Reflexiones sobre el desarrollo del plan de estudios de plantación en jardines de infancia

Resumen: La plantación de jardín de infantes es un lugar que brinda a los niños una educación orientada a la vida cerca de la naturaleza y contiene ricos recursos educativos. Para implementar mejor el espíritu del "Esquema" y la "Guía", intentamos desarrollar y construir un curso de plantación para niños basado en la situación real del jardín, con el objetivo de permitir que los niños planten jardines divertidos de una manera natural, ecológica y y agradable, a través de la interacción con ellos. Interactuar con la naturaleza y las plantas para construir activamente experiencias y desarrollar habilidades. Resumen: Este artículo presenta la práctica y experiencia de la implementación del currículo de siembra en nuestro huerto desde cuatro aspectos: "crear un huerto y brindar recursos curriculares de siembra", "fortalecer la capacitación y establecer el concepto de currículo de siembra" y "participación de los padres para ayudar a la implementación efectiva del currículo".

Palabras clave: ¿curso de plantación? ¿Recursos del curso de plantación? ¿Idea del curso de plantación?

Es propio de los niños estar cerca de la naturaleza y explorarla. La "Guía" establece claramente el objetivo de "acercarse a la naturaleza y disfrutar de la exploración" y recomienda "poner a los niños en contacto con frecuencia con la naturaleza para estimular la curiosidad y el deseo de explorar de los niños" y "apoyar a los niños a acumular experiencias directas beneficiosas y experiencias de contacto". con la naturaleza, las criaturas y los fenómenos." Conocimiento perceptual”. La plantación de jardín de infantes es un lugar para que los niños se acerquen a la naturaleza y realicen una educación orientada a la vida, y contiene ricos recursos educativos. El profesor Yu Yongping cree que para los niños de 3 a 6 años, el entorno de aprendizaje debe estar lleno de plantas, vitalidad y juegos. Las plantaciones y las plantas son elementos fundamentales del jardín de infantes y son un recurso importante en el plan de estudios del jardín de infantes. Por lo tanto, la planificación de los jardines de infancia y su plan de estudios debe incluir la planificación de la plantación y el diseño de los sitios de plantación. El ex profesor Jin Xia también señaló: “Los jardines de infancia rurales deben aprovechar al máximo las condiciones naturales únicas y esforzarse por crear condiciones para la plantación. Fortalecer la construcción de cursos de plantación para que los niños puedan desarrollar el amor por la naturaleza mientras se acercan y exploran la naturaleza. y al mismo tiempo lograr un desarrollo integral de la salud física y mental. "Nuestro parque está ubicado en Dangkou, una antigua ciudad en Jiangnan, con una superficie de 11.877 metros cuadrados. Es un jardín de infancia rural con vastos y abundantes recursos de tierra y condiciones naturales de plantación únicas. Si estas condiciones naturales se pueden utilizar de manera efectiva para crear una plantación de vivero, que permita a los niños percibir, experimentar y operar directamente en la naturaleza y lograr un desarrollo real en la naturaleza, será de gran importancia para el crecimiento de los niños. Por lo tanto, en el proceso de construcción de gamificación del plan de estudios de jardín de infantes, guiados por el espíritu de la "Guía" y basados ​​en el desarrollo de los niños, intentamos explorar activamente el desarrollo y la utilización de los parques de diversión para niños y nos esforzamos por brindar un espacio más amplio para los niños. aprendizaje y desarrollo, para implementar mejor el espíritu de juego de "libertad, autonomía, placer y creatividad", profundizar la reforma de gamificación del plan de estudios de jardín de infantes y promover el crecimiento de los niños y las plantas.

Primero, crear un jardín para proporcionar recursos para cursos de plantación

Dewey propuso: "Los niños son el punto de partida, el centro y la meta. El desarrollo de los niños, el crecimiento de niños, es el ideal "Al planificar el parque de diversión para niños, nos adherimos al concepto de desarrollo de los niños, partimos de la situación real de nuestro parque, aprovechamos al máximo el espacio disponible en el parque, planificamos y construimos racionalmente el parque de diversión para niños , y deja que la vitalidad de la naturaleza llene cada rincón del campus.

El jardín del antiguo edificio de enseñanza de nuestra escuela era originalmente un pequeño jardín de ocio con varios arbustos y flores plantados para que los niños observaran y caminaran. Para implementar el espíritu del proyecto de gamificación del plan de estudios y adherirse al concepto de "hacer que cada entorno sea útil" en la "Guía", el entorno del jardín de infantes puede apoyar y satisfacer las necesidades de los niños para adquirir experiencia a través de la percepción directa, la operación práctica y Según mi experiencia personal, eliminamos decisivamente los arbustos en el jardín central, excavamos la capa mezclada de arena de casi 30 cm de profundidad mezclada con desechos de construcción en el pequeño jardín original y la reemplazamos con una capa de suelo nutritivo de 30 cm de profundidad adecuada. para plantar, permitiendo que el pequeño jardín se convirtiera en uno solo. En el palmeral frente al edificio de enseñanza, también colocamos los neumáticos de los automóviles en varios patrones, como patitos amarillos, orugas, mariposas, ranas, etc., y luego llenamos los neumáticos con barro, lo que se convirtió en un "jardín divertido". para los niños de la clase primaria. La creación de la divertida plantación proporciona recursos de hardware para las actividades de plantación de los niños. Por eso, bajo la guía de la maestra, los niños sembraron, regaron, desmalezaron, observaron, registraron y descubrieron de forma independiente en la interesante plantación. Todos jugaron con concentración e implicación.

