Plan de lección de actividades de educación de seguridad para clases pequeñas de jardín de infantes

3 planes de lecciones para actividades de educación sobre seguridad en clases pequeñas en el jardín de infantes

Como maestro desinteresado y dedicado del pueblo, es inevitable preparar planes de lecciones que ayudarán a los estudiantes. comprender y dominar el sistema. ¿Cómo escribir un plan de lección? A continuación se muestran 3 planes de lecciones de actividades de educación sobre seguridad para jardín de infantes que he recopilado para usted. Bienvenido a leer, espero que le guste.

Plan de lección 1 de la actividad educativa de seguridad para clases pequeñas de jardín de infantes

Intención del diseño

Cuando un bebé ve un medicamento con la misma forma y color que un caramelo, ¿lo considerará? ¿Se trata de una droga? ¿Tiene prisa por coger y comer Skittles? ¿Confundirá el detergente empaquetado con colores brillantes con una bebida? ¿Cómo decirle a su bebé que no ingiera accidentalmente medicamentos ni artículos venenosos? Por eso, combinamos la historia de "Pequeñas bolas medicinales de colores" para brindar educación sobre seguridad a los bebés al respecto.

Objetivos de la actividad

1. Hacer saber a los niños que no pueden comerse las bolas de colores y beber las cosas de las botellas. Deben preguntar claramente a padres y profesores.

2. Saber protegerse y aprender sentido común de autorrescate sencillo.

3. Los niños pueden responder preguntas de forma activa y mejorar su capacidad de expresión oral.

4. Cultivar la personalidad valiente y vivaz de los niños.

Preparación de la actividad

Cuento Curso "Balones medicinales de colores", balones medicinales físicos, botellas que contienen detergente, desecante, lápiz labial, etc.

Proceso de la actividad

1. Muestra pelotas medicinales de colores para que los niños observen y despierten su interés.

2. Presente el tema y pregunte a los niños si estas pequeñas bolas medicinales y el contenido de los frascos se pueden comer junto con la historia.

3. El lobo feroz del cuento llegó a la casa de Caperucita Roja y vio una hilera de pequeñas botellas de colores en el alféizar de la ventana, así como una botella de plástico de color azul claro. El lobo feroz sintió mucha curiosidad y la abrió. Pensó que las bolas de colores eran dulces de frutas y la botella azul era refresco, así que se comió las bolas y se bebió el contenido de la botella. En este punto, pida a los niños que piensen en cómo reaccionaría el lobo feroz después de comer estas cosas. Los niños expresaron sus opiniones.

4. Mire el material didáctico y sea testigo de la reacción del lobo feroz: la barriga del lobo feroz se hinchó gradualmente, y cuanto más grande se hacía el bulto, le dolía mucho la barriga y luego cayó al suelo. En ese momento, la madre de Caperucita Roja regresó y envió al lobo feroz al hospital. Pida a los niños que piensen por qué enviaron al lobo feroz al hospital.

5. Combinado con la historia, sabremos que las bolitas que come el lobo feroz son medicinas de Little Red Riding. La familia de Hood, y están en la botella azul. Estaba llena de detergente. Cuando el Lobo Feroz se enteró, se arrepintió mucho.

6. Resumen: Cuéntale a los niños a través de cuentos que no pueden comer medicamentos ni beber cosas de biberones de forma indiscriminada. Si comen o beben de forma indiscriminada, sus vidas correrán peligro. Deben hacerse preguntas antes de tomar una decisión.

Extensión de la actividad:

Hay muchas cosas coloridas en la vida que a los niños les parecen comida, pero son cosas muy peligrosas, como los alimentos secos, los cosméticos que usan las madres,. etc., todos contienen ingredientes químicos. Por lo tanto, debemos decirles a nuestros hijos que no jueguen con estas cosas casualmente, y mucho menos se las lleven a la boca. Los peligros de seguridad nos rodean todo el tiempo. Como padres y maestros, debemos estar más atentos y brindarles a nuestros niños un entorno de crecimiento seguro y saludable. Plan de lección para actividades de educación sobre seguridad en clases pequeñas de jardín de infantes 2

Objetivos de la actividad :

1. Sepa que no puede confiar en las palabras de extraños y no vaya con extraños.

2. Comprender y dominar algunos métodos para llevarse bien con extraños.

3. Cultivar los rasgos de carácter independiente de los niños.

4. Cultivar la capacidad de los niños para pensar, resolver y responder rápidamente.

5. Cultivar la personalidad valiente y vivaz de los niños.

Análisis de puntos importantes y difíciles:

Domina algunos métodos para llevarse bien con extraños.

Preparación de la actividad:

1. Cuatro imágenes relacionadas.

2. Pídale a una tía que el niño no conoce que actúe como una extraña y establezca una situación de actuación.

3.Juguetes, gelatina, chocolate.

Proceso de la actividad:

1. Introducción

Cuenta el cuento "Shasha y el extraño": El camaleón Shasha estaba jugando solo en el patio, cuando un extraño le preguntó Le dijo cómo llegar al parque, Shasha cortésmente le dijo cómo ir. El extraño le agradeció mucho a Shasha. Cuando llegó a casa, Shasha se lo contó a su madre. Su madre le dijo: "¡Shasha, hiciste lo correcto! Pero todavía hay algunas cosas a las que debes prestar más atención. Shasha rápidamente le preguntó a su madre: "¿Qué más debería hacer?". ¿Prestar atención a?" "

2. Expansión

1. Discusión grupal: (1) ¿Por qué dijo la madre que Shasha hizo lo correcto? (2) ¿Adivinemos qué otras cosas le dijo mamá a Shasha a las que debería prestar atención?

