Plan de lección de música para clases pequeñas de jardín de infantes "Pequeño elefante"
Plan de lección de música para clases pequeñas de jardín de infantes "El pequeño elefante" 1 Objetivos de la actividad
1 Guíe a los niños para que sientan, comprendan y dominen el descanso de cuatro puntos durante la actividad.
2. Guíe a los niños a cantar "Two Little Elephants" con una voz vivaz y elástica.
3. Inspira a los niños a usar sus manos, boca y otras partes del cuerpo para acompañar la canción.
Actividades para preparar
1. Descarga MP3 de Courseware-Two Elephants.
2. Imagen del material didáctico: dos elefantes con trompas largas.
3. Varios tocados.
Proceso de actividad
Primero, importar.
1. Utilice material didáctico para generar preguntas.
El elefante tiene una trompa larga. (Escuche música que muestre diferentes imágenes de animales y compare las diferencias).
2.
En segundo lugar, expanda.
1. Disfruta de las canciones a través del software educativo.
Aprende los movimientos de los elefantes, como pasos lentos y pesados, trompa larga, etc.
2. Pregunta: ¿Qué están haciendo los dos elefantes?
3. Aprende a cantar.
(1) Escuchar las canciones y familiarizarse con las letras.
(2) Memoriza la letra.
(3) La maestra hace una demostración de canto y los niños tararean suavemente.
(4) Canta "Two Little Elephants" en el piano.
(5) Utilice una pelota llena y una vacía para inspirar a los estudiantes a cantar con sonidos elásticos.
4. Interpretación de canciones infantiles.
Dos niños forman un grupo y interpretan "Dos Elefantitos" en combinación libre.
Extensión de la actividad
Mira las imágenes y presenta los elefantes a los niños. Son los mejores amigos de la humanidad. Todos deberíamos apreciarlos.
Plan de lección de música para clases pequeñas de jardín de infantes "El pequeño elefante" 2 objetivos de la actividad
1 Guiar a los estudiantes para que sientan, comprendan y dominen el descanso de cuatro puntos durante la actividad.
2. Guíe a los alumnos para que canten "Two Little Elephants" con voces vivaces y elásticas.
3. Inspire a los estudiantes a usar sus manos, boca y otras partes del cuerpo para acompañar la canción.
Actividades para preparar
1. Descarga MP3 de Courseware-Two Elephants
2. Courseware-El elefante tiene una trompa larga
3. Imagen - Elefante 2
4 Varios tocados
Dos pequeños elefantes
1 = f 3/4 Changruici Wang Lingqu
p>La velocidad media es un poco más rápida.
Dos crías de elefante
Yo yo,
Pasear junto al río,
Yo yo,
Levantar tu nariz
Oye,
Gancho.
Yo yo,
Como una pareja
Yo yo,
Buenos amigos,
Yo yo,
Dar la mano al reunirse.
Oye,
da la mano cuando nos encontremos.
Yo, yo.
Proceso de enseñanza
Primero, importar
1. Utilice material didáctico para presentar los temas.
El elefante tiene una trompa larga.
Escucha música que muestra diferentes animales. ¿Cuál es la diferencia? )
2. Práctica vocal
Segundo, expansión
1. Material didáctico para apreciar las canciones.
Aprende los movimientos de los elefantes, como pasos lentos y pesados, trompa larga, etc.
2. Pregunta: ¿Qué están haciendo los dos elefantes bebés?
Aprende a cantar
(1) Escucha la canción y familiarízate con la letra.
(2) Memoriza la letra.
(3) La maestra hace una demostración de canto y los niños tararean suavemente.
(4) Canta "Two Little Elephants" en el piano.
(5) Utilice una pelota llena y una vacía para inspirar a los estudiantes a cantar con sonidos elásticos.
4. Interpretación de la canción
Dos niños forman un grupo y interpretan "Dos Elefantitos" en combinación libre.
En tercer lugar, extensión
Mire la imagen y dígales a los alumnos que los elefantes son buenos amigos de los seres humanos. Todos deberíamos amarlos y protegerlos.
