Plan de lección social para jardín de infantes
Intención de diseño del plan de lección social 1 del jardín de infantes;
Después de ingresar a la clase de último año, el círculo social del niño se hace cada vez más grande. Viven en grupos y habrá confusión y conflictos, incluso conflictos entre compañeros. En el aula, a menudo vemos algunos fenómenos desagradables y hostiles, como que los niños se peleen por una silla pequeña, sean dueños de juguetes y no los compartan con otros amigos. A menudo son impulsivos, inexpertos y abordan los problemas con sencillez. Las emociones de los niños de la clase alta están expuestas, inestables y cambiantes, y son propensos a perder los estribos y producir emociones de enojo. Si no se aborda con prontitud, su salud mental se verá afectada. Por lo tanto, en vista de las características de edad de los niños de la clase alta, elegí un libro ilustrado relativamente vívido "Dibujando en la carretera" como pista explícita para llevar a cabo esta actividad. A través de actividades, los niños aprenden a ajustar su mentalidad, utilizar una actitud optimista y un enfoque amigable para resolver problemas, resolver conflictos y vivir en armonía con los demás.
Objetivos de la actividad:
1. Apreciar libros ilustrados, comparar los comportamientos y actitudes de los personajes de las historias y experimentar sentimientos amistosos.
2. Intenta utilizar la forma de pensar de "cambiar conceptos y prácticas" para resolver las emociones negativas.
3. Experimenta la diversión de ayudar a los demás y ayudarse a sí mismo.
Actividades a preparar
Preparación de materiales: material didáctico PPT, vídeos, expresiones.
Preparación de la experiencia: Hoja de registro (registrar las cosas infelices encontradas en la vida diaria).
Proceso de la actividad
Muestre libros ilustrados para estimular el interés.
Profesora: Niños, ¿les gusta leer? Hoy la profesora os ha traído un libro precioso. Mira, esta es la portada del libro. Mira lo que dibujaste.
Profe: ¿Qué pasó en la pantalla? Echemos un vistazo.
Observar expresiones y movimientos, y analizar características de los personajes.
1. Sasha
Mostrar PPTl: Mira, ¿qué tiene Sasha? ¿Dónde lo viste? ¿Cómo llamamos a un gran pintor? ¿Te gusta Sasha? ¿Por qué?
2. Katya
Muestra PPT2: ¿Qué tipo de persona crees que es Katya? ¿Te gusta Katya? ¿Por qué?
Compare diferentes métodos para resolver problemas y sienta los beneficios de "cambiar de enfoque"
1. Profesor: Un día, Katya vio... ¿Sasha estaba feliz? ¿Qué haría Sasha si no estuviera contento?
2. El cuadro de Katya fue destruido. ¿Qué expresión tendría Katya?
3. ¿Qué haría Katya si estuviera enojada? ¿Cuál será el resultado de esto?
4. Resumen: Oh, Katya es diferente a lo que imaginábamos. Aunque estaba un poco enojada, no se enojó, sino que salvó al marinero de otra manera. ¿Cómo se siente Katya?
Sasha vuelve a estar en problemas. Mira, ¿qué está haciendo? ¿Cómo lo hizo Katya? ¿Te gusta lo que hizo Katya?
6. Resumen: ¡Katya hizo un gran trabajo! Ella siempre tiene una idea inteligente para convertir las cosas malas en buenas. Esta inteligente idea consiste en resolver problemas de una manera diferente y hacerte feliz de una manera diferente. Entonces, cuando nos encontremos con algo insatisfactorio, ¿cambiaremos, como Katja, nuestros pensamientos y haremos algo diferente para ser felices?
Intenta ajustar tu estado de ánimo en contacto con la realidad.
1. Varios niños subieron al escenario para realizar una competición de salto de longitud, intentando ajustar sus emociones perdidas.
Fallé en el salto de longitud. ¿Cómo puedo hacerme feliz?
