Plan de lección de actividad científica para clases pequeñas "Cambios de color"
Plan de lección de actividad científica para clases pequeñas Cambio de color 1 Objetivos de la actividad:
1. Comprender la forma del agua a través de juegos mágicos y cultivar el interés de los niños en las actividades científicas. 2. Revisar y consolidar los tres colores rojo, amarillo y azul, y unir las botellas correspondientes según los códigos de color.
3. Percibe el fenómeno de mezclar dos colores en un nuevo color y experimenta la diversión del descubrimiento.
Preparación de la actividad:
1. Hay una botella transparente llena con media botella de agua y dos tapas de botella, las cuales están pintadas con pinturas roja, amarilla y azul respectivamente.
2. Los bolígrafos de colores rojo, amarillo y azul se fijan en cestas de plástico respectivamente. Hay 20 bolígrafos de colores en total.
Enfoque de la actividad: Comprender la forma del agua y el secreto de los pigmentos que se disuelven y cambian de color en el agua.
Dificultad de la actividad: Experimenta el fenómeno de mezclar dos colores para producir nuevos colores a través de juegos de magia y experimenta la diversión del descubrimiento.
Proceso de actividad:
Primero, importa el juego
Profesor: El profesor trajo algo hoy. Mira, ¿qué es esto? ¿Qué hay en la botella? ¿Cómo es el agua? Resumen para el profesor: El agua es transparente, incolora, inodora y puede fluir.
2. Profesor: Los bebés de agua son muy interesantes. Ahora jugará juegos de magia con nosotros, pero diremos juntos una bonita frase: "Agua bebé, cambia, agua bebé, cambia!" "Él cambiará. Probemos, ¿vale?
(Maestro) primero agita el biberón horizontalmente, dependiendo del estado del niño, para que el agua entre en contacto con la pintura de la tapa del biberón) Maestra (en tono misterioso): Vaya, ¿cómo está el agua, bebé? ¿De qué color cambia? / p>
Maestra: La maestra preparó muchos biberones. Escucha, cada niño toma un biberón. Hagamos magia juntos. Debemos decir: "Agua bebé, cámbiate". ”
1. El niño toma un biberón y lo agita suavemente para que cambie de color. Pregunta: ¿Ha cambiado tu bebé de agua? ¿De qué color ha cambiado? Ponle una etiqueta de color. el maestro explica la operación y luego el niño lo opera)
2. Maestro de colorear: El bebé de agua está cansado de jugar y quiere descansar. El bebé de agua roja vivirá. en la casa marcada en rojo Mira el bebé de agua marcado para ti y encuentra una casa (correspondiente al marco)
3. Interpretación del maestro secreto: Es tan extraño, ¿por qué el bebé de agua cambia de color? (Los niños adivinan) Debe haber un secreto (La maestra agitó el frasco sin pigmento y el frasco con pigmento al mismo tiempo y volvió a intentarlo) Pregunte:
¿Qué encontraste? p>2. ¿Por qué la botella no cambió? ¿Y la otra botella sí? Resumen del maestro: Jaja, el maestro en realidad puso un secreto en la tapa de la botella. Al mismo tiempo, abrió la tapa de la botella y preguntó a los niños: ¿Qué? ¿Secreto que encontraste? Resumen del maestro: Resulta que el pigmento en la tapa se disuelve en agua y se convierte en agua coloreada, pero no se puede cambiar sin el pigmento en el párpado. (Palabra: disolver) 3. Abre los párpados y. vea por qué algunos niños todavía tienen pigmentos en los párpados.
(La maestra y los niños lo agitan nuevamente y alientan a los niños a usar más fuerza y se acercan) Cuarto, intercambie las tapas de las botellas y sienta el cambio de. los dos colores mezclados.
1. Maestra: ¿Hay pintura en la tapa de la botella de la maestra? Ahora quiero invitar a otro color (amarillo) para que sea su amigo. ¿Qué pasa si los dos colores se juntan? ¡Dejemos este milagro a los niños! (La maestra habla mientras opera pero no muestra los resultados para dejar a los niños en suspenso). Recuerde apretarlo, de lo contrario el bebé travieso se acabará.
2. Los niños intercambian tapas de botellas e intentan usar dos diferentes. Mezclan los colores y observan el cambio de color.
