Plan de lección de educación para la vida para niños de clases numerosas
Plan de lección de educación para la vida para niños de clases numerosas 1;
1. Comprender las instalaciones y métodos antirrobo basados en la vida real.
2. Estar dispuesto a explorar, comunicar y compartir, y estimular la curiosidad y la creatividad.
3. Mejorar la conciencia y la capacidad de autoprotección.
4. Cultivar la capacidad de autoprotección de los niños.
5. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita tus habilidades personales.
Preparación de la actividad:
1. Los niños recopilan fotografías de diversas instalaciones y métodos antirrobo.
2. Introducir vídeos de "vigilancia televisiva", "sistema de alarma", "puerta electrónica" y "caja fuerte".
3. Hay fotografías de “comunidades residenciales, bancos, museos, supermercados y guarderías”.
4. Hay un bolígrafo rojo.
Proyectores físicos 5.1.
El proceso de recopilación de datos de los niños es también un proceso de preparación de experiencias. Cuando los profesores explican sus tareas, se utilizan a sí mismos como compañeros, lo que pone de relieve la subjetividad de los niños. Sin embargo, al prepararse, los profesores deben centrarse en los materiales más difíciles recopilados por los niños y, al mismo tiempo, tratar de preparar formas más vívidas que puedan mostrarse a través de diferentes medios, como material didáctico multimedia, vídeos, etc.
Proceso de la actividad:
1. Utilice la experiencia de la vida para presentar debates temáticos: ¿Le han robado algo en su casa?
(Empiece por el contenido de la vida con el que los niños están familiarizados y los niños participarán activamente en él, describiéndolo vívidamente para estimular plenamente el interés)
2. .
(1) Los niños introducen sus propios métodos antirrobo.
(A través del proyector físico, los niños mostraron la información de la imagen preparada en la pantalla del televisor y la presentaron a todos.)
(2) Los niños organizaron el tablero de visualización y el La maestra animó a los niños a mirarse y presentarse unos a otros.
[La comunicación con los padres antes de la actividad es muy efectiva. Con el apoyo de los padres, los niños prepararon una gran cantidad de información: fotografías de varias puertas, ventanas de seguridad, mirillas, cercas y vidrios rotos en las paredes exteriores de cerraduras de diferentes formas descargadas de Internet (incluidas cerraduras con huellas dactilares, cerraduras con contraseña, enchufes); -en cerraduras, etc.) Fotografías e información de cerraduras); ; los padres de la policía proporcionaron fotografías de coches de policía y agentes de policía; los padres de empresas extranjeras imprimieron información sobre puertas electrónicas y salas de seguridad...]
(En este enlace, prestamos atención a las diferencias individuales de los niños, especialmente antes de las actividades, nuestra capacidad para ayudar a preparar materiales para niños pobres para que puedan sentir el aprecio y el aliento de sus compañeros, estimular su deseo de aprender y esforzarse por implementar los principios de integralidad y diferenciación del desarrollo en el proceso de enseñanza y aprendizaje. y explorar las ventajas de la enseñanza colectiva y la enseñanza individualizada. )
(3) Anime a los niños a presentar a todos los métodos antirrobo que conocen.
(El profesor presta atención a la mejora de la clasificación a lo largo de la comunicación. Por ejemplo, cuando los niños hablen de "persianas enrollables", introduzca qué otras puertas de seguridad conocen. Preste atención a la expansión durante la comunicación. Tan pronto como los niños hablen sobre sondas electrónicas, simplemente discutan el tema. Los niños piensan en ello desde muchos aspectos, como comunidades, bancos, tiendas y otros lugares públicos, autobuses, etc. Los maestros rápidamente reproducen los videos de Xincun. Sistema de vigilancia por televisión y puertas electrónicas con las que los niños están familiarizados, la caja fuerte se reproducirá cuando el niño cuente el contenido relevante, utilizando imágenes vívidas para ayudarlo a comprender mejor y ampliar sus horizontes. Cuando el niño introduzca la alarma en casa, déjelo. instálelo temporalmente en la puerta de la sala de actividades y demuéstrelo en el acto; cuando se trata de cerraduras con contraseña, adivine la contraseña y sienta el maravilloso efecto de la contraseña cuando los niños discutan sobre la policía electrónica. hablará sobre las funciones de este sistema electrónico. ¿Qué equipos hay? La maestra dejó esta pregunta a los niños para que la exploren como un tema nuevo.
