énfasis en el autoestudio con preguntas, lo que mejora la eficiencia del aprendizaje. 3. Explorar recursos, optimizar la asignación y garantizar la estabilidad del orden de gestión. A medida que sigue aumentando el número de estudiantes de posgrado, el problema de la escasez de recursos docentes se ha vuelto cada vez más prominente. Para garantizar la estabilidad del orden docente, la Escuela de Graduados, con la cooperación y el apoyo de varios departamentos docentes, ha tomado diversas medidas para aprovechar al máximo los recursos educativos internos, optimizar la asignación de recursos, estudiar y discutir cómo superar la grave escasez de enseñanza. recursos bajo la nueva situación, y convocar seminarios periódicamente, optimizar la asignación de recursos, implementar un sistema de responsabilidad de operación de enseñanza, etc. , comprender con precisión el estado operativo de la educación de posgrado, resolver problemas de manera oportuna y sentar las bases para mejorar aún más la gestión docente, estabilizar y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. 4. Fortalecer la gestión de procesos. En los últimos años, la gestión del proceso educativo de posgrado se ha convertido en un eslabón de gestión al que prestan especial atención las unidades de formación de posgrado de todo el país. Cómo hacerlo bien es una de las claves para mejorar la calidad de la formación de posgrado.
Por lo tanto, la Escuela de Graduados ha redactado decenas de documentos importantes sobre gestión de la educación de posgrado, revisó el sistema de gestión de posgrado cuatro veces y estandarizó la gestión de procesos de la formación de posgrado. Al mismo tiempo, a través de la gestión de la información, nos esforzamos por monitorear todo el proceso de educación de posgrado en tiempo real y resolver los problemas de manera oportuna. Sobre la base de seguir complementando y mejorando varios sistemas de gestión de la enseñanza, se estableció inicialmente un sistema de garantía de la calidad de la enseñanza de posgrado y un sistema de seguimiento de la calidad de la enseñanza relativamente completos. 5. Prestar atención a la gestión de la revisión de la tesis de graduación. La calidad de la tesis no es sólo un indicador importante de la calidad de la formación de los estudiantes de posgrado, sino también una parte importante de la formación de los estudiantes de posgrado. Al mismo tiempo, también es una base importante para que los departamentos superiores evalúen la calidad de la formación de posgrado. Desde 2002, la Consejería de Educación de la Región Autónoma ha comenzado a realizar controles puntuales de las tesis de posgrado. Con el fin de seguir mejorando el sistema de garantía para la evaluación y seguimiento de la calidad de la educación y formación de posgrado. A partir de 2006, nuestra escuela reformó la inspección aleatoria de las disertaciones de posgrado e implementó un método que combina la selección por parte del departamento de educación, la recomendación de las universidades secundarias y la inspección aleatoria por parte de la escuela de posgrado. A medida que la cantidad de artículos seleccionados de nuestra escuela aumentará año tras año, nos esforzaremos por lograr el objetivo de enviar de forma doble ciego todas las tesis de posgrado a escuelas de medicina similares en otras provincias para que sean revisadas por pares expertos en un corto período de tiempo. 6. Fortalecer la informatización y construcción de redes de la gestión de la educación de posgrado. Para mejorar efectivamente el nivel y la eficiencia de la gestión de la educación de posgrado en nuestra escuela, nuestro departamento tomó la iniciativa en el desarrollo y construcción de un "sistema de gestión de la educación de posgrado" entre las universidades de la región y lo ha puesto en práctica. Este sistema básicamente ha logrado la informatización y la creación de redes de la gestión de la educación de posgrado y ha promovido el "sistema de gestión de cinco niveles" de la educación de posgrado de la escuela, a saber, la Escuela de Investigación Científica, las escuelas secundarias, las oficinas de enseñanza e investigación, los departamentos de tercer nivel. , La formación, interacción y fortalecimiento de cinco niveles de gestión diferentes de tutores de posgrado y estudiantes de posgrado son una parte importante del sistema de aseguramiento de la calidad de la formación de posgrado. El seguimiento en tiempo real del proceso de formación transforma el modelo de gestión de la gestión de objetivos a la gestión de procesos. hacer que la gestión de la educación de grado y posgrado alcance un nuevo nivel. En 2007, los proyectos de investigación científica basados en este sistema también recibieron financiación del Departamento de Ciencia y Tecnología de Guangxi y del Centro de Desarrollo de la Educación de Grados y Posgrados del Ministerio de Educación.