Cambia tu forma de pensar: Cada uno de nosotros tiene sus propias fortalezas. Desde otra perspectiva, también tengo grandes aspectos; o seguiremos trabajando duro y creyendo que podemos ganar el próximo partido, para que seamos más felices.
2. Mira vídeos de desastres naturales y trata de ajustar tu tristeza.
Cambie el entorno: experimente el estado de ánimo triste y guíe a los niños a cambiar el entorno, como observar hermosos paisajes y escuchar música relajante, para que los niños puedan experimentar que cambiar el entorno también puede cambiar el estado de ánimo de las personas. y ser feliz.
3. Transferir experiencia y fortalecer la forma de pensar de “cambiar conceptos y prácticas”.
Deje que los niños hablen sobre los problemas que han registrado.
Inicie un debate libre entre los niños: pida a cada niño que exprese sus buenas ideas.
Fortalece la acción, tírala y di: "¡Olvídate de las cosas infelices!" y tira la "bola de papel preocupante" a la papelera.
Continúa contando la historia, Para apreciar aún más la alegría de ajustar tu estado de ánimo a tiempo
1. Veamos si Sasha ha aprendido a “hacer algo diferente” para ser feliz, como Katya y nuestros hijos.
2. ¡Pegue la "Tarjeta de expresión feliz" para alentar a los niños a ser felices para siempre y emprender juntos la felicidad! Evaluación de la actividad:
Esta actividad es tanto una actividad social como una lectura de libros ilustrados. Todo el proceso de la actividad es muy claro, principalmente utilizando presentaciones PPT, importadas de la portada del libro ilustrado, y luego guiando a los niños a observar y contar la historia de acuerdo con el contenido de la imagen, mientras adivinan el desarrollo de la historia. Bajo la guía del profesor durante la actividad, imaginan, discuten y expresan sus propias opiniones. Toda la actividad refleja las siguientes características:
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La maestra se basa en lo que sucedió en el aula. Seleccioné cuidadosamente un cuento ilustrado "Dibujando en el camino" que es a la vez interesante y educativo. Lo leí repetidamente, capté la línea principal y diseñé actividades didácticas. La "Katya" de la historia es muy interesante. La imagen sirve de ejemplo para los niños: los niños no sólo tienen competencia, sino también cooperación y amistad. El estilo del libro ilustrado es muy acorde con la psicología estética de los niños. La historia son todos los objetos favoritos de los niños y la trama está muy cerca de la experiencia de vida de los niños. Fácilmente aceptada por los niños.
2. Les gusta leer libros ilustrados y comprender a fondo sus connotaciones. El maestro convierte el libro de cuentos en un PPT, que combina perfectamente audio y video para brindar a los niños información concreta y vívida. La experiencia de percepción es muy consistente con las características de aprendizaje y la forma de pensar de los niños. Toda la actividad se centra en los sentimientos de los niños. Ya sea en un entorno duro (imágenes, música, material didáctico) o en un entorno suave (lenguaje del profesor, gestos), está lleno de belleza y hace que los niños se sientan felices. Combinando audio y vídeo, el proceso de actividad es claro y bien organizado: utilice material didáctico PPT. para ayudar a los niños a analizar las personalidades de Shasha y Katya, guiarlos para que observen cuidadosamente las imágenes, comparar los comportamientos y actitudes de los personajes de la historia y experimentar los sentimientos amistosos de la vida juntos; Ayude a los niños a comprender mejor la historia a través de los tres. enlaces de "movilizar experiencias, plantear dudas y conjeturas", "hacer preguntas inteligentemente, resolver dificultades" y "hacer preguntas para promover el pensamiento y resaltar puntos clave"
3.
Juega al juego "Salto de Longitud". Deja que los niños experimenten el fracaso y la infelicidad. Sobre esta base, guía a los niños a pensar positivamente y a ser egocéntricos y buscar soluciones a los problemas, es decir, aprender. para cambiar sus ideas y prácticas cuando se encuentre con cosas infelices.