)
3. Mejorar la conciencia de autoprotección a través del debate.
(1) "¿Son seguros tantos métodos antirrobo? ¿Por qué?"
(2) "Resulta que los ladrones harán todo lo posible para robar cosas, así que deberíamos hacerlo". prestarle atención en nuestra vida diaria ¿Qué?"
(3) "¿Qué debemos hacer si realmente encontramos al ladrón?
(El Sr. Chen Heqin cree: "Los niños no pueden". vivir sin vida." Iniciar educación para la salud. "El punto de partida y el destino de la educación para la salud es mejorar la calidad de vida de los niños y su capacidad de autoprotección. La discusión en esta sesión está diseñada para ayudar a los niños a desarrollar estilos de vida saludables, como cerrar puertas y cerrar con llave. puertas y mirar por la mirilla antes de abrir la puerta. Cualquiera que sepa marcar 110 para aumentar la conciencia de seguridad.)
4. Diseña un plan antirrobo
(1. ) Anima a varios niños a formar un grupo y trabajar en zonas residenciales de nueva construcción, bancos, etc. En los dibujos de museos, supermercados y guarderías se dibujan diferentes métodos antirrobo
(El * * *. La exploración del grupo ha aumentado más oportunidades para el intercambio y la cooperación mutuos, y ha enriquecido nuevos conocimientos a través de la colisión de perspectivas. Obtener más información y experiencia de sus compañeros promueve que los niños piensen constantemente y mejoren sus propias opiniones al mismo tiempo. para completar las tareas, los niños deben dividir el trabajo de manera razonable y adquirir experiencia útil)
(2) Anime a los niños a diseñar e inventar métodos antirrobo novedosos durante el recorrido
(De forma abierta. En un ambiente preparado y preparado, se puede mostrar plenamente la creatividad de los niños y los diseños de los dibujos son ricos y diversos. Hay perros policía y otros animales para vigilar las puertas, así como un sistema de notificación de contactos de alta tecnología. utilizar las tramas de los cómics de ciencia ficción para realizar mejoras únicas)
5. Ampliación de la actividad:
p>Los niños presentaron sus propios diseños y creaciones.
Reflexiones de la actividad. :
1. La comunicación entre profesores y padres antes de la actividad fue muy efectiva. Recursos, con el apoyo de los padres, los materiales preparados para los niños son muy ricos. preste atención a las diferencias individuales de los niños, especialmente ayudando a los niños con habilidades deficientes a preparar materiales antes de las actividades para que puedan usarlos durante las actividades. Siente el aprecio y el aliento de sus compañeros y estimula su interés en aprender. 3. Utilice material didáctico multimedia para que los niños comprendan y se familiaricen con algunos métodos antirrobo de alta tecnología, de modo que el curso pueda lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
4. a través del diseño de los niños y dar rienda suelta a la imaginación y la creatividad de los niños.
Plan de lección de educación para la vida para clases numerosas de niños 2 1. Objetivos de la actividad:
1. señales de tráfico comunes en las actividades de comunicación.
2. Deje que los niños experimenten la importancia de las reglas de tránsito en las actividades del juego, para que puedan obedecer conscientemente las reglas de tránsito.
3. métodos en el aprendizaje cooperativo.
2. Preparación de la actividad:
1. Organizar cuidadosamente el escenario de la actividad.
2. Recoger varias señales de tráfico (foto o imagen).
3. Seguridad vial, detenerse en semáforo en rojo, avanzar en semáforo en verde, acera, carril no motorizado, carril para automóviles.
3. Proceso de la actividad:
(1) Asociación y revelación del tema del evento
1. Mostrar imágenes de accidentes de tráfico y pedir a los niños que observen atentamente. . Pregunta:
Niños, ¿qué acaban de ver? ¿Qué opinas?
2. Qué terrible accidente automovilístico. Para evitar que esto vuelva a suceder, debemos prestar atención a la seguridad vial. (Muestre la tarjeta con las palabras "Seguridad Vial")
(2) Experimente la importancia de las reglas de tránsito durante la actividad.
