Cómo dibujar maquillaje facial para niños pequeños.

Pregunta 1: Cómo dibujar maquillaje facial para niños. Imágenes Puedes buscar imágenes de maquillaje facial en Internet, dejar que ellos lo entiendan primero, estimular su imaginación y dejar que diseñen el suyo propio.

Es un honor para mí responder a tu pregunta.

Espero que la respuesta te sea útil. Si tienes alguna pregunta, continúa "preguntando". >

No es fácil responder a la pregunta. Comprensión mutua, su adopción es la motivación para seguir adelante, gracias.

Pregunta 2: Opiniones de los niños sobre la pintura de maquillaje facial para niños<. /p>

Pregunta 3: ¿Cómo hacer un buen trabajo en actividades artísticas para clases numerosas ""Pintura de caras en la Ópera de Pekín"? ¡¡Urgente!! ! ¡Espero que puedas responder lo antes posible! Gracias. Acabo de enseñar esta actividad a En nuestra clase hace dos días, es mejor hacer una lección antes de aprender a dibujar maquillaje facial. Para allanar el camino para que los niños comprendan, en la primera lección, puede darles "Bromas sobre el maquillaje facial" para que lo aprecien. es permitir que los niños experimenten la Ópera de Pekín, y el otro es ayudarlos a comprender los diferentes personajes representados por los cinco colores de maquillaje facial en la letra. Si hay un libro ilustrado para niños que combine, debería haber una parte para. los niños practiquen colorear En la segunda lección, los niños pueden usar imágenes sobre la Ópera de Pekín y la Ópera de Pekín relativamente simple. Déles a los niños fotografías de maquillaje facial para que las aprecien (he subido el ppt que usé en clase en mi biblioteca de Baidu, pueden descargarlo. directamente si es necesario), y guíe a los niños a observar cuidadosamente cómo se usan los colores del maquillaje facial durante el proceso de apreciación. ¿Cuáles son las características del patrón? Guíe a los niños para que observen que el maquillaje facial tiene colores brillantes, nítidos y simétricos. patrones y colores. Las expresiones en el maquillaje facial de la Ópera de Pekín son más exageradas. Se recomienda dejar que los niños dibujen el maquillaje facial. El niño primero dobla suavemente el papel de dibujo por la mitad para crear una línea central, para que el niño pueda dibujar el patrón primero. en la frente, luego dibuje los ojos y los patrones alrededor de los ojos, y finalmente dibuje la barba. Preste más atención al uso del niño al colorear. Así es como tomé la clase la semana pasada y los resultados fueron bonitos. bueno, espero que te sea útil mi respuesta!

Pregunta 4: Descomposición del maquillaje facial de la Ópera de Pekín para niños pequeños. Es un método de maquillaje especial con características nacionales ya que cada personaje histórico o un tipo determinado. de figura tiene una partitura musical general, al igual que cantar y tocar música, se le llama "maquillaje facial". Respecto al origen del maquillaje facial, generalmente se dice que proviene de las máscaras de la Ópera de Pekín, las cuales adoptan ciertos colores según un determinado. carácter, temperamento o un tipo especial de carácter, como Guan Yu y Jiang Wei, el maquillaje facial negro representa firmeza, integridad, valentía e incluso imprudencia, como Bao Zheng, Zhang Fei, Li Kui, etc.; el maquillaje facial representa crueldad, como Yuwen Chengdu, Dian Wei, y el maquillaje facial azul o verde representa algunas personas rudas y traicioneras, como Dou Erdun, Ma Wu, etc., el maquillaje facial blanco generalmente representa traidores y malos. como Cao Cao, Zhao Gao, etc. El maquillaje facial de la Ópera de Pekín proviene de la vida diaria. La forma y el contorno de los órganos faciales son similares, y la disposición fisiológica también está estrechamente relacionada con la edad del personaje. Por lo tanto, el esquema del maquillaje facial de la Ópera de Pekín se basa en la vida y también es un resumen de la vida. Por ejemplo, en la vida, a menudo se dice que los rostros de las personas están oscuros por el sol, pálidos por el miedo, rojos por la vergüenza, morenos por la enfermedad, etc. Esto no sólo revela las actividades psicológicas y el estado mental de los personajes de la obra, sino que también expresa las características fisiológicas, pero también determina el color y las líneas del maquillaje facial, la base de patrones y patrones. Aunque el maquillaje facial proviene de la vida, es una amplificación y exageración de la vida real. Las descripciones exageradas y vívidas de personajes históricos en las novelas románticas y el arte del rap son también la base del maquillaje facial de la Ópera de Pekín. Por ejemplo, los ojos rojos de Guan Yu y las cejas de gusano de seda, la cabeza de leopardo y los ojos anillados de Zhang Fei, la cara de Zhao Kuangyin como azufaifas pesadas, etc., todas las descripciones han sido absorbidas por el maquillaje de ópera, y su actuación en el escenario de la Ópera de Pekín es particularmente obvia. y prominente. En el proceso de creación y desarrollo del maquillaje facial de la Ópera de Pekín, existen muchas fuentes. Además de las anteriores, también existen los siguientes tipos: 1. Basándose en el principio de herencia sanguínea en la vida. Por ejemplo, el hijo de Zhang Fei, Zhang Bao, el hijo de Yu Liang, Meng Qiang, el hijo de Jiao Zan, Jiao Yu, el hijo de Yuchi Jingde, Yuchi Baolin, etc. adoptaron el maquillaje facial de su padre, que se convirtió en una práctica común y gradualmente se convirtió en una regla.

