Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes y clase media
Como maestro popular, a menudo es necesario preparar planes de lecciones que son el vínculo y el puente entre los materiales didácticos, el programa de estudios y la enseñanza en el aula. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! Los siguientes son cinco planes de lecciones de matemáticas para jardín de infantes de clase media que he recopilado para usted. Bienvenido a compartir.
Objetivos de la actividad del plan 1 de la lección de matemáticas de jardín de infantes de clase media
1. Intente clasificar objetos dentro de 6 por números y use números para expresar la cantidad de objetos.
2. Continúe aprendiendo cómo observar visualmente grupos dentro de 6.
3. Estar dispuesto a tomar la iniciativa de contar su propio proceso de operación y resultados.
Actividades a preparar
Material didáctico: tablero de clasificación, no más de 6 tarjetas físicas, correspondientes al número de tarjetas.
Herramientas de aprendizaje: jugadores inteligentes (tableros de categorías, varias tarjetas físicas dentro de 6, tarjetas de números (puntos) correspondientes, etc.)
Regala el mismo número de flores (tarjetas de operaciones físicas en diferentes arreglos, copos de nieve)
Juntar los mismos números (tarjetas físicas en diferentes arreglos dentro de 6)
Imágenes de herramientas didácticas
Proceso de la actividad
p>1. Importación del juego
Comprende cómo jugar.
1. Exhibir los sustratos graduados y clasificados y varias tarjetas de bolas.
Profe: Hay muchas pelotas en el supermercado. Veamos cuáles hay. ¿Cuántos de ellos hay? ¿Cómo lo dijiste?
Guía a los niños para que cuenten mediante inspección visual y habla sobre sus propios métodos de conteo.
2. Profesores y alumnos discuten las reglas para organizar "estanterías en capas": juntar el mismo número de bolas.
3. Los niños demuestran la distribución de las pelotas. El profesor lee con el niño y comprueba que las tareas sean correctas.
4. Muestre de 3 a 5 matrículas.
Maestro: ¿Quién ayudará a encontrar el carrito de entrega de la pelota?
Los niños comentan el número de bolas que se colocan en cada estante, luego colocan la placa con el número encima y la placa con el número en el último espacio de cada estante.
En segundo lugar, las actividades operativas del grupo.
1. Presenta cada grupo de actividades
Céntrate en las reglas de los "jugadores inteligentes"
2.
(1) Jugador inteligente
Puede juntar objetos equivalentes hasta 6 y colocar las cartas de números (puntos) correspondientes en el espacio en blanco de cada tablero base.
(2) Envíe cantidades iguales de flores
El juicio de equivalencia de objetos dentro de 6 se puede realizar mediante inspección visual.
(3) Junte la misma cantidad
El número en la tarjeta física se puede identificar rápidamente mediante inspección visual.
3. El docente se enfoca en observar y guiar las actividades de los “jugadores inteligentes”.
Tres. Evaluación de la actividad
1. Luego muestre la parte trasera de la casa y las tarjetas físicas de los animales pequeños, y los niños demostrarán completamente el proceso de operación.
2. Guíe a los niños para que comprendan que todos los animales con el número X en la habitación son animales pequeños con el número X, y todos los animales con el número X pueden representarse con el número X, etc.
Matemáticas de clase media: clasificación de botones
Nombre de la actividad: Matemáticas de clase media: clasificación de botones
Objetivos de la actividad:
1. se puede realizar en función de múltiples * * mismas características y se registrarán los resultados de la clasificación. 2. El número de habilidades revisadas debe estar dentro de los 6 puntos. 3. Estar dispuesto a participar en actividades operativas y sentir la alegría del descubrimiento. Preparación de la actividad: Un papel de registro grande; los niños tienen un botón, dos placas, un papel de registro y un lápiz;
Proceso de la actividad:
1. Introducción: Observa los botones de la ropa del profesor y cuenta cuántos hay. En segundo lugar, observe los distintos botones. Maestra: Niños, ¿qué son estos? ¿Cuántos hay en un * * *? ¿Cómo son estos botones? (Los niños se comunican entre sí)2. Maestro: Los botones se ven diferentes, pero también tienen algunas características similares. ¿Puedes decirme dónde son iguales estos botones? 3.Maestro: Qué incómodo es tener estos botones apretados. Divida el botón en dos partes según las mismas características del botón y escríbalas en el papel de registro. 4. Observe el papel de registro, hable sobre el significado de las marcas y analice los métodos de registro. 5. Haga que un niño realice el método de clasificación y regístrelo. 6. Anime a los niños a probar una variedad de métodos para clasificar y registrar. Orientación itinerante del profesor. 7. Deje que cada niño muestre los resultados registrados, realice y cuente el método de clasificación.
