Plan de trabajo de mejora del inglés para alumnos de cuarto grado de primaria
El principio de “No hay malos alumnos, sólo diferencias” en el plan de trabajo de mejora del inglés para cuarto grado de primaria es 1. A partir de los de bajo rendimiento, se combinan la exploración en clase y la tutoría extracurricular para permitir a los estudiantes superar su complejo de inferioridad y desarrollar confianza y coraje en el aprendizaje. Se forma entre los estudiantes un fuerte ambiente de "ponerse al día, ayudar y superar", para que cada estudiante pueda aprender bien y aplicar lo aprendido, mejorar su desempeño en el aprendizaje de matemáticas y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza.
El primero es el objetivo de trabajo de "formar a los mejores y convertir a los peores"
1 Implementar concienzudamente el plan de trabajo de "formar estudiantes excelentes a partir de estudiantes pobres" y brindar una buena orientación. e ideológica al trabajo de los alumnos, y simultáneamente llevar a cabo la formación de estudiantes pobres y la formación de estudiantes excelentes.
2. Fortalecer la gestión e inspección diaria de los exámenes de formación y recuperación.
3. Permitir que los estudiantes desarrollen confianza y coraje en el aprendizaje y superen su complejo de inferioridad.
4. Crear una atmósfera de aprendizaje sólida de “ponerse al día, ayudar y superar” entre los estudiantes, para que cada estudiante pueda aprender bien y aplicar lo que ha aprendido.
En segundo lugar, cultivar el bien y ayudar ideológicamente a los pobres.
1. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, hablar con frecuencia con los estudiantes, preocuparse por ellos, amarlos, dejar que los estudiantes sientan que los maestros los valoran y estimular su entusiasmo por aprender. Comprender las actitudes, hábitos y métodos de aprendizaje de los estudiantes. Con el fin de brindar la orientación correspondiente según la mentalidad de los estudiantes.
2. Comuníquese con los padres y los maestros de la clase con regularidad para obtener más información sobre las familias, las vidas, los pensamientos, las clases, etc.
3 Objetos de entrenamiento:
Entrenamiento de inglés de noveno grado: Long Minhui Luo Di Menor de inglés de noveno grado: Li Yuhan Zhang Shunfei Zheng Chen Yuanyang Zhao Defei Entrenamiento de inglés de séptimo grado: Luo Deng Xianfang. Luo Xun Roger
Inglés menor de séptimo grado: Lan, Luo Liangfeng, Li Jie,
El cuarto es la medida de trabajo de “aprovechar las fortalezas para compensar las debilidades”
1. Comprensión de los profesores de las diferencias individuales entre los estudiantes Comprenderlas y tratarlas correctamente no es eliminar las diferencias, sino promover el desarrollo de las mismas. Sobre la base de "una comprensión profunda de ambas partes", mediante el diseño y la implementación de objetivos de enseñanza jerárquicos, quienes aprenden rápidamente pueden aprender rápidamente, quienes aprenden lentamente pueden aprender lentamente y quienes aprenden lentamente pueden mejorar en general.
2. Los profesores insisten en una formación "estratificada" clara en cada clase, de superficial a profunda, que refleje la jerarquía, incluyendo conocimientos "dobles básicos" y formación de expansión para garantizar que los estudiantes de bajo rendimiento obtengan algo en sus estudios. , los mejores estudiantes mejoran aún más su nivel de pensamiento.
3. Intentar ser más alentadores y tolerantes con los alumnos con dificultades de aprendizaje. Brinde ayuda paciente y meticulosa, preste más atención y consideración en clase e inste a los estudiantes a completar las tareas y ejercicios relevantes de manera oportuna.
4. Fortalecer la orientación educativa familiar, guiar a los padres para que sigan las leyes de la educación y las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, y educar científicamente a las personas para guiar a los estudiantes a tratar correctamente el éxito y el fracaso y superar las dificultades con valentía; en el estudio y la vida, y tener éxito en el estudio y la vida. Ser fuerte animar a los niños a desarrollarse y encontrar sus propias fortalezas con el apoyo y el estímulo de sus padres.
