Conocimientos parentales de primavera para niños de clases numerosas
1. La función de complementar la vitamina C en el cuerpo humano es aumentar la sensibilidad de los nervios craneales y hacer que el cerebro responda con flexibilidad a la estimulación. Resistencia a las enfermedades. Conocimiento de los padres en el jardín de infantes. Esto es muy importante para el cerebro y el cuerpo de los niños. La primavera es ventosa y seca, lo que fácilmente puede provocar sangrado. La vitamina C es muy eficaz para prevenir hemorragias. Hay dos formas de complementar la vitamina C a tiempo: una es tomar tabletas de vitamina C y la otra es comer tantas frutas y verduras como sea posible.
2. Los cereales integrales son beneficiosos. Los cereales integrales pueden en primer lugar complementar el organismo con minerales y asegurar el aporte de oligoelementos, como hierro, zinc, manganeso, cobre, calcio, fósforo, etc. A continuación se encuentran la celulosa y diversas vitaminas, y nuevamente compuestos orgánicos con estructuras especiales, como sustancias aromáticas, aminoácidos, etc. Además, una variedad de alimentos también pueden ayudar a estimular el apetito, despertar el apetito de los niños y mejorar sus capacidades de digestión y absorción. Los cereales comestibles comunes incluyen maíz, mijo, arroz glutinoso, frijol mungo, soja, etc. Conocimientos de salud
3. Consume más alimentos que contengan azúcares naturales. En primavera, el clima se vuelve más cálido, los días se alargan y las noches se acortan, lo que fortalece las funciones metabólicas de los niños y prolonga considerablemente el tiempo de sus actividades al aire libre. El consumo de calor y nutrientes aumentará relativamente, lo que hará que los niños a menudo sientan hambre. Por lo tanto, los niños pueden recibir calorías y nutrientes adicionales mediante comidas adicionales en primavera. Los horarios apropiados para picar son de 10 a 11 a. m. y de 3 a 5 p. m.
4. Asegurar un aporte adecuado de calcio. La primavera es una buena estación para que los niños crezcan. El crecimiento de un niño es principalmente el resultado del desarrollo óseo. El componente principal de los huesos es el calcio. Por tanto, es necesario proporcionar a los niños suficiente calcio en primavera. Los niños necesitan entre 700 y 800 mg de calcio al día, y el conocimiento científico de los padres sugiere que no debe ser menos de 1000 mg al día. Generalmente hay dos formas de complementar el calcio: una son los medicamentos y la otra son los suplementos dietéticos. Los alimentos ricos en calcio incluyen semillas de sésamo, azucena, rábano, zanahorias, algas marinas, mostaza, caracoles y camarones secos, seguidos de las costillas.
Conocimientos sobre la prevención de la influenza para niños en primavera
La temperatura en primavera es inestable, a veces hace viento, la temperatura baja bruscamente, el sol está alto en el cielo y la temperatura sube. Los virus bacterianos se propagan muy rápidamente en primavera, por lo que la influenza primaveral siempre ha sido una de las enfermedades más comunes en los niños. Los niños infectados con influenza son propensos a sufrir complicaciones como neumonía, otitis media y miocarditis, lo que representa una amenaza para su salud. Hemos resumido una serie de conocimientos sobre la prevención de la gripe en primavera en niños pequeños, para que los bebés con resistencia débil puedan decir adiós a la gripe y crecer sanos.
Los hábitos higiénicos son una metralleta contra la gripe. Los padres deben establecer buenos hábitos de higiene para sus bebés desde una edad temprana. Deben lavarse las manos al estornudar, antes de comer y después de ir al baño, toser, limpiarse la nariz y regresar del exterior. No deben escupir por todas partes, lavarse, cambiarse y secarse la ropa y la ropa de cama. Mantener la circulación del aire en aulas y dormitorios es mejor que cualquier desinfectante del aire. Durante el día, los bebés deben pasar más tiempo en la escuela, y hacer ejercicio fuera del aula durante el recreo para respirar aire fresco; evitar acudir a lugares públicos con mala circulación de aire y zonas densamente pobladas, además, aprovechar la buena oportunidad de las salidas primaverales para fortalecerse; hacer ejercicio, mejorar la inmunidad y organizar el ejercicio de manera razonable. En cuanto a la dieta, siga el principio de no ser picante ni grasoso, beba más agua y elija miel, carnes magras, huevos, dátiles rojos, frutas y verduras frescas, etc. Los padres deben organizar la vida diaria de sus hijos para garantizarles un sueño adecuado y una vida normal. Recuerde, una vez que ocurren enfermedades relacionadas con la influenza, se requiere aislamiento temprano, detección temprana, notificación temprana y tratamiento temprano, los pacientes con enfermedades infecciosas de influenza que se encuentran en el hogar pueden ser fumigados con vinagre en el interior;
Es importante saber cómo prevenir la gripe en los niños en primavera. Según las investigaciones, la tasa de infección por influenza en niños puede alcanzar entre el 30% y el 40%. La forma más directa de prevenir la gripe infantil en primavera es vacunarse. Los padres pueden llevar a sus hijos a los sitios de vacunación designados para prevenir ataques de influenza. Sin embargo, no se pueden vencer todos los caprichos de la influenza. Sólo si se cumplen los conceptos de salud anteriores se pueden prevenir los niños a tiempo.