1. Niños, miren la formación en la que estamos sentados. Hay mucho conocimiento en la encrucijada. Ahora juguemos a un juego en la intersección. El docente invitó a tres conductores, tres ciclistas y cinco peatones.
Después de escuchar al maestro decir "empieza", los niños que participan en la actividad del juego inmediatamente se dirigen al lado opuesto de ellos. Los otros niños observan atentamente para ver qué sucede.
(1)Niños, ¿qué vieron? ¿De qué estás hablando?
(2) Si este es el caso en la vida, ¡no funcionará! ¿Por qué sucede esto?
(3) (El profesor saca el cartel de señales) ¿Qué es esto? ¿Alguien puede inventar una canción infantil sobre la función de los semáforos? (Coloque el cartel en la pizarra) Después de que el niño responda, muestre la tarjeta con la palabra "Para en el semáforo en rojo, continúa en el semáforo en verde".
2. Una vez que conoces los semáforos, necesitas saber qué camino tomar, es decir, necesitas saber el nombre de cada vía. Niños, miren esta intersección. ¿Conoces estos caminos? (Aceras, carriles no motorizados, carriles para automóviles)
(3) Comprensión preliminar del papel de las señales de tránsito comunes (mostrar señales de tránsito) En las vías por donde pasan los vehículos, además de las luces de señalización, hay Muchas señales de tráfico. ¿Cuál es el propósito de estas señales de tránsito?
(4) Comando en el sitio
1. Las señales de tráfico que acabamos de aprender juegan un papel importante en el mantenimiento de la seguridad del tráfico. La fluidez de los vehículos y la seguridad de la vida de las personas son inseparables de la policía de tránsito. La maestra aprendió algunas habilidades de comando de tránsito del tío policía de tránsito. Mire con atención y adivine lo que significa.
2. El profesor será policía de tránsito. ¡Por favor, párense en este cruce, escuchen las instrucciones del policía y actúen juntos!
(5) Evaluar la situación de los juegos infantiles y ponerle fin.
Consejos de seguridad para niños:
1. Mejorar la concienciación sobre los semáforos. Los semáforos son dispositivos de señalización de tráfico ubicados en las intersecciones de calles. Deténgase en semáforo en rojo, avance en semáforo en verde. Al arrancar, mire a izquierda y derecha para ver si viene algún coche y luego cruce la calle en el cruce de peatones. Acepte conscientemente las instrucciones de las señales de tránsito.
2. Los niños en edad preescolar deben ser guiados por adultos al cruzar la calle. No dejes que tus hijos salgan solos a la calle. Si caminan por la calle o carretera deberán ser guiados por un adulto.
3. Cuando se acerque un vehículo, no cruce la calle de repente. El cerebro humano tiene un proceso desde recibir señales externas hasta decidir si detenerse y finalmente detenerse. Lo mismo ocurre con los automóviles. El frenado de emergencia también tiene un proceso; sumado a la inercia del automóvil en movimiento, es imposible detenerse tan pronto como se aplican los frenos. La política más segura sólo puede ser: no cruzar la calle de repente cuando el coche se acerca.
4. No levantes el coche. Por curiosidad, algunos niños suelen utilizar vehículos para recoger coches al arrancar, subir una pendiente o reducir la velocidad, o jugar o recoger coches en lugar de caminar. Es fácil caerse o lesionarse. Incluso potencialmente mortal.
Tres objetivos de actividades del plan de lección de educación para la vida para niños pequeños en clases numerosas:
1. Aprender a doblar, enrollar y torcer, usar periódicos y otros materiales para diseñar y hacer. y decorar pescado.
2. Desarrolle buenos hábitos de observación, esté dispuesto a usar las manos y el cerebro, participe activamente en el trabajo físico y trate de resolver de forma independiente algunos problemas durante la operación.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de la experiencia: aprende sobre varios peces.
2. Preparación del material: ejemplo "Pez Periódico", periódico, tijeras, cinta adhesiva de doble cara, imagen de fondo de la Madre Mar.