Durante el proceso de siembra, los niños fueron como pequeños agricultores, cuidando bien sus plantas, durante el proceso de siembra, conocieron varias plantas y percibieron los procesos de crecimiento de diferentes plantas durante el proceso de siembra, los niños sutilmente el concepto de; el número se construye efectivamente durante el proceso de plantación, se mejoran efectivamente la capacidad de cooperación, la capacidad práctica, la capacidad de observación y la capacidad de pensamiento y juicio de los niños.

En segundo lugar, fortalecer la capacitación y establecer el concepto de cursos de siembra

Con el parque de diversión infantil, cómo aprovechar este parque ecológico y convertirlo en un paraíso para que los niños exploren y Aprender de forma independiente es la clave para la enseñanza docente. La clave para el cambio de mentalidad y el seguimiento de las habilidades educativas. Por lo tanto, utilizamos la capacitación basada en jardines como punto de partida para llevar a cabo una serie de coloridas actividades de capacitación basadas en jardines para ayudar a los maestros a establecer gradualmente el concepto de cursos de plantación y mejorar sus habilidades y niveles en la construcción e implementación de cursos de plantación.

1. Aprender a comunicar y actualizar el concepto de actividades de siembra.

Para ayudar a los maestros a establecer una visión correcta del plan de estudios de plantación, organizamos a los maestros para que estudiaran una serie de actividades de plantación en el jardín de infantes, como el "Plan de estudios de plantación y jardín de infantes" del profesor Yu Yongping y "Uso del concepto de "Plan de estudios integral". Cosecha" para realizar actividades de siembra en jardín de infantes" Artículos sobre actividades de siembra. Al mismo tiempo, también animamos a los profesores a que estudien por su cuenta artículos relevantes sobre las actividades de plantación de los niños a través de Internet. Sobre la base del estudio teórico, también organizamos a los maestros para que enseñaran sobre "El valor y la importancia de la siembra en el jardín de infantes para el desarrollo de los niños", "Cómo entender el concepto de plena cosecha", "¿Cómo realizar estos valores educativos?" dar pleno juego a la participación de los padres en las actividades de plantación de los niños" "¿Cuál es el papel de los recursos en los niños?" y otros temas, y la discusión ayuda a los maestros a aclarar aún más la importancia de la plantación para el desarrollo diversificado de los niños; entiendo que plantar en el jardín de infantes es No es un comportamiento aleatorio, sino un comportamiento planeado. La plantación de jardines de infancia no es por estética, sino por el desarrollo de los niños. A través del estudio y la discusión, los maestros entendieron que las actividades de siembra en los jardines de infancia deben guiarse por el concepto de "cosecha" y esforzarse por acercar diversas actividades y experiencias a los niños a través de la siembra a través del estudio, los maestros también entendieron que la siembra es la necesidad intrínseca del niño; Los adultos deben dejar el proceso de plantación a sus hijos. No pueden reemplazar los arreglos y privar a los niños de la oportunidad de interactuar con las plantas. A los niños se les debe permitir adquirir diversas experiencias y mejorar sus emociones y habilidades a través de su propia práctica personal en actividades de plantación diversas y multimodales. El establecimiento del concepto correcto de actividades de plantación para niños pequeños ha sentado una base teórica sólida para que los maestros guíen eficazmente a los niños en la realización de las actividades del curso de plantación.

2. Investigación y capacitación en el jardín de infantes para mejorar las habilidades de implementación del plan de estudios.

El maestro quiere utilizar el jardín divertido de plantación para guiar a los niños a llevar a cabo de manera efectiva las actividades del curso de plantación infantil. No basta con tener conceptos científicos de plantación, sino también comprender plenamente el tiempo, los métodos, la gestión y otros conocimientos de plantación. En vista de que hay muchos maestros jóvenes en nuestro jardín de infantes y la falta de conocimientos y experiencia en la vida y la siembra, invitamos a técnicos agrícolas del jardín de rosas comunitario al jardín de infantes para explicar a los maestros el momento de la siembra, el método de siembra, el crecimiento. ciclo, habilidades de manejo, etc. de los cultivos. Luego de la capacitación, técnicos y docentes agrícolas acudieron a las plantaciones de cada promoción para brindar orientación profesional presencial sobre cómo seleccionar semillas y cómo cultivar plantas beneficiosas para el crecimiento de las plantas. La capacitación y orientación de expertos permitieron a los maestros adquirir más conocimientos sobre la plantación de hortalizas, ampliar sus horizontes en la plantación y sentar una base sólida para llevar a cabo eficazmente actividades de plantación para niños pequeños.