Pregunta: ¿Ha cambiado el agua de la botella? /p>
¿De qué color es tu agua? ¿Qué color elegiste después y en qué color quedó al final? Resumen: Vaya, los colores son tan interesantes. Resulta que diferentes colores se convertirán en otros nuevos. color cuando se mezclan! Llevemos este secreto al área y juguemos de nuevo, ¡creemos más colores diferentes!
¡Los objetivos de la segunda parte del plan de lección de actividades de ciencias para clases pequeñas:
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1. Comprenda rojo, amarillo y azul y combínelos según el código de color correspondiente.
2. Percibir el fenómeno de mezclar dos colores para producir un nuevo color.
3. Durante la actividad, podrás observar atentamente, probar con valentía y experimentar la diversión del descubrimiento.
4. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
5. Inspirar a los niños a explorar experimentos científicos.
Preparación de la actividad:
1. Hay una botella transparente, medio llena de agua, y el interior de la tapa de la botella está pintado con pintura roja, amarilla y azul.
2. Los bolígrafos de colores rojo, amarillo y azul se fijan en cestas de plástico respectivamente. Hay 20 bolígrafos de colores en total.
Proceso de la actividad:
Primero, el profesor realizó magia y presentó las actividades.
1. Profesor: Bienvenido a la escuela de magia. Soy un mago. Hoy os voy a enseñar un truco de magia.
2. Profesor: ¿Qué es esto? ¿Qué hay en la botella? ¿Cómo es el agua? El agua es transparente, incolora e inodora y fluye. )
3.Maestro: Mire atentamente este edificio. Ahora hará magia con nosotros, pero juntos diremos el mantra: "¡Agua, bebé, cambia!" y cambiará. ¿Lo intentamos? (La maestra primero agita la botella horizontalmente, dependiendo de la situación del niño, para que el agua entre en contacto con la pintura en la tapa de la botella.)
Profesora: (tono misterioso): Vaya, cómo es el agua bebe? ¡Cambiará de color! ¿De qué color cambió? ¿Quieres jugar?
4. Marca los bebés de colores con marcas iguales.
2. Estimular el interés de los niños por la exploración y guiarles para que intenten explorar.
1. Maestra: La maestra preparó un biberón para todos. Hagamos magia juntos y debemos decir "Agua bebé, cambia".
2. Indique al niño que sostenga un biberón por sí solo y agite suavemente el biberón para que cambie de color. (La maestra guía y anima a los niños)
3. Maestra: ¿Ha cambiado tu bebé de agua? ¿De qué color cambió? Dale a tu bebé acuático una etiqueta colorida.
4. Maestra: El bebé de agua está cansado de jugar y quiere descansar. Le ayudaré a encontrar un hogar. Los bebés de agua roja viven en casas marcadas en rojo. Cuide bien al bebé de agua marcado para usted y encuentre un hogar. (Correspondiente al cuadro)
En tercer lugar, el profesor interpreta el secreto.
1. Guíe a los niños para que adivinen.
Profesor: Muy extraño. ¿Por qué los bebés de agua cambian de color? Debe haber un secreto. Busquémoslo.
2. Pide a dos niños que te demuestren el funcionamiento y prueben el frasco sin pigmento y el frasco con pigmento respectivamente.
3.Profesor: ¿Qué encontraste? ¿Por qué esta botella no cambió, pero sí la otra? (Adivina los niños)
Maestro: Abramos la botella y encontremos el secreto. ¿Qué secreto descubriste?
5. Resumen: Resulta que la pintura está escondida en la tapa. Cuando el pigmento se disuelve en agua, se convierte en agua coloreada, pero sin el pigmento en la tapa, no se puede cambiar. (Palabra: Disolver)
En cuarto lugar, intercambie las tapas de las botellas para percibir el cambio de dos colores mezclados.
1. Maestro: ¿Hay pintura en la tapa de la botella del maestro? Ahora quiero invitar a otro color (amarillo) para que sea su amigo. ¿Qué pasa cuando se juntan dos colores? ¿Quieres saberlo? ¡Entonces digamos el hechizo juntos!
