Cinco planes de lecciones para cursos de profesores de escuela primaria
Plan de lección 1 del curso de maestro de primaria
1. Análisis de la situación actual de los estudiantes:
Hay 50 estudiantes en esta clase. La mayoría de los estudiantes tienen buenas actitudes de aprendizaje y son puros y de buen corazón. Pueden pensar activamente en clase y aprender de forma activa y creativa. Algunos estudiantes tienen pocas habilidades y dificultades con los cálculos y los problemas de aplicación. Este año escolar, mientras nos enfocamos en la enseñanza de conocimientos básicos, fortaleceremos la orientación para los estudiantes de bajo rendimiento y de alto rendimiento para mejorar integralmente el desempeño general de la clase.
2. Análisis de este libro de texto:
Este libro de texto incluye los siguientes contenidos: observación del movimiento de objetos y figuras (3), comprensión de los cubos y cubos, el significado y las propiedades de fracciones, suma y resta de fracciones, estadística, aplicaciones integrales y de gran angular de las matemáticas, etc. Entre ellos, factores y múltiplos, cuboides y cubos, el significado y las propiedades de fracciones, suma y resta de fracciones, estadística, etc. son los contenidos clave de este libro de texto.
(1) Características de este libro de texto:
1. Optimice la estructura de disposición, resalte las características culturales de las matemáticas y proporcione materiales ricos para cultivar el sentido numérico de los estudiantes.
2. La disposición del contenido de la enseñanza de la informática refleja las ideas de la reforma, centrándose en cultivar las habilidades informáticas flexibles de los estudiantes y desarrollar el sentido numérico de los estudiantes.
3. Proporcionar rico contenido didáctico espacial y gráfico, centrarse en la práctica y la exploración y promover el desarrollo de los conceptos espaciales de los estudiantes.
4. Fortalecer la enseñanza de conocimientos estadísticos para mejorar aún más los conocimientos y conceptos estadísticos de los estudiantes.
5. Infiltre gradualmente los métodos de pensamiento matemático y cultive el pensamiento matemático y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
6. El cultivo de emociones, actitudes y valores impregna la enseñanza de las matemáticas y utiliza el encanto de las matemáticas y la cosecha del aprendizaje para estimular el interés y la motivación intrínseca de los estudiantes.
(2) El enfoque didáctico de este libro: factores y múltiplos, cuboides y cubos, el significado y las propiedades de las fracciones, y la suma y resta de fracciones.
(3) Dificultades en la enseñanza de este libro: factores y múltiplos, cuboides y cubos.
3. Objetivos y requisitos de enseñanza:
1. Comprender el significado y las propiedades básicas de las fracciones, comparar los tamaños de las fracciones, convertir fracciones impropias en fracciones o números enteros y formar números enteros y decimales interoperables, capaz de realizar simplificaciones y divisiones con habilidad.
2. Dominar los conceptos de factores y múltiplos, números primos y compuestos, números pares e impares, y las características de los múltiplos de 2, 3 y 5; ser capaz de encontrar los factores comunes y mínimos; múltiplo común de dos números dentro de 100.
3.Comprender y dominar el significado de sumar y restar fracciones, y ser capaz de resolver problemas prácticos sencillos de suma y resta de fracciones.
4. Conociendo el significado y las unidades de medida de volumen y volumen, convertiremos entre unidades y sentiremos el significado real de volumen y volumen.
5. Combinado con la situación específica, explore y domine los métodos de cálculo del volumen y área de superficie de cuboides y cubos, y explore algunos métodos de medición de volumen físico.
6. Ser capaz de dibujar figuras axialmente simétricas en papel cuadriculado y rotar figuras simples 90 grados; apreciar patrones en la vida y utilizar de manera flexible la traslación, la simetría y la rotación para diseñar patrones en papel cuadrado.
7. Comprenda el significado del patrón a través de ejemplos ricos, encuentre el patrón de un conjunto de datos y explique el significado práctico de los resultados de acuerdo con el problema específico, puede elegir las estadísticas apropiadas para representar; diferentes características de los datos.
8.Conocer las estadísticas de polilíneas compuestas y ser capaz de elegir estadísticas adecuadas para representar los datos según sea necesario.
9. Experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida real, comprender el papel de las matemáticas en la vida diaria y desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento matemático para resolver problemas.
10. Experimente la diversidad de estrategias de resolución de problemas y la eficacia de utilizar métodos de pensamiento matemático optimizados para resolver problemas, y sienta el encanto de las matemáticas. Desarrollar la conciencia de descubrir las matemáticas en la vida y desarrollar inicialmente la capacidad de observar, analizar y razonar.
11. Experimente la diversión de aprender matemáticas, mejore su interés en aprender matemáticas y desarrolle confianza para aprender bien las matemáticas.