Vea videos de desastres naturales para guiarlo. Cambie el entorno de su hijo, como observar hermosos paisajes y escuchar música relajante, para sentirse más feliz.
p>Deje que su hijo hable sobre las cosas infelices que ha registrado y encontrado. Discuten libremente, transfieren sus experiencias y encuentran sus propias soluciones a sus emociones infelices. Adjunto: Historia de un libro ilustrado
Pintando en el camino
Sasha pinta muy bien y todos lo llaman un pequeño pintor. Sin embargo, si quieres obtener una foto de Sasha, es difícil.
Niños: "Está bien, Sasha, por favor ayúdame a dibujar una tarjeta de Navidad".
Sasha: "No, tu bolígrafo es una lástima. Además, no soy libre".
Poco a poco, todos le tuvieron miedo a Sasha y quisieron ignorarlo.
Un día, Shasha vio un maravilloso cuadro en el suelo: "¡Oh, qué bonito! ¿Quién lo pintó?"
Quizás sus amigos lo sepan.
Niños: "Nos gustan mucho tus pinturas".
Katya: "Gracias. Mi nombre es Katya y estoy muy dispuesta a dibujar para ti".
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A partir de entonces, menos amigos fueron a pintar a Sasha. Porque lo que quisieran dibujar, Katya se lo dibujaría.
Un día, Katya dibujó otro gran barco en el camino. Oye que bonito. Sin embargo, Sasha parecía un poco triste.
Sacó un bolígrafo de su bolso y dijo: "Humph, quiero causarle problemas a Katya".
¡Peng! Que exploten los barcos y que los marineros caigan por la borda.
Sasha se quitó el polvo de las manos con orgullo y se fue a casa.
Al día siguiente, Sasha corrió al patio y echó un vistazo: Ah, los marineros que pintó remaban hasta la orilla en barcos de colores.
Katya es muy inteligente. ¡Mira, ella salvó a todos los marineros!
Sasha cogió un poco de tiza y dibujó una ballena grande. Abrió su terrible boca hacia el barco. Pensó: "¡Ahora no puedes hacer nada!""
Pero tan pronto como Sasha caminó hacia la puerta, escuchó a un amigo llamarlo: "Sasha, ven y mira, Katya está de nuevo. una idea! ""
Ah, esos marineros están sentados a lomos de ballenas. La ballena nadó hacia adelante con una sonrisa en el rostro. Qué interesante.
No te enfades, Sasha. De hecho, tengo muchas ganas de pintar contigo y pintar cuadros felices.
Sasha tomó el bolígrafo y dibujó a un niño y una niña en el lomo de la ballena: Sasha y Katya. ¡Mira, están sonriendo!
Preguntas e intenciones del plan de lección social 2 de jardín de infantes:
La innovación es el alma y la esperanza de una nación, y aprender a explorar es la base y la premisa de la innovación. Con el desarrollo de los tiempos y el progreso de la sociedad, por un lado, la división social del trabajo y el conocimiento disciplinario se refinan y diferencian constantemente, por otro lado, hay una nueva tendencia de desarrollo que requiere cooperación y el uso de una educación integral; Significa completar cierta división social de tareas y disciplinas laborales. Exploración del conocimiento. Por tanto, aprender a cooperar y explorar es un nuevo requisito para la educación infantil en el desarrollo social futuro, y también es la dirección específica especificada en las "Directrices para la educación infantil". El problema que estudié en esta actividad fue cultivar el aprendizaje cooperativo por indagación de los niños pequeños en la actividad social "Vamos a viajar". Deje que los niños se combinen libremente, cooperen en grupos y establezcan horarios de viaje para satisfacer los deseos independientes de los niños de la clase alta y cultivar su conciencia de la investigación cooperativa.
