Uso inteligente del sistema de enseñanza del aula mágica para ayudar en las clases de chino

Este artículo responde a la pregunta del profesor Zhang: ¿Cómo ayuda el dispositivo de retroalimentación a los chinos de la escuela primaria? Por cierto, ¿cómo ayudan otras funciones del sistema de enseñanza del aula mágica de Ma Jixing a las clases de chino?

Primero, la función del dispositivo de retroalimentación

Se puede decir que el dispositivo de retroalimentación es el estándar más importante del sistema de enseñanza del aula mágica de Ma Jixing. Tiene muchas funciones, como registro, votación, evaluación y toma de poder.

? El inicio de sesión se utiliza principalmente para comprobar si el equipo de retroalimentación funciona correctamente y la asistencia de los estudiantes antes de clase. Los estudiantes pueden iniciar sesión haciendo clic en el botón Inicio. Después de que los estudiantes inicien sesión, haga clic en el botón finalizar, lo que significa que el inicio de sesión finaliza y los estudiantes no pueden continuar iniciando sesión. Para los estudiantes que hayan iniciado sesión correctamente, el número de serie del dispositivo de retroalimentación en la pantalla cambiará de rojo a verde. Si todavía está rojo, el maestro debe confirmar si el dispositivo de retroalimentación tiene poca energía para usarse o para otros fines. razones. Si no se puede utilizar, el número de serie no utilizado temporalmente se debe cambiar al número de serie requerido por los estudiantes para garantizar que los estudiantes puedan participar en la clase en las siguientes actividades.

La votación es la función principal del dispositivo de retroalimentación. Los profesores pueden establecer algunas preguntas de opción múltiple antes, durante y después de la clase de acuerdo con las necesidades de enseñanza para comprender si los estudiantes han dominado ciertos puntos de conocimiento y evaluar su estado de aprendizaje. La selección de preguntas puede ser preestablecida por el profesor o generada en el sitio por los estudiantes. Luego, basándose en el cuadro estadístico de la votación de los estudiantes, se puede ver el pensamiento de los estudiantes, se puede comprender la situación de aprendizaje en tiempo real y las actividades de enseñanza posteriores. se puede decidir. Si más del 70% de los estudiantes tienen razón, entonces simplemente elija una persona de las opciones correctas, explique el motivo de su elección y simplemente tómela. Si entre el 30% y el 70% de los estudiantes eligen correctamente, podemos utilizar el aprendizaje entre pares en el grupo para permitir que los estudiantes se comuniquen y dialogen en el grupo, y luego respondan las preguntas dos o tres veces según sea necesario. Si menos del 30% de los estudiantes acierta, el profesor deberá explicarlo detalladamente.

Existen dos métodos de evaluación: evaluación del trabajo y evaluación en tiempo real. Los profesores pueden cargar en la pantalla los ejercicios de clase de los estudiantes, nuevas palabras escritas, videos leídos en voz alta y otros trabajos a través de la aplicación Magic, lo que permite a los estudiantes usar el dispositivo de retroalimentación en sus manos para evaluar y calificar, promoviendo la interacción entre estudiantes. La evaluación en tiempo real puede evaluar y calificar la lectura, el habla y las actividades grupales de los estudiantes sin seleccionar trabajos, y promover la participación activa de los estudiantes. Ya sea que se trate de evaluación de tareas o evaluación en tiempo real, los profesores deben dar criterios de evaluación específicos. Generalmente, se formulan de 2 a 3 subítems según las necesidades, y cada ítem vale entre 1 y 3 puntos, lo que permite a los estudiantes evaluar de acuerdo con los estándares. Se recomienda que la puntuación total del formulario de evaluación para niños de grados inferiores no supere los 3 puntos para evitar puntuaciones aleatorias.

Toma el poder, deja que los estudiantes tomen el poder a través del dispositivo de retroalimentación. El sistema selecciona a los tres mejores estudiantes que presionan el botón primero para obtener la prioridad de la actividad actual y promover que los estudiantes participen activamente en la clase. . En la enseñanza, no se recomienda utilizar la función de toma de poder con frecuencia, porque sólo los estudiantes que pueden captar activamente el poder, y aquellos que no, son a quienes los profesores deben prestar especial atención.

? En segundo lugar, otras funciones. El mágico sistema de enseñanza en el aula de Ma Jixing también tiene otras tres funciones: seleccionar personas, cronometrar y calificar.

Para seleccionar personas, puedes seleccionar aleatoriamente una o más personas entre las tres opciones de clase, grupo y miembro del grupo según tus necesidades. Antes de elegir personas al azar, debe descartar las preguntas o tareas y decirles a los estudiantes que las respondan eligiendo personas al azar, para alentar a todos los estudiantes a participar activamente en las actividades de la clase.

? El tiempo es conveniente para controlar el tiempo de las actividades de los estudiantes y puede calcular el tiempo de finalización de las tareas de aprendizaje de los estudiantes. Es un artefacto para gestionar el tiempo de clase de los estudiantes. Generalmente utilizado para actividades grupales. Las actividades grupales generalmente se dividen en actividades individuales independientes y actividades de comunicación grupal. Cada actividad está programada según sea necesario para facilitar que los estudiantes completen sus tareas de aprendizaje de manera efectiva y eficiente.

? La calificación es una buena ayuda para gestionar el desempeño de los estudiantes en el aula. Se puede otorgar a individuos o grupos. Alienta a los estudiantes a participar activamente en la clase y promueve la cooperación mutua entre los miembros del grupo y un sentido de competencia entre grupos. Se recomienda otorgar pequeños premios a los tres mejores jugadores destacados en el momento en función de sus puntuaciones.

El sistema de enseñanza del aula mágica de Ma Jixing es poderoso y puede promover una participación más activa de los estudiantes y ayudar mejor en las clases de chino. Lo que debemos hacer es mantener la "práctica deliberada" para utilizarla mejor al servicio de las aulas chinas.