Plan de lección de estudios sociales para las clases de jardín de infantes: envíe la basura a casa
Los niños son el futuro de la patria y la esperanza de la humanidad Centrar la educación ambiental en los niños pequeños tiene una importancia práctica y de gran alcance. ¡He compilado el siguiente contenido "Plan de lección de estudios sociales para las clases de jardín de infantes: envíe la basura a casa" para su referencia!
Plan didáctico para la clase de estudios sociales en infantil: Mandar la basura a casa
1. Objetivos didácticos
1. Emociones y actitudes: Saber no tirar basura, cultivar protección Conciencia ambiental.
2. Comportamiento y hábitos: Desarrollar poco a poco el buen hábito de clasificar la basura y valorar y ahorrar recursos.
3. Conocimientos y habilidades: inicialmente saber clasificar la basura y poder intentar utilizar los residuos en la vida.
4. Proceso y métodos: a través de actividades como investigación, observación, experiencia, indagación cooperativa, etc., ejercitaremos la capacidad de los estudiantes para usar sus manos y su cerebro, y cultivaremos su conciencia y capacidad innovadoras. .
2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
1. Enfoque docente: aprendizaje previo a clasificar la basura y saber convertir los residuos en tesoro.
2. Dificultad de enseñanza: Comprender por qué es necesario clasificar y procesar la basura.
3. Preparación docente
1. Preparación docente: material didáctico, fotografías y objetos de residuos domésticos, contenedores de basura simulados y trabajos de aprovechamiento de residuos
2. Preparación del estudiante:
(1) Encuesta: En la vida diaria, ¿qué tipo de basura hay en tu casa o clase? ¿Cómo se suele manejar?
(2) Entender: Aprende sobre la clasificación de la basura con tus padres.
(3) Recolección o producción: recolecte uno o dos productos de papel de desecho en la vida diaria, o use elementos de desecho para hacer un objeto pequeño.
IV. Horas lectivas: 1 lección
V. Proceso docente
(1) Actividad 1: Llevar la basura a “casa”
1. Mire las imágenes para estimular las emociones Maestro: Miren, compañeros, el abuelo Wisdom nos regaló un árbol de la sabiduría lleno de flores. Las flores se convertirán en dulces frutos y recibiremos regalos del abuelo Wisdom. , vuélvete más inteligente. ¿Estás dispuesto a trabajar duro con tu maestro?
Estudiante: Profesor: Veamos primero qué hay en la primera flor.
(Curso: Imágenes de personas tirando basura por todos lados, pregunte: ¿Te gusta aquí? ¿Por qué?)
Estudiante: (Después de ver la imagen, habla libremente sobre tus sentimientos; hay basura por todos lados, demasiado sucia, contaminando el medio ambiente, propagando enfermedades...)
2. Conecta con la realidad y recuerda al profesor de la asignatura: Sí, tirar basura y tirar basura por todos lados, la basura no tiene “hogar” al que regresar. Para ustedes, ¿cómo suelen lidiar sus clases y familias con la basura?
Estudiante: (Describa brevemente los métodos habituales de eliminación de basura en clases y familias: tírela al bote de basura, luego tírela a la pila de basura; primero póngala en una bolsa de basura y luego tírela tirarlos juntos al bote de basura afuera, dejar que los limpiadores se los lleven...) Maestro: Me alegro de que los estudiantes no tiren basura en su vida diaria. ¿Sabe dónde está el "hogar" de la basura?
Estudiante: (bote de basura, bote de basura, caja de basura, bolsa de basura, etc.) maestro, tomemos la iniciativa de “dejar que la basura se vaya a casa” hoy (tema de escritura en la pizarra)
3. Tomar la iniciativa Cuestionar y aclarar objetivos Maestro: Abra el libro de texto P19 y vea lo que ya sabe del libro. ¿Qué más quieres saber?
Estudiante: La basura tiene diferentes "hogares" Estudiante: ¿Por qué la basura tiene diferentes "hogares"?
Estudiante: ¿Cómo se puede devolver la basura a diferentes "hogares"?
……Maestro: Los estudiantes son muy buenos aprendiendo. No solo leen libros muy en serio, también son buenos pensando y haciendo preguntas. Mire, la primera flor ha producido el primer fruto fragante gracias a nuestros esfuerzos conjuntos (haga clic para ver el material didáctico). Venid, felicitaos con aplausos.