2. Muestra imágenes:

Imagen 1: Cuando un extraño te pide salir con él, no puedes ir con él.

Figura 2: Cuando un desconocido te hace un regalo o algo delicioso, no puedes pedirlo.

Figura 3: Cuando un extraño quiere ir a tu casa, no puedes abrirle el camino.

Figura 4: Cuando un extraño tira de ti para que lo sigas, debes resistirte y gritar pidiendo ayuda.

3. Práctica situacional Situación 1: Un tío extraño le dijo a un niño: "Niño, eres tan lindo, te invitaré a comer gelatina". Luego sacó un juguete para que jugara.

Lluvia de ideas: ¿Puedes aceptar regalos de extraños? ¿Qué deberías decirles?

Escenario 2: Una tía extraña llamó a la puerta, entró al salón de clases y le dijo a un niño: "Soy la buena amiga de tu madre. Ella no puede recogerte hoy. Déjame llevarte a casa". y sígueme. "Vamos." La maestra recordó: (1) ¿La conoces? (2) Si no la conoces, ¿puedes confiar en ella? (3) ¿Qué deberías decirle a esta tía?

Resumen para el profesor: Sea cortés con los extraños, pero no confíe fácilmente en sus palabras, especialmente si no puede ir con extraños.

4. Juego de elección (cada pregunta se divide en dos respuestas, A y B, y los niños se colocan del lado que creen que es la respuesta correcta) ¿Los extraños son malas personas?

A. Los extraños son malas personas.

B. Los extraños no son necesariamente malas personas.

¿Puedo ir con un desconocido?

A. Puede ir a parques y áreas de juego.

B. No puedo ir a ninguna parte.

Hay una tía que conoces que quiere invitarte a jugar.

R. Puedes ir con ella.

B. Primero debes decírselo a tus padres.

Un tío que no conoces te da algo de comer:

A. No puedes comer chocolate ni gelatina, pero sí tomar bebidas.

B. No puedes comer nada.

Cuando llueve mucho, un desconocido se ofrece a llevarte a casa en su coche.

R. Primero da las gracias antes de subir al coche.

B. No puedo subir al autobús.

Un desconocido te pregunta tu nombre, quién está en casa, ¿puedes decírselo?

R. Sólo puedo decirle su nombre, pero no quiénes son de su familia.

B. No puedes decirle nada.

3. Finalizar la actividad

Recordar a los niños que no se aparten del grupo y de los adultos al salir, y que no se fíen de desconocidos cuando se encuentren con ellos.

Reflexión didáctica:

Durante la actividad, los niños saben que pueden pedir ayuda a profesores y padres cuando se encuentran con extraños. Algunos niños también saben gritar fuerte. En el supermercado también sé hacer transmisiones de radio y hacer llamadas telefónicas. Los niños pequeños pueden aprender muchas maneras de tratar con extraños.

Plan de lección de la actividad de educación sobre seguridad para clases pequeñas de jardín de infantes, Parte 3

Objetivos de la actividad:

1. Saber que perseguir y correr puede causar fácilmente lesiones personales.

2. Tenga cuidado de caminar lentamente al subir y bajar escaleras, y aprenda a evitar colisiones con otras personas y aprenda métodos sencillos de autoprotección.

Preparación de la actividad:

1. Pide a un niño de la clase alta que se disfrace de mono herido, envolviendo con una gasa la frente y determinadas articulaciones de las extremidades.

2. Cada persona tiene 1 tocado de gatito.

3. Gráfico mural didáctico.

4. Libros para niños pequeños.

Proceso de la actividad:

1. La maestra lleva a los niños a visitar al mono herido y lleva a temas de discusión.

Los niños de primera clase que interpretaban el papel de monos entraron a la sala de actividades con una gasa envuelta alrededor de la frente y las rodillas.

Maestra: Monito, ¿por qué tienes la cabeza y las rodillas envueltas con una gasa? ¿Duele?

El monito les dijo a todos avergonzado: Estaba persiguiendo a los niños por el pasillo, me caí y me rompí la rodilla. Cuando bajaba las escaleras, me apreté y corrí con mis hijos. Como resultado, me caí por las escaleras y me rompí la cabeza. Ay, me duele mucho.

2. Guíe a los niños para que discutan basándose en la vida real.

Profe: ¿Te has caído alguna vez? ¿Por qué te caíste? ¿Duele después de caer?

Profe: ¿Cómo caminar sin caerse fácilmente?

La profesora mostró el rotafolio y resumió: Perseguir y pelear puede provocar fácilmente caídas. También es fácil caerse si no tienes cuidado al bajar las escaleras o si corres escaleras abajo. Al caminar, debe mirar la carretera y caminar lentamente. Al bajar las escaleras, debe seguir a una persona y caminar lentamente.

Lea el contenido relevante del libro infantil con los niños. Los niños los guiarán para que observen los diferentes comportamientos del mono y el pato, y sepan que deben aprender del pato y caminar lentamente paso a paso. paso al bajar las escaleras.

3. Juego "Caminaré suavemente".

La maestra muestra el tocado del gatito y pide a los niños que hablen sobre cómo camina el gatito y aprendan de él.

Se pide a los niños que usen tocados e imiten el suave caminar de los gatitos. La maestra utiliza el lenguaje para recordar a los niños que aprendan sobre los gatitos: "Mantén la vista en el camino, camina despacio, juega alegremente y protégete de las caídas.

4. Reflexión: El diseño curricular está en De acuerdo con las características de edad de los niños y el maestro cuidadosamente. El proceso de diseño de la actividad y la preparación docente suficiente permiten a los niños dominar los conocimientos de seguridad en el juego, lo que está en línea con las características de aprendizaje de los niños.