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de combinar su propia experiencia de vida, cooperar con la formulación de un cronograma de viaje razonable y preparar proyectos de viaje adecuados según lo planeado.
2. Experimenta la diversión de las actividades de exploración cooperativa.
3. Deje que los niños sientan felicidad y diversión, y deben aprender conocimientos antes de darse cuenta.
4. Deje que los niños actúen y se expresen con valentía frente al grupo.
Preparación de la actividad:
1. 3 hojas de planificación en blanco, 1 muestra y 3 tarjetas de "Propietario de la tarea".
2. Feitian VCD, fotografías de paisajes de Xinjiang, Tíbet y Beijing.
3. Alimentos de viaje, suministros, medicinas, bolsas de viaje, gorros de viaje, banderas de guías turísticos y otros artículos.
Proceso de actividad:
1. Estimular el deseo de viajar. Vamos a viajar. La compañía de viajes nos proporcionó tres rutas de viaje: Xinjiang, Tíbet y Beijing. Pueden mirar las descripciones en imágenes de estos tres lugares y discutirlas entre ustedes después de leerlas. ¿Con quién vas a viajar? Puedes elegir un guía turístico.
2. Haz planes y prepárate para viajar.
(1) ¿Qué debo preparar para viajar?
(2) Resumen: Debes llevar alimentos, medicinas, artículos y ropa cuando viajes.
(3) Hagamos un cronograma de viaje en grupo y dibujemos los elementos que todos creen que deberíamos llevar en el cronograma. Finalmente, compare para ver qué plan de cooperación de grupo es el más adecuado. (Los niños discuten y graban en grupos).
(4) Presentar el plan y mejorarlo aún más. ¿Qué grupo turístico crees que tiene el itinerario más adecuado? ¿Por qué? ¿Qué es inapropiado? ¿Por qué?
(5) Resumen: Debes traer una cantidad adecuada de cosas cuando viajes. Si usas muy poco para comida, si traes demasiadas, no las traigas, ya que será un inconveniente para divertirte. También podemos comprar algunas cosas con dinero en las atracciones turísticas.
(6) Combínelo con trabajo científico y tiempo de descanso para dar a los niños una impresión completa. La comida de viaje deberá llevar una pequeña cantidad de fruta, pan o fideos instantáneos y agua. Lleve algunos medicamentos para el resfriado, analgésicos de estómago y curitas. Los suministros deben incluir bolsas de viaje, servilletas, toallas, pasta de dientes, cepillos de dientes, espejos pequeños, peines, paraguas, tazas, etc. La ropa debe incluir ropa, pantalones, gorros, calcetines, guantes, bufandas, etc.
3. Implementar el plan y preparar los suministros de viaje.
(1) Tres grupos de turistas vienen a competir para ver qué grupo puede prepararse según lo planeado. Todos se ayudan entre sí para organizar rápidamente los productos.
(2) El maestro evalúa los arreglos de cada grupo turístico y recompensa a cada grupo turístico con una bandera de guía turístico y un sombrero de turista.
(3) Resumen: coloque medicamentos, suministros y ropa en bolsas de viaje, coloque comida en bolsas de supermercado y coloque dinero, tarjetas bancarias, teléfonos móviles, servilletas y otros artículos pequeños en bolsas pequeñas, que pueden ser accedido en cualquier momento.
4. Enciende el VCD del avión y deja que el niño siga el ritmo del vuelo. Ahora, haga las maletas, póngase su sombrero de viaje y súbase al avión para viajar. Quiero empezar una clase, por favor dame algún consejo.
