Plan de lección de educación sobre salud y seguridad para jardín de infantes
Plan Didáctico 1 de Educación en Seguridad y Salud Infantil Contenido de la Actividad:
Juega sano y crece.
Objetivo de la actividad:
1. Inicialmente aprender a prestar atención a la seguridad, protegerse y saber no realizar acciones peligrosas.
2. Aprenda algunos comportamientos de seguridad sencillos.
3. Cumple las reglas del juego y experimenta la alegría de los juegos cooperativos y las actividades controladas con tus compañeros.
4. Durante la actividad, los niños escucharon música y realizaron juegos atrevidos.
Preparación de la actividad:
Proporcione algunas imágenes emparejadas de comportamientos seguros y acciones peligrosas, como "pelear con ramas", "lanzar piedras" y "agitar un cuchillo". Proporcione algunos objetos físicos y tarjetas de artículos seguros o peligrosos, como frascos de medicamentos vacíos, artículos frágiles (tarjetas), objetos punzantes (tarjetas), etc.
Proceso de actividad:
1. Guíe a los niños para que perciban las discusiones grupales y despierten la atención de los niños sobre cuestiones de seguridad.
(1) Muestre fotografías de niños realizando actividades al aire libre y pregunte: ¿Quién está en la fotografía? ¿A qué están jugando? ¿Crees que está bien que jueguen así? Quizás algo suceda.
(Me caeré, me lastimaré, me caeré del estante de juguetes, etc.) Entonces, ¿qué crees que se debería hacer para evitar que este tipo de cosas les sucedan a los niños? (Guía a los niños para que se comuniquen con valentía)
(2) Ayude a los niños a ordenar sus experiencias de vida y comprender formas de evitar el peligro: no vaya a lugares peligrosos, no juegue con cosas peligrosas (como petardos o vidrios; ); use juguetes y herramientas correctamente (como tijeras); no persiga ni pelee.
2. Buscar factores inseguros en el aula.
(1) Maestra: Hace un momento vimos cosas que no son seguras para que los niños estén afuera. De hecho, hay muchos lugares inseguros en nuestras aulas, salas de siesta y baños, como pizarras, mesas y sillas, cubos de té llenos de agua, etc. Si...
No es seguro que los niños trabajen en parejas para encontrar lo que hay en el aula.
③Después de descubrir un lugar inseguro, coloque una señal roja de advertencia en el lugar inseguro para recordar a los niños que presten atención.
La actividad finaliza la práctica de operaciones colectivas o grupales para niños, utilizando la vida cotidiana o creando situaciones específicas que permitan a los niños aprender a proteger su propia seguridad física.
(1) Cierra la puerta con cuidado, muestra la imagen y guía al niño para que observe lo que está sucediendo. "¿Por qué lloran los gatitos?" "¿Cómo cerrar o abrir una puerta con cuidado?" y pida a cada niño que lo demuestre.
(2) Utilizar las tijeras de forma segura, fortalecer y consolidar conductas de protección y seguridad personal en la vida diaria y sentar una buena base para los hábitos.
Evaluación de la actividad:
Los niños pueden aprender inicialmente a prestar atención a la seguridad, protegerse y saber no realizar acciones peligrosas. Capaz de realizar algunos comportamientos de seguridad simples.
Reflexión docente:
Como maestro en una clase pequeña, los niños de la clase son pequeños y carecen de la capacidad de protegerse. El maestro debe hacer su trabajo hasta el más pequeño. detalles. Aprenderé más, acumularé más y me adaptaré más en mi trabajo futuro. Creo que a medida que se profundice la reforma educativa, tendremos cada vez más buenos métodos. Para entonces, la seguridad de nuestros hijos ya no será un problema que nos moleste.
Plan de lección 2 de educación sobre salud y seguridad para jardín de infantes Objetivos de la actividad:
Aprender a jugar con los toboganes de la manera correcta.
Comprenda cómo utilizar los toboganes de forma incorrecta para provocar lesiones y mejorar la concienciación sobre la seguridad.
Desarrollar la capacidad de los niños para pensar y resolver problemas.