5. Déjeles claros sus objetivos de aprendizaje, corrija su actitud de aprendizaje, escuche atentamente gradualmente en clase, complete los deberes de forma independiente y a tiempo y cultive sus buenos hábitos de estudio.
6. En las actividades del aula, se debe utilizar la enseñanza abierta tanto como sea posible para cultivar la conciencia de los estudiantes para elegir métodos apropiados y resolver problemas prácticos según situaciones específicas.
7. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, se debe dar prioridad a las "Cuatro Prioridades" y las "Cinco Vías" ("Cuatro Prioridades" se refiere a dar prioridad a las preguntas en el aula, la corrección de tareas, la tutoría extracurricular y el hogar). visitas y "Cinco pistas" (se refiere al seguimiento del pensamiento, el seguimiento del aula, el seguimiento de las tareas, el seguimiento de los exámenes y el seguimiento de los métodos de aprendizaje).
Plan de trabajo de mejora del inglés para cuarto de primaria 2 1. Plan de formación
Los alumnos excelentes son el modelo a seguir, la motivación y las metas de los alumnos pobres de la clase. Estos mejores estudiantes a veces pueden volverse complacientes porque generalmente absorben y dominan fácilmente los conocimientos enseñados en clase.
No podemos subestimar el fenómeno de que estos estudiantes no tengan suficiente para comer, de lo contrario se volverán ciegamente arrogantes y perderán su pensamiento positivo y su fuerte deseo de conocimiento. Por lo tanto, seleccioné a tres estudiantes destacados como objetivos clave de capacitación y agregué contenido más difícil a la clase. Trate a estos estudiantes con factores de inteligencia sobresalientes y permítales realizar algunos ejercicios de lectura y razonamiento para aumentar la cantidad de información en los ejercicios o pruebas. Paralelamente se realizan una amplia gama de actividades extraescolares en inglés. Después de clase, les ayudamos a participar en diversos concursos de inglés organizados por el colegio y fuera del colegio. También lograron buenos resultados, lo que aumentó aún más su interés. Suhomlinski dijo: "La fuente del interés radica en la aplicación". A través de estas actividades, los estudiantes pueden aplicar lo que han aprendido, comprenderse a sí mismos, obtener diversos grados de sensación de logro, aumentar el interés y la diversión al aprender inglés y convertirse en "Quiero". "Aprender" como "quiero aprender", manteniendo así el interés a largo plazo en el aprendizaje del inglés. Mientras supervisan a los miembros del equipo para que estudien y entrenan a los miembros del equipo para mejorar su aprendizaje, también aprenden unos de otros y mejoran su nivel de inglés.
Lo siguiente se centra en el plan de maquillaje.
2. Plan de maquillaje
1. Método motivador con refranes y citas diarias.
Elija dos estudiantes con dificultades de aprendizaje. Haré todo lo posible para utilizar refranes en inglés y dichos famosos que puedan inspirar y animar a las personas todos los días, como "Dios los ayuda" y "Donde hay voluntad, hay un camino." (Donde hay voluntad, hay un camino. Resulta ser) "un joven ocioso y un anciano pobre". (Si los jóvenes no trabajan duro, el jefe estará triste .) También les pedí que dijeran en silencio "Puedo hacerlo" todas las mañanas, antes de clases y antes de los exámenes. )
2. Método de apreciación oportuna.
Mientras estos estudiantes con dificultades de aprendizaje muestren deseo de aprender y actuar, siempre los alentaré con admiración. Incluso si pronuncian un sonido correctamente, incluso si deletrean una palabra correctamente, incluso si su puntuación en el examen mejora de 15 a 16, verán mi aprobación y serán afirmados.