Plan de lección de música para clases pequeñas de jardín de infantes "Little Elephant" 3 objetivos de enseñanza:
Aprender a cantar la canción "Little Elephant" basándose en la familiaridad con la melodía, e inicialmente cantar la Canción en forma de dúo.
Experimenta los diferentes sentimientos que aporta el formato de dúo a la canción "Little Elephant".
Aprende a cantar canciones a dúo.
Comprende y memoriza letras y aprende a cantar con la ayuda de mapas, acciones y escenas de juego.
Preparación didáctica:
Preparación cognitiva: Ya aprecio el ritmo y la melodía de la canción.
Preparación del material: canciones
Aspectos destacados y dificultades de la actividad:
Enfoque de la actividad: aprender a cantar. La difícil frase de la canción "Tu nariz es tan larga" pronuncia la palabra "sí" de forma clara y coherente. No se grita en tono alto, pero la palabra "sí" es débil.
Dificultad: Aprender a cantar canciones a dúo y saber seguir cantando.
Proceso de enseñanza:
Primero, toca instrumentos pequeños
Repasa el acompañamiento de instrumentos pequeños y siente los altibajos de tres tiempos.
Los pequeños instrumentos musicales pueden producir sonidos agradables junto con la música. Acompañemos a los elefantes con cascabeles, castañuelas y panderetas.
En segundo lugar, los elefantes pueden cantar.
1. Aprende a cantar en grupo
En la última clase, sentimos juntos la melodía de la canción "Little Elephant" y la tocamos con un pequeño instrumento. Hoy aprenderemos una canción y la cantaremos.
Primera vez que escucha (el profesor lee la letra y canta)
Preguntas:
1) ¿Dónde está la trompa del elefante? ¿A quién se parece su nariz? ¿Qué dice esta canción? Elefante, elefante, tu trompa es tan larga. Sí, mi madre también tiene la nariz larga. La trompa de un elefante es como la de su madre. La trompa de la madre del elefante es larga, y la trompa del elefante también es larga. )
2) ¿A quién le gustan más los elefantes? (Te digo que me gusta más mi buena madre)
Escúchala por segunda vez (la maestra la canta por segunda vez)
Pregunta: Después de escuchar la canción, ¿Qué letra crees que es la más difícil de cantar?
Análisis de frases difíciles:
1) "Your Nose is So Long" es difícil de cantar porque hay muchas palabras y son bastante tortuosas, y es necesario pronunciar las palabras. clara y coherentemente. (Practica solo, lee primero y luego canta)
2) La palabra "是" también es difícil de cantar. Aunque sólo hay dos palabras, la palabra "sí" es muy destacada. Al cantar, grite y mantenga los ojos y las cejas abiertos. Las canciones de tres tiempos tienen las características de fuerte y débil, por lo que al cantar estas dos palabras, debes ser débil (el maestro lo demuestra), débil y gentil. (Práctica de una oración)
Los niños aprenden a cantar con el maestro, y el maestro usa movimientos y gestos para recordarles las letras y las cuestiones a las que se debe prestar atención al cantar.
2. Canto antífonal
Escuchemos nuevamente este canto. Después de escuchar la canción, por favor dime, ¿crees que esta canción fue cantada por una o dos personas? ¿Cómo encuentras eso en la música? (Tongyanwuji)
Resumen: Esta canción la cantan dos personas, una frente a la otra, y se siente como una pregunta y una respuesta (frase analítica). También podemos descubrir por las palabras "tú y yo" en la canción que esta canción la cantan dos personas.
Entonces probemos a dúo (una persona canta y la otra canta) la canción Elephant.
La maestra canta a dúo con los niños
Un dúo entre los niños.
Resumen: Hoy aprendimos un nuevo método de canto llamado dúo para probar la canción "Elephant". Si la canción que encuentres en el futuro involucra a dos personas haciendo y respondiendo preguntas, también puedes cantarla a dúo. ¿Se siente más interesante?
En tercer lugar, amamos a nuestras madres.
El elefante cantó la canción que más quería a su buena madre. ¿Amas a tu madre?
