¿Cómo reflexionan los maestros de jardín de infantes?
¿Cómo reflexionan los maestros de jardín de infantes?
1. La reflexión no se trata de "reportar una cuenta corriente", la atención se centra en descubrir problemas.
A menudo vemos algunos. Los maestros que tratan a los niños en sus reflexiones didácticas registran detalladamente cada palabra, hecho y acción durante la actividad y finalmente agregan una oración: "Los niños se lo pasaron muy bien" o "La actividad de hoy no fue muy efectiva", etc., y el Se acabó la reflexión. Estas descripciones sólo reproducen el proceso de organización y desarrollo de las actividades.
Si los profesores pueden pensarlo nuevamente: por qué los niños se divierten tanto; cuáles son las principales razones del éxito de las actividades; razones por las cuales las actividades no lograron los resultados esperados Dónde está el quid de la cuestión y cómo solucionar este problema... Este tipo de reflexión docente es más valiosa.
2. La reflexión no es una "revisión de errores", sino que se centra en ajustes efectivos.
La reflexión docente puede ser una reflexión sobre los aspectos insatisfactorios de las actividades educativas y una reflexión sobre algunas lecciones fallidas. Pero a veces consideramos la reflexión como "encontrar deficiencias". Después de encontrar el problema, lo discutimos tal como es, sin analizar profundamente las razones ni buscar soluciones.
3. La reflexión no es “de una vez por todas”, se centra en la inducción y la mejora.
La reflexión puede reflexionar sobre experiencias exitosas en la enseñanza. Por ejemplo, los docentes pueden reflexionar sobre los lugares. donde han superado con éxito los ajustes preestablecidos en las actividades. Se pueden hacer reflexiones sobre los lugares donde se realizan ajustes de manera efectiva, lugares donde se estimula a los niños a generar nuevas preguntas y nuevos pensamientos, etc. Por ejemplo: en las actividades musicales, los niños que han visitado una granja de pollos tienen ciertos conocimientos y experiencia sobre la imagen y el comportamiento de las gallinas, por lo que pueden imitar, imaginar y crear movimientos de danza de animales de manera flexible de acuerdo con la imagen musical. pero tiene dificultad para imaginar y expresar. Por lo tanto, la experiencia de vida necesaria es la base para actividades efectivas, y la reflexión requiere que resumamos y mejoremos continuamente en función de la situación actual.