12. Desarrolla el buen hábito de hacer los deberes con seriedad y escribir con claridad.
4. Medidas docentes:
1. Aprovechar al máximo los recursos educativos modernos, como los recursos de educación a distancia e Internet, para mejorar la intuición y la visualización de la enseñanza en el aula y sentar las bases para mejorar la calidad de la enseñanza.
2. Estudiar activamente las teorías y experiencias de la nueva reforma curricular, cultivar aún más las habilidades de aprendizaje de independencia, cooperación e investigación de los estudiantes, para que puedan aprender fácil y felizmente, para que los estudiantes puedan aprender de ellos. Lo que han aprendido y aprenden al preguntar. Estudiar en reuniones para mejorar la autonomía y la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.
3. Los profesores deben empezar por ellos mismos, ser estrictos consigo mismos, preparar las lecciones con cuidado, enseñar buenas lecciones, corregir las tareas, utilizar una actitud positiva y seria para influir en los estudiantes, mejorar el interés de los estudiantes por las matemáticas y hacer. Estudiantes felices de aprender, dispuestos a aprender.
4. Incrementar los esfuerzos para cultivar estudiantes sobresalientes y estudiantes de secundaria, alentar y elogiar a los estudiantes para que compitan en el aprendizaje, permitir que diferentes estudiantes obtengan un desarrollo diferente, prestar más atención a los estudiantes con bajo rendimiento y prestar más atención a los estudiantes en clase. .Hacer preguntas, prestar más atención después de clase y corregir las tareas en persona. Esto les permite desarrollar aún más su confianza en el aprendizaje, promoviendo así la mejora de la calidad de la enseñanza en toda la clase.
Plan didáctico del curso de profesor de primaria 2
1. Análisis de situaciones de aprendizaje
1 Introducción a la clase
Tres clases de quinto grado. en nuestra escuela 131 (44 43 44) estudiantes. La base de los estudiantes es desigual y el fenómeno de la diferenciación de dos niveles es grave. Especialmente la clase 2 de quinto grado, no están lo suficientemente motivados en el aprendizaje y sus tareas y ejercicios no se completan bien. Aunque cada clase tiene varios estudiantes con bases sólidas, pensamiento activo y buen pensamiento, el semestre pasado,
2 Familia y otros factores
La mayoría de los estudiantes de nuestra escuela provienen de zonas rurales. . Aman el trabajo, son proactivos y tienen un fuerte sentido del honor colectivo. La mayoría de los estudiantes provienen de familias pobres y sus padres generalmente tienen niveles educativos bajos. Aunque desean que sus hijos tengan éxito, sus métodos educativos son inadecuados y la cooperación entre el hogar y la escuela es insuficiente. Existe un malentendido sobre la "reducción de la carga y los factores de empuje".
El quinto grado supone un punto de inflexión en la escuela primaria. Ya sea que se trate de un ajuste del plan de estudios, del crecimiento físico y mental o de la configuración de las características de la personalidad, debemos observar, descubrir y analizar cuidadosamente los materiales que tenemos para guiar nuestro trabajo futuro.
2. Contenidos didácticos
Transformación gráfica, factores y múltiplos, cuboides y cubos, significado y propiedades de fracciones, suma y resta de fracciones, estadística, gran angular y aplicaciones integrales. de matemáticas, etc.
En números y álgebra, este libro de texto organiza factores y múltiplos, el significado y las propiedades de fracciones, y la suma y resta de fracciones. Factores y múltiplos, a partir del aprendizaje previo de los números enteros y sus cuatro operaciones aritméticas, se enseñan algunos conocimientos básicos de la teoría elemental de números, incluyendo el significado de los factores y múltiplos, las características de los múltiplos de 2, 5 y 3 y los números primos. y números compuestos.
En términos de espacio y gráficos, este libro de texto organiza dos unidades: transformación gráfica, cuboide y cubo. Sobre la base del conocimiento y la experiencia existentes, a través de ricas actividades matemáticas prácticas, los estudiantes pueden adquirir la experiencia del aprendizaje por investigación y comprender la simetría axial y la transformación de rotación de los gráficos, explorar y comprender las características de los cubos y los cubos, las relaciones entre los gráficos y; Transforme entre ellos, domine las fórmulas para el volumen y el área de superficie de cubos y cubos, explore algunos métodos de medición de volumen físico y promueva un mayor desarrollo de los conceptos espaciales de los estudiantes.
En estadística, este libro de texto presenta a los estudiantes los gráficos modales y de líneas compuestas. A partir del aprendizaje sobre promedios y medianas, este texto enseña patrones. La media, la mediana y la moda son números característicos que reflejan la tendencia central de un conjunto de datos. Como representante de un grupo de datos, el promedio es relativamente estable y confiable, pero se ve fácilmente afectado por datos extremos; como representante de un grupo de datos, la mediana es menos confiable, pero no se ve afectada por datos extremos; un grupo de datos, el patrón no se ve afectado por datos extremos.