2. Determina el maquillaje facial a partir de los nombres de los personajes de la obra, junto con los colores. Por ejemplo, el duque Huan de Qi tenía la cara blanca debido a su nombre, "Xiaobai", un tigre con una cara cremosa tenía una cara verde debido a la palabra "qing", Zhang Shun, una raya blanca en Langli, tenía una cara blanca. cara debido a la palabra "bai" y "viento negro", "negro", etc. La palabra "negro" dibuja una cara negra. 3. La composición facial de algunos personajes de la obra se deriva de la "desinformación" (sonido y significado), y se le añade. Por ejemplo, Wen Tianxiang se sonrojó porque la palabra "wen" ("wen") tenía la misma pronunciación que Wen Taishi. El acero es negro y el acero es lo mismo que el acero. Por lo tanto, como regla general en la Ópera de Pekín, las personas con personalidades fuertes y feroces suelen tener la cara negra, como Zhao Gang en el drama "Cao Qiao Pass" (Xue Gang en. el drama "Xu Ce Pao Cheng 9") Li Gang en la obra "Qingyang Tu" tiene mala cara debido a la palabra "Gang" en su nombre (hay un dicho en el círculo de la Ópera de Pekín que dice que "Tres pandillas no son popular"). Guan Tai en el drama "Eight Wax Temple" y Guan Sheng en el drama "Shou Guan Sheng" se sonrojan solo porque tienen el mismo apellido que Guan Yu. Las máscaras antiguas tenían símbolos simples, "símbolos conceptuales" y "emoticones", que se utilizaban para expresar una idea o expresión específica. Hay registros de pintura de caras en la dinastía Tang que Meng Jiao escribió en "Xian Ge Xing": Cuando conducen los puestos para tocar tambores y flautas, los fantasmas delgados se tiñen la cara pero sus dientes se vuelven blancos, lo que demuestra que la cara es. pintado con tinte para expresar la imagen de fantasmas y dioses. El sexto volumen de Qingkang Zhongzhi en "Beimen Huibian de las Tres Dinastías" escrito por Xu Mengxin en la dinastía Song registra que dos aduladores de Song Huizong usaron tinta y tinta para hacer un espectáculo y pronunciaron chismes para confundir al emperador. En la dinastía Song, la pintura facial se dividía en dos categorías: limpieza y superficie, y la superficie pintada también era muy simple. Dibujé una nariz blanca y círculos de ojos rojos con el fin de ser gracioso. Todos Jing Chou usan maquillaje facial y cada personaje tiene un maquillaje facial especial. Los colores de fondo se diseñan principalmente basándose en descripciones de la literatura de rap o en la propia imaginación de los actores. Por ejemplo, el fondo de Guan Yu es rojo, mientras que el de Bao Gong es negro. El patrón básico son las cejas y los ojos exagerados. La gente de la dinastía Ming llevaba el pelo con maquillaje facial debajo de la frente, mientras que la gente de la dinastía Qing llevaba trenzas, se afeitaba la cabeza por encima de la frente y se pintaba maquillaje facial encima de la frente. Las proporciones del patrón también han cambiado. En comparación con la dinastía Ming, el maquillaje facial varía de complejo a simple, con el mismo color de fondo. A mediados de la dinastía Qing, surgieron las óperas locales. La composición facial de Jingchou variaba mucho de un lugar a otro, con características locales obvias y un sabor de arte popular. Había más de 300 tipos de óperas locales, la mayoría de las cuales surgieron después del siglo XVIII. La prosperidad de las óperas locales ha llevado a un número cada vez mayor de personajes y temas en las óperas, y la división del trabajo se ha vuelto más detallada. Además de los aspectos positivos y negativos de la purificación, el Wu Jing también se añade a la práctica purificadora. Las máscaras antiguas tienen símbolos simples,...gt;gt;