Cultivar inicialmente la conciencia de seguridad de los niños y mejorar sus capacidades de autoprotección.
Preparación de la actividad:
Coincidencia de materiales:
Gráfico mural educativo "Actividad temática El oso juega en el tobogán"
Guía de actividades:
1. Ver las diapositivas e introducir las reglas.
Organiza a los niños para que observen atentamente a los hermanos y hermanas de la clase alta jugando en el tobogán.
Pregunta: ¿A qué juegan el hermano y la hermana? ¿Cómo juegan en el tobogán?
Explica las reglas para jugar en el tobogán: solo hay un tobogán y todos deben jugar juntos. Cuando haya mucha gente, haga cola, no se amontone, no empuje ni tire, simplemente deslícese uno por uno.
2. Apreciar la historia y conocer el método.
Muestre gráficos educativos en la pared y cuente la historia del "Osito jugando en el tobogán".
Guía turístico: El tobogán es muy divertido. ¿Cómo jugar de forma segura? Escuchemos el cuento "El oso jugaba en el tobogán".
Discusión: ¿Por qué se lesionan los osos?
A través de la discusión, supe que el oso se lastimó cuando jugó incorrectamente en el tobogán.
Inspira a los niños a pensar: ¿Cómo jugar en los toboganes de forma segura? ¿Qué peligros pueden ocurrir si haces algo mal mientras juegas en el tobogán?
Resumen: Cuando juegues en un tobogán, debes subir los escalones del tobogán paso a paso. Cuando llegues a la cima, siéntate firmemente, agarra ambos lados del tobogán con las manos y deslízate hacia abajo. con las piernas juntas. El deslizamiento no es tan bueno y perderás la cabeza o te romperás el brazo como un oso, lo cual es muy peligroso.
3. Experiencia de juego y felicidad.
Cuenta la historia de jugar juntos en el tobogán al aire libre y conoce la forma correcta de jugar al tobogán. Ahora todos estamos jugando a los toboganes al aire libre. Creo que todos respetarán la disciplina y prestarán atención a la seguridad. Mientras juega, el profesor tomará fotos para mostrarles a todos quién patina mejor.
Cuando los niños juegan en el tobogán, el maestro toma fotografías. El objetivo es guiar a los niños para que jueguen en el tobogán de la manera correcta y elogiarlos por jugar bien y correctamente.
Expansión de la actividad:
Según sea necesario, también se puede proporcionar educación sobre seguridad sobre el juego correcto de otros juguetes grandes, y se puede cultivar gradualmente la conciencia de seguridad de los niños durante la actividad.
Reflexión docente:
Durante la actividad, la maestra enseñó a los niños la forma correcta de jugar en el tobogán, y entendió que las formas incorrectas de jugar en el tobogán pueden ser peligrosas, por lo tanto cultivar la conciencia de seguridad de los niños.
Plan didáctico 3 de educación sobre salud y seguridad en jardín de infantes Padres:
¡Hola a todos!