Capítulo 3 Objetivos de la Actividad del Plan de Enseñanza Social de Educación Infantil:
1. Saber mantenerse a la derecha al subir y bajar escaleras de forma ordenada.
2. Establecer previamente la conciencia de observar el orden en los lugares públicos.
3. Ser capaz de participar activamente en las actividades del juego y aprender a protegerse.
4. Deje que los niños sientan felicidad y diversión, y deben aprender conocimientos antes de darse cuenta.
Preparación de la actividad:
1. El maestro coloca un punto rojo en la mano derecha de cada niño; deja cuatro puntos rojos para su uso posterior.
2. Recursos didácticos para profesores "Sube y baja, mantente a la derecha"
Proceso de la actividad:
1 Introducción al diálogo. > Maestra: Niños, ¿cómo pueden jugar en el vestíbulo del segundo piso?
Maestra: Todos subimos y bajamos escaleras con nuestros piececitos. El lugar de los pies pequeños está a la derecha de las escaleras. Nos sujetamos a la barandilla con la mano derecha y subimos y bajamos las escaleras del lado derecho.
Maestra: Miren, ambos tienen un bebé en la mano derecha. Juguemos con el bebé.
2. Guíe a los niños a jugar y ayúdelos a comprender "mano derecha" y "mano derecha".
La maestra llevó a los niños a jugar y les dijo canciones infantiles.
Pequeño rojo, redondo pequeño, (estire la mano derecha frente al pecho, con la palma hacia arriba, rojo dos clics en el dedo índice de la mano izquierda)
Los puntos están ocultos en tus manos. (Con las manos entrelazadas detrás de la espalda)
¿Dónde está Dot? (manos quietas)
Poco a poco en la mano derecha. (La mano izquierda no se mueve, la mano derecha se extiende hacia adelante y la palma se abre hacia arriba)
Deje que el niño piense y diga: ¿Qué hará la mano con el punto rojo? es la mano izquierda o la mano derecha.
Resumen: La mano con el punto rojo se llama mano derecha. La mano derecha puede utilizar una cuchara para comer, beber de una taza y dibujar con un pincel. La mano derecha está en el lado derecho del cuerpo.
3. Reproduzca el recurso didáctico del profesor "Ve a la derecha al subir y bajar escaleras" para guiar a los niños a observar, discutir y aprender a subir y bajar escaleras correctamente.
Pregunta:
¿Quién sube arriba? ¿Quién quiere bajar?
¿Por dónde bajan la madre y el bebé? ¿Por dónde subió la gente las escaleras?
¿Cómo utilizan las escaleras las personas que suben y bajan escaleras? ¿Por qué seguir este camino?
Resumen: En las escaleras, las personas que suben deben mantenerse a la derecha y las personas que bajan deben mantenerse a la derecha. Al caminar, mirar hacia adelante, uno a uno, sin empujar, apretar ni golpear.
4. Lleva a los niños a practicar subir y bajar escaleras.
Reflexión didáctica:
La clase de actividades de seguridad que diseñé es muy adecuada para niños en clases pequeñas. Los niños tienen un gran interés en aprender. Especialmente en el tercer eslabón de las actividades didácticas, los niños pueden dominar la forma correcta de subir y bajar escaleras mediante la práctica repetida en el lugar, pero el niño está activo. Aunque saben la forma correcta de hacerlo, todavía no se agarran del pasamano, saltan escaleras abajo y empujan al niño hacia adelante durante la práctica. En las actividades diarias del jardín de infancia, debemos practicar más, utilizar cuentos y canciones infantiles para fortalecer la conciencia de seguridad de los niños, dominar gradualmente hábitos diarios más correctos y ayudar a los niños a aprender a afrontar los problemas correctamente.
Plan de Enseñanza Social Infantil 4 Objetivos:
1. A través de actividades lúdicas, dejar que los niños experimenten intuitivamente los fenómenos capilares de la vida.
2. Cultivar la observación y las habilidades prácticas de los niños.
Preparación:
1. Toallas, esponjas, paños, papel absorbente, gasas y otros materiales absorbentes y unas palanganas de plástico.
2. Agua roja, amarilla, azul, verde y tinta roja, hojas de col china y varios tubos finos (tubos de extracción de sangre para uso médico).
