Se lanzó inicialmente el trabajo del equipo de apoyo docente “Amor y ahorro de agua” de la Universidad de Shandong Chunhui.
En la mañana del día 12, el maestro Li Chunhong de la Asociación de Bienestar Micropúblico del condado de Sishui celebró un simposio con todos los miembros del equipo docente de "Love Water" para discutir conjuntamente el diseño del plan de estudios para mejorar la confianza cultural. de niños necesitados que utilizan la cultura tradicional como portadora. Al comienzo de la reunión, el Sr. Li Chunhong prestó atención a los problemas de vida de los miembros del equipo docente y les preguntó si estaban satisfechos con el desayuno y si el dormitorio estaba cálido y frío. El maestro Li expresó su más sincero agradecimiento a todos por asistir, enfatizó la importancia de la prevención y el control de la epidemia, preguntó a los miembros del equipo cuándo regresarían y recordó a todos que siempre presten atención a la epidemia. El maestro Li señaló que la asociación da la bienvenida a todos pero se preocuparán unos por otros. La seguridad personal de los estudiantes es lo primero. La asociación buscará más formas de profundizar la cooperación con el equipo docente en el futuro.
A continuación se discutió cómo optimizar el proyecto "Micro Love Heritage" de la asociación. Este proyecto intenta ayudar a los niños con problemas a aprender y crecer a partir de la excelente cultura tradicional china. Actualmente, de acuerdo con las opiniones de expertos supervisores docentes, lo hacemos de manera sistemática desde los aspectos de la vida y el estudio, utilizando un ciclo de enseñanza de tres a cuatro meses, esforzándonos por invertir menos y dejar que los niños sientan más profundamente. Los miembros del equipo docente hicieron sugerencias con entusiasmo. Zhang Menglin sugirió que cursos como el ajedrez deberían ofrecerse desde la perspectiva de las clases de interés cultural tradicionales; Chen Kaihe y Australia sugirieron aumentar las horas de clase, creyendo que el tiempo disperso tendría poco impacto en el efecto de la enseñanza. Los cursos originalmente planificados por el equipo docente se centraron principalmente en la apreciación de la poesía, las hazañas de las celebridades y la arqueología.
Al finalizar la reunión se discutió el diseño curricular del proyecto. Yin cree que nuestra ventaja es que no existe una brecha generacional entre pares y podemos ofrecer entrevistas y cursos para compartir experiencias. Zhang Liuqing propuso un sistema de enseñanza "2+6+8", en el que "2" se refiere a establecer cursos de experiencia personal para los miembros del equipo de enseñanza y utilizar las ventajas de los compañeros para influir en los niños. "6" se refiere a la enseñanza de enseñanzas tradicionales específicas; culturas, como la música, el ajedrez, la caligrafía y la pintura; "8" se refiere a la cultura poética y a figuras históricas, con el impacto psicológico como núcleo y la experiencia personal como foco. Chen Kai y Australia sugirieron aumentar los cursos sobre violencia escolar y relaciones interpersonales para resolver problemas interpersonales en la adolescencia. Wang cree que la experiencia docente de las clases de apreciación se puede replicar y se debe tomar en serio. Zhang Menglin sugirió que este curso evita la solidificación del pensamiento y que los destinatarios también pueden ayudar a otros.
En la tarde del 12 de diciembre, todos los miembros del equipo docente salieron a formar un equipo juntos para promover la unidad y la amistad entre los miembros del equipo, lo que favorece el buen desarrollo del trabajo futuro.
Al final del día, los miembros del equipo trabajan juntos, discuten juntos y viven juntos. La amistad del equipo ha mejorado enormemente y las tareas del equipo se han aclarado inicialmente para facilitar el trabajo futuro.
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