El 8 de marzo es el Día de la Mujer, un día festivo para nuestras queridas madres.
¿Qué puedes hacer para expresar tu amor por tu madre?
Cuarto, extensión de la actividad
Por favor, haz unas tarjetas de felicitación del Día de la Mujer para tu madre en la esquina del área de arte infantil.
La intención del diseño del plan de lecciones de música para clases pequeñas de jardín de infantes "Little Elephant 4";
De acuerdo con las características de los niños a los que les gustan los juegos y aprenden a través de los juegos, esta actividad recorre el "El pequeño elefante 4", con el que los niños de clases pequeñas están familiarizados y les gustan. Dos juegos, "Adivinanzas" y "Buscando imágenes", mejoraron enormemente la diversión de la actividad. El alcance de "buscar imágenes" no se limita a imágenes grandes de material didáctico, sino que también incluye asientos para niños y ropa de maestros, lo que permite a los niños sentir diversas posibilidades. Esta actividad está estrechamente relacionada y el juego juega un papel en la conexión de lo anterior y lo siguiente, estimulando eficazmente la curiosidad y la competitividad de los niños. Los niños continuaron escuchando las canciones una y otra vez durante el juego, tratando de mantenerse concentrados, formando gradualmente una representación auditiva estable y luego cantando y componiendo colectivamente suavemente.
Objetivos:
1. Familiarizarse con la melodía, comprender la letra y aprender a cantar canciones con voz natural.
2. Combina los juegos de "adivinar" y "encontrar la imagen" e intenta reemplazar el "elefante" por "conejo", "mono" y "serpiente".
3. Experimentar la alegría del canto y los juegos colectivos.
Preparación:
Pizarra, imagen de fondo del bosque (en la foto), varias imágenes de elefantes (escondidos detrás de asientos infantiles, detrás de la ropa del maestro, debajo de cuadros grandes, etc.) y uno de cada uno de conejo, mono y serpiente (escondidos junto al árbol, el árbol y la hierba en la imagen grande, respectivamente).
Proceso:
Primero, adivina acertijos y escucha canciones.
Maestro: Las orejas son como abanicos de espadaña, el cuerpo es como una colina, la nariz es larga y larga. , ayudar a la gente a trabajar. Adivina, ¿qué animal es este?
Profe: Sí, es un elefante.
Profe: Tengo una canción aquí. Escuchemos si canta "¿Dónde está el elefante?" (El maestro canta por primera vez).
Segundo, aprende a cantar nuevas canciones
1. Escucha a Fan cantar y siente la letra y la melodía.
Profe: ¿Has escuchado la canción "Elephant"?
Profe: No es un elefante, entonces ¿quién es?
Profe: Oh, es un elefante. ¿Qué hay en esa canción? ¿Es eso así? (La Maestra Fan cantó por segunda vez.)
Maestra: ¿Qué más se canta en la canción? (La Maestra Fan cantó por tercera vez.)
Maestra: ¿Qué pasa con la trompa del elefante?
Profe: ¿Qué dijo mamá?
Maestra: Hoy vino a nuestra casa un elefante con una trompa larga. Está escondido detrás de la silla. Por favor búsquelo. ¿Detrás de qué silla se esconde el elefante?
El profesor estimula la curiosidad y el espíritu competitivo de los niños planteando una situación de juego de “encontrar el elefante”, allanando el camino para actividades posteriores y cultivando la concentración de los niños. )
Maestro: Escuche atentamente. ¿Qué le canté al elefante? (La Maestra Fan canta por cuarta vez.)
Maestra: ¿Hay un elefante bebé? ¡Por favor, mira debajo de la silla! Le cantaré al bebé elefante. (La Maestra Fan canta por quinta vez.)
Maestra: ¡Cantaré otra canción para el pequeño elefante! Si puedes cantar, puedes cantar suavemente conmigo. Si no sabes cantar, escucha atentamente lo que canto.
(El maestro profundiza en la memoria del niño sobre la letra y la melodía, y aclara la tarea de escuchar nuevamente.)
2.
Profe: ¿Hay un elefante en nuestra casa? (La maestra se da vuelta para recordarles a los niños) Vamos a buscarlo. ¿Dónde está?