Pregunta 5: Si los estudiantes de clase media quieren dibujar una cara sonriente, ¿cómo deberían dibujarla? ¿Qué significa dibujar sobre una cara sonriente? ¿rostro? ¿Quieres pintar en la cara del niño? ¿O quieres dibujar maquillaje facial? No lo entiendo, pero sé que hay muchos niños dibujando y publicando dibujos en la Muestra de Pintura Infantil. La tarea asignada por la maestra a mis hijos era leerlos y luego aprender a dibujar. Puedes ir y echar un vistazo, tal vez tú. encontrará inspiración.

Pregunta 6: ¿Cuáles son los objetivos de actividad del interesante plan de lección de cara de bebé para matemáticas de jardín de infantes?

1. Guíe a los niños para que aprecien la percepción, intenten usar cosas similares en la vida, con valentía Expresar ojos, nariz, Varias formas de boca y cejas.

2. Anime a los niños a usar con audacia diferentes formas de narices, ojos, cejas y bocas para crear diferentes expresiones y diseñar varios maquillajes faciales interesantes.

3. Guíe a los niños para que expandan completamente su pensamiento e imaginación en actividades creativas y experimenten técnicas de expresión artística novedosas y exageradas.

Aspectos destacados de la actividad:

El objetivo es decorar audazmente los ojos, la nariz, la boca, etc. con la ayuda de varios patrones similares en la vida.

La dificultad está en utilizar las diferentes formas de la nariz, los ojos, las cejas y la boca para crear diferentes expresiones y exagerar los rasgos faciales.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de la experiencia: guíe a los niños para que observen cuidadosamente los rasgos faciales y los cambios de expresión de los personajes, y acumule experiencia básica en pintura en la representación de personajes "Qué hacer; los rasgos faciales parecen" juego; sabes algo sobre Facebook.

2. Preparación del material: vídeos, ejemplos, material didáctico multimedia, rotuladores, pasteles al óleo, papel de dibujo, platos de papel ovalados y redondos y tableros de exposición de trabajos.

Proceso de la actividad:

1. Crear situaciones y valorar percepciones.

Vídeo, mostrando dos ejemplos a la vez.

Los muñecos de maquillaje facial van a participar en un concurso de maquillaje, ¿vemos cómo se visten? Niño: Pintó de muchos colores...

Maestra: ¿Cómo te vestiste los ojos, la boca y la nariz? Niños pequeños: los ojos de manzana, las uvas son narices, las sandías son bocas y los plátanos son cejas. ¿Dónde está esta muñeca de maquillaje facial? Niños pequeños... La maestra resumió de inmediato: la muñeca de maquillaje facial usó varias cosas para vestirse los ojos, la boca y la nariz, y luego pintó cada parte de la cara con hermosos colores.

2. Análisis y exploración, y diseño consistente.

1. Esta forma de disfrazarse es realmente interesante, ¡y hay muchas muñecas con maquillaje facial esperando nuestra ayuda! ¡Intentémoslo también! Recuerda que al pintar el maquillaje facial de la Ópera de Pekín, ¿qué debes pintar primero? Niño pequeño: Nariz. Maestro: ¿Cómo es la nariz? Niño pequeño: largo. Maestro: ¿Qué otras cosas también son largas y pueden representar narices? El niño dijo: maíz, árbol...

El niño tiene tantas ideas. Piensa en tantas cosas como narices. ¿Dónde está la nariz en la cara? Niños pequeños: Medio. ¡A la muñeca de maquillaje facial le gusta una nariz grande, así que la maestra dibujará una hoja grande en el medio como el niño que acaba de mencionar!