En tercer lugar, collage de botones. 1. Maestro: Los botones no solo pueden abrochar la ropa, sino también crear hermosos dibujos. ¿Qué puedes deletrear con botones? Cuente cuántos botones deletreó. 2. Muestre los trabajos de collage de los niños, con un solo niño contando una historia y otros admirándose unos a otros.
La segunda parte de los objetivos de la actividad del plan de lección de matemáticas de jardín de infantes para la clase media:
Percibir la cantidad dentro de 10 leyendo notas, sumando y publicando.
Aprenda métodos simples de conteo estadístico.
Experimente la alegría de la cooperación entre pares y el éxito en juegos y competencias de matemáticas.
Guía a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
Desarrollar la observación y la imaginación espacial de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico "Primero había una manzana"
2. Registre tarjetas, puntos, acertijos, imágenes, agregue y elimine tarjetas de operaciones. , Uno por equipo.
3. Estadísticas, bolígrafos, medallas.
Proceso de la actividad:
(1) Introducir el diálogo y estimular el interés.
Profe: Hoy tenemos cuatro equipos, rojo, amarillo, azul y verde, para realizar una prueba. Ahora, ¡presente a cada equipo y grite su eslogan!
(2) Échale un vistazo y escríbelo.
Profe: Ahora comenzamos el primer juego: échale un vistazo y anótalo. Por favor, escuchen las reglas: vamos a mirar una imagen en un momento y ustedes deben recordar rápidamente lo que hay en ella. Cuanto más recuerdes, mejor. (Mire la imagen) Esta es la tarjeta de registro. Pon un punto debajo de lo que acabas de ver, uno para cada grupo, y trabajaremos juntos para completarlo. Si es correcto, se agregará una estrella, si es incorrecto, se restará una estrella. Ahora echemos un vistazo a las tarjetas de operación de cada grupo y veamos cuántos puntos puede sumar su grupo. (Verifique colectivamente lo correcto y lo incorrecto y recompense las estrellas de cinco puntas).
(3) Agregue uno, vaya, vaya, vaya.
Maestro: Estas cosas simplemente estaban escondidas en la tarjeta. Jugaron un juego de números. Mira esta foto. ¿Qué se puede hacer para que ** sea igual al número? Esta es también nuestra segunda ronda. Presta atención a las reglas del juego. Cada grupo tiene 65.438+00 tarjetas. Cada tarjeta debe tener tantos elementos como números. Cada miembro del equipo debe comenzar la operación, terminar una carta y luego tomar otra carta, hasta completar las 10 cartas. Esta es la puntuación. Gira a la derecha y agrega una estrella. (Operación infantil) Ahora echemos un vistazo a las cartas del Equipo * y pidamos a los jugadores jóvenes que se las presenten. ¿Cuántas estrellas obtendrán por cuántas preguntas respondan correctamente? También hay tres equipos que pueden pedir ayuda a otros profesores con la puntuación. )
④Léelo y habla sobre ello.
Profe: Estas diez tarjetas incluso formaron un libro. Disfrutemos juntos de esta historia. (Ver ppt: Primero hubo una manzana.) ¿Qué secretos digitales descubriste escondidos en este libro? (Los números son cada vez más grandes.)
(5) Da vueltas en círculo y ponle una pegatina.