Lanzamiento de una serie de proyectos de marca con características de educación de posgrado. 1. La "Ventana del Miércoles", el "Foro Doctoral" y el "Foro Académico de Xinghu", creativos y regulares, con estudiantes de posgrado como organismo principal, brindan una plataforma para el intercambio y el aprendizaje de los estudiantes de posgrado en nuestra escuela, y promueven actividades de intercambio académico y discusión sobre cuestiones académicas Establecer un círculo virtuoso de discusión activa, * * * aprender juntos, promoverse mutuamente y formar libertad académica, estilos de trabajo y aprendizaje innovadores, etc. 2. Participar activamente en la postulación al “Plan de Innovación en Educación de Postgrado” de la comunidad autónoma. Actualmente, nuestra escuela cuenta con 290 estudiantes de maestría, 67 estudiantes de doctorado financiados por el departamento de educación y 42 profesores financiados por proyectos relacionados. La implementación de este plan proporciona las condiciones para fortalecer la formación en investigación científica de los estudiantes de posgrado, fortalecer el cultivo de la conciencia y las habilidades innovadoras de los estudiantes de posgrado y aprovechar plenamente las ventajas y el potencial innovadores de los estudiantes de posgrado. 3. A finales de 2006, se lanzó con éxito la primera publicación para estudiantes de posgrado de Guangxi, "Estudiante de posgrado de la Universidad de Medicina", cuyo tema es presentar de manera integral la educación de posgrado de nuestra escuela, reflejar la vida de los estudiantes de posgrado y comunicarse con universidades hermanas dentro y fuera. fuera de la región. Desde su lanzamiento, ha sido muy elogiado y elogiado por líderes relevantes y universidades hermanas. 4. En 2006, con motivo de la celebración del tercer aniversario de la creación de la Escuela de Graduados, se celebró con éxito el primer movimiento de estudiantes de posgrado. Según los intercambios grupales de los sindicatos de estudiantes de posgrado de reconocidas universidades de Guangxi después de la reunión, fue completamente
Esta es la primera vez que una organización de estudiantes de posgrado participa en una reunión deportiva de este tipo en Guangxi. Se puede decir que su celebración abrió una nueva era de competiciones deportivas para estudiantes de posgrado en los colegios y universidades de Guangxi. 5. En 2008, con motivo de la celebración del 30º aniversario de la reanudación de la educación de posgrado y el quinto aniversario del establecimiento de la Escuela de Posgrado, se celebró con éxito en nuestra escuela el primer Festival de Posgrado en Ciencia, Tecnología, Cultura y Artes. Hasta el momento se han realizado tres Festivales de Graduados en Ciencia, Tecnología, Cultura y Artes.
Si echamos la vista atrás a más de 30 años de educación de posgrado en la Universidad Médica de Guangxi, a pesar del arduo trabajo y las sonrisas alegres, estamos llenos de confianza en el futuro.
Las ideas de desarrollo de la educación de posgrado de nuestra escuela continúan basándose en la formación de equipos académicos, liderados por la construcción de disciplinas, enfocándose en la construcción de programas de doctorado, promoviendo la combinación óptima de disciplinas, aprovechando al máximo las ventajas. Enfocándonos en la construcción, ampliamos activamente la cobertura de los programas de maestría, aprovechamos al máximo diversas formas para desarrollar la educación de posgrado, ampliamos la escala de la formación de posgrado y ofrecemos una estrecha colaboración. atención a la calidad de la formación y mejorar el sistema de gestión para que la escuela alcance el nivel de primera clase de instituciones nacionales similares.