Cuando se trata de utilizar las matemáticas para resolver problemas, por un lado, el libro de texto combina la suma y resta de fracciones, cuboides y cubos, y utiliza los conocimientos aprendidos para resolver problemas simples de la vida; por otro lado, organiza un "gran ángulo matemático". El contenido de enseñanza guía a los estudiantes a través de la observación, adivinanzas, experimentación, razonamiento y otras actividades para penetrar en los estudiantes métodos de pensamiento matemático optimizados, experimentar la diversidad de estrategias de resolución de problemas y la efectividad del uso de la optimización. métodos para resolver problemas y sentir el encanto de las matemáticas.
Este libro de texto organiza dos actividades integrales de aplicación de matemáticas basadas en el conocimiento matemático y la experiencia de vida de los estudiantes, lo que les permite utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas, experimentar la diversión de la exploración y la aplicación práctica de las matemáticas. y explorar a través de actividades de cooperación grupal o actividades con antecedentes realistas para cultivar la conciencia matemática y las habilidades prácticas de los estudiantes.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Comprender el significado y las propiedades básicas de las fracciones, comparar los tamaños de las fracciones, convertir fracciones impropias en fracciones o números enteros, convertir números enteros y decimales entre sí. , y realizar hábilmente división y división.
2. Dominar los conceptos de factores y múltiplos, números primos y compuestos, números pares e impares, y las características de los múltiplos de 2, 3 y 5; ser capaz de encontrar los factores comunes y mínimos; múltiplo común de dos números dentro de 100.
3. Comprenda el significado de sumar y restar fracciones, domine los métodos de cálculo de sumar y restar fracciones, domine el cálculo de sumas y restas simples de fracciones y podrá resolver problemas prácticos simples. sobre sumar y restar fracciones.
4. Conociendo el significado y las unidades de medida de volumen y volumen, convertiremos entre unidades y sentiremos el significado real de volumen y unidades de volumen.
5. Explorar y dominar los métodos de cálculo del volumen y área de superficie de cuboides y cubos, y explorar algunos métodos de medición de volumen físico.
6. Ser capaz de dibujar figuras axialmente simétricas en papel cuadriculado y rotar figuras simples 90°; apreciar patrones en la vida y utilizar de manera flexible la traslación, la simetría y la rotación para diseñar patrones en papel cuadrado.
7. A través de ejemplos ricos, comprenda el significado de la moda, encuentre la moda de un conjunto de datos y explique la importancia práctica de los resultados de acuerdo con problemas específicos, puede elegir estadísticas apropiadas para representar diferentes; características de los datos.
8. Comprenda el gráfico estadístico de líneas compuestas y elija el gráfico estadístico adecuado para representar los datos según sea necesario.
9. Experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida real, comprender el papel de las matemáticas en la vida diaria y desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento matemático para resolver problemas.
10. Experimente la diversidad de estrategias de resolución de problemas y la eficacia de utilizar métodos de pensamiento matemático optimizados para resolver problemas, y sienta el encanto de las matemáticas. Desarrollar la conciencia de descubrir las matemáticas en la vida y desarrollar inicialmente la capacidad de observar, analizar y razonar.
11. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle confianza para aprender bien las matemáticas.
12. Desarrollar el buen hábito de trabajar con seriedad y escribir con claridad.
Cuarto, enfoque didáctico
Factores y múltiplos, cuboides y cubos, significado y propiedades de las fracciones, suma y resta de fracciones, estadística.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Mejorar la disposición de los factores y la enseñanza múltiple, reflejar el nuevo concepto de reforma de la enseñanza de las matemáticas y cultivar la alfabetización matemática de los estudiantes. El tratamiento de esta parte del contenido en este conjunto de libros de texto se basa principalmente en los requisitos de la norma y el recomendado "Los requisitos para esta parte del contenido en la norma se han reducido y los conceptos y propiedades relevantes deben ser claramente entendidos en los números naturales del 1 al 100. Esta parte del contenido no aparece como un campo independiente.
En resumen, se puede observar que esta disposición amplía y mejora el valor educativo del factor y multi. Enseñanza dimensional. A través de este tipo de enseñanza, los estudiantes no solo pueden dominar la teoría de números con los conocimientos más básicos, sino que también pueden experimentar el valor divertido y práctico del aprendizaje de las matemáticas. cultivar su conciencia y capacidad de exploración independiente y mejorar gradualmente su alfabetización matemática.
6. Necesidad de preparar material didáctico y herramientas de aprendizaje.
1. modelos
2. Ayudas didácticas para demostrar fracciones
3. Otras ayudas didácticas También puedes preparar o diseñar algunas ayudas didácticas y de aprendizaje según las necesidades de cada parte de la enseñanza. contenido.
