Tres materiales didácticos para el segundo volumen de idioma chino de escuela primaria "Si se pierde en la naturaleza"

Objetivos de enseñanza:

1. Comprender las palabras "lealtad" y "guía" en relación con la vida real; comprender el significado de "escaso" al mirar imágenes; "cambiando palabras.

2. Acumule vocabulario complementario como "amanecer oriental", "atardecer occidental", "denso" y "raro" a través del aprendizaje.

3. Leer el texto con emoción.

4. Ser capaz de nombrar y utilizar varios métodos comunes para identificar la dirección introducida en este artículo.

Enfoque docente: Comprender el significado de las palabras y conocer varios métodos comunes para identificar direcciones.

Dificultades de enseñanza: En la situación creada, determinar la dirección en función de los conocimientos aprendidos.

Proceso de enseñanza:

Primero, repasar.

1. Comparar palabras compuestas. Confundido () Ángulo () Esperanza () Misterioso () Seguro () Raro () Leal ()

2. Lea el versículo 1 por su nombre.

En segundo lugar, crea una situación y aprende la segunda sección.

1. Hoy seamos un poco viajeros y salgamos de viaje, ¿vale? Ahora, prepárate y lleva tu bolsa de viaje con tu maestro. "¡Prepárate, vámonos!" ¿Qué te parece viajar con tan buen tiempo? Al mediodía llegamos a la ladera de las afueras. ¿Qué lado es el sur y cuál es el norte? ¿Cómo saberlo? Escuchemos lo que el Padre Sol tiene que decir. (Escuchar) Complete los espacios en blanco después de escuchar.

Al mediodía, el sol está en el borde de (), y la sombra en el suelo apunta al borde de ().

2. Leer el texto. ¿Quién puede contarme sobre la vida diaria del Padre Sol? (Ayuda con palabras resumidas: amanecer en el este, atardecer en el oeste)

3. Lee el texto y di con qué se compara el sol. (Guía Fiel) ¿Qué es un guía? ¿Por qué el sol es un guía tan fiel? ¿Qué aprendiste del texto? "lealtad"? ¿Quiénes son tus amigos leales en la vida? ¿Puedes decir la verdad?

4. Guíe a los estudiantes a leer el texto de manera emocional.

En tercer lugar, estudia la tercera sección.

1. Después de escuchar las palabras del abuelo Sun, los pequeños viajeros caminaron hacia el sur. Antes de darme cuenta, ya estaba oscuro. En este momento, el cielo se llena de estrellas. ¡Qué hermoso! ¿Qué lado es el sur y cuál es el norte?

2. Después de leer el artículo libremente, nómbralo. ¿Con qué se compara Polaris en el artículo? ¿Por qué alumbrado público? para siempre. ¿Puedes cambiar la palabra? (Siempre así)

3. Guíe a los estudiantes a leer el texto con emoción.

En cuarto lugar, estudia el cuarto trimestre.

1. Pequeños viajeros, está lloviendo, por favor caminad con cuidado. Vamos hacia el norte, pero ¿hacia dónde está el norte? ¿Qué pasa si ni el sol ni la Estrella Polar pueden venir a ayudar?

2. Lee el texto y las imágenes cuando tengas tiempo. ¿Alguien sabe por qué el lado más grueso de las hojas está en el sur y el lado más delgado en el norte?

Por favor, responde como un papá árbol (con un tocado).

3. Leer el texto con emoción.

Resumen de verbo (abreviatura de verbo).

Si estás perdido en la naturaleza, el segundo volumen de lengua china de primaria.

Objetivos de aprendizaje:

1. Comprender los cuatro nuevos caracteres "aguja, lealtad, ligereza y grosor" y ser capaz de escribir nueve caracteres, incluidos "lealtad" y "dao".

2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Dominar algunos métodos para identificar direcciones y estar interesado en encontrar otras formas de identificar direcciones.

Preparación antes de la clase:

1.

2. Material didáctico: Brújula natural (sombra de árbol, Estrella Polar, hojas gruesas, nieve).

3. Nuevas palabras y tarjetas de palabras.

4. Encuentra otras formas de identificar la dirección.

Proceso de enseñanza

Categoría 1

Primero, presenta la historia y revela el tema

1. El contenido principal de la historia es que fui a jugar a la naturaleza, pero de alguna manera me separé de mis compañeros y me perdí. )

2. Duda: ¿Qué estás haciendo en este momento? Pida a los estudiantes que piensen en las posibilidades. )

3. Revelan el tema y el profesor lo escribe en la pizarra.

En segundo lugar, lea el texto por primera vez y aprenda palabras aleatorias

1. Lea el texto usted mismo, lo que requiere una pronunciación y comprensión correctas del texto.

2. Comprueba el autoestudio y lee al azar.

Primero deja que los estudiantes conozcan la forma especial de segmentar los poemas, luego léelos por su nombre y corrige su pronunciación durante la lectura.