Sus hijos son bienvenidos a vivir y estudiar en nuestras clases pequeñas. Primero que nada, permítanme presentarme: soy profesora de la Clase 1, Profesora Zou. Me gradué de una universidad con especialización en educación preescolar y he estado enseñando durante 6 años. Soy el líder del equipo de enseñanza e investigación del grupo de clase pequeña. El profesor de mi clase * * * se llama Profesor Cao. Después de graduarse del jardín de infantes, el Sr. Cao Shen trató a todos los niños por igual y les brindó una atención cálida y atenta. En el examen para nuevos maestros de nuestra escuela, obtuve excelentes resultados y fui admitido en nuestra escuela. En segundo lugar, para dar la bienvenida a los niños al jardín de infantes, les hemos equipado con una sala de actividades espaciosa y luminosa, un mueble para juguetes para que jueguen los niños y hay cuadros en la pared que les gustan a los niños. Para comprender profundamente las condiciones de vida de cada niño antes de ingresar al jardín de infantes, aliviar la ansiedad de los niños antes de ingresar al jardín de infantes y pasar con éxito el nivel de entrada al jardín de infantes e ingresar al grupo, hacemos lo siguiente:
En primer lugar , esta pregunta:
Para la mayoría de los niños, ir al jardín de infancia es la primera vez que dejan a sus padres y entran en la vida colectiva. Durante este período, muchos niños se sentirán nerviosos debido a la partida de su cuidador principal. Esta es su incapacidad temporal para adaptarse a su nueva vida. Una ansiedad moderada por separación es normal. Sin embargo, una mala adaptación excesiva a largo plazo interferirá con las funciones psicológicas y fisiológicas normales del niño y afectará gravemente su vida en el jardín de infantes. Para permitir que los niños se adapten más rápido y mejor al nuevo entorno, nuestro jardín de infantes espera que los padres y maestros cooperen en los siguientes aspectos:
(1) Permitir que los niños comprendan el nuevo entorno. Los niños están llenos de novedad, extrañeza e incluso miedo ante el nuevo entorno al que están a punto de entrar. Una forma de eliminar esta tensión es llevar a sus hijos al jardín de infantes a caminar antes de que comiencen las clases. Muéstreles el patio de recreo, la sala de actividades, la sala de siesta y el baño del jardín de infantes. Mientras observa, presénteles y dígales que estará. Aquí pronto habrá muchos niños jugando con él.
Diferencias de género en la adaptabilidad de los niños:
1. Existen diferencias significativas en la adaptabilidad de niños y niñas. La adaptabilidad de las niñas es mejor que la de los niños y existen diferencias significativas entre niños y niñas. Según investigaciones anteriores, no existen diferencias de género en la ansiedad y la timidez de los niños en diversas situaciones estresantes, pero las mujeres son más propensas que los hombres a informar sobre su timidez y ansiedad, y tienden a expresar sus reacciones emocionales fuerte y profundamente, mientras que los niños son más propensos reportan timidez y ansiedad que los hombres. La comunicación emocional es más débil que en las niñas. Además, las niñas son más obedientes que los niños a sus padres y maestros y es más probable que acepten consuelo. Como resultado, se acorta la duración del malestar y se reduce su gravedad.
2. Posibles situaciones: Los niños normales llegan al jardín de infancia en tres pasos: como-miedo-como.
(1) Llorar
(2) Fingir estar enfermo
(3) Decir que sus compañeros lo acosaban.
(4) Huelga de hambre (ejemplo)
⑤Llorando cuando vine a recogerlo.
(3) Diferencias de edad en adaptabilidad
Los niños con poca adaptabilidad tienden a ser más pequeños Cuanto más pequeño es el niño, más fuerte es la dependencia de los cuidadores familiares.
Fisiológicamente hablando, el amplio contacto físico del cuidador con el niño y el meticuloso cuidado diario hacen imposible que el niño abandone al cuidador durante mucho tiempo. Cuanto más jóvenes son, más fuerte es esta necesidad. Muchos trastornos de adaptación de los niños son causados por su incapacidad para cuidar de sí mismos en la vida diaria.
La influencia de los cuidadores familiares en la adaptabilidad de los niños
Los niños con baja adaptabilidad a menudo carecen de la capacidad de comunicarse de forma independiente con sus compañeros cuando participan en actividades grupales. Aunque quieran ir, no tomarán la iniciativa de unirse. De hecho, los padres ahora prestan gran atención al cultivo de las habilidades comunicativas de los niños, pero ¿por qué las habilidades comunicativas de algunos niños siguen siendo muy débiles? La razón es el concepto del cuidador: "No es seguro para los niños interactuar con niños extraños". Les gusta responder preguntas en nombre de sus hijos, e incluso las preguntas y respuestas del maestro están organizadas. Resolver “proactivamente” disputas entre niños. Entonces, cuando su hijo esté en el jardín de infantes, se quedará quieto y se sentirá incómodo cuando el cuidador se vaya.