2. ¿Qué deberías dibujar a continuación? Niños pequeños: ojos. ¿Cómo crees que se ven los ojos? Niño pequeño: Redondo. Maestro: ¿Qué se puede usar para representar los ojos? Niño: Sandía, pera, melocotón... El niño acaba de decir tantas cosas, entonces, ¿dónde están los ojos? Niños pequeños: Por encima de la nariz. El profesor puede señalar algunos errores intencionadamente. ¿Quién quiere intentarlo? ¡Invita a los niños pequeños a dibujar!

Sería mejor si los niños pudieran dibujar los ojos directamente. El maestro puede ayudar a corregirlos. Si los ojos cambian, los ojos se vuelven más grandes. Si no hay dibujo, el maestro puede dar la siguiente orientación: cambiar, cambiar, ¿qué cambió la muñeca de maquillaje facial? Niños pequeños: globos oculares. Maestra: Ahora que han aparecido los ojos brillantes, la muñeca maquillada facial tendrá más energía.

3. ¿Qué falta? Niño pequeño: Boca. ¿Quieres que esta muñeca con cara esté feliz o triste? ¿Cuál es la expresión? Niño pequeño: Sí.

Profesor: ¡Ay! ¿Cómo se ve una boca feliz y sonriente? Niños pequeños: curvados hacia arriba. ¿Es eso así? Hazlo, mírense, hablen de ello.

Profe: ¿Qué objeto también es curvo y puede representar una boca? Niños: Plátanos, lunas, lentejas... Después de un pensamiento divergente, la maestra: Al muñeco de maquillaje facial le gusta la boca grande y curva. ¿Quién lo dibujará? Invite a los niños a pasar al frente y dibujar, y recuérdeles: ¡La boca grande se curva hacia arriba, qué feliz es!

4. ¿Qué más hay curvado en la cara? Niños pequeños: cejas. ¡Luego la maestra dibujará las lentejas curvas que los niños acaban de mencionar!

5. ¿Cómo podemos hacer más bonita la muñeca de maquillaje facial? Niños pequeños: Color. Maestro: Píntalo con varios colores hermosos y la muñeca de maquillaje facial se volverá más hermosa.

3. Ampliar aún más y percibir expresiones.

1. Vídeo, donde se muestran varios ejemplos de sorpresa (con lágrimas), enfado (combinación de actividades), etc. Profesora: ¡Oye! ¿Qué pasó con estos dos muñecos de maquillaje facial? Niño pequeño: Muy enojado. Maestro: Es una cara de enojo. ¿Dónde lo viste? Niños pequeños: Las comisuras de la boca hacia abajo. Sus ojos y sus cejas se arquearon.

¿Qué pasa con este? ¡Muy sorprendido! ¿Dónde lo viste? La boca es redonda y los ojos bien abiertos.

2. Continuación: Maquillaje facial enojado, no es bueno estar enojado todo el tiempo Maestro: Cambia, cambia, cambia (pone los ojos en blanco al mismo tiempo), ¿qué tiene de malo? Niño pequeño: Me siento más feliz ahora. ¿Cómo pudo pasar esto? Niño pequeño: Como los pepinos se ponen al revés, son diferentes. Las hojas también se levantaron... Maestra: Resulta que si decoras lo mismo pero lo dibujas en una dirección diferente, tu expresión será diferente. Las diferentes posiciones de los ojos dan a las personas sentimientos diferentes.

Cualquiera está dispuesto a poner sus ojos, boca, nariz... gt;

Pregunta 7: Plan de lección hecho a mano para la clase alta "Face Changing Man" Diseño de enseñanza de arte para la clase alta en el jardín de infantes: Cambio de Cara

Mommy Baby Care Network | 20 de abril de 2013 22:22:29

1. Concepto de diseño: 1. Durante una actividad regional, descubrí accidentalmente a varios niños decorándose la cara. con plastilina El interés es muy fuerte y los compañeros también se mirarán unos a otros. Obviamente se trata de una actividad creativa sin propósito para niños pequeños. De ahí surgió una actividad docente utilizando la arcilla coloreada como medio para la realización de inventos artísticos. 2. La arcilla de colores tiene una gran plasticidad. Los niños pueden rápidamente...

1. Concepto de diseño:

1 , Durante una actividad regional, descubrí accidentalmente a varios niños decorando sus caras con plastilina. Estaban muy interesados ​​y sus compañeros se miraban unos a otros. Obviamente se trata de una actividad creativa sin propósito para niños pequeños. De ahí surgió una actividad docente utilizando la arcilla coloreada como medio para la realización de inventos artísticos.