Por ejemplo, cuando enseñe volumen, prepare modelos de 1m3 y 1dm3 e instale tazas medidoras de 1L y 100ml; cuando enseñe factores y múltiplos, puede crear material didáctico basado en imágenes del libro de texto. Los profesores también pueden fabricar otros materiales didácticos adecuados según sus propias necesidades.
7. Horario de clases
De acuerdo con la "Lista de tiempo de enseñanza de referencia para cada contenido del curso" en los "Estándares del plan de estudios de matemáticas de educación obligatoria nacional (borrador para comentarios)", el editor del libro de texto experimental es el quinto grado Hay 60 horas de contenido didáctico dispuestas para la enseñanza de matemáticas en el próximo semestre. Las horas de enseñanza para cada parte del contenido docente se organizan aproximadamente de la siguiente manera y los profesores pueden controlarlas de manera flexible según las circunstancias específicas de la clase.
Plan de lección 3 del curso de maestro de escuela primaria
Primero, tomar el aula como núcleo para mejorar la eficiencia de la enseñanza
1.
Preparar cuidadosamente el contenido de la clase y hacerlo efectivo. En cuanto a mí, el año pasado tomé el examen de matemáticas de quinto grado, pero la versión era diferente y no estaba familiarizado con los libros de texto publicados por People's Education Press. Si desea utilizarlo libremente en clase, debe trabajar duro después de clase, por lo que debe estar familiarizado con los materiales didácticos y comprender el estado y el papel de cada parte del conocimiento en la unidad y en todo el libro. Piense en cómo aprenden los estudiantes, qué problemas tienen y cómo resolverlos. Reflexionar sobre los problemas en clase inmediatamente después de clase. ¿Por qué? ¿Hay algún problema con mis métodos de enseñanza o no entiendo los puntos clave del libro de texto? Luego comprobaría si falta contenido y rellenaría los huecos en la siguiente lección. Además, reflejé la orientación del docente y el proceso de aprendizaje activo de los estudiantes en la elaboración del libro de texto. Luego diseñe y practique cuidadosamente basándose en la experiencia docente previa.
2. Clase.
(1) Aprovechar al máximo los recursos de la red. Utilizo activamente la dinámica y la intuición de la multimedia en la enseñanza para simplificar al máximo los puntos clave y difíciles de la enseñanza. Pero los estudiantes están llenos de interés por las matemáticas y dominan sus conocimientos en clases relajadas.
(2) Crear diversas situaciones para estimular el pensamiento de los estudiantes. En la enseñanza, presto atención al uso de cosas y números alrededor de los estudiantes para crear situaciones problemáticas. Para los niños mayores, las operaciones prácticas pueden atraer su atención más que la predicación, lo que permite a los estudiantes estimular su interés en aprender a través de operaciones prácticas, permitiéndoles explorar libremente, adquirir conocimientos y obtener felicidad en la exploración independiente.
(3) Presta atención a la evaluación. En mi docencia habitual en el aula, utilizo algunos incentivos para evaluar a los estudiantes. En función del desempeño diferente de cada estudiante en clase, los animamos dándoles puntos extra. Todo estudiante desea ser elogiado y alentado, y el estímulo casual de un maestro puede tener un gran efecto alentador en un niño. Por eso, no seré tacaño con mis aplausos y mi sonrisa en clase.
3. Corrección de tareas.
En comparación con el semestre anterior, este semestre se han realizado muchos cambios en las tareas, centrándose en la eficacia, la emoción y la comunicación de las tareas. El libro de tareas no es sólo un control del dominio de los contenidos de aprendizaje de los estudiantes, sino también un canal para la comunicación emocional entre los estudiantes y yo, y un espejo para que los profesores mejoren la enseñanza. Nunca utilizo tácticas de preguntas y respuestas, y la cantidad de tarea cada vez no es grande, pero exijo que sean de alta calidad. A través del libro de tareas, descubriré qué puntos de conocimiento los estudiantes no han dominado lo suficiente y deben enfatizarse en la próxima clase. Al mismo tiempo, también prestamos atención a la evaluación de las tareas, elogiamos y elogiamos a los que lo hacen bien, les ponemos una gran sonrisa y animamos a los que lo hacen mal.
Los niveles de matemáticas de las dos clases son diferentes, por lo que es imposible brindar tutoría al mismo tiempo. Los estudiantes pobres de la Clase 2 van a escuelas intensivas con más frecuencia, pero practicarán repetidamente algunas preguntas más fáciles para mejorar su confianza en sí mismos.
En segundo lugar, preste atención al cultivo de los hábitos de los estudiantes.