3. Método de autoevaluación y método de evaluación mutua.
En nuestro plan de aprendizaje independiente integrado en la enseñanza, el proceso de aula entre docentes y estudiantes y la retroalimentación de autoevaluación, se da total consideración al establecimiento de objetivos de aprendizaje, la autoevaluación y la evaluación de los miembros del grupo por parte del líder del grupo. La situación del alumnado con dificultades de aprendizaje. Siempre que tomen la iniciativa más de tres veces en esta clase, como subirse al pizarrón y memorizar palabras en silencio, aunque cometan errores, podrán obtener una autoevaluación del líder del grupo y una evaluación del mismo número de estrellas.
4. Recompensa por un gran progreso.
Cada vez que salen los resultados de la prueba, siempre que el progreso sea mayor que la última vez, aún puedes ser elogiado incluso si no pasas la prueba.
Estas medidas han dado a estos alumnos con dificultades de aprendizaje un gran estímulo y estímulo, proporcionándoles una confianza en sí mismos sin precedentes. La confianza en uno mismo es el secreto para un aprendizaje exitoso y la base emocional para que comiencen a aprender y aprendan bien.
Primero, estudia la orientación.
La mayor dificultad para los estudiantes con dificultades de aprendizaje en inglés es su incapacidad para recordar palabras. Cada vez que se quejan conmigo, siempre dicen "recuerda primero y olvida después", "recuerda rápido y olvida rápido", "demasiadas palabras son demasiado difíciles". Si se resuelve el problema de memorizar palabras, creo que se eliminará el mayor obstáculo para que aprendan inglés. Entonces hice algunos esfuerzos para memorizar palabras. Por lo general, en clase, si los estudiantes cometen más errores en una palabra, o todos se quejan de que es difícil de recordar, les presentaré estos métodos y les dejaré intentar memorizarlos, y el efecto es muy bueno.
En segundo lugar, cultivar sus buenos hábitos de aprendizaje del inglés.
1. En las clases de autoaprendizaje de inglés y en las clases de tutoría de inglés, solo se dejan sobre la mesa libros y planes de estudio de inglés.
2. Al memorizar palabras, no mire las palabras de forma aislada, recuérdelas junto con frases y oraciones. En el pasado, algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje tomaban clases de lectura por la mañana y se limitaban a mirar la lista de palabras, sin poder memorizar una sola palabra durante 40 minutos. Le pedí que leyera el diálogo con su compañero y recordara las palabras de forma natural basándose en la comprensión del diálogo.
3. Comprender las reglas del olvido y revisarlas antes de olvidar.
4. Permita que los estudiantes con dificultades de aprendizaje aprovechen al máximo la función rectora del plan de estudio, realicen una vista previa cuidadosa en la clase de lectura de la mañana y estén completamente preparados antes de la clase.
5. Anímelos a comunicarse activamente, hacer preguntas y mostrarse en clase.
6.Permítales consolidar su revisión en el tiempo después de clase y pedirle al líder del equipo que los rodea que los supervise y revise todos los días.
En tercer lugar, el método de asistencia del líder del equipo.
Dos de mis clases implementaron el aprendizaje cooperativo grupal. Cuando organizo los asientos, cada líder de equipo tiene dos miembros del equipo sentados en los lados izquierdo y derecho, de modo que los miembros del equipo puedan pedir ayuda a tiempo e implementar un sólido aprendizaje cooperativo grupal de "enseñar a los soldados, entrenar a los soldados y fortalecer a los soldados". ".
En cuarto lugar, proporcionar un entorno más relajado y tolerante y más plataformas para el desempeño.
Mientras los estudiantes con dificultades de aprendizaje se atrevan a ponerse de pie, se les considerará exitosos y serán apreciados y elogiados.
Una pregunta es: cuando el líder del equipo y los miembros del equipo se ponen de pie al mismo tiempo, se les da la oportunidad a los miembros del equipo. En la presentación de cada lección se garantiza la provisión de una sección para estudiantes con dificultades de aprendizaje.