2. La arcilla coloreada tiene una fuerte plasticidad. Los niños pueden cambiar de forma rápidamente pellizcando, presionando y tirando de la arcilla coloreada. Decorar estas arcillas de colores en la cara en diferentes formas no solo resalta la novedad, la novedad y el interés del contenido de la actividad, sino que también estimula el deseo de los niños de aprender a través de la exploración, lo que producirá diversión divertida y humorística y captará la atención de los niños. de curiosidad y psicología feliz permite a los niños lograr propósitos de educación cognitiva en esta agradable escena. Sin embargo, este tipo de interés espontáneo es en su mayoría un interés superficial, a menudo con un color emocional, y es fácil permanecer en el nivel de diversión y lo que me gusta. Este tipo de interés es fácil de transferir y fácil de sacudir. El propósito de nuestra educación es ampliar los intereses superficiales y elevarlos a un cierto nivel de experiencia emocional y cultivo de la capacidad cognitiva para lograr el propósito de la educación. Esto llevó al diseño de este evento: Face Changing.

2. Objetivos de la actividad

Con base en los conceptos anteriores, se determinaron los objetivos específicos de esta actividad:

1. Usar magia que cambia la cara para estimular la imaginación de los niños. curiosidad y creación La creación expresa el deseo, y aprecia los colores brillantes y la belleza exagerada del maquillaje facial.

2. Capacidad para decorar y cambiar rostros de forma creativa, y utilizar trazos grandes y exagerados para dibujar rasgos representados por el maquillaje facial.

3. Ser capaz de aprender las habilidades de expresión artística de presentarse y apreciarse entre compañeros.

Los objetivos anteriores integran apreciación, operación, habilidades, emociones y otros aspectos, y encarnan la idea de una educación integral.

3. Preparación de la actividad

1. Un poco de plastilina de colores, un espejo y algunos materiales de apoyo (palillos, copos de nieve, cinta adhesiva de doble cara, rotuladores).

2. Coloca pinceles, pinturas y papel de dibujo en las paredes del aula.

3. Cintas, grabadoras, utilería para actuar (ropa mágica, sombreros mágicos, varitas mágicas) y cámaras digitales.

4. Proceso de actividad

5. Proceso de actividad

(1) Aprecie la magia que cambia la cara y estimule el interés de los niños.

1. Niños, ¿adivinen qué les trajo la maestra hoy? La maestra muestra la plastilina.

2. Hoy, la profesora utilizó estos materiales para realizar un truco de magia ¿Qué os parece?

3. Vale, empezaré, ¡no mires! El maestro rápidamente se dio la vuelta y cambió su rostro. Inesperadamente, apareció una cara mágica.

4. ¿Cómo es? ¿Qué ha cambiado en el profesor? Deje que los niños hablen libremente.

(2) Operación: magia que cambia la cara.

1. Antes de la operación, el profesor plantea los requisitos de la actividad:

(1) Cada niño debe diseñar una imagen que le guste mucho y moverse rápidamente.

(2) Presta atención al método de pegado y no dejes que la arcilla coloreada se caiga.

(3) Cada persona tiene un pequeño espejo. Pueden hacer magia mientras se miran en el espejo. También pueden comunicarse entre sí, pero la voz debe ser suave.

2. Los niños presentan individualmente sus propias obras.

3. El maquillaje facial que hiciste es realmente interesante. ¿Quieres mostrárselo a tus padres, hermanos y hermanas? ¿Qué buena manera se nos ocurre para conservarlo? Esto lleva al siguiente paso de dibujar maquillaje facial.

(3) Pintar maquillaje facial.

1. El profesor propone un requisito de pintura: dibujarte a ti mismo. Deje que los niños dibujen mientras observan en el espejo. Deben dibujar según el patrón y el color de sus propias caras.

2. Práctica infantil: Animar a los niños a dibujar con trazos grandes.

3. Apreciarse y evaluarse unos a otros. ¿A qué cuadro te pareces más?

(4) Exhibición y aprecio mutuo.

1. Deje que los niños elijan un accesorio (varita mágica, sombrero mágico, traje mágico) en forma de juego de magia para realizar.

2. Durante la actuación, se guía a los niños para que se aprecien unos a otros y diseñen una forma para su propio maquillaje facial decorado, y la maestra les toma fotografías.

6. Ampliación de actividades

1. Actividades regionales...gt;gt;