El profesor Yu Yongping señaló que las actividades de siembra en el jardín de infantes deben llevarse a cabo con el concepto de "cosecha integral". Las actividades de siembra en el jardín de infantes son una actividad con calidez y emoción. Los niños no sólo adquieren habilidades y conocimientos durante el proceso de siembra, sino también emociones y actitudes. Cada aspecto de las actividades de plantación, como la plantación, el manejo y la cosecha, contiene valores y elementos educativos. Como maestro, usted debe tener un fuerte sentido del plan de estudios, ser bueno explorando y captando los elementos educativos en el proceso de plantar interés, e incorporar verdaderamente la plantación en el plan de estudios para que sea una parte integral de las actividades de educación del jardín de infantes. Para ayudar a los maestros a mejorar su conocimiento sobre los cursos de plantación y mejorar su capacidad para construir e implementar cursos de plantación, hemos llevado a cabo una serie de actividades de capacitación en jardines de infantes. Organizamos a todos los maestros para llevar a cabo una discusión en el salón sobre "Cómo hacer que el jardín divertido para plantar sea verdaderamente un lugar para que los niños aprendan y exploren".

Si los padres llevan a sus hijos al jardín para plantar colza, durante el proceso de siembra, los padres y los niños diseñarán juntos el método de siembra y medirán juntos el espacio entre hileras de cada plántula de colza. Durante la actividad, los padres realmente entendieron la importancia de las actividades de siembra en la construcción de la experiencia matemática de sus hijos; cuando las habas maduraron, también invitamos a los padres a venir al jardín a recoger habas con sus hijos. Cada niño tiene una pequeña cesta de zanahorias. Les pedimos a los padres que usaran cartón para dividir cada canasta de rábanos en cuatro cuadrados pequeños, con cada cuadrado pequeño marcado en consecuencia para representar su tarea de recolección: cuántas vainas recoger. Durante la actividad, los padres vieron a sus hijos no solo completar la tarea de recoger habas según sea necesario, sino también clasificar las vainas de manera ordenada según las marcas, creando una experiencia de clasificación secuencial.

2. Las familias cooperan para solucionar problemas en la siembra.

Algunos padres de nuestro jardín de infancia provienen de zonas rurales o se dedican a la producción agrícola y son buenos cultivando y gestionando cultivos y hortalizas. Por lo tanto, los invitamos como voluntarios a participar en la recolección de semillas de plantas de clase y la orientación de las actividades de siembra para ayudar a resolver algunos problemas difíciles durante el proceso de siembra y asegurar el desarrollo ordenado de las actividades de siembra. Por ejemplo, cuando maduran los girasoles plantados por la clase 1, y justo cuando los niños esperan una buena cosecha, la llegada de un grupo de invitados no invitados (gorriones) preocupa a los niños. Sin embargo, este grupo de enemigos naturales no desconcertó a los niños y pensaron en la historia del Espantapájaros. Pero la fabricación del espantapájaros se convirtió en el centro de discusión entre los niños. La maestra discutió los materiales necesarios para la producción con los niños y les pidió que fueran a casa a recogerlos en preparación para las actividades de producción del día siguiente. Después de que se publicó el cartel de actividades en la clase, la abuela de Huanhuan tomó la iniciativa de asumir la tarea de asistente de enseñanza. Los materiales didácticos del espantapájaros que trajo despertaron el interés de los niños por la creación, y la operación de demostración llevó el deseo creativo de los niños a un clímax. Más tarde, bajo la dirección de la abuela asistente de enseñanza, los niños crearon un grupo de espantapájaros de todo tipo: policías chinos, amigos extranjeros; jefes de policía gatos negros y muñecos de calabaza; algunos con las manos en las caderas, otros saludando y arqueros y arqueros; - niños Colocaron estos espantapájaros realistas en el campo de girasoles. Sorprendentemente, ya ningún gorrión se acercó al jardín infantil. La participación de los padres resolvió eficazmente muchos problemas que enfrentaban los niños durante el proceso de siembra.

Plantar jardines divertidos en las guarderías tiene un valor y una importancia inmensurables para el desarrollo de los niños. Sólo hemos realizado intentos y exploraciones preliminares sobre cómo utilizar este recurso curricular ecológico para construir e implementar cursos de plantación. En futuras actividades de plantación, implementaremos aún más el concepto de plantación de "cosecha integral" y nos esforzaremos por crear microlecciones más interesantes que gusten a los niños, para que todos los niños puedan cultivar plantas en el oasis del jardín de diversión del jardín de infantes.