Cuando los niños llegan al jardín de infancia, lo primero que encontrarán son problemas como defecar, comer y dormir. Los niños con poca capacidad de autocuidado enfrentan problemas para alimentarse, dormir con ellos y no usar ropa. El nerviosismo es inevitable. Y aunque los niños son pequeños, siempre quieren ser reconocidos por sus compañeros y profesores. Los maestros suelen elogiar a los niños que acaban de ingresar al jardín de infantes y tienen fuertes habilidades de autocuidado, y es más probable que sus compañeros los acepten. De esta manera, los sentimientos de extrañamiento muchas veces se diluyen. Por el contrario, los niños con capacidades deficientes a menudo se preocupan por no ser aceptados por sus compañeros y no agradarles a sus maestros. Esto demuestra lo importante que es para los padres cultivar la vida independiente de sus hijos.
(4) Soluciones
1. Deje que los niños pasen felices su primer día en el jardín de infantes. Los niños inevitablemente tendrán miedo y ansiedad en ambientes desconocidos. Nuestro jardín de infancia tiene previsto invitar a los padres a que nos acompañen los días 1 y 2 de septiembre para evitar la soledad y la ansiedad de los niños.
2. Deje que los niños traigan algunos objetos familiares al jardín de infancia.
3. Manténgase al tanto de la situación de los niños en el jardín de infantes y resuelva los problemas incluso si los encuentra.
2. Visitas domiciliarias y encuestas por cuestionario con antelación.
Para que los niños conozcan a sus maestros antes de ingresar al jardín de infantes, los dos maestros de la clase pequeña visitarán a la familia de cada niño uno por uno durante las vacaciones de verano (agosto). Antes de la visita domiciliaria, llamaremos para programar una cita y vendremos a la casa cuando los niños y los padres estén en casa. Durante la visita domiciliaria, se responderán atentamente las preguntas de los padres y se explicarán los arreglos de la vida diaria de los niños después de ingresar al jardín de infantes. Al mismo tiempo, entendemos los hábitos de vida de los niños en casa y escuchamos las opiniones y demandas de los padres para elaborar un plan de trabajo después de ingresar al jardín de infantes.
Plan de lección 4 de educación sobre salud y seguridad para jardín de infantes
1. Comprender de manera preliminar qué es el veneno y comprender los peligros del mismo.
2. Mantenerse alejado de la toxicidad, tener sentido de responsabilidad social y buenos hábitos de vida, y participar en la publicidad de los peligros tóxicos.
Actividades a preparar
1. Fotografías y vídeos promocionales relevantes y cajas de cigarrillos.
2. Papel de dibujo, crayones, tijeras y pegamento.
Proceso de la actividad
1. Introducción a la actividad: el profesor muestra imágenes PPT.
Maestra: Niños, la maestra hoy quiere pedirles que miren una foto. Por favor, dime cómo te sientes después de leer estas imágenes o qué quieres decir. Si quieres decir algo diferente, no diremos lo que otros han dicho.
Joven: Muy guapa y hace que la gente se sienta muy cómoda. Tan colorido y hermoso.
Profe: Su nombre es “Flor Venenosa”. Todos ustedes piensan que es hermoso, ¿verdad? Pero, ¿sabes qué? Esta es una flor tan hermosa que a casi todo el mundo no le gusta. Piénselo, ¿cuál podría ser la razón?
Joven: Porque tiene espinas en el cuerpo y huele muy mal; es fácil morir y marchitarse...
Maestra: ¿Todos los niños han comido hongos? A menudo, los hongos hermosos en realidad no son comestibles porque se sabe que son venenosos. De manera similar, aunque la "flor venenosa" es hermosa, los niños de hoy saben que en realidad es una "flor dañina".
En segundo lugar, los niños ven materiales en vídeo para comprender los peligros de los venenos.
Profe: Ahora bien, ¿todavía crees que las "flores venenosas" son flores hermosas?
Yang: No lo creo.
Maestro: Todos sabíamos hace un momento que las frutas venenosas son materias primas venenosas y dañinas para el cuerpo. Es adictivo y perjudicial para la salud.
Profe: Niños, pensemos en ello otra vez. Además de lo que acabamos de decir, la toxicidad es perjudicial para nuestra salud, ¿qué otras cosas también son perjudiciales para nuestra salud, pero algunas personas son adictas y no pueden dejarlo?