Fidelidad (detrás de la nariz) ligero (lengua) tacto (detrás de la nariz) grueso (lengua)

3. Lee nuevamente el texto y piensa en varias formas de identificar la dirección en. el texto Y márquelo con un bolígrafo.

4. Debatir y comunicar. (Sol, Estrella Polar, Árbol Grande, Nieve)

En tercer lugar, lee el texto detenidamente y estudia de forma independiente

1. Elige tu sección favorita de 2 a 5 para estudiar. (Estudio en grupo de cuatro)

Leer, pensar, hablar y preguntar.

2. El grupo envía representantes para comunicarse con toda la clase. Según las respuestas de los estudiantes, comprenda palabras como "lealtad, orientación, secreto y discriminación". Y utilice el material didáctico para demostrar los cuatro métodos para identificar direcciones en el texto. Al mismo tiempo, es necesario comprender por qué se puede identificar la dirección.

3. Lectura de la guía.

Cuarto, resuma el texto y oriente la escritura

1. Lean el texto juntos.

2. Consolidar nuevas palabras. (Juego para encontrar palabras a partir de tarjetas de palabras nuevas)

(1) Tengo un corazón chino. (Lealtad)

(2) Palabras con estructura izquierda-derecha. (acumular, grueso, fino, aguja, tacto, pánico)

(3) Encuentra la misma palabra en los radicales. (A través de acumulación gruesa y fina)

(4) A () luz

3.

Concéntrate en guiar "ligereza, delgadez, tacto y pánico"

Segunda lección

1. Repasar, repasar y guiar la recitación.

1. Hay una competencia de lectura entre grupos y el maestro brinda nuevamente orientación de lectura aleatoria durante el proceso de lectura de los estudiantes.

2. Explica el método para dar instrucciones presentado en el libro. También se señalan las circunstancias especiales en las que se aplican estos métodos. (Algunos son adecuados para el día, otros son adecuados para la noche...)

3. Los profesores guían a los estudiantes para que reciten textos introduciendo la lectura.

En segundo lugar, interpretar el texto y profundizar en el tema.

1. Profesor y alumnos actúan juntos.

Niño perdido (llorando): ¿Por qué son todos árboles? ¿Por qué no hay camino? No puedo ir a casa.

Sol: Deja de llorar, niño. Déjame ayudarte a hacerlo. Ya es mediodía. Mira, estoy mirando ese gran árbol. La sombra del gran árbol apunta hacia el norte.

Polaris: No llores, no llores. Por la noche, si el tiempo está despejado, mientras me encuentres sabrás dónde está el norte.

Shu: Yo también puedo ayudarte. Mira mis hojas. Por un lado, hay mucho sol; por otro, hay poco sol y pocas hojas. El lado grueso es el sur y el lado delgado es el norte.

Bai Xue: Si es invierno, sólo tienes que mirarme. La intensidad de la luz del sur hace que me derrita más rápido, y la intensidad de la luz del norte también es más débil, por lo que, naturalmente, me derrito más lento.

El niño perdido (secándose las lágrimas): ¡Oh! ¡Entiendo, gracias, adiós!

2. Actuación grupal.

3. Seleccione el grupo sobre el que informar.

En tercer lugar, resuma el texto completo y amplíe la práctica.

1. Recitar el texto completo.

2. Habla sobre la forma en que encuentras dirección después de clase, comunícate y explica los motivos.

3. Imita lo escrito en las secciones 2 a 5 y hable sobre los métodos que ha encontrado para identificar direcciones.

4. Resumen: La naturaleza no sólo tiene muchas brújulas naturales, sino también muchos misterios esperando que descubramos.

Cuarto, Tarea

Si estás perdido en la naturaleza, el segundo volumen del curso de idioma chino de segundo grado para tercero de primaria.

Objetivos didácticos:

1. Saber utilizar los fenómenos naturales para identificar direcciones.

2. Aprende las 13 palabras nuevas de esta lección, reconoce las palabras que tienes a tu lado y comprende salvaje, perdido, pánico, naturaleza, brújula, exactitud, lealtad, guía, orientación, sombra, Norte. Estrella, para siempre, día lluvioso, observación y otros significados de palabras.

3. Usaré decenas de millones y la eternidad para escribir una oración.

Enfoque de la enseñanza: aprenda las 13 palabras nuevas de esta lección, comprenda las palabras nuevas, escriba oraciones por millones y para siempre y memorice el texto.

Dificultad de enseñanza: cómo encontrar la dirección correcta.

Preparación de material didáctico: material didáctico.