3. Flores de papel crepé blanco y unos pequeños cuencos de plástico.
4. Imágenes (las plantas absorben agua de sus raíces, rábanos de tinta roja, lechugas, etc.)
Proceso:
1. , proporcione materiales y deje que el niño descubra durante el juego que estos materiales absorben agua.
1. Jugar: Utiliza los materiales proporcionados por el profesor para guiar a los niños a ayudar al agua a moverse.
Maestra: La maestra pidió mucha agua hoy, pero ahora les resulta demasiado incómodo vivir en platos pequeños. Quieren pasar a una maceta grande y espaciosa. ¿Qué deberían hacer?
Quieren ponerte a prueba. No es necesario verterlo. Use algo al lado de un recipiente pequeño para ayudar a que el agua fluya.
2. Diga: ¿Cómo ayudan a que el agua fluya?
Anima a los niños pequeños a contar cómo lo hicieron.
Resumen: Estas cosas ayudan a que el agua se mueva, absorben la humedad.
3. Piénsalo: ¿Qué más puede absorber agua?
Plan de lección de ciencias para jardín de infantes: El tubo mágico
A través de actividades de juego, los niños pueden experimentar intuitivamente el fenómeno capilar en la vida. Cultivar la observación y las habilidades prácticas de los niños.
(¿Pueden las plantas absorber agua?)
En segundo lugar, los maestros formulan preguntas para estimular el deseo de los niños de explorar.
1. "¿Puede la col china absorber agua?" Coloque hojas frescas de col china en tinta roja y podrá ver que las hojas de col china se vuelven rojas gradualmente de abajo hacia arriba.
2. "¿Pueden los tubos pequeños absorber agua?" Utilice un tubo pequeño para absorber el agua coloreada. Cuando el tubo pequeño entra en contacto con el agua, absorbe agua.
3. Mira lo que pasó con el repollo, anima a los niños a buscar los “tubitos” en el repollo, abre el pote de verduras y mira los “tubitos” que son muy claros y rojos. .
4. A los niños les gustan los dibujos (zanahorias, lechugas, azucenas, etc. con tinta roja).
El "tubo delgado" que gira y gira como un hilo rojo comprende el fenómeno capilar omnipresente en la vida.
5. Discusión: ¿Hay “tubitos” en toallas, esponjas, gasas y papel absorbente?
Resumen: Después de poner estas cosas en agua, habrá "pequeños tubos" en los objetos que pueden absorber agua. Algunos de los "pequeños tubos" son demasiado pequeños y difíciles de ver. Con estos "tubos finos" las toallas, esponjas, etc. absorberán agua.
En tercer lugar, piénsalo y juega con ello.
1. La profesora tiene dudas: ¿Cómo convertir flores de papel blanco en flores de colores?
Guía a los niños a pensar: ¿Pueden los pequeños tubos del papel ayudar a absorber el agua coloreada?
2. Los niños pueden convertir el árbol de papel en un árbol colorido mediante la operación.
Cuarto, el fin.
Los niños regalaron flores de colores a la madre árbol y le vistieron ropa.
Objetivos de la actividad del Capítulo 5 del Plan de Enseñanza Social de Educación Infantil:
1. Empaca tus pertenencias y siente tu propio crecimiento y cambios.
2. Cuando crezcas, desarrollarás un sentido de orgullo y responsabilidad, y sabrás hacer lo tuyo.
3. Comprende la historia de tu crecimiento y aprende a ser agradecido con las personas que te criaron.
4. Cultivar la confianza en sí mismos de los niños, tratar correctamente las victorias y las pérdidas y tener una buena calidad psicológica.
5. Desarrollar la capacidad de observar, identificar y llevar ante la justicia.
Preparación de la actividad:
1. Pida a los padres que ayuden a recopilar fotografías, videos y artículos de sus hijos desde la niñez hasta la edad adulta.