Maestra: La maestra usó estos dibujos para crear un acertijo. Ahora tenemos la última competición: la competición de acertijos. (Muestra el acertijo) Mira, ¿cómo resuelvo este acertijo? A este rompecabezas le faltan varias imágenes. Luego, pida a los niños que observen qué imagen falta mientras recorren el rompecabezas, la encuentran en la canasta y la publican. Cíñete a un Zhang y consigue otra estrella, y piensa en cómo cooperar de forma rápida y correcta. (Para niños) Pida a los miembros del equipo que presenten su rompecabezas y qué imágenes están publicadas. A ver si están colocados correctamente. ¿Cuántas estrellas debería obtener?
(6) Estadísticas de puntuaciones y premios.
Profe: Ahora veamos el puntaje final de cada equipo. Contémoslos juntos. El equipo ganó el campeonato y les otorgamos el premio "Estrella de la Sabiduría".
Profe: ¿Adivina qué pasa cuando el cazador tira la colmena? ¿Quién se comió la manzana al final? Terminaremos de leer este libro cuando regresemos al aula.
Extensión de actividad:
Actividad regional: Leer el final del libro "Primero hubo una manzana".
Reflexión sobre la enseñanza
La estructura de enseñanza de esta lección es razonable y los niños están muy interesados en ella. Los niños cuentan con las manos y la boca al unísono y repasan los números del 1 al 10. Los niños son muy activos resolviendo preguntas. Pero una cosa es que algunos niños aún no pueden contar y es necesario fortalecer sus habilidades para contar.
Enciclopedia: La manzana pertenece al género Malus de la familia de las Rosáceas, y el árbol es un árbol de hoja caduca. Las manzanas tienen un alto valor nutricional y son ricas en minerales y vitaminas. También son ricas en calcio, que ayuda a metabolizar el exceso de sal en el organismo. El ácido málico puede metabolizar el calor y prevenir la obesidad en la parte inferior del cuerpo.
Plan de lección de matemáticas para la actividad de tercer grado en jardín de infantes
1. Aprenda a observar el orden del entorno circundante y expresarlo en el lenguaje.
2. Diseñar patrones regulares basados en la comprensión de las reglas.
3. Cultivar la capacidad de los niños para sentir y expresar la belleza de las reglas.
Actividades a preparar
1. Material didáctico multimedia
2. Materiales: agujas gráficas de colores, figuras geométricas, flores de colores y otros materiales operativos infantiles.
Proceso de actividad
1. Percepción preliminar y descubrimiento de leyes
Reproduzca el material didáctico para guiar a los niños a observar y descubrir la disposición de las velas de cumpleaños.
En segundo lugar, busque patrones y aprenda a registrar
1. Los niños observan y comparan reglas de disposición en el entorno.
2. Aprende a registrar las reglas del descubrimiento.
Comunicarse entre nosotros
En tercer lugar, la aplicación, diseño y creación del derecho.
1. Los niños crean en grupos
(1) Grupo Garland: Organiza según las reglas.
(2) Conjunto de collar: El logo está hecho de clips de papel de colores.
(3) Grupo de ropa: encuentra las reglas, diseña el encaje como quieras y regístralo.
2. Los niños aprecian e intercambian obras entre sí.
4. Juego "Performance Show"
Deja que los niños realicen movimientos o sonidos regulares.
Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes para clase media: qué tablero es grueso
Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes para clase media: qué tablero es grueso
Experiencia de aprendizaje útil:
Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes de clase media: qué tablero es grueso
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Conozca el grosor de un objeto y perciba la relatividad del grosor.
Preparación:
1.3 tablas de madera del mismo largo y ancho pero obviamente de diferentes espesores.
2. Cada niño tiene 3 productos de plástico del mismo largo y ancho pero de diferente grosor.
Actividades y pautas:
1. Muestre dos bloques de madera delgados al mismo tiempo, permitiendo a los niños observar las similitudes y diferencias de las tablas de madera desde todos los ángulos. Finalmente, coloque las dos tablas una al lado de la otra en la plataforma y haga que su hijo note la diferencia. Después de que digan que una tabla es "más alta" y la otra es "más corta", dígale al niño que está discerniendo y ha notado la diferencia. Pero como son demasiado cortos, no utilizamos la altura sino el grosor para distinguirlos. Marque 1 y 2 en las tablas y pida a los niños que digan que la tabla número 2 es más gruesa y la tabla número 1 es más delgada.