Tiempo lectivo: 3 horas

Categoría 1

Objetivos docentes:

1. Leer el texto por primera vez y aprender a hacerlo. entender 14 Festival.

2. Ser capaz de leer correctamente el apartado 14 del texto.

3. Aprenda las palabras nuevas que aparecen en las secciones primera a cuarta.

Proceso de enseñanza:

Primero, revela el tema:

1. Tema de lectura: 11, si estás perdido en la naturaleza.

2. Enseñar a los alumnos a fascinarse por las palabras, identificar acertijos y comprender el significado de perderse.

3. Entiende qué es, wild, y cambia el texto para entender qué es.

4. Utiliza tus propias palabras para expresar el significado de la pregunta.

5. ¿Qué harías si estuvieras perdido en la naturaleza?

6. ¿Qué podemos hacer en el texto?

En segundo lugar, estudia el texto por tu cuenta y comprende la idea general.

1. Lee tú mismo el texto. Si te pierdes, ¿cómo sabes la dirección? Lea las palabras nuevas varias veces.

2. Leer el texto por nombre y capítulo, y pronunciarlo correctamente.

3. ¿Qué cosas se introducen en el texto para ayudarnos a distinguir entre el norte y el sur?

En tercer lugar, lee el texto y comprende las palabras.

1. Aprende la primera sección.

(1). Leer por nombre, entender el pánico, ¿qué es la brújula? ¿Qué significa una brújula precisa y natural?

(2) Enseñar nuevas palabras en combinación con el texto y aclarar la confusión.

(3) Lectura guiada.

2. Estudia la segunda sección.

(1)¿Qué significa aquí brújula natural?

(2)¿Qué significan las dos palabras del artículo?

(3) Entender las pautas y ser leal. Concéntrate en comprender por qué el sol es un guía fiel. Enseñar nuevas palabras.

(4) Lea este artículo en voz alta.

3. Estudia la tercera sección.

(1) Lectura libre, hablando de ¿qué es una brújula natural? ¿Cómo saberlo? Lea el material didáctico para aprender sobre la Osa Mayor y la Estrella Polar, y enseñe a los estudiantes a ser valientes, valientes y valientes.

(2)¿Qué significa el texto?

(3).

4. Estudia la cuarta sección.

(1)¿Qué es una brújula natural? ¿Cómo distinguir el norte del sur? Dígalo con sus propias palabras.

⑵. Aprende nuevas palabras, como tacto, yin y shu.

(3) Lectura guiada.

Cuarto, revisar y consolidar.

1. Lee las nuevas palabras que aparecen en los 14 párrafos.

2. Lea la Sección 14.

Quinto, el trabajo en clase.

Copiar palabras nuevas.

Segunda lección

Objetivos didácticos:

1. Aprender a comprender la Sección 5 y leerla correctamente.

2. Aprende las palabras nuevas restantes.

3. Aprende más sobre cómo utilizar la brújula natural para identificar direcciones.

Proceso de enseñanza:

Primero, repasar y comprobar.

1. Nuevas palabras.

2. En la última lección aprendimos ¿qué brújulas existen en la naturaleza? ¿Cómo identifican la dirección?

2. Estudio Sección 5.

1. Pensamientos después de la lectura: ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre la primera y la quinta estrofa?

2. Comprensión: observe atentamente y piense más, comprenda el significado en el contexto y haga saber a los estudiantes que los diversos métodos para identificar direcciones introducidas en el poema se basan en su propia observación y pensamiento. Demuestra que sólo aquellos que son buenos pensando con diligencia son las personas más inteligentes e ingeniosas.

3. Indique que se lea este párrafo en voz alta.

3. Cuéntame además de las brújulas del texto, ¿qué otras brújulas conoces? (Nombres los nombres, los estudiantes no están obligados a leer más libros extracurriculares ni observar más la naturaleza).

Cuarto, tarea de clase:

Intenta memorizar el texto.

La tercera categoría

Objetivos didácticos:

1. Leer el texto con emoción y memorizar el texto.

2. Completar las tareas relevantes.

Proceso de enseñanza:

En primer lugar, repasar y comprobar:

1. Dictado de nuevas palabras.

2. Reporta tus lecturas y observaciones después de clase y cuéntame ¿qué más sabes sobre brújulas? Explique cómo identificar direcciones.

2. Leer el texto con emoción.

1. ¿Qué tipos de brújulas naturales se mencionan en el artículo y cómo identifican la dirección?

2. Hablar entre vosotros en la misma mesa.

En tercer lugar, oriente a los alumnos para que reciten el texto.

1. Lee libremente primero.

2. Deje que los estudiantes reciten. Cuéntame cómo lo memorizas y deja que tus compañeros compartan sus métodos de recitación.

3. Llama al grupo y regresa a la misma mesa.

En cuarto lugar, proporcione orientación para completar las tareas de clase.

1. Utiliza millones de orientaciones para formar frases para siempre.

2. Completa las preguntas 1 y 2 de la tarea.

5. Guíe a los estudiantes a leer libros extracurriculares y libros sobre brújulas.

Escritura en pizarra:

Si estás perdido en la naturaleza

Mediodía: Sol (sur) sombra (norte)

Noche: Polaris (Norte)

Días de lluvia: hojas gruesas (sur) y hojas finas (norte)