Los buenos hábitos de estudio pueden permitir que los estudiantes aprendan conocimientos fácil y rápidamente; también perjudicarlos de salud física y mental.
Si los estudiantes tienen buenos hábitos de estudio, aprender conocimientos será más efectivo con la mitad de esfuerzo. Por eso, durante este semestre, presto gran atención a cultivar los hábitos de estudio de los estudiantes. Por ejemplo, se han desarrollado hábitos generales y especiales como escribir atentamente, escuchar atentamente en clase, responder preguntas activamente, resumir y reflexionar en el tiempo y aprender a leer libros de texto, y todos los aspectos se han mejorado en diversos grados. Los estudiantes reciben conocimientos de forma más rápida y eficaz.
En tercer lugar, mejorar activamente el autocultivo.
1. Enriquécete constantemente. Aprender es como “navegar contra corriente, si no avanzas retrocederás”. Los tiempos están cambiando. Si no enriqueces tu cerebro a tiempo, serás eliminado.
Por lo tanto, durante este semestre, leí atentamente algunos periódicos de educación primaria suscritos por la escuela y aproveché los ricos recursos educativos en línea proporcionados por la escuela.
2. Participar activamente en la investigación especial de la escuela para crear un aula de matemáticas feliz y eficiente. Al participar activamente en las actividades docentes de alta calidad de la escuela y en diversas actividades de enseñanza e investigación, puede aprender nuevos métodos y modelos de enseñanza y aplicarlos en su propia clase.
3. Participe activamente en las actividades de la escuela de recitar "Las Analectas de Confucio" y, al mismo tiempo, mejore su alfabetización literaria. Puede aprender de las ideas y métodos educativos de los educadores antiguos y beneficiarse mucho. .
En general, se han logrado avances este semestre, pero también hay muchas deficiencias. Por ejemplo, el lenguaje de la enseñanza en el aula no es lo suficientemente simple y claro. En la educación y la enseñanza del futuro, me esfuerzo por establecer gradualmente el concepto de educación de calidad y nuevos estándares curriculares, luchar por una mayor excelencia y perfección, continuar manteniendo la excelencia de los estudiantes, superarse a sí mismos, desafiarse a sí mismos, esto no es solo lo mejor, ¡pero también mejor!
Plan de lección 4 del curso de docente de primaria
1. Análisis de los estudiantes:
Después de varios años de aprendizaje de la escritura, los estudiantes de cuarto grado han desarrollado buenos hábitos de escritura y han logrado logros. Aprenda el método y la postura de escritura correctos y domine los trazos básicos de la escritura.
2. Objetivos docentes:
1. Conocer mejor las características estructurales de los caracteres chinos, especialmente el espacio que ocupan diferentes radicales o un mismo radical en diferentes posiciones de la fuente y la letra. cambios en los trazos.
2. Al escribir, la letra debe ser clara, las líneas deben ser claras y debe haber cierta velocidad.
3. Cultivar los intereses de escritura, las habilidades estéticas y los buenos hábitos de escritura de los estudiantes.
4. Aprender y dominar las habilidades básicas de escritura en horizontal, vertical, abreviatura, señalar y elevar.
5. Los trazos son prolijos y prolijos, tienen forma de personajes modelo y los trazos son correctos y están en su lugar.
6. Estimular el interés de los estudiantes por la escritura y mejorar su apreciación de la caligrafía china.
7. Combinar la cultura de la caligrafía tradicional para fortalecer la educación patriótica de los estudiantes.
3. Requisitos de enseñanza:
1. En la enseñanza, brindar a los estudiantes algunos conocimientos sobre el origen y desarrollo de los caracteres chinos, presentar algunas historias sobre el estudio y la práctica diligente de los antiguos calígrafos, y guiar a los estudiantes Apreciar las obras de caligrafía, cultivar su amor por el idioma y los personajes de la patria, alentar a los estudiantes a escribir bien a través de concursos de caligrafía, exposiciones de trabajos, etc., movilizar verdaderamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para aprender a escribir y estimular su interés en escritura;
2. En la enseñanza, es necesario capacitarse adecuadamente y prestar atención al contenido de la enseñanza, de simple a complejo y de fácil a difícil, para que los estudiantes puedan experimentar la diversión de escribir y desarrollar confianza;
3. La enseñanza en el aula es consistente con los ejercicios después de clase. Combinación; manejar la relación entre la escritura y la alfabetización; establecer la relación entre la enseñanza de la escritura y la caligrafía. un grupo de interés en caligrafía, cultive y desarrolle sus propios intereses y especialidades en caligrafía, y movilice a toda la clase para participar en actividades de escritura para mejorar las habilidades de escritura.