Profesor: Por ejemplo, piénselo.
¿Qué les gusta fumar a los papás? ¿Qué beber? Muestre la caja de cigarrillos y guíe a los niños a observar la fila de palabras pequeñas en la caja de cigarrillos.
Joven: Fumando y bebiendo.
Profe: Sí, ves que hay unas palabras que no reconoces: "Fumar es perjudicial para la salud".
Aquí los niños debatieron muy intensamente. Les di tiempo para discutir y al mismo tiempo tuve la mente abierta sobre el próximo diseño del "póster". )
Profesor: Todo el mundo quiere decirlo, ¿no? Bien, te daré un minuto para hablar con tu mejor amigo sobre los malos hábitos que ves. Mientras conversa, piense en otra pregunta: ¿cómo podemos ayudar a estas personas?
Joven: Dile a tu papá que fumar y beber son malos para la salud; déjalo ver las noticias (para desintoxicarse) y deja que su mamá regañe a su papá por no fumar.
En tercer lugar, diseñe un cartel que diga “Manténgase alejado de la toxicidad”.
Maestro: Hace un momento, el niño abrió él mismo el meridiano del cerebelo y pensó en muchas buenas maneras de ayudar a las personas que lo rodean. Maestro, aquí tiene papel y bolígrafo. Dibuje la buena idea que acaba de dibujar y luego la decoraremos en este cartel "Manténgase alejado de las drogas" para ayudar a más personas a comprender los peligros del envenenamiento y a mantenerse alejados de las drogas.
Actividad de reflexión
A través de esta actividad, nos enfocamos en guiar a los niños a comprender qué es tóxico y sus daños.
Muchas personas pueden pensar que los niños en el jardín de infantes viven en el círculo protector de padres y maestros todo el día, y que la toxicidad está lejos de su vida real. Si no sabes qué es venenoso, ¿no crecerán felices tus hijos? no lo mismo. Siempre es bueno que los niños conozcan los peligros del veneno y se mantengan alejados de él desde una edad temprana. Aunque es sólo una comprensión simple y superficial. Lo que importa para la vida presente y futura del niño, y lo que importa para la vida, son todos asuntos importantes.
¿Es realmente tan puro el entorno en el que crecen los niños? ¿No contienen venenos ocultos el tabaco y el alcohol?
Durante las actividades, una cosa que los niños decían a menudo era que cuando se enfrentaban a los malos hábitos de su padre, como fumar y beber, sus madres a menudo “regañaban” a sus padres.
Se puede ver que el niño ha estado predicando contra la madre, y a la madre no le gusta que el padre fume y beba. En cuanto al motivo, los adultos solemos explicar que no es bueno para el organismo y provoca tos. Pero si es más grave, es "beber" veneno.
Plan de enseñanza de educación en seguridad y salud para jardín de infantes 5 Objetivos de la actividad:
1. Cultivar un sentido de cooperación y competencia.
2. Cultivar el hábito de los niños de obedecer las normas de tráfico y mejorar su conciencia de autoprotección.
3. Mejore la capacidad de salto y la capacidad práctica de los niños a través de actividades.
Preparación de la actividad:
Varias señales de tránsito, algunos rompecabezas con o sin señales, unos dados tridimensionales, algunos obsequios con señales de tránsito, cintas, grabadoras, con logo de señales de tránsito.
Proceso de la actividad:
Primero baila el baile del conejito al son de la música y entra al lugar del evento.
En segundo lugar, simplemente le das la vuelta.
"Niños, ¿saben qué son las señales de tráfico? ¡Quizás estén hablando de la pizarra de atrás!"
En tercer lugar, muestre varias señales de tráfico para despertar el interés.
1. Muestre la señal de luz roja y pregunte:
"Niños, ¿qué creen que es esta señal?" (luz roja) "¿Qué significa?"
2. Muestre el letrero de luz verde y pregunte:
"Niños, ¿qué constelación es esta?" (luz verde) "¿Qué significa eso?"
Discusión : ¿Por qué hay semáforos?