Mejorar aún más el sistema de garantía de calidad para la educación de grado y posgrado. Primero, debemos implementar reglas y regulaciones.
Implementar un sistema de formación de tutores de posgrado, organizar tutores, gerentes y líderes de todos los niveles para participar en la formación de tutores de posgrado para unificar su comprensión y mejorar su conciencia sobre la calidad de los tutores de posgrado. El segundo es fortalecer el sistema de inspección de tres niveles, estandarizar la gestión de procesos y aclarar las responsabilidades laborales. Fortalecer la inspección y supervisión de las escuelas secundarias. Establecer el sistema de evaluación de la educación de posgrado de la sección (departamento) de enseñanza e investigación, el sistema de evaluación de la educación de posgrado de la escuela secundaria y el sistema de evaluación de la educación de posgrado de la escuela. El tercero es fortalecer el sistema de evaluación intermedia y presentación de informes de propuestas de proyectos y seguir estrictamente los procedimientos. Para las disciplinas que no organicen informes de evaluación intermedia y de propuesta de proyectos, se impondrá una sanción de suspensión de la matrícula por un año. Los estudiantes que no aprueben la evaluación intermedia y el informe de propuesta deben ser tratados estrictamente de acuerdo con el "Reglamento de gestión del estatus de estudiantes graduados de la Universidad de Medicina de Guangxi". Cuarto, establecer un sistema de autoexamen para las disertaciones. Para comprender completamente la calidad de las tesis de posgrado en nuestra escuela, la Escuela de Graduados organizará expertos de fuera de la provincia para realizar una revisión doble ciego de las tesis de posgrado graduadas en 2009 y anunciar los resultados de la revisión a toda la escuela. Al mismo tiempo, se realizarán algunos ajustes a los procedimientos de defensa de las tesis de posgrado y se enfatizará la adquisición de materiales de investigación originales, datos y registros de uso de instrumentos. Ajustar la composición del comité de defensa de tesis de posgrado, establecer una base de datos de expertos por materia y establecer de forma aleatoria un comité de defensa de tesis.
Al mismo tiempo, los tipos de formación se ajustan según la demanda del mercado para cultivar talentos de alta calidad. Hacer pleno uso de diversas formas y desarrollar activamente la educación de posgrado es uno de los objetivos de desarrollo que nuestra escuela seguirá cumpliendo en el futuro. Con la expansión de la matrícula, el empleo de graduados también enfrenta una situación grave. Si la educación de grado profesional no se desarrolla vigorosamente, no sólo no podrá satisfacer la demanda de talentos aplicados de la sociedad, sino que también afectará la estabilidad del orden laboral de la escuela. Por lo tanto, a partir de 2008, la escuela capacitará a la mitad de los estudiantes de posgrado en la escala de matrícula de títulos profesionales; al mismo tiempo, para los estudiantes de posgrado con títulos de ciencias, fortalecerá la estructura de conocimientos y la formación de habilidades, se centrará en la innovación, fomentar la integración transversal multidisciplinar y adoptar diversas medidas para mejorar la calidad del empleo.
La Universidad de Medicina de Guangxi ha profundizado las reformas y tiene el coraje de ser pionera e innovar. Ha adoptado una serie de medidas en la contratación, formación y gestión de estudiantes de posgrado. capacitación, lo que resulta en un rápido desarrollo de la educación de grado y posgrado. La gestión de la educación de grado y posgrado es cada vez más estandarizada, científica y digital, y se pone más énfasis en la educación política e ideológica del posgrado y en la construcción cultural amateur, cultivando y mejorando la calidad integral y las capacidades diversas del posgrado, y constituyéndose en una de las bases de formación de los altos directivos. profesionales médicos de nivel.