IV.Medidas específicas de implementación:
1. Requisitos estrictos y desarrollo de hábitos El desarrollo de diversos hábitos requiere un proceso, y los buenos hábitos de los niños deben ser estrictamente requeridos. Se requiere estrictamente que los estudiantes sigan los requisitos de "Escribir canciones" y perseveren, y se propone el lema "Cuando empiezas a escribir es el momento de practicar la escritura".
2. Preparar las lecciones cuidadosamente para mejorar la calidad. Estudie cada lección detenidamente, domine los conceptos básicos de escritura de cada trazo y radical, aproveche al máximo los métodos de tutoría, supere las dificultades y mejore la eficiencia y la calidad.
3. Controlar estrictamente la corrección de los deberes diarios y convertir la práctica de la caligrafía en un hábito. Corregir, orientar y animar con esmero cada día.
4. Realizar concursos de caligrafía para estimular el interés de los estudiantes.
5. Crear un buen ambiente de escritura para los estudiantes.
Plan 5 del curso de profesor de primaria
1. Análisis de situaciones de aprendizaje
Este año hay 137 alumnos en tres promociones de cuarto grado. Por cuestiones de disciplina, hay una gran diferencia entre niños y niñas en la tercera clase. Los niños son animados y activos, y dominan bien y rápidamente las habilidades deportivas, mientras que las niñas son tranquilas e inactivas. La disciplina de la Clase 4 es buena, pero la interacción entre profesores y estudiantes y la cooperación con los compañeros es un poco pasiva, pero el nivel general sigue siendo bueno. Los estudiantes de la Clase 5 tienen buenas habilidades, buena interacción profesor-alumno, buena cooperación entre estudiantes y buena disciplina.
En general, los estudiantes de cuarto grado tienen entre 9 y 10 años, que pertenece al período infantil del desarrollo humano. Relativamente hablando, es el período de desarrollo físico más rápido. Se trata de un período crítico de desarrollo. El desarrollo de las cualidades sensibles también es extremadamente sensible y los movimientos de aprendizaje y dominio de las técnicas son más rápidos. Es fácil sentirse atraído por contenidos novedosos durante el ejercicio físico y, a menudo, olvidarse del objetivo principal del ejercicio. Tengo una amplia gama de intereses y disfruto de casi todas las actividades físicas. Los elementos esenciales para percibir movimientos son relativamente generales y es fácil confundir movimientos similares. Mi sentido del tiempo y el espacio es pobre. La atención de los estudiantes no es lo suficientemente estable y no puede mantenerse fácilmente. Aunque ha habido algún desarrollo con atención intencional, está lejos de ser perfecto. Tienes buena concentración y el tiempo de intercambio debe controlarse en 20 minutos. Los estudiantes de cuarto grado todavía tienen una ventaja considerable en la memoria no intencional. Por lo tanto, la explicación no debe ser demasiado larga, sino que debe describir los elementos esenciales de la narrativa y los métodos de práctica. Sus emociones se exponen fácilmente, les gusta discutir, se emocionan fácilmente y siempre les gusta criticar, pero aún así están dispuestos a confiar en el maestro y esperan que él pueda tomar decisiones. Existen límites entre niños y niñas y es fácil mantener una cierta distancia entre niños y niñas. La distancia entre niños y niñas en la fila es mayor que la de los grados inferiores y no están dispuestos a estar demasiado cerca. Su conciencia de autoevaluación comienza a formarse y se preocupan por su bajo rendimiento deportivo y su impacto en el grupo en la práctica. Al principio, pude notar la diferencia en la capacidad atlética y la actitud de aprendizaje entre mis compañeros de clase. Estoy dispuesto a escuchar elogios y pedir a los profesores que sean justos en su actitud, pero no estoy dispuesto a criticar a los profesores inapropiados, especialmente a las niñas.
En vista de la situación anterior, este semestre enseñaremos a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, aumentaremos el interés, buscaremos talentos deportivos, prestaremos atención a la disciplina en el aula, fortaleceremos la formación regular en el aula y sentaremos las bases para aprendizaje futuro.
Existen estudiantes de entre 20 y 30 años en todas las clases. Algunos de ellos son causados por factores como la mala calidad psicológica, el físico débil, la obesidad y otros factores que pueden transformarse por completo. En la docencia de educación física realicé lo siguiente:
1 Conocer los motivos de la formación de los últimos 20 alumnos.
2. Mejorar la enseñanza en el aula y aumentar el interés de los estudiantes mayores de 20 años.
3. La ayuda colectiva fortalece la confianza de los últimos 20 estudiantes.
4. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, para que los últimos 20 estudiantes puedan experimentar el éxito.
2. Objetivos de la enseñanza
1. Permitir que los estudiantes comprendan sus propios cuerpos y dominen conocimientos y métodos simples de ejercicio físico, aprendan algunos conocimientos de seguridad sobre el cuidado de la salud física y cultiven una actitud. de ejercicio físico serio.