2. La maestra mezcló dos colores diferentes y pidió a los niños que observaran los cambios de color.
3. Pregunta: ¿Ha cambiado el agua de la botella? ¿De qué color se volvió? ¿De qué color es tu agua, de qué color encontró como buena amiga y en qué color acabó convirtiéndose? (Narración infantil)
4. Resumen: Vaya, los colores son muy interesantes. ¡Resulta que diferentes colores mezclados se convertirán en otro color nuevo! ¡Llevemos este secreto al área y juguémoslo nuevamente para crear más colores diferentes!
5. Una vez finalizada la actividad, los niños abandonan el recinto.
Plan de lección de actividad de ciencias para clases pequeñas "Cambios de color" Capítulo 3 Objetivos de la actividad:
1. Reconocer el rojo, el amarillo y el azul, y unir las botellas correspondientes según el código de color.
2. Percibir el fenómeno de mezclar dos colores para producir un nuevo color.
3. Experimenta la alegría del descubrimiento por ti mismo.
Preparación de la actividad:
1. Hay una botella transparente con media botella de agua dentro. El interior de la tapa de la botella está pintado con pinturas rojas, amarillas y azules.
2. Los marcadores rojo, amarillo y azul se fijan en la cesta de plástico respectivamente.
3. ppt, una botella de leche (en una botella transparente).
Proceso de actividad:
Primero, importa el juego
1 Profesor: El profesor trajo algo hoy. Contemos hasta uno, dos, tres, ¡sal por favor!
Vaya, ¿qué es esto? A ver, ¿qué hay en la botella? ¿Esta agua tiene color?
Resumen del profesor: El agua es incolora y transparente. Si el niño dice que es blanca, compárala con la leche, indicando que el agua no es blanca.
2. Optimistas, los bebés de agua son transparentes. El bebé del agua quiere jugar con nosotros. Leamos "¡Bebé agua, bebé agua, bebé agua, bebé agua, cámbiate!"
(La maestra agita la botella para que el agua entre en contacto con la pintura del tapón)
Maestra : Vaya, ¿qué tal los bebés de agua? ¡Cambiará de color! ¿Es divertido? ¿Quieres jugar?
Dos, explorar y estimular el interés
Profesor: El profesor ha preparado muchas botellas. Escuche, consiga un biberón por bebé. Agitemos el biberón como un maestro y digamos: "Agua nena, agua nena, cámbiate".
1. Por favor, toma una botella y agítala vigorosamente para que cambie de color. (La maestra anima a los niños a usar más fuerza y agregar más aceite).
Maestra: "¿Has cambiado? ¿De qué color ha cambiado?"
Correspondencia de colores
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Maestra: El bebé de agua necesita descansar. Encuentre un hogar (marco correspondiente) para ello.
Tercero, secretos de lectura
Profe: ¿Por qué nuestra botella cambia de color?
Invite a un niño a acercarse e intentar agitar el frasco sin teñir, luego intente nuevamente con el frasco teñido.
Maestro: ¿Por qué no se puede cambiar esto y aquello se puede cambiar? ¡Qué extraño!
Resumen del profesor: Jaja, en realidad el profesor puso un secreto en la tapa de la botella. ¿Qué hay en esta tapa? Hay pigmento en la tapa y el agua del bebé puede cambiar de color.
En cuarto lugar, intercambie las tapas de las botellas para percibir el cambio de dos colores mezclados.
1. La profesora tiene una botella de agua incolora. Ahora quiero invitar a otro color para que sea su amigo. ¿Qué pasaría si se sumaran dos colores? ¿Quieres saberlo? Echemos un vistazo más de cerca.
2. Los niños intercambian tapas de botellas, intentan mezclar dos colores diferentes y observan los cambios de color.
(1) Guíe a los niños para que observen el color del biberón, y luego cúbralo con tapas de diferentes colores.
(2) Después de que el bebé vuelva a colocar la tapa del biberón, agite el biberón.
(3)Maestro: ¿Ha cambiado el agua de la botella? ¿De qué color se volvió? Vaya, los colores son muy interesantes. ¡Diferentes colores mezclados se convertirán en un nuevo color!
(4) Observe los colores cambiantes después de hacer coincidir el ppt para consolidar la comprensión de los niños sobre los colores cambiantes.