Conocimientos sobre la crianza de niños pequeños en clases numerosas
1. Desarrollar gradualmente habilidades de autoevaluación.
Después de los 5 años, las características de personalidad de los niños tienen manifestaciones obvias, la más destacada de las cuales es el desarrollo de la autoconciencia de los niños. El desarrollo de la autoconciencia de los niños durante este período se refleja principalmente en la capacidad de autoevaluación. La autoevaluación de los niños se desarrolla desde la evaluación del cumplimiento hasta la evaluación de la independencia. Ya no confían en los juicios de los adultos. Los niños piden clemencia cuando las evaluaciones de los adultos difieren de las autoevaluaciones de los niños. Al mismo tiempo, la autoevaluación de los niños comienza a desarrollarse desde una evaluación individual hasta una evaluación multifacética. Por ejemplo, cuando los niños de la clase alta se evalúan a sí mismos, dirán: "Puedo cantar y bailar, pero no puedo dibujar". ".
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2. Estabilidad emocional y crecimiento intencional
Aunque las emociones de los niños de 5 y 6 años seguirán cambiando debido a la influencia de cosas externas, su estabilidad emocional ha cambiado. comenzó a aumentar, la mayoría de los niños tienen buenos amigos relativamente estables en la clase. Los niños comienzan a controlar conscientemente la expresión externa de sus emociones, como poder contener el llanto cuando sienten dolor. las necesidades también comienzan a desarrollarse; por ejemplo, me siento molesto cuando se ignora mi desempeño o trabajo. Se comportan de manera muy concienzuda cuando se les pide que cuiden a los niños pequeños.
3. ha mejorado significativamente.
En esta etapa, los niños son más independientes a la hora de cuidarse a sí mismos que antes. Pueden elegir ropa que les quede bien, comer con palillos y dormir tranquilos sin molestar a los demás.
Los niños en el período preescolar tardío ya pueden separar el trabajo y el juego, adoptar una actitud seria hacia el trabajo, preocuparse por los resultados del trabajo e inicialmente comprender parte del significado social del trabajo: les gusta participar en el trabajo de los adultos y pueden barrer el piso, limpiar la mesa y limpiar los suministros en casa. En el jardín de infantes, puedo hacer algunos trabajos de siembra, alimentación y tareas.
4. Durante la interacción, los niños de esta edad comienzan a desarrollar un sentido de cooperación. Eligen a sus compañeros de juego favoritos y juegan juegos cooperativos con tres o cinco niños. Poco a poco comprenden el principio de justicia y la necesidad de respetar los acuerdos colectivos. También aprender de los demás. Otros compañeros presentan y explican las reglas del juego. Por ejemplo, en un juego de representación escénica pequeña, varios niños pueden asignar roles y accesorios juntos y expresarse con el lenguaje y el movimiento, con un cierto grado de cooperación.
5. Se desarrolla gradualmente un sentido de las reglas.
Los niños de la clase alta desarrollan gradualmente un sentido de las reglas y comienzan a aprender a controlar su propio comportamiento y a respetar algunas reglas comunes. En el grupo, como guardar los juguetes y devolverlos a su lugar después del juego, levante la mano cuando hable en clase. A los niños de la última clase alta les gustan especialmente los juegos regulares, como los juegos deportivos y los juegos de mesa. A menudo "atacan" a quienes violan las reglas en las actividades. Sin embargo, los niños en este período tienen poca comprensión de las reglas y aún no han alcanzado el nivel de autodisciplina. Las reglas aún son externas a los niños, por lo que los niños mostrarán autodisciplina. Centramiento en la práctica de reglas. 6. Movimientos flexibles y capacidades de control significativamente mejoradas. /p>
Los niños de cinco años pueden caminar a la misma velocidad que los adultos, su capacidad de equilibrio mejora significativamente y pueden usar formas más complejas. sus habilidades motoras para realizar actividades y también pueden bailar con música. Los músculos de sus dedos meñiques se han desarrollado rápidamente. Capacidad para controlar libremente la muñeca, como usar tijeras con flexibilidad, para hacer diversas formas con plastilina y otros materiales; utilizar pinceles y lápices correctamente para actividades artísticas sencillas.
7. Les encanta aprender, tienen una gran sed de conocimiento.
Los niños en edad preescolar tardía tienen una actitud positiva hacia el mundo que los rodea. . No sólo les gusta preguntar "¿Qué es esto?" "También quiero saber: "¿Cómo surgió esto? "¿De qué está hecho?" Los niños suelen hacer preguntas como: "¿Por qué me sigue la luna?" ¿Por qué los peces pueden nadar en el agua? "¿Cómo es que la gente que aparece en la televisión puede caminar y hablar?" "A algunos niños les gusta desarmar juguetes y explorar sus misterios. Los niños se interesan por el origen de los fenómenos naturales y los principios del movimiento mecánico, y están ávidos de respuestas científicas.