2. Aprender de forma preliminar habilidades básicas en atletismo, gimnasia, juegos de pelota pequeños y otros deportes, dominar habilidades deportivas simples, desarrollar aún más la aptitud física y mejorar las habilidades básicas de actividad física.
3. Cultivar el interés y el entusiasmo por aprender tecnologías básicas, así como buenas cualidades como la valentía, la tenacidad, no ser arrogante en la victoria, no desanimarse en la derrota, respetar conscientemente las reglas y unirse y cooperar. . También extremadamente sensible y rápido para aprender y dominar técnicas.
En tercer lugar, la enseñanza se centra en puntos difíciles
Puntos clave: mantener el interés de los estudiantes en los deportes, tratarlos de manera diferente y permitirles crear diversos ejercicios deportivos.
Dificultad: Permitir que los alumnos apliquen los conocimientos adquiridos en la clase de educación física a la vida real.
Cuarto, análisis del material didáctico
El contenido didáctico de este libro incluye 6 horas de carrera, 5 horas de salto, 4 horas de tiro, formación de colas, disposición razonable del comienzo de la clase, 4 horas de gimnasia básica, 6 horas de técnica, barras asimétricas, 4 horas de baloncesto, 6 horas de fútbol, etc. El contenido requerido es de 35 horas. Cada examen tiene una duración de 7 horas, incluidas 3 horas para saltar la cuerda, 7 horas para viento y lluvia y 7 horas para otros exámenes. El contenido del curso es de 17 horas de crédito y el semestre total es de 52 horas de crédito.
En este libro de texto, nos centramos principalmente en el atletismo, mejorando la capacidad de saltar hacia arriba y hacia abajo y la capacidad de apoyar el salto con habilidades, aumentando la dificultad de aprendizaje y desarrollando y ampliando el conocimiento en muchos aspectos, especialmente a un nivel más profundo Desarrollado para enfrentar los desafíos de los estudiantes.
Para las extremidades inferiores, necesitamos aprender a desarrollarse más alto y más lejos. En el aprendizaje posterior, recurrimos a ejercicios de la parte superior del cuerpo, como las volteretas, lo que aumenta la dificultad y la amplitud del aprendizaje.
En cuanto a la gimnasia, en los juegos de pelota se añadieron aeróbicos infantiles, volteretas y barras horizontales bajas, lo que planteó nuevas exigencias para el aprendizaje de habilidades.
Se puede ver que el ejercicio ha penetrado gradualmente en nuestros cuerpos y mentes. Hemos descubierto que el ejercicio puede hacernos saludables física y mentalmente y mejorar la calidad general del ejercicio.
Durante el período de clases, si se ve afectado por factores como el lugar y las condiciones climáticas, se ajustará temporalmente.
Evaluación de la enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
De acuerdo con los requisitos de los objetivos de enseñanza y combinado con la investigación sobre la mejora de la aptitud física de los estudiantes, se realiza una evaluación integral del aprendizaje de educación física de los estudiantes. llevado a cabo.
1. Evaluación de la participación deportiva de los estudiantes. Contenidos principales: asistencia, vestirse, preparación antes de clase, formar el equipo, preparación de actividades, participar activamente en ejercicios, etc. El maestro lo registra y publica una vez por semana; cada líder de grupo evaluará a los miembros de su equipo en función de su desempeño en cada clase y llevará registros los propios estudiantes se evaluarán a sí mismos una vez en cada clase y llevarán registros;
2. Evaluación de las “habilidades motrices” de los estudiantes. Contenido principal: Este semestre ha determinado el contenido de carrera, lanzamiento, aprendizaje y evaluación, conocimientos de aptitud y seguridad, etc. Correr y lanzar se organizan en dos unidades. Después de aprender una unidad, el maestro, el grupo y los estudiantes la evalúan cada uno una vez y mantienen registros. Realice otra evaluación después de completar la segunda unidad. La evaluación del conocimiento sobre seguridad física se basa principalmente en las preguntas de los profesores en el aula, combinadas con el manejo y la práctica de ejercicios físicos inseguros y si los estudiantes se ejercitan de manera segura en las clases de educación física.
3. Evaluación de la “salud física” de los estudiantes. Contenido principal: carrera de 50 metros, salto de cuerda, salto de longitud de pie, aeróbic para niños, volteretas, acciones combinadas: giro hacia adelante, giro hacia atrás para empujar de rodillas, salto con flexión de rodillas hacia arriba, lanzamiento de softbol, patada con el empeine derecho, etc. La enseñanza y evaluación de los conocimientos sobre postura corporal, nutrición y cuidado de la salud se evalúan principalmente mediante ejercicios en cola y cursos teóricos en interiores relacionados.