3. Finalizar la actividad.
Plan de lección de actividad de ciencias para clases pequeñas "Cambios de color" Capítulo 4 Objetivos de la actividad:
1. Percibir el rojo, el amarillo y el azul, y unir las botellas correspondientes según el código de color.
2. En las actividades de exploración, los niños pueden sentir que dos colores se convertirán en nuevos colores después de mezclarlos, lo que despertará el interés de los niños.
3. Participa activamente en actividades y experimenta la diversión que aportan los cambios de color.
Preparación de la actividad:
1. Los niños pueden reconocer el rojo, el amarillo y el azul.
2. Hay una botella llena con media botella de agua y la tapa de la botella está pintada con pinturas rojas, amarillas y azules.
3. Sobre la mesa se fijan pequeños marcadores rojos, amarillos y azules respectivamente.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Punto clave: En la actividad de exploración, los dos colores se convertirán en nuevos colores después de mezclarse, estimulando el interés de los niños.
Dificultad: Participa activamente en las actividades y experimenta la diversión que aportan los cambios de color.
Proceso de la actividad:
Primero, mostrar el biberón para despertar el interés del niño. Maestra: ¡Hoy es el cumpleaños de Osito y él asistió a su fiesta vestido con botellas de leche! ¿Qué color de ropa crees que deberían usar los bebés con biberón? (Mostrando botellas rojas y azules respectivamente) ¡Saludemos a las botellas!
Yang: ¡Hola, bebé rojo (azul)!
Maestra: Esta botella no puede llevar ropa bonita. ¡Hagamos un hermoso vestido para ello!
(La maestra agitó el biberón mientras leía la canción infantil: ¡Agita el biberón, agítalo, el biberón cambia! Deja que los niños ayuden a la maestra a leer juntos. ¿De qué color es el biberón? Los niños también sepa que esas cosas son amarillas
2. Operación de los niños, hable sobre la clasificación de colores de sus bebés con biberón: ¡Está bien, los bebés con biberón de la maestra pueden ir a la fiesta del oso!
Hay algunos bebés con biberón que quieren ir. Por favor, ayúdalos a ponerse ropa bonita, ¿vale?
(Los niños agitan el biberón mientras leen canciones infantiles) Maestra: ¡Oye! Todas nuestras botellas están vestidas con hermosos trajes. Por favor dinos de qué color lleva tu botella.
(Tres botellas de rojo, amarillo y azul del mismo color se besan y abrazan)
3. Observa la marca de color, envía la botella "a casa" y explora el secreto del color. cambio: todos los bebés con biberón están aquí. Al asistir a la fiesta de cumpleaños de Little Bear, Little Bear les pidió que encontraran sus propias marcas y establecieran sus propias posiciones.
Profe: Mira, ¿cuáles son las marcas en la mesa? ¿Dónde deberían colocarse las botellas rojas (amarillas, azules)?
(Los niños colocan las botellas en sus manos en las marcas correspondientes según las marcas de colores) Maestra: ¡Hoy el osito va a hacer magia! Quería poner la botella en un hermoso vestido.
(La maestra cambió la tapa de la botella a otro color con anticipación y luego hizo una demostración) Maestra: ¡Oye! ¿De qué color llevan los biberones esta vez? ¿Por qué los biberones cambian de color?
Yang: Agítalo y cambiará de color.
Profe: La maestra pidió a los niños que agitaran sus botellas para ver si ésta cambiaba de color. (No)
Resumen del profesor: El secreto está escondido en la tapa de la botella. La maestra pintó la tapa de la botella con pintura, luego la tapó con una botella de leche, la agitó nuevamente y la botella de leche cambió de color.
En cuarto lugar, cambia la tapa de la botella y siente el cambio de los dos colores mezclados.
Maestra: Ahora, por favor pídeles a los niños que le den un vestido nuevo a tu bebé con biberón, ¿vale? La maestra colocó una tapa de botella nueva en cada mesa. Desenrosque la tapa del biberón, reemplácela con una tapa nueva, agítela y vea de qué color es el biberón de su bebé esta vez.
(Los niños actúan de forma independiente y hablan sobre el color de ropa que lleva su bebé con biberón).
conclusión del verbo (abreviatura del verbo)
Maestro: biberón Tenía un mucha diversión hoy. Todos estaban cansados y querían descansar. ¡Recojamos la botella y descansemos!