(2) Actividad 2: Diferentes basuras van a diferentes "hogares"
1. Mira el cortometraje
(Por qué la basura vuelve a diferentes " "hogares"? ¿Cómo? ¿Podemos volver a "hogares" diferentes? ) Maestro: (Haga clic en la segunda flor) Sigamos estudiando juntos: ¿por qué la basura regresa a "hogares" diferentes? ¿Cómo puedo regresar a un "hogar" diferente? ¿Alguien puede decirme?
Estudiante: (Nadie respondió) Maestra: No importa, pidámosle a la hermana Zhizhi que hablemos juntas.
Estudiante: (Ver video de conocimiento 1) Maestro: Después de escuchar la introducción de la hermana Zhi, ¿qué sabes?
Salud: ¡Si la gente sigue tirando basura, la Tierra se convertirá en un planeta de basura!
Profe: Sí, ¿qué debemos hacer?
Salud; clasificar la basura.
Profesor: Sí, la forma más sencilla y eficaz de lidiar con la basura es clasificarla. (Escribe en el pizarrón: Clasificación de la basura)
Estudiante: También sé que la clasificación de la basura puede reducir la contaminación. (Escriba en la pizarra: Reducir la contaminación) Estudiante: Llevar la basura a diferentes "hogares" puede ahorrar recursos. (Escribe en la pizarra: Ahorra recursos)
Profesor: ¡Los estudiantes escucharon con mucha atención y ganaron mucho! Hablando de cómo la clasificación de la basura puede ahorrar recursos, veamos juntos un vídeo de noticias. (Video corto 2: Propuestas del miembro del comité Wan Jie para las dos sesiones transmitidas por CCTV)
Profesor: ¿Qué supiste después de escuchar las noticias?
Salud: 1 tonelada de papel usado puede salvar 17 árboles de la tala y reciclar 700 kilogramos de papel.
Salud: Después de reciclar metales como las latas, se puede volver a fabricar la misma cantidad de productos metálicos.
……Maestro: De hecho, la basura es un recurso fuera de lugar y el oro del mañana. Dejar que la basura regrese a diferentes "hogares" no sólo puede reducir la contaminación, sino también ahorrar recursos. Felicítese con aplausos y la segunda flor pronto dio fruto.
2. Exploración colaborativa: ¿A qué "hogar" deberían ir los distintos tipos de basura?
Maestro: Mire la página P19 del libro de texto, discusión grupal: ¿En qué categorías generalmente divide la gente la basura en la vida? Intenta conectarlos con una línea.
Estudiante: (Discusión en grupo) Maestro: ¿Cómo clasifica la gente generalmente la basura en la vida?
Salud: La basura general se puede dividir en dos tipos: reciclable y no reciclable. (Coloque dos tipos de carteles) Maestra: ¿Qué crees que es basura reciclable y qué es basura no reciclable? (El estudiante dijo, el maestro publicó la tarjeta con la imagen física correspondiente) Estudiante: El papel usado es basura reciclable Estudiante: Los desechos de plástico son basura reciclable Estudiante: Las cáscaras de frutas son basura no reciclable... Maestro: Miremos la pantalla grande y. Escuchen la sabiduría. Mi hermana nos volvió a decir esta vez.
Estudiante: (ver video corto 3) Maestra: Después de escuchar la introducción de la hermana Zhi, ¿qué entiendes?
Estudiante: (Respuesta adicional, el maestro publicó la tarjeta con la imagen física correspondiente) Maestro: Ahora veamos ¿a qué casa regresa la basura?
(Profesor y alumnos comparan la pantalla grande, *** y verifican las respuestas de P19) Profesor: Estudiantes, el profesor ha usado pilas, ¿en qué cubo de basura hay que tirar?
Estudiante: No reciclable Estudiante: Reciclable Profesor: Dime tus razones Estudiante: (Dime el motivo de la diferente clasificación de las baterías)
Profesor: (Resumen complementario: Las baterías son peligrosas residuos, publíquelo en el diagrama del logotipo y enumere otros peligros comunes, como lámparas usadas, medicamentos caducados, botellas que contienen pesticidas, etc.)
Maestro: ¡Los estudiantes son tan increíbles que la tercera flor también ha crecido!