En la enseñanza futura, prestaré más atención a cultivar la calidad del aprendizaje de estos estudiantes con dificultades de aprendizaje, para que algún día ya no sientan que aprender inglés es una carga y tengan más confianza en el proceso. de aprender inglés, hay más formas de encontrar la alegría de aprender y la alegría de desafiarte a ti mismo.
Plan de Trabajo Tres para Mejorar la Calidad del Inglés de los Estudiantes de Cuarto Grado de las Escuelas Primarias Con el fin de culminar con éxito las tareas docentes de este semestre y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, a partir de la situación actual del quinto calificar a los estudiantes y centrarse en los objetivos de enseñanza, además de preparar cuidadosamente las lecciones, escuchar conferencias y corregir las tareas. Además de evaluar periódicamente el desempeño de los estudiantes y completar cada clase con alta calidad, también se deben tomar medidas para mejorar la calidad del inglés tanto dentro como fuera de la escuela. fuera del aula, formular un plan de mejora de la calidad del inglés y esforzarse por lograrlo con un alto sentido de responsabilidad.
Medidas efectivas para mejorar la calidad y cerrar brechas.
Utilice su tiempo libre para dar tutoría y mejorar a los estudiantes según diferentes situaciones, "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y prescribir el medicamento adecuado al caso", y adoptar los métodos correspondientes según la calidad de los estudiantes.
Cultivo: para personas con buenos hábitos de estudio, que pueden escuchar atentamente, pensar activamente, ser diligentes al hacer preguntas, ser buenos para encontrar la clave para resolver problemas y tener una gran capacidad de aplicación de conocimientos para hablar activamente; clase y revisión a tiempo después de la clase; los estudiantes ya excelentes que básicamente dominan los métodos de aprendizaje y las habilidades del aprendizaje preliminar del inglés adoptan los siguientes métodos:
1. Fortalecer la formación de conocimientos básicos y habilidades comunicativas; p>
2. Realizar capacitación individual para estudiantes destacados. Consejería;
3. En cada ejercicio de prueba, preste atención a la inspección de la eugenesia, descubra los problemas a tiempo y resuélvalos a tiempo.
4. Comunicar más y animar más.
A través del trabajo de cultivar estudiantes sobresalientes, nos esforzamos por ampliar el conocimiento de los estudiantes, mejorar el interés de los estudiantes en aprender y mejorar la capacidad integral de los estudiantes para usar el lenguaje.
Lecciones de recuperación: para un pequeño número de personas, carecen de interés y entusiasmo por aprender, tienen malos hábitos de estudio, no escuchan atentamente en clase, a menudo se distraen y no tienen una comprensión básica. y dominio de los conocimientos básicos; actitudes de aprendizaje incorrectas y malos hábitos de aprendizaje. Actitud negativa e indiferencia sobresaliente; no pueden completar las tareas prescritas por el maestro que no comprenden. Los estudiantes a menudo ignoran los conocimientos básicos. Debe tomar las siguientes medidas:
1. Aprobar los puntos de conocimientos básicos de los libros;
2. Hacer más preguntas en clase, prestar atención a los estudiantes deficientes y cultivar su interés en aprender inglés. ;
3. Exigirles que brinden tutoría oportuna después de clase y realicen inspecciones;
4. Preste atención una y otra vez, preste atención a la situación de los estudiantes pobres que empeora;
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5. Trabajar duro para cultivar sus métodos de aprendizaje del inglés;
6. Comunicar más, animar más y preocuparse más.
En general, los estudiantes deben tener un aprendizaje correcto. actitud, mejorar su interés en aprender inglés, permitir que los estudiantes aprendan más conocimientos basados en el conocimiento existente y esforzarse por lograr diversos grados de mejora.