Proceso de la actividad:
1. Introducir actividades en forma de cuentos para despertar el interés de los niños.
1. Profesor: ¿Te gusta el mar? ¿Cuál es tu mar favorito? (Recuerde a los niños que usen movimientos corporales para expresarse)
2. Cuente historias: Cuenta la leyenda que hace mucho tiempo, había una bruja que odiaba el océano animado, por lo que usó un hechizo para crear el océano. Dormir, pero la sirena dijo que había un pez que podía romper el hechizo. ¿Quieres salvar este océano dormido?
En segundo lugar, observe los materiales de demostración y estudie cómo hacer peces de periódico.
1. Mire, toque y obtenga una comprensión preliminar de la estructura (muestre el pez del periódico) Maestro: ¿Cómo es este pez? ¿De qué está hecho? Maestro: ¿Podemos darle un nombre? (Guía a los niños para que hablen sobre cómo informar sobre los peces)
2.* * *Observa la forma del pez y discute cómo hacerlo. Maestra: ¿Quieres hacer tu propio pez periódico? (Invite a tres o cuatro niños a pasar al frente y hacer peces de periódico por sí mismos). La maestra utiliza los métodos del lado corto, del lado largo y de la diagonal para guiar a los niños a observar cómo doblar, enrollar y torcer periódicos, de modo que Los niños pueden hacer peces de diferentes tamaños.
Resumen para el profesor: Usando diferentes bordes de periódicos, puedes extender peces de periódico de diferentes tamaños.
Profe: La forma del pez está lista. ¿Qué debemos hacer a continuación? Por cierto, vamos a diseñar ropa para los peces. Puedes utilizar papeles de varios colores para decorar el cuerpo del pez. Por último, no olvides hacer las aletas y la cola.
En tercer lugar, la maestra guía a los niños para que hagan ojos de pez.
1. La maestra sostenía un pez periódico a medio terminar: "Las escamas, las aletas y la cola están listas. ¿Qué le falta a este pez periódico?"
2. "¿Cómo hacer ojos de pez?"
3. Maestra: "La cabeza del pez está hueca. ¿Cómo podemos ponerle ojos?"
4. Usa tu cerebro y piensa en cómo colocar los ojos del pez”.
4. El maestro explica los requisitos operativos:
1. Se ve mejor cuando está enrollado. Después de enrollarlo, asegúrelo con cinta adhesiva de doble cara.
2. Al decorar escamas de pescado, debes diseñar tus propios patrones y diseñar tus propias características. Por supuesto, no te olvides de la decoración de las aletas y la cola.
3. ¡Finalmente, envía el pez bebé a los brazos de la madre mar!
5. Los niños hacen sus propios peces de periódico:
1. Puedes recordarles a algunos niños que no han descubierto cómo arreglar ojos de pez que presten atención a cómo arreglar ojos de pez.
2. Recuerde a los niños que valoren los materiales, sepan compartir, aprovechen al máximo las piezas cortadas y coloquen el papel usado en la caja del medio.
3. Los niños no deben discutir entre ellos, sino que deben crear sus propias características.
4. Los profesores brindan orientación oportuna a algunos niños con dificultades.
Sexto, exhiba obras de los niños
1. Maestra: ¡Hiciste tantas salamandras gigantes para las sirenas! ¡La Madre Hai está muy feliz!
2. Maestra: Veamos qué pez tiene el bebé más hermoso y el patrón más singular, ¿verdad?
Profe: ¿Qué patrón de peces te gusta más? ¿Por qué?
Profe: ¿Quién puede decirme cómo arreglaste los ojos del pez pequeño?
Objetivo 4 del plan de lección de educación para la vida para niños pequeños en clases grandes:
1. A través de registros prácticos de operaciones experimentales, sabrá que los objetos huecos pueden hacer burbujas.
2. Aprenda a usar objetos alrededor de las raíces del cabello y las hojas para hacer herramientas para hacer burbujas y experimente la alegría del éxito.
3. Cultivar la capacidad de los niños para realizar verificaciones intencionadas basadas en sus propias conjeturas.
Preparación docente:
1. Una hoja de registro por persona, una lata de máquina de soplado de burbujas y una máquina de soplado de burbujas grande.
2.Pajitas, copos de nieve, clips, hojas, tiras de raíces de pelo empapadas en agua y trapos. Todo el mundo tiene un cuenco quirúrgico.