(3) Actividad 3: Enviar basura a diferentes "hogares"
1. Juego de simulación: ¿Puedes enviar basura a diferentes "hogares"?
Maestro: Los estudiantes se han desempeñado muy bien. Ahora, el maestro jugará un juego de una sola persona con todos. (Haga clic en la cuarta flor: ¿Puedes hacer que la basura regrese a diferentes "hogares"?
Estudiante: (Juego: toma el grupo como una unidad, el líder del grupo le da a cada persona una tarjeta con imagen física, Discutan entre ellos y luego guíen a todos a tirarlos a los botes de basura correspondientes.
Entre ellos, el maestro desempeñó el papel de director de la Oficina de Protección Ambiental y contrató a tres pequeños guardias de protección ambiental. Primero tomaron la iniciativa en probar las tarjetas con imágenes físicas y luego fueron responsables de tres contenedores de basura diferentes para probar si estaban bien. los estudiantes habían enviado la basura a sus propios "hogares". )
2. Actuación situacional (el profesor se hace pasar por director y elige un actor y un actor en el acto)
Profesor: Ahora soy director y quiero para producir un largometraje medioambiental. Elige una protagonista femenina y un protagonista masculino. ¿Puedes intentar representar la siguiente trama?
(Escenario 1: Mi hija acaba de entrar a casa después de la escuela y vio a su madre cargando una bolsa mixta de basura para sacar. ¿Qué harías si fueras hija? Escenario 2: El domingo, el Su hijo y su padre fueron al parque a jugar, Papá está a punto de tirar la botella de agua mineral terminada al contenedor no reciclable. Si fueras hijo, ¿qué harías?
(4) Actividad 4: Transformar residuos. en el Tesoro: ¡La cuarta fruta fragante está madura! ¿Estás seguro de que la quinta flor también dará frutos?
Estudiante: ¡Sí!
Maestra: ¡Bien, vayamos a la última flor y echemos un vistazo! (Haga clic en Flor 5: ¿Se le ocurren ideas maravillosas y convertir los desechos en tesoros?)
1. Apreciación de las obras: algunos desechos de la vida no solo se pueden reciclar en recursos, sino que también se pueden convertir en recursos a través de nuestra destreza ¡Convierte tus manos en pequeños objetos prácticos y hermosos! ¡Por favor, echa un vistazo!
Estudiantes: (ver videos y apreciar trabajos de otras personas))Maestro: También hay cosas hechas por niños (muestre objetos reales)
2. Pensador maravilloso: Puedes Son artículos usados ¿También cambió? ¿Puedes hablar de lo que has hecho antes o de lo que vas a hacer?
Estudiante: Esta es la pequeña almohada que hice con la caja de jabón. Estudiante: Este es el Shabi que hice con la caja de pasta de dientes. Estudiante: Voy a usar la lata para hacer un auto de juguete. ... Maestra: Escuché que hay tantos estudiantes. ¡Buena idea, la quinta flor también da frutos!
(5) Resumen y ampliación
Protejamos juntos el medio ambiente
1. Resumen profesor y alumno: El árbol de la sabiduría está lleno de frutos I. Quiero que los estudiantes También hay muchos beneficios. ¿Cuál es tu mayor ganancia de esta clase? ¿O qué es lo que más quieres decir?
Estudiante: Sé que necesitamos clasificar la basura. Estudiante: La basura se puede dividir en basura reciclable, basura no reciclable y desechos peligrosos. Estudiante: Protegemos la tierra y no tiramos basura. al azar...
Maestro: (resumen omitido)
2. Maestro de desarrollo extracurricular: A través de nuestros esfuerzos conjuntos en esta clase, el anciano sabio nos dará un regalo.
(Imagen de la cara sonriente del material educativo: Práctica de protección ambiental después de la escuela: mis padres y yo haremos publicidad juntos (escriba esto: un eslogan promocional para la clasificación de basura)) Mis padres y yo ahorraremos energía juntos (haremos esto: Utilice productos de desecho para preparar un pequeño regalo para la Madre Tierra)
3. Disfrute de la canción: "Protejamos juntos el medio ambiente"
Profesor: Finalmente, cantemos el canción "Vamos a unirnos" "Protección del medio ambiente"
(Profesores y alumnos finalizaron la lección cantando)