2. Saque otra tabla, márquela como Tabla N° 3, compárela con la Tabla N° 2 e inspire a los niños a decir: La tabla N° 3 es más gruesa, la tabla N° 2 es delgada. , después de comparar las tres tablas en pares, guíe a los niños a decir que la Placa No. 3 es la más gruesa, la Placa No. 2 es más delgada y la Placa No. 1 es la más delgada.
3. Clasifica las tablas de madera de finas a gruesas.
4. Entregar productos de plástico a los niños y pedirles que distingan su grosor y los clasifiquen según su grosor.
5. Según las indicaciones del profesor, proporcionar los productos plásticos correspondientes.
¿Cuántas veces sonó el pandero?
¿Cuántas veces sonó el pandero?
Experiencia de aprendizaje útil:
Aprenda la composición de 8 y comprenda además que 7 más 1 es igual a 8, 7 menos que 8 es igual a 1 y 8 mayor que 7 es igual a 1.
Preparación:
Tarjeta de terciopelo: 7 discos pequeños y 8 triángulos.
Actividades y pautas:
1. Muestre 7 discos pequeños, péguelos en una fila y deje que los niños cuenten y digan el número total. Luego muestre 7 triángulos y péguelos en el. círculos pequeños uno por uno debajo del disco, deje que los niños digan el número total después de la inspección visual. Anímelos a comparar el número de los dos conjuntos de números y diga que hay tantos discos como triángulos, ambos son 7.
2. Muestre un triángulo de piezas de ajedrez, agréguelas a la parte posterior de los siete triángulos y deje que los niños cuenten. ¿Cuántos triángulos hay? Digamos que 7 más 1 es igual a 8. Compare 8 triángulos y 7 círculos y guíe a los niños a decir que el triángulo es 1 más que el círculo, el círculo es 1 menos que el triángulo, 8 es 1 más que 7 y 7 es 1 menos que 8.
3. El profesor toca el pandero, 7 veces por primera vez y 8 veces por segunda vez. Pregúntele al niño cuántas veces tocó dos veces, ¿cuál tocó más? ¿Cuánto más? ¿Qué tiempo es menos? ¿Cuánto menos?
4. Deja que los niños dibujen 8 objetos familiares basados en el número 8.
Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes clase media - Colorea los círculos
Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes clase media - Colorea los círculos
Experiencia de aprendizaje útil:
Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes de clase media: colorear los círculos
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Dominar la secuencia de números hasta 7 y comprender dos números adyacentes. El primer número es 1 menos que el último número y el último número es 1 más que el número anterior.
Preparación:
1. Cada niño tiene una tarjeta con puntos y números. En el lado izquierdo de cada fila de cartas hay un número del 1 al 7, y en el lado derecho hay siete círculos. Los números del 1 al 7 están ordenados de arriba a abajo.
2. Cada niño tiene un juego de tarjetas numeradas del 1 al 7.
Actividades y pautas:
1. Entregue tarjetas a los niños y pídales que coloreen los círculos pequeños de la derecha según los números de la izquierda de cada fila. Después de terminar el cuadro, resúmelo con los niños: por cada número ordenado, el primer número es mayor que 1 y el siguiente es menor que 1.
2. Deje que los niños coloquen las tarjetas numéricas sobre la mesa, encuentren el número más pequeño, lo coloquen al frente y luego organicen las tarjetas numéricas según el tamaño de los números, de pequeño a grande.
Observa atentamente si el orden de las matrículas es correcto, en caso contrario cómo corregirlo.
Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes, clase media, propósito de 4 actividades
1 Usar objetos, gráficos e imágenes para operar a través de las actividades. A través de la comparación, encontramos las reglas de disposición y
ordenamiento.
Desarrollar la visión del mundo, la capacidad comparativa y la capacidad de juicio preliminar de los niños.
Preparación de la actividad.
1 Material didáctico: colgar cortinas en la sala de actividades
Cuatro dibujos con rompecabezas impresos.
Existen varios materiales (bloques de copos de nieve, cuentas, botones, etc.) para que los niños los manejen.