Proceso de enseñanza:
1. Presenta la escena de "soplar burbujas".
Muéstrame a la persona que sopla burbujas. Hoy la maestra te trajo un juguete pequeño. ¿Sabías? ¿Te gusta eso? ¿Haces burbujas? ¿Con quién sueles hacer burbujas? De hecho, hay muchos pequeños objetos y artilugios escondidos en nuestras vidas que pueden usarse para hacer burbujas. Vamos a buscarlos juntos hoy, ¿de acuerdo?
En segundo lugar, muestre e introduzca varias herramientas y formularios de registro, y deje que los niños los adivinen y los registren.
1. ¿Qué herramientas he preparado para ti?
2. Muestra tus registros de conocimientos. (La atención se centra en las ilustraciones de conjeturas y las ilustraciones de resultados experimentales)
3. Los niños adivinan y los profesores y estudiantes * * * tienen estadísticas y registros.
Invita a niños individuales a subir al escenario para adivinar y registrar. ¿Por qué crees eso?
3. Verificación y registro de las operaciones de los niños
1. Las conjeturas de los niños son diferentes, ¿es cierto? ¡Podemos probarlo nosotros mismos y verificarlo!
2. Los niños prueban la operación y el profesor guía. (Concéntrate en los trozos de flores y los coladores)
3. Compara los resultados después de adivinar.
Profe: ¿Es lo mismo que adivinaste? Después de completar el experimento, los niños pueden regresar a sus asientos y compartir los resultados de su experimento con los compañeros que están a su lado. ¿Cuál de estas herramientas te resulta útil para hacer burbujas?
Profesores y alumnos * * * cuentan con registros de verificación en la hoja de registro.
4. Recién descubrimos que las hojas no pueden hacer burbujas, entonces, ¿cómo podemos hacer que las hojas hagan burbujas? Dime cómo hacerlo explotar. Podemos adivinar e intentar. (El maestro usa el mismo método anterior para adivinar los registros estadísticos) Entonces, si la forma del orificio del soplador de burbujas tiene otras formas, ¿qué forma tendrán las burbujas expulsadas? Podemos intentarlo de nuevo.
Objetivos de la actividad 5 del plan de lección de educación para la vida para niños pequeños en clases numerosas:
1. A través de la observación y la operación, pruebe varias variaciones de la magia con una sola banda elástica y con dos bandas elásticas. y cultivar la conciencia de los pequeños cambios en las cosas. Observación y habilidades prácticas.
2. Aprenda a utilizar formularios de registro para registrar sus conjeturas y resultados de operaciones, y desarrolle un interés en explorar los misterios de la magia.
3. Siente la magia y la diversión de la magia, y experimenta la alegría del éxito.
4. Ayude a los niños a experimentar y comprender historias y tratar de explicar cosas sencillas.
5. Al observar las imágenes, guíe a los niños a contar el contenido de las mismas.
Preparación de la actividad:
1. Una moneda, una taza, gomas de tres colores diferentes, tableros de visualización, tarjetas de operaciones, etc.
2. Los niños tienen experiencia viendo espectáculos de magia.
Proceso de actividad:
Primero, presente actividades y utilice "magia" para despertar el interés de los niños.
1. El maestro aparece como un mago.
2. Espectáculo de magia con vasos de papel.
2. La magia mágica con banda elástica. Prueba varias variaciones de la magia con banda elástica simple y doble.
1. Aprende la magia de una sola goma elástica.
(1) Hacer preguntas.
¿Qué pasa si me ato una banda elástica alrededor de dos dedos y aprieto el puño hasta abrirlo de nuevo? (Los niños adivinan a voluntad, registros del maestro)
(2) Revele secretos y despierte el pensamiento de los niños.
(3) Los niños aprenden la magia de una sola goma elástica.
(4) Resumen: De hecho, hay muchos secretos escondidos en la magia. Los magos se mueven rápidamente y muchos trucos de magia requieren algunos principios científicos, por eso sentimos la magia de la magia.
2. Explora la magia de las bandas elásticas dobles y domina tres variaciones de bandas elásticas dobles.
(1) Muestra dos gomas elásticas y cierra los puños para hacer preguntas.
(2) Los niños exploran operaciones y registran sus propias ideas o resultados.