Plan de trabajo de mejora del inglés de cuarto grado 4 Siempre me ha gustado el inglés, así que me convertí en profesora de inglés. Pensé que las clases de inglés en la escuela primaria deberían tener un ambiente de aula relajado y agradable, con una relación armoniosa y amigable entre profesor y alumno, pero en los últimos años de enseñanza de inglés, he descubierto que este no es el caso. Hay una pregunta que me ha estado molestando más. Hay pocos estudiantes destacados y los estudiantes promedio y pobres representan una gran proporción.
Las razones pueden ser:
Primero, los profesores de inglés imparten muchas clases y hay muchos alumnos con bajo rendimiento.
En segundo lugar, la mayoría de los padres no pueden ayudar con el inglés.
En tercer lugar, los estudiantes tienen bases diferentes y la brecha entre ricos y pobres es enorme.
Como resultado, la tasa de estudiantes sobresalientes no podía aumentar cada vez que tomaban el examen, y las calificaciones de los estudiantes deficientes no podían aumentar.
Cómo mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria, ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso apropiado, para que los estudiantes pobres puedan mejorar gradualmente su rendimiento académico, cultivar mejores hábitos de estudio y formarse. habilidades básicas con la ayuda de profesores y estudiantes dotados de dominio del inglés? He estado buscando una respuesta a esta pregunta.
Los estudiantes de ambas clases de sexto grado no son muy buenos en el aprendizaje del inglés. Hay muy pocos estudiantes excelentes y no muchos estudiantes promedio, pero la proporción de estudiantes deficientes es muy alta. A juzgar por el desempeño en el aula y la retroalimentación sobre las tareas, los estudiantes superdotados generalmente hablan activamente y completan bien las tareas. Sin embargo, los estudiantes de bajo rendimiento carecen de interés y entusiasmo por aprender, tienen malos hábitos de estudio, no escuchan atentamente en clase, a menudo se saltan tareas, no comprenden ni dominan los conocimientos básicos y tienen tareas descuidadas. La actitud de estudio no es la correcta y muestra una actitud negativa e indiferente. No existe un método de aprendizaje, no sabes y no preguntas, por eso entrenar y compensar la diferencia es particularmente importante. Después de pensarlo un poco, este semestre haré un buen trabajo cultivando talentos y compensando las debilidades en los siguientes aspectos:
Plan de orientación
Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes. estudiantes superdotados y consolidar y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria y ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso adecuado para que permanezcan en el aula.
Con la ayuda de los estudiantes superdotados, podemos mejorar gradualmente el rendimiento académico y desarrollar buenos hábitos de estudio. Se deben implementar excelentes planes de capacitación para aprovechar al máximo su potencial. A partir del cultivo de la habilidad en inglés, se forman buenos hábitos de estudio, formando así una sólida capacidad básica de lectura y escritura, y ayudando a los maestros a mejorar la alfabetización en inglés y los puntajes en inglés de toda la clase en las actividades de secundaria.
En segundo lugar, especifique objetivos
Los estudiantes excelentes pueden mejorar sus habilidades integrales en lectura, expresión oral y escritura según lo planeado este semestre, con puntajes que se estabilizan por encima de 90 puntos. También ayudan a los profesores a completar tareas secundarias y ayudan a los estudiantes de bajo rendimiento a progresar. En segundo lugar, los estudiantes menores pueden obtener buenos resultados según los requisitos del maestro y sus calificaciones han mejorado hasta cierto punto.
En tercer lugar, contenido designado
La capacitación tiene como objetivo principal implementar y consolidar cada punto de conocimiento de los estudiantes y mejorar continuamente las habilidades de lectura y comprensión de los estudiantes. Introducir o recomendar una cantidad adecuada de lecturas extracurriculares para permitir que los estudiantes superdotados amplíen su alcance de lectura, absorban más conocimientos extracurriculares y brinden más orientación para que puedan usarlos de manera flexible en la escritura y mejorar sus habilidades de escritura. Organice regularmente ciertas tareas de práctica difíciles para. Completa y mejora de forma integral tu capacidad de uso del lenguaje. El contenido del menor es enseñar a los estudiantes a atreverse a leer y organizar contenidos más básicos para que los dominen. Cultive estudiantes pobres, déjelos intentarlo, atrévase a hablar y luego esfuércese por hablar bien.
