Plan de lección de clase abierta de música para jardín de infantes: "Rustling Rain"
Introducción: la letra utiliza la personificación para infiltrar el conocimiento científico de que las semillas son inseparables de la lluvia y el rocío. El siguiente es el plan de lección de clase abierta de música para jardín de infantes que les traje: "El sonido de la lluvia", espero que les sea útil.
Antes que nada, hablemos de los materiales didácticos
1 Análisis de los materiales didácticos: La letra de "Less Than Shasha" es vívida y expresiva. La letra se infiltra en el conocimiento científico de que las semillas son inseparables de la lluvia y el rocío de una manera personificada. Son significativas y están llenas de vida. También planeo hacer pleno uso de imágenes musicales para educar los ideales y sentimientos de los estudiantes.
Modo Song Gong, una forma musical, en tiempo de 2/4, toda la canción se divide en cuatro frases, la primera y la segunda frase usan repetidamente xxxxx, el ritmo describe vívidamente el sonido "susurrante" de la luz. lluvia . En tercer lugar, las cuatro frases expresan el afán de las semillas por brotar y crecer a través del apriete.
2. Objetivos docentes: A partir de los requisitos del plan de estudios y del análisis de los materiales didácticos de esta asignatura, se determinan tres objetivos docentes.
(1) Revisar los DM de tono y varios patrones rítmicos compuestos de blancas, cuartas, octavas y silencios a través de juegos.
(2) Guíe a los estudiantes para que canten canciones de forma animada y amigable. Comprenda el principio científico de que la lluvia y el rocío son indispensables para que las semillas germinen y crezcan, e inspire a los estudiantes a aprender a observar las cosas con atención.
(3) Inspire a los estudiantes a escribir letras de canciones a través de actividades integrales y cultive la creatividad de improvisación de los estudiantes.
3. Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Aprender a cantar y escribir letras.
En segundo lugar, hablemos de métodos de enseñanza
Tolstoi señaló: “La enseñanza exitosa no requiere forzar, sino estimular el interés de los estudiantes en aprender”. ayudar a los estudiantes a aprender. Enseñar es enseñar a los estudiantes a adquirir conocimientos con la ayuda de los conocimientos existentes. Por lo tanto, en la enseñanza de esta clase, primero debemos elegir métodos de enseñanza interesantes tanto como sea posible para estimular el interés de los estudiantes; segundo, debemos crear situaciones que permitan a los estudiantes participar de forma independiente, explorar de forma independiente y adquirir conocimientos de forma independiente. En el proceso de enseñanza, utilizo métodos como el diálogo, la demostración, los acertijos y la introducción de escenas para estimular el interés de los estudiantes en aprender música. Al mismo tiempo, se utiliza plenamente un lenguaje de enseñanza vívido durante todo el proceso de enseñanza, movilizando así el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para aprender, haciendo de toda la actividad docente un proceso de intercambio continuo de ideas y comunicación espiritual entre profesores y estudiantes, cultivando así a los estudiantes. 'capacidad de pensamiento innovador.
Tercero, aprendizaje teórico
Esta lección tiene como objetivo principal movilizar los sentidos de los niños bajo la inspiración y guía de los maestros, para que puedan participar activamente en la enseñanza en el aula y guiar a los niños a integrar la música. En la música durante la enseñanza, el "movimiento" sin objetivo se convierte en "movimiento regular", lo que permite a los estudiantes adquirir conocimientos y formar habilidades basadas en el amor y la voluntad de aprender.
Cuarto, hable sobre el proceso de enseñanza:
1. Organice la enseñanza: los estudiantes escuchan la música de "Spring is Coming" y hacen varios pequeños movimientos de animales para ingresar al aula. El propósito es hacer algo para enseñar.
Sentar unas buenas bases y ajustar el ambiente del aula.
2. Práctica vocal
La enseñanza debe tener una imagen clara, partiendo de la intuición, para que el alumno pueda sentir, ver y oír real. Utilizo la comprensión de los estudiantes sobre las cosas que los rodean, lo que ven con sus ojos y lo que escuchan con sus oídos, para enseñar visualmente, de modo que los estudiantes puedan finalmente lograr la expresión del afecto familiar. En los ejercicios vocales, utilicé la canción vocal "Imitando sonidos de animales" en lugar de poner demasiado énfasis en la forma de la boca, la respiración, la posición y el diafragma....... ................................................. ........................................................ ......................... .....
3. El juego de la escucha
Marx llamó una vez al oído con percepción musical el "oído de la música". Escuchar el tono es un comienzo importante para desarrollar el "oído musical" de los estudiantes. La música es el arte del tiempo y el sonido. Elementos como la duración, la fuerza y el tono del sonido tienen características abstractas.
Por eso utilizo medios visuales: uso una cuerda para cantar para guiar a los estudiantes a sentir, descubrir y juzgar la posición del tono para que puedan cantarlo con precisión.
4. Juegos de ritmo:
La enseñanza del ritmo es una parte indispensable de la enseñanza de la música. De acuerdo con los requisitos del programa de estudios, las notas que dominan los estudiantes junior son notas binarias, notas cuaternarias y octavas. Si solo les dice que las notas binarias cantan dos tiempos y las notas cuaternarias cantan un tiempo, les resultará difícil entenderlo y también será difícil para los estudiantes entender qué son dos tiempos y medio. Esto lleva mucho tiempo.
La clase abierta que exige la maestra del jardín de infantes es clase de música y no sé cómo tomarla. Dame un consejo.
La mejor respuesta
Puedes reproducir la música original de la canción para los niños durante unos 2 minutos, luego enseñarles a cantar durante unos 8 minutos y luego realizar movimientos de baile sencillos. durante 6 minutos. Finalmente, deje que los niños buenos actúen y felicítelos y anímelos.
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