(3) A través de la exploración de los niños, aprenda los dos primeros cambios de las bandas elásticas dobles.
(4) Cuando los niños vuelven a explorar, la atención se centra en una reforma difícil.
(5) Intercambiar resultados de exploración y resumir.
En tercer lugar, el final de la actividad estimuló aún más el interés de los niños por explorar los misterios de la magia.
1. Resumen: Resulta que la magia también es un arte, pero algo de magia tiene algunos principios científicos ocultos y, junto con la maravillosa actuación del mago, presenta un efecto misterioso.
2. Anima a los niños a mostrar sus habilidades mágicas a más personas.
Expansión de la actividad:
Actividades regionales: muestre algunos accesorios mágicos y tarjetas de operaciones mágicas, lo que permitirá a los niños explorar, aprender y desarrollar un interés por la magia.
Actividades para padres e hijos: invite a padres e hijos a explorar juntos actuaciones de magia más interesantes y sencillas.
Plan Docente 6 Objetivos de la educación para la vida de los niños pequeños en clases numerosas
1. Saber que el agua hervida es la mejor bebida para los niños.
2. Anime a los niños a beber más agua hervida para promover una buena salud.
Actividades a preparar
Computadora, recopile videos cortos (de todo el mundo, la fuente de vida: el agua), fotografías, papel y bolígrafos.
Proceso de la actividad
(1) Disfruta de cortometrajes de todo el mundo.
Profe: ¿Qué bebidas les gusta beber a las personas de diversas regiones y nacionalidades en el cortometraje?
Jóvenes: té con leche de Mongolia, vino de cebada tibetano, té de mantequilla, café occidental, cola, cerveza, té oriental.
Profe: ¿Cuál es tu bebida favorita?
Yang: Zumo, cola, Sprite, leche de almendras, zumo de coco, té, leche, leche de soja, yogur. ....
(2) El agua hervida tiene muchos beneficios.
Profesor: Sudarás mucho después de actividades al aire libre y actividades extenuantes. ¿Qué deberías beber?
Jóvenes: Beber agua hervida.
Maestra: Explique a los niños por qué beben agua hervida. Invite a los niños a ver nuevamente el cortometraje "El agua, fuente de vida".
Resumen para el profesor
Respuesta: El agua hervida es rica en minerales.
b: Puede ayudar al metabolismo de las personas.
c: El agua hervida también es un nutriente.
Anima a los niños a beber más agua hervida cada día para promover una buena salud.
Actividades ampliadas: utilice las hojas de registro de consumo de alcohol que los niños elaboran ellos mismos para evaluar a los que marcan el ritmo del agua potable todos los viernes.
Autoevaluación de la actividad
Los niños pueden comprender intuitivamente los beneficios del agua hervida en el cuerpo humano viendo vídeos cortos. Después de los dos juegos, en comparación, el número de personas que bebían agua aumentó de 30 en el primer juego a 80 en el segundo, lo que permitió a los niños comprender mejor los beneficios del agua hervida para las personas. Al guiar a los niños para que hagan sus propias mesas para beber, se les anima a diseñar y fabricar con audacia, lo que amplía la conciencia de los niños de clases numerosas para competir en actividades, mejora la capacidad de autoevaluación de los niños y cultiva la capacidad de los niños para tomar la iniciativa de beber agua. , y permite a los niños seguir el recordatorio pasivo del maestro y los impulsos se transforman gradualmente en un comportamiento consciente.
Objetivos de la actividad 7 del plan de estudios de educación para la vida para niños pequeños en clases numerosas:
1. Comprender preliminarmente los patrones de estudio y vida de los estudiantes de primaria.
2. Estimular el anhelo y el amor de los niños por la vida en la escuela primaria y cultivar la confianza en sí mismos en el aprendizaje.
3. Estoy dispuesto a pensar en actuaciones con mis compañeros y estimular su interés en actuar juntos.
4. Desarrollar las buenas cualidades de atreverse a pensar, atreverse a hacer y ser diligente y estudioso.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Enfoque: Cómo ser un estudiante de educación primaria y comprender la planificación y los requisitos del aprendizaje en la escuela primaria.
Dificultad: Comprender la vida de estudio de los alumnos de primaria y prepararse para la escuela.