Cuarto, medidas específicas
Objetos de entrenamiento:
Wu Suni, Zhu Wu Di, Ye Jiang Longhui, Chen Shuqi, Chen Yuxiao
Zhong Zhiyi, Tongzhen, Wang Xinru Ye Haoxuan, Wang Jinlu, Sun Yuting, Ye Chenmeng, Ding Zijun
(1), medidas de cultivo
1 Realizar capacitación específica en la enseñanza diaria. y darles respuestas a las preguntas en el aula;
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2. Utilice su tiempo libre para la tutoría para implementar cada punto de conocimiento;
3. estudiantes y pedirles que los reciten dentro del tiempo especificado para mejorar su sentido del lenguaje;
4. Organizar una composición en inglés para cada unidad para practicar la escritura y mejorar las habilidades de escritura.
5. Incorporar la enseñanza estándar británica para ayudarles a memorizar palabras y obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
6. Refuerza la formación de conocimientos básicos y habilidades comunicativas, amplía tus conocimientos y realiza más ejercicios.
Objetos diferenciadores de maquillaje:
Lin Zhongji, Liu Youpeng, Luo Wenwen, Wu Ye Zhongjian, Ye Junhao, Zhou Jinxiang, Chen Wenlong, Ye Jin, Wang Yihao, Mao Lin Kai, Liu Xupeng, Xu Meini, Zhao Qingqing
(2) Medidas de recuperación
1 Para los estudiantes pobres, instelos a leer los textos y las palabras detenidamente después de clase todos los días. Utilice el tiempo después de la escuela por la noche o el tiempo de autoestudio temprano para ayudarle a leer en el cuerpo. Para los estudiantes pobres, comience con 26 letras y deberá memorizarlas todas. Para los estudiantes pobres, los requisitos para el dictado de palabras se pueden reducir y se pueden grabar una o dos palabras cada día. El líder del grupo es responsable del dictado y del estímulo oportuno.
2. Adoptar un mecanismo de incentivos. Reconocer cada progreso realizado por los estudiantes pobres y alentarlos a continuar progresando. Por ejemplo, los estudiantes pobres de la clase obtuvieron puntuaciones más altas que los estudiantes excelentes y los estudiantes promedio al responder preguntas.
3. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindarles una orientación correcta y ayudarlos a mejorar sus malas condiciones de aprendizaje actuales y mejorar su rendimiento académico.
4. Contactar a los padres cuando sea necesario para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes pobres.
En resumen, debemos atrapar repetidamente a los estudiantes pobres, atraparlos repetidamente, comunicar más, alentar más, preocuparnos más y brindar más orientación. En segundo lugar, debemos ser estrictos con la eugenesia, prestar atención a la arrogancia y; tratarlos a tiempo; los estudiantes de secundaria técnica deben mantener sus hábitos originales y mejorar aún más sobre la base de algunos.
Plan de Trabajo para la Mejora del Inglés en Cuarto de Primaria 5 1. Plan Orientador
Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los alumnos superdotados, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria técnica y ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso apropiado, permitiendo a los estudiantes pobres mejorar gradualmente su rendimiento académico, desarrollar mejores hábitos de estudio y desarrollar habilidades básicas en inglés con la ayuda de maestros y estudiantes superdotados. Implementa un excelente plan de formación para descubrir y formar a un grupo de los mejores estudiantes de inglés y aprovechar su potencial. A partir del cultivo de la habilidad en inglés, cultivamos buenos hábitos de estudio, formamos una base sólida y capacidad de lectura, ayudamos a los maestros a realizar actividades de recuperación y mejoramos la alfabetización en inglés y los puntajes en inglés para todo el grado.