2. Pega las fotos del niño en la pared por categorías (como fotos de bebé, fotos de tres años, fotos recientes), y pon ropa pequeña, zapatos, etc. en el lugar apropiado de la sala de actividades.
3. Pide a los padres que cuenten a sus hijos historias de crecimiento.
4. Libro infantil número 1.
Proceso de la actividad:
1. Por favor, mira libremente todas las fotos de tu infancia y adivina quién es. Los niños adecuados reúnen sus fotografías recientes y las cuelgan en la pared para formar una serie de exposiciones fotográficas de crecimiento.
2. Deja que tus hijos se prueben la ropa y los zapatos de su infancia para ver cuánto han crecido.
3. Pida a 1 o 2 padres que cuenten historias sobre sus hijos cuando eran pequeños, para que los niños puedan sentir el amor y el cuidado de sus padres.
4. Deje que los niños digan algunas palabras de consuelo y bendición a sus padres, o besen y abracen a sus padres.
5.Dejar que los niños peinen el pelo de sus padres y les den palmaditas en la espalda, y hagan lo que puedan.
Ampliación de actividades:
Deje que los niños se vayan a casa y hagan lo suyo, lleve registros todos los días y haga estadísticas una vez por semana. Haz algo por tus padres, como traer un vaso de agua, regalarles pantuflas cuando llegues a casa, besar a tus padres, etc.
Reflexión de la actividad:
Primero, preste atención a guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente.
Los niños son los principales sujetos de aprendizaje, y la formación moral y el desarrollo social de los estudiantes se logran a través de sus interacciones con el mundo exterior en diversas actividades. En esta clase, el profesor presta más atención a la autonomía de los estudiantes: busca de forma independiente artículos que reflejen seis años de vida en la escuela primaria, presenta de forma independiente la fuente y el significado de cada artículo, analiza de forma independiente el método de producción de los libros de registro de crecimiento y produce de forma independiente y modificándolos. La mayor parte del tiempo de una clase se da a los estudiantes, permitiéndoles partir de su propio mundo, observarse, experimentar, sentir y explorarse a sí mismos, generar emociones en actividades independientes y crecer en actividades independientes.
En segundo lugar, preste atención a guiar a los estudiantes para que revisen sus propias experiencias de vida.
Los estándares curriculares requieren que los estudiantes sean buenos para movilizar y aplicar la experiencia existente en la enseñanza, combinar problemas prácticos en la vida real de los estudiantes, explorar temas de aprendizaje y enriquecer y desarrollar constantemente la experiencia de vida de los estudiantes, para que los estudiantes puede ganar En el proceso de experiencia interior, se forman valores que se ajustan a las normas sociales. Esta clase: 1. Organice y recopile fotografías, certificados, premios, libros de tareas, libros de calificaciones, etc. antes de la clase. Puede reflejar su crecimiento y progreso; 2. Presentar e intercambiar los elementos recopilados en el grupo de clase; 3. Presentar los elementos recopilados en el aula; 4. Hacer un libro de registro de crecimiento 5. Intercambiar libros de registro en grupos; libro de registro; 7. Modificar el libro de registro. Estos siete vínculos han permitido a los estudiantes recordar muchas veces su vida en la escuela primaria y crear sentimientos de amor por la escuela y los profesores. Sus sentimientos se han profundizado y sublimado, lo que sin duda desempeñará un papel educativo.
En tercer lugar, centrarse en cultivar las capacidades de cooperación.
Esta clase se enfoca más en guiar a los estudiantes a trabajar en grupos, intercambiar elementos recolectados a través de grupos, cómo hacer cuadernos modelo a través de grupos y cómo hacer sus propios cuadernos a través de grupos. Múltiples colaboraciones han cultivado el espíritu de equipo y las habilidades de cooperación de los estudiantes.
En cuarto lugar, las deficiencias son una guía emocional insuficiente.
Esta clase enfatiza la recolección y organización de materiales y cómo hacer un libro de registro, pero no existe la guía emocional.