3. Muestre el icono con "" y pregunte:
"Disculpe, ¿este icono nos dice lo que pasó? Entonces, ¿cómo podemos evitarlo?"
4. Muestre el ícono con un "relámpago" y haga la pregunta:
"Entonces, ¿qué nos dice este ícono?"
Cuarto, resuelva el rompecabezas para prepararse para el juego. .
"Miren niños, hay muchos carteles marcados con 'luces rojas' y ', además de un dado y dos flechas que representan salidas y entradas. Los juntamos para conducirnos al jardín de infantes en el ¡Intentémoslo en grupos de cuatro!”
5. Discuta las reglas del juego con los niños, muéstrelas con íconos, déjeles saber el significado de cada símbolo y demuéstreles el juego. a ellos.
“Hemos allanado el camino hacia el jardín de infantes para que podamos correr contra el tiempo.
Debe haber reglas para ese juego, entonces, ¿cómo pensaste en formular las reglas? "(Márquelo junto al ícono de acuerdo con las reglas establecidas por los niños para recordarles que deben respetar las reglas del juego).
El maestro demuestra el juego una vez para ayudar a los niños a dominar las reglas. del juego.
"Las reglas del juego han sido formuladas. Debe ser divertido jugar. Déjame intentarlo primero. ¡Tienes que animarme! "
6. Cuando los niños juegan, los maestros guían y mantienen el orden, recordándoles que respeten las reglas del juego.
"Me divertí mucho. Tú también debes querer jugar. Entonces te espero en el jardín de infantes. Tienes que hacer fila. El niño al que le toca avanzar según el número del dado, ¡y podrás conseguir un tesoro de mi cofre del tesoro! "
7. Evalúa y finaliza la actividad.
"Seguro que hoy los niños se divertirán haciendo sus propios pequeños trabajos. Después de este juego, los niños podrán obedecer mejor las normas de tráfico. Ahora hablemos de estas reglas de tránsito con los hermanos y hermanas de Kosaka. ¡Vamos! "El conejo saltador salta de nuevo y sale de la sala de actividades.
Plan de lección 6 de educación sobre salud y seguridad para jardín de infantes 1. Propósito de la actividad:
1. Inicialmente, sepa prestar atención a la seguridad, proteger
2. Aprenda algunos comportamientos de seguridad simples.
2. El enfoque y la dificultad de la actividad. algunos comportamientos de seguridad simples
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3. Preparación de la actividad:
Señal amarilla, elefante de juguete
4.
1. Presente escenas para despertar el interés de los niños en la actividad. 1. Muestre el muñeco para despertar el interés del niño. Hoy la maestra invitó a un pequeño invitado: ¿Qué le pasa al elefante? adivina.
Escuchemos lo que pasó
En segundo lugar, utilice historias para presentar los peligros en la escuela y relacionarlos con las experiencias de vida de los niños.
1. , escuchar el cuento y entenderlo.
2.Dejar que los niños describan en detalle el proceso de su lesión.
En tercer lugar, los niños observan atentamente, descubren el problema y. resolver el problema.
1. Deje que los niños observen atentamente si hay lugares inseguros en el aula: observe lo que hay en nuestro salón de clases. Los niños deben prestar especial atención y no moverse al azar;
2. Después de descubrir el problema, deje que los niños pongan marcas amarillas en estos lugares para advertirles.
La promoción de la actividad en este momento fue muy fuerte, aprendimos muchas habilidades y. Sabemos que muchas cosas son peligrosas. Queremos ser un bebé sano y seguro, pero hay muchas cosas a las que los niños deben prestar atención en la próxima clase.
Verbo (abreviatura de) Reflexión sobre la actividad:
Muestre el muñeco para despertar el interés del niño y pídale que piense diferente. Luego conecte la experiencia de vida del niño para encontrar lugares inseguros en el interior. Coloque tarjetas amarillas para estimular el interés de los niños. El tiempo de atención intencional es relativamente corto y algunos niños no están concentrados durante el proceso de enseñanza, los métodos de enseñanza deben diversificarse para atraer la atención de los niños.