2. Objetivo:
En las actividades de preparación de este semestre, los estudiantes de preparación pueden mejorar sus habilidades integrales de inglés en lectura, conversación, comprensión auditiva, etc. de acuerdo con el plan, con puntajes que se estabilizan en alrededor de 90 puntos. También ayudarán a los profesores a improvisar y ayudarán a los estudiantes pobres a mejorar. Los objetos de maquillaje se pueden realizar según los requisitos del profesor y los resultados se han mejorado hasta cierto punto.
El objetivo principal de cultivar a los estudiantes es continuar mejorando sus habilidades de comprensión auditiva, expresión oral y lectura. Los estudiantes excelentes pueden comer bien en clase, pero no comen bien. Después de clase, deben seleccionar cuidadosamente algunos tipos de preguntas de alto nivel y los tipos de preguntas deben ser diversos. Introducir o recomendar adecuadamente la lectura a los estudiantes después de clase, permitiendo a los estudiantes superdotados ampliar su alcance de lectura y absorber conocimientos extracurriculares. Organizar periódicamente ciertas tareas de práctica difíciles para que las completen, a fin de mejorar integralmente su capacidad en inglés. Mejorar su entusiasmo por el aprendizaje a través de diversas formas de actividades, mejorando así gradualmente el rendimiento académico de los estudiantes destacados.
El contenido del menor es enseñar a los estudiantes a atreverse a hacer preguntas y saber cómo hacerlas, organizar contenidos más básicos para que los dominen y organizar extractos primero. Entrenar la capacidad de expresión oral de los estudiantes pobres, crear situaciones en el aula, dejar que los estudiantes pobres intenten hablar, atreverse a hablar y luego esforzarse por hablar bien. Ayúdelos a desarrollar la confianza en sí mismos.
2. Enséñeles los métodos de aprendizaje correctos y convierta el aprendizaje de pasivo a activo.
3. Reducir la carga de trabajo, detectar cuidadosamente las fugas y brindar capacitación especial.
4. Insiste en cuidar a los de bajo rendimiento.
(1) Animar más y criticar menos. Siempre que descubra que han progresado, aunque sea una pequeña mejora, debe elogiarlos a tiempo y animarlos a continuar con sus esfuerzos. Sólo movilizando su entusiasmo subjetivo podrán desarrollar mejor su potencial y entrar rápidamente en las filas de los estudiantes promedio o incluso de los mejores.
(2) Organiza un grupo de ayuda mutua para ayudar. Este semestre continuaremos organizando grupos de ayuda mutua y realizando actividades individuales en clase para ayudar a los estudiantes que tienen dificultades para vivir y aprender.
(3) Fortalecer la comunicación con los padres y buscar su cooperación.
En tercer lugar, medidas específicas
1. Tutorías extraescolares y aprovechamiento del tiempo libre.
2. Tome medidas "uno a uno" con un estudiante excelente y un estudiante pobre.
3. Pida a los mejores estudiantes que presenten su experiencia de aprendizaje y a los malos que estudien.
4. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de los mejores estudiantes para influir en los estudiantes pobres.
5. Hacer más y practicar más para los estudiantes pobres. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas, organiza la lectura de trabajos extracurriculares y mejora continuamente sus habilidades de escritura y resolución de problemas.
6. Adoptar un mecanismo de incentivos para afirmar cada progreso de los estudiantes pobres, alentarlos a seguir avanzando, dar ejemplo entre los estudiantes sobresalientes, brindarles oportunidades para expresarse y movilizar su entusiasmo por aprender y sensación de éxito.
7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren sus malas condiciones de aprendizaje actuales y mejoren su rendimiento académico.
8. Prestar atención a los estudiantes con calificaciones medias y mantener la estabilidad y mejora de sus calificaciones.
9. Contactar a los padres cuando sea necesario para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes pobres.