Deje que las ranas y renacuajos de los niños de las tres primeras filas se alineen en la cuarta fila.
Resumen del profesor: El número de ranas en cada fila permanece sin cambios, pero el número de renacuajos aumenta uno por uno.
Muestre los materiales didácticos de Hua y deje que los niños continúen practicando el método de clasificación ascendente.
Los cuatro niños comenzaron a operar y comprendieron mejor las reglas de la clasificación ascendente.
1 Operación infantil: Recuerde a los niños que elijan dos materiales según la regla creciente.
El niño dijo: Que el niño cuente cómo lo dispuso.
La actividad musical relajante finalizó libremente.
Objetivos de la actividad de la parte 5 del plan de lección de matemáticas de jardín de infantes para la clase media:
1. Si conoces los números adyacentes hasta 5, puedes encontrar los números adyacentes hasta 5 para cada número.
2. Percibir principalmente la relación cuantitativa entre dos números adyacentes: 1 más, 1 menos.
3. Dispuesto a participar en actividades de juego y experimentar la diversión de las actividades matemáticas.
4. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
5. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
Preparación de la actividad:
Cinco dibujos de animales pequeños, cinco casas, 1 ~ 5 tarjetas de números.
Proceso de la actividad:
Primero, la parte inicial:
El juego "Mira los números y aplaude".
2. Básico parte:
1. Los animales pequeños encuentran vecinos
(1) El concepto de "vecinos" se percibió por primera vez cuando los conejos se mudaban a un nuevo hogar.
Maestro. : ¡Nuestra clase está aquí hoy! Le damos la bienvenida a un pequeño invitado (la maestra muestra el conejo)
Maestra: ¡El conejo acaba de mudarse al Edificio 3. Después de mudarse a la nueva casa, tiene dos nuevos vecinos.
¿Sabes qué es un vecino?
La maestra ayuda a los niños a comprender que los pequeños animales que viven a ambos lados de la casa son los vecinos del conejo.
P: El número de la casa. de la casa de la tortuga es menor que el de la casa del conejo 1. ¿En qué edificio vive la familia de Piggy?
El número de la casa de Puppy es 1 más que el de la casa de Rabbit. p>Resumen del profesor: Los vecinos son personas que viven al lado. Los animales pequeños tienen dos vecinos, que son los animales pequeños que viven delante y detrás de ellos
2. >
Maestra: Animales. Felices de tener nuevos vecinos. Aquí hay algunos amigos numéricos.
La maestra muestra los números 1, 2, 3, 4, 5.
Pregunta. : 2. ¿Quién es el vecino del número (1, 3)?
(Debido a que 1 está delante de 2, entonces 1 es menor que 2; después de 2 está 3, que es 1 más que 2)
Resumen para el profesor: La relación entre un número y sus vecinos es la relación de vecinos. 1 y 3 son vecinos de 2, por lo que los vecinos de 2 son 1 y 3.
3. Juego: Encuentra amigos
(1) Los profesores y los niños juegan el mismo juego: encuentra amigos.
(2) Los niños juegan de forma independiente para encontrar amigos.
4. Los niños operan "Libro ilustrado infantil"
5. Evaluación de la actividad
Reflexión de la actividad:
"¿Dónde están los vecinos? "Es una nueva lección. Combinando las características de edad de los estudiantes de secundaria que piensan principalmente en imágenes y el surgimiento inicial del pensamiento lógico abstracto, estímulo a los niños a explorar activamente a través de la narración, les dejo participar en actividades a través de juegos y hago que los conceptos lógicos abstractos como los números sean lo más concretos posible. .Entender las cosas y dejar que los niños adquieran conocimientos a través del juego.
A través de mi propia enseñanza y los comentarios de mis profesores, gané mucho y descubrí mis propios defectos. A continuación hablaré de mis reflexiones sobre este evento. Durante las actividades, se debe prestar atención a las diferencias individuales de los niños, y se debe desarrollar a cada niño a partir de la selección de métodos de enseñanza, preparación de materiales para las tareas, etc., para que la posición dominante del niño pueda reflejarse verdaderamente.