Preparación de actividades:
1. Se reproducen fotografías de estudiantes de primaria (izando la bandera nacional, asistiendo a clases y realizando actividades extracurriculares) con diapositivas PPT.
2. Cuadro mural "Aprende a ser alumno de primaria"
3. Los niños deberán traer su propio material de papelería, mochilas, libros, etc.
Flujo de actividad:
Primero, la parte inicial
Introducción al diálogo:
Profesor: Niños, en unos meses lo haremos. Es hora de decir adiós al jardín de infancia. Entraremos en una nueva escuela, que es la escuela primaria. El profesor tiene una pregunta para ti. ¿Conoces la diferencia entre jardín de infantes y escuela primaria?
Yang: No lo sé.
2. Parte básica
1. Reproduzca diapositivas ppt (1. Izar la bandera nacional) para guiar a los niños a observar y discutir.
Profe: Hoy la maestra trajo a los niños algunas fotografías del ambiente de la escuela primaria. Observe cómo se ve el entorno de la escuela primaria en la imagen. ¿Qué están haciendo los estudiantes en la imagen?
Los niños discuten y responden.
Profesor: ¿Qué están haciendo los alumnos de la imagen?
Levantar: Izar la bandera nacional,
Maestra: ¿Saben los niños lo que llevan en el pecho?
Joven: Pañuelo rojo
Maestra: Así es. El pañuelo rojo representa el respeto y el amor por nuestra gran patria.
Resumen del profesor: Los alumnos de primaria no sólo deben izar la bandera nacional sino también cantar el himno nacional.
2. Reproduzca diapositivas ppt (2 lecciones)
3. Guíe a los niños para que observen y discutan:
Maestro: observe atentamente a los estudiantes de la segunda imagen. Qué estás haciendo.
Yang: Están en clase.
Profesor: ¿Cómo asiste ese alumno a clase?
Jóvenes: Siéntense derechos y escuchen atentamente... (Los niños discuten y responden)
Resumen del profesor: El horario de clase de los alumnos de primaria es diferente al de nuestro jardín de infancia. Tienen que enseñar durante 45 minutos, mientras que nuestras clases duran sólo 25-30 minutos. Por lo tanto, los niños desarrollarán el buen hábito de acostarse temprano y levantarse temprano a partir de ahora.
4. Reproduzca diapositivas ppt (3. Actividades entre clases) para guiar a los niños a observar y discutir.
Maestra: Por favor observe lo que hacen los estudiantes durante el recreo y al ingresar al salón de clases.
Jóvenes: saltar la comba, saltar con gomas, etc.
Maestro: Cuando escucharon sonar el timbre, inmediatamente regresaron al salón de clases y supieron que era hora de clase.
Resumen del profesor: Las actividades de recreo en las escuelas primarias también son diferentes a las nuestras. Son actividades gratuitas, nosotros somos actividades grupales.
5. Profesor: Mirando el entorno y el plan de estudios de la escuela primaria, ¿qué crees que debería hacer un estudiante de escuela primaria?
(Los niños hablan libremente): Aprende a ser un alumno de primaria. Debes escuchar la clase con atención, mirar fijamente el pizarrón, escuchar al profesor con los oídos y leer con la boca, para que puedas aprender mucho.
6. Muestre el gráfico mural "Aprender a ser estudiante de primaria"
Maestro: Pida a los niños que hablen sobre las situaciones específicas de los estudiantes de primaria que ingresan a la escuela, asisten a clases, actividades de recreo, estudiar en casa y empacar mochilas escolares según la imagen. ¿Cómo lo hizo el niño de la foto?
Respuestas a la discusión libre de los niños
Tercero, la parte de conclusión
1. El maestro crea una clase y una escena de clase, guía a los niños a observar las mochilas escolares y suministros y analiza el método de clasificación correcto. Deje que los niños practiquen la división en clases y aprendan a organizar las mochilas escolares.
2. Aprecie la canción "Como un estudiante de primaria" para guiar a los niños a actuar y cantar con valentía.
Cuatro. Actividades promocionales
Visite una escuela primaria cercana, observe el entorno y la ubicación de la escuela primaria y observe las actividades de aprendizaje de los estudiantes de primaria.