4. Evaluación de la salud mental del estudiante. Contenido principal: Estudia con confianza, coraje y determinación para superar las dificultades. Esta evaluación se basa principalmente en la observación del desempeño de los estudiantes en clase y en encuestas mediante cuestionarios.
5. Evaluación de la adaptabilidad social de los estudiantes. Contenido principal: saber cooperar entre sí, ayudarse unos a otros, realizar actividades juntos, compartir la alegría del deporte y leer periódicos y publicaciones periódicas deportivas.
Medidas para "reducir la carga y aumentar la eficiencia" de los verbos intransitivos.
Profesor:
1. Prepare las lecciones con cuidado y escriba los planes de las lecciones con cuidado. preparar lecciones, no se le permitirá asistir a clases sin planes de lecciones.
2. Estudiar e implementar seriamente los nuevos estándares curriculares, profundizar en los materiales didácticos, aclarar el propósito y las tareas de los materiales didácticos, captar los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y aclarar la enseñanza. tareas, principios de enseñanza, métodos de enseñanza y la organización utilizada para completar la medida de las tareas.
3. De acuerdo con las tareas docentes, preparar y disponer con antelación el lugar, el equipamiento y el material didáctico. Los profesores no pueden faltar a clase. Si no puede asistir a clase por algún motivo, debe obtener la aprobación del líder de la escuela y hacer los arreglos necesarios.
4. En la enseñanza, mientras fortalecemos y prestamos atención a las "tres enseñanzas básicas", también debemos prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes y esforzarnos por completar las tres tareas principales de la educación física.
5. La aplicación de los principios y métodos de enseñanza debe comenzar por mejorar la aptitud física de los estudiantes y ordenar científicamente la densidad y cantidad de ejercicio en función de las características psicológicas y fisiológicas de los adolescentes y la situación real de los estudiantes.
6. Los profesores deben prestar atención a su apariencia ordenada, modales generosos, actitud de enseñanza seria y natural, prestar atención a la construcción de la civilización espiritual y cambiarse de ropa tres minutos antes de la clase. Espere la clase en el lugar de la clase.
7. Hacer un buen trabajo en la inspección y evaluación del rendimiento físico de los estudiantes en semestres y años académicos, prestar atención a la acumulación y almacenamiento de datos, realizar análisis e inducción científicos periódicos, orientar y mejorar la enseñanza. trabajar y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza.
8. En la enseñanza, es necesario aprovechar plenamente el papel de los miembros de comités deportivos, líderes de grupo y activistas, y capacitarlos y ejercitarlos periódicamente para que puedan desempeñar verdaderamente el papel de asistentes de docentes. .
9. Debe haber disciplinas organizativas estrictas y medidas y requisitos estrictos de protección de seguridad en la enseñanza para evitar la ocurrencia de accidentes con lesiones. Una vez que ocurre un accidente con lesiones, se debe informar al líder a tiempo y manejarlo adecuadamente. .
10. Recoja diversos materiales de desecho, fabrique equipos de ejercicios y permita que los estudiantes participen en actividades para ahorrar recursos. Por tanto, la conciencia medioambiental también se puede integrar en los juegos deportivos.
11. Utilice instrumentos didácticos multimedia para enseñar a los estudiantes conocimientos sobre deportes de interior y movimientos técnicos clave.
(2) Estudiantes:
1. El propósito del aprendizaje es claro y los estudiantes deben tomar clases de educación física de manera activa y consciente. Preste atención a escuchar conferencias, aprenda y domine activamente los conocimientos y habilidades deportivas básicas necesarias, así como los métodos científicos de ejercicio físico, y desarrolle gradualmente el hábito del ejercicio consciente.
2 Cuando asista a clases de educación física, vístase de manera ligera y ordenada, use zapatos deportivos livianos para ir a clase, no traiga bolígrafos ni cuchillos y llegue al lugar designado con anticipación para esperar la clase según lo requiera el personal. maestro. Sea rápido, silencioso y ordenado al hacer cola.
3. No ausentarse de clase sin ningún motivo, no llegar tarde, no salir temprano, obedecer el liderazgo, obedecer las instrucciones y observar las disciplinas del aula.
4. Seguir estrictamente los requisitos del profesor durante la clase y no mover equipos ni material didáctico sin permiso. Implementar estrictamente las medidas de protección especificadas por los docentes.
5. Cuide bien el equipamiento deportivo y no dañe deliberadamente diversos equipos y suministros deportivos. Después de clase, todo el equipo debe ser devuelto según lo requiera el maestro.
6. Clarificar el propósito y asistir activa y conscientemente a las clases de educación física. Preste atención a escuchar conferencias, aprenda y domine activamente los conocimientos y habilidades deportivas básicas necesarias, así como los métodos científicos de ejercicio físico, y desarrolle gradualmente el hábito del ejercicio consciente.
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