Profesora: ¡Ah! ¡Sobre mí! Pero era un poco tímido y le daba vergüenza salir del armario. ¡Si le cantas, saldrá!
(Los niños cantan colectivamente y entran en la fase de inspección del aprendizaje del canto).
Maestra: El pequeño elefante ha salido. ¿Sabes por qué? (O pregunte: ¿Por qué no sale el elefante?)
(Los maestros pueden elegir las instrucciones anteriores de acuerdo con la situación específica del canto de los niños y guiarlos para que entren colectivamente en la etapa de reflexión y evaluación, y el tiempo debe controlarse en 2 minutos).
Maestro (mostrando la imagen de fondo): También hay un elefante bebé en el bosque. ¡Quiere invitar a los niños que saben cantar suave y completamente a venir!
En tercer lugar, crea letras
1. Reemplaza "elefante" por "conejo".
Maestra: El elefante tiene una trompa larga. En el bosque tiene un buen amigo de orejas largas. ¿Quién es?
Profe: Sí, es un conejo. ¿Quién puede encontrar un conejo en el bosque?
Maestro: ¿Convertirás al "pequeño elefante" en un "conejito" y cantarás? Además de esto, ¿a qué más debería cambiar "nariz"? (Orejas) Probémoslo.
2. Reemplaza "conejo" por "mono".
Profe: Esas son las orejas de un conejo. Realmente largo. ¿Quién es el de la cola larga al que le encanta trepar a los árboles?
Profe: Bueno, cantemos "Moñito". Invite a los niños que puedan cantar y actuar al mismo tiempo a encontrar al pequeño mono.
3. Reemplaza "pequeño mono" por "pequeña serpiente".
Maestro: ¿Quién es el hombre de cuerpo largo y lengua larga en el bosque?
Profesor: ¿Dónde? ¿Quién lo busca?
Profe: Cantemos "Serpiente". ¿Quieres cantar con lengua larga o cuerpo largo? Guíe a los niños a cantar canciones basadas en las respuestas. )
Cuarto, ampliar la experiencia
Maestro: ¿Hay animales o cosas que crecen a nuestro alrededor? ¡Hablemos y cantemos al mismo tiempo!
(Si el niño habla de otras características, el maestro no debe negarlo, sino resumirlo. Por ejemplo, si el niño dice que el hipopótamo está gordo, el maestro puede decir: "Este niño dice que el hipopótamo es gordo, entonces, ¿dónde crece el hipopótamo?" Los niños discuten Finalmente, diga a los niños: "¡La cola del hipopótamo es bastante larga, más larga que la de un conejo!" )
Actividades ampliadas:
1. En el próximo semestre, las clases pequeñas pueden guiar a los niños a trabajar juntos en el canto en grupo.
2 Guíe aún más a los niños para que reemplacen el sustantivo "elefante" y el adjetivo "largo" para crear otros nuevos.
5 objetivos de actividad del plan de lección de música de clase pequeña de jardín de infantes "Pequeño elefante".
1. Siente las características rítmicas de las canciones de tres tiempos y domina el ritmo X 0 0.
2. Conozca el instrumento rítmico: triángulo; intente mirar el atlas y escuchar la música.
3.
4. Familiarízate y siente la melodía y el contenido de las canciones, y aprende a cantar.
5.
Actividades para preparar
Dos mapas; 8 dibujos de elefantes; triángulo con un par de personas
Música: dos elefantitos, polka de barril de cerveza. >Proceso de la actividad
1. Actividades preparatorias:
1. Juego musical "Ratoncito y Elefante"
2.
En segundo lugar, siente el ritmo de tres tiempos y aprende nuevos patrones rítmicos.
1. Escucha la canción y haz preguntas:
Qué tipo de animales. ¿Hay en la canción? ¿Cuántos animales hay?