Reflexión docente:
A través de esta actividad, los niños de nuestra clase han logrado grandes avances en el aprendizaje. Se esfuerzan por ser un niño excelente cada día y tienen una fuerte influencia en la escuela primaria. Tengo un gran anhelo por la vida, tengo una gran independencia en la vida y mis requisitos para mí también han cambiado aún más.
Objetivos de la actividad del octavo plan de lección para la educación para la vida en la primera infancia:
1. Buscar activamente cosas hechas de papel en la vida.
2. Entiende el proceso de fabricación del papel y prueba a fabricar papel reciclado.
3. Potencia la conciencia medioambiental y valora cada trozo de papel que te rodea.
4. Al observar las imágenes, guíe a los niños a contar el contenido de las mismas.
5. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
Preparación de la actividad:
1. Libros infantiles, gráficos didácticos en la pared.
2. Botellas vacías, papel usado, paño absorbente.
Proceso de actividad:
Primero, juegos. Busque páginas en el libro para inspirar el interés de su hijo en la actividad.
1. Deje que los niños lean la segunda página del libro infantil mediante un concurso.
Profesor: Hoy tenemos una competencia. Descubra de qué está hecha esta página. ¿dónde están? Enciérralo. ¡Se te asigna un minuto y prepárate para comenzar!
2. Pida a los niños que respondan individualmente y los demás niños sumarán.
Maestra: ¡Es hora! ¿Quién le dirá al profesor los resultados de tu tarea? ¿Cuál es su propósito?
Resumen del profesor: Muchas de las cosas del libro están hechas de papel, lo que proporciona comodidad a nuestras vidas.
En segundo lugar, transfiera la experiencia de vida existente del niño, guíelo para que recuerde el trozo de papel que ha visto en la vida y anímelo a expresar sus ideas con valentía.
Profe: ¿Alguna vez has visto algo hecho de papel? ¿De qué sirve? Imaginemos qué pasaría si no existiera el papel en nuestra vida. (Anima a los niños a expresar sus opiniones libremente).
Resumen para el maestro: Si no hay papel en nuestras vidas, será particularmente inconveniente y no habrá libros para leer.
En tercer lugar, aprenda sobre el proceso de producción de papel a través de gráficos murales didácticos.
1. Muestre el gráfico mural.
Profe: ¿Sabes de dónde viene el papel? ¿Es sencillo el proceso de fabricación de papel? ¿Cuántos trámites se requieren? ¡Echemos un vistazo!
2. Lleve a los niños a mirar el gráfico mural didáctico y guíelos para que comprendan el proceso de fabricación de papel mientras miran el gráfico mural.
En cuarto lugar, estimular la conciencia medioambiental de los niños y animarles a utilizar el papel de desecho recogido para fabricar papel reciclado.
1. Guíe a los niños para que hablen sobre cómo aprecian el papel.
Maestra: Todos los niños saben que el papel es difícil de conseguir. ¿Cómo deberíamos apreciarlo en tiempos normales?
Resumen del profesor: Cuida el papel y no lo desperdicies.
2. Anima a los niños a utilizar papel usado para fabricar papel reciclado.
Maestro: Acabamos de aprender a hacer papel. Piénsenlo, niños.
¿Podemos reciclar el papel usado que utilizamos habitualmente?
Resumen del profesor: El papel usado en nuestras vidas es de gran utilidad. Algunas cajas de cartón se pueden reciclar para hacer artesanías, y también hay papeles de desecho especialmente reciclados que serán procesados por plantas de procesamiento especializadas y luego convertidos en papel nuevo.
5. Profesores y niños fabrican papel reciclado.
1. Profesores y niños elaboran juntos papel reciclado.
Profe: Hoy también aprendimos una forma sencilla de hacer papel reciclado casero. ¡Ahora hagamos papel reciclado usando el método que acabamos de aprender! .
2. Ampliación de la actividad.
Profe: El papel reciclado está listo, pero el papel de la botella tardará otro día en ablandarse. ¡Ponlo en un rincón por ahora y vuelve a verlo mañana! Los niños también podrán hacer papel reciclado con sus padres cuando lleguen a casa.
Enciclopedia: El papel, elaborado a partir de fibras vegetales, es un material no tejido que puede doblarse a voluntad y utilizarse para escribir.