2. Guíe a los niños para que imiten los movimientos del elefante.
3. X 0 0
Siente las características débiles de los tres tiempos y expresa el ritmo con movimientos corporales
4. Muestra el mapa 2. Escucha la música y practica el ritmo X 0 0. .
5. Comprender el instrumento rítmico: triángulo. Mirar el álbum y escuchar la música del conjunto.
Escuchar la música del juego "Two Little Elephants". , muévete libremente como un elefante bebé. Cuando la música se detenga, busca un compañero que te haga cosquillas en la nariz. El juego se repite y cada vez encuentras un compañero diferente. p>Participe hoy. Participé en la actividad de apreciación musical "Dos pequeños elefantes". Antes de la actividad, estaba pensando qué hacer si los niños no cooperaban durante la actividad. También consulté a un maestro experimentado antes de la clase y aprendí. mucho.
En esta actividad, los niños están familiarizados con el ritmo de la música, y los niños también están familiarizados con la música y los pequeños animales en la música. Naturalmente, pueden dibujar los elefantes a través de la música. animales en el ritmo Cuando se balanceaba la trompa del elefante, algunos niños se familiarizaron con la canción de los dedos "Monkey Swinging", diciendo que el pequeño mono se balanceaba. Cuando la maestra cantaba y actuaba con los dedos, algunos niños naturalmente estiraban su pequeño. manos para seguir al maestro.
En el proceso de agrandamiento de la trompa del elefante, los niños estaban muy emocionados, como si fueran un elefante, pensando en intentar hacer su trompa más grande y más larga, y competirían con los niños que estaban a su lado. Durante la actividad, la maestra habló menos y permitió que los niños expresaran las canciones mediante cambios en sus dedos. Los niños se familiarizaron con el contenido de las canciones a través de la apreciación una y otra vez. Los niños participan activamente en las actividades.
Cuando el elefante buscaba amigos, los niños jugaban al ritmo de la música porque la maestra no preguntaba primero. Cuando muchos niños buscan amigos en los juegos, quieren ser amigos de sus profesores. Muchos niños abrazaban a la maestra cuando abrazaban a sus mejores amigos, lo que hacía que los niños se apiñaran, algunos niños eran derribados y algunos niños abrazaban a sus mejores amigos hasta el suelo.
Durante el tira y afloja de los elefantes, los niños no sabían jugar, por lo que observaron desde atrás cómo los dos profesores los sacaban. Algunos niños todavía llamaban a su maestra y estaban muy ansiosos cuando vieron que estaban a punto de llevarse a la maestra que estaba con ellos. Todos sacaron la ropa de la maestra y ayudaron desde atrás. Al competir con los niños, un grupo de niños se unió y sacó la ropa del niño de delante. A pesar de que todos cayeron al suelo, todavía sonreían felices y decían una y otra vez: "
A través de esta actividad de enseñanza, me conmovió profundamente. Antes de la actividad, porque los líderes vinieron a escuchar la clase. Estaba muy nerviosa y sentí que no hay pasión. Si le digo al bebé que algunas maestras están un poco nerviosas, el bebé me gritará: "¡Gracias maestra, no tenga miedo!" "Ver las lindas caras sonrientes despertó mi pasión. También vi la capacidad y la unidad del bebé en las actividades, lo que me dio muchos beneficios inesperados". Después de clase, me sentí genial. Pero después de clase, sentí que todavía había muchas áreas por mejorar. En el proceso de enseñanza, la conexión entre distintos vínculos siempre es inverosímil. El lenguaje del profesor no es lo suficientemente vívido, la expresión no es suficiente, especialmente la velocidad del habla es demasiado rápida y el diseño de la actividad del juego no es lo suficientemente perfecto.
Si me dieran la última vez, primero escribiría un caso detallado y rediseñaría las actividades del juego. Sobre la base de abrazar a buenos amigos, puedo dejar que se toquen y se den la mano, y dejar que los niños elijan la forma en que les gusta expresar su amor por sus buenos amigos. Explique claramente las reglas antes de jugar y deje que sus hijos jueguen. Preste atención a la seguridad durante las actividades. Antes de la actividad, también debes dar una conferencia sobre tu plan de lección y pedir a colegas o profesores experimentados que lo escuchen por ti, te ayuden a descubrir problemas y realicen modificaciones oportunas.