Plan de lección de educación sobre salud mental
Plan Docente de Educación en Salud Mental 1 1. Objetivos Didácticos
1. Comprender los cambios fisiológicos de las niñas durante la pubertad.
2. Comprender el sentido común del cuidado de la salud adolescente.
3. Comprender el desarrollo de la psicología sexual adolescente a través de tres pasos.
4. Comprender las características sexuales y psicológicas de la adolescencia.
5. Comprender los peligros y la prevención del amor de cachorros.
2. Puntos clave de la enseñanza
1. Comprender los cambios fisiológicos de las niñas durante la pubertad.
2. Comprender el sentido común del cuidado de la salud en la adolescencia.
3. Comprender las características sexuales y psicológicas de la adolescencia.
3. Horario de clases:
3 clases
4. Proceso de enseñanza
Dices adiós a tu infancia romántica y entras en la dorada edad juventud. Durante este período, su cuerpo cambia: con la llegada de la menstruación, su garganta se vuelve aguda, sus senos se vuelven regordetes, su pelvis se ensancha, de repente crece, etc. Al mismo tiempo, sientes cambios psicológicos sutiles, una especie de cacofonía y ansiedad que provienen del interior de su cuerpo y mente. Ella prestó atención al sexo opuesto y desarrolló un gusto por el sexo opuesto, y la atracción entre el sexo opuesto también estaba surgiendo silenciosamente. Las niñas en este período tienen problemas que otros no pueden adivinar; a las niñas en este período les encanta mirarse en el espejo, a veces durante una hora durante este período, las niñas a veces se sienten aturdidas en clase y sus pensamientos no saben cuándo; , las chicas empiezan a tener Me gusta escribir mis pequeños secretos en mi diario. Una chica de secundaria escribió: "Recientemente, descubrí que disfruto estar con mis compañeros varones, leer novelas, películas y leer descripciones de amor. No sé si este comportamiento es saludable o normal". escribió: "Cada vez que termina la clase, siempre quiero ver la figura de un niño en la siguiente clase. Con sus hombros anchos y su figura bien proporcionada, es un raro todoterreno entre los cuadros del sindicato de estudiantes. pintura, música, hospedaje, etc. Hay tantos cambios físicos y sutilezas que los sentimientos psicológicos traen tantas cosas impredecibles que te hacen sentir desconcertado y sorprendido, mareándote.
Chica, no te marees. Ahora repasemos estas cosas impredecibles. Mirémoslas con atención y finalmente dominemos este nuevo cuerpo. Tienes que darte cuenta de que estás viviendo en un período de transición de niño a adulto, que es la etapa de rápido desarrollo de los órganos reproductivos humanos y de madurez gradual. , según la Organización Mundial de la Salud. El rango de la pubertad se fija entre los 10 y los 20 años. ¿Qué cambios fisiológicos nos trae la pubertad? Primero está la menstruación y luego están las características sexuales secundarias femeninas, como la hinchazón de los senos. pelvis, voz alta, grasa subcutánea espesa y exceso de vello en las axilas. Ahora que hay cambios en la psicología sexual, primero comprendamos la fisiología sexual de la adolescencia: cuidado de la salud menstrual.
La menstruación es un fenómeno fisiológico. es decir, el endometrio se muda y sangra todos los meses y la sangre sale de la vagina. Este fenómeno de sangrado endometrial cíclico se llama menstruación. La primera menstruación se llama "menarquia", que es una señal de que el desarrollo reproductivo femenino comienza a madurar. La duración de la menstruación varía de persona a persona y está relacionada con la genética, la nutrición y el nivel de vida. La edad promedio de la menstruación en las mujeres chinas es de 13 a 38 años. ¿Cuál es el tiempo desde el último período menstrual hasta el siguiente? El período menstrual es regular, generalmente de 28 a 30 días, o temprano. Es normal retrasar el período de 5 a 7 días. La duración de la menstruación es generalmente de 3 a 5 días y el volumen menstrual es de aproximadamente 20 a 100 ml. una media de 50 ml. En ocasiones la duración del ciclo es normal debido a cambios en el estilo de vida o en el trabajo.
Cabe señalar que en las niñas que acaban de entrar en la pubertad, es normal que la mayoría de las personas. tienen ciclos menstruales inestables dentro de uno o dos años después de la menarquia. Algunas personas tienen ciclos menstruales inestables durante más de 20 días o más de 40 días, y algunas personas incluso tienen ciclos menstruales irregulares durante dos o tres meses. , los ovarios representan sólo el 30% del peso de los ovarios maduros y esperarán unos 65.438+0-2 años. Durante cada período menstrual se perderá una pequeña cantidad de hierro y proteínas, lo que no causará daño al ser humano. cuerpo, porque se puede compensar rápidamente mediante actividades hematopoyéticas. Algunos expertos han llegado a la conclusión de que la esperanza de vida promedio de las mujeres es mayor que la de los hombres, lo que está relacionado con la menstruación de las mujeres. Cada mes se pierde una pequeña cantidad de sangre. La función migratoria es más fuerte que la de los hombres. Los estudiantes no dicen que la menstruación sea "desafortunada". De hecho, generalmente no hay grandes molestias durante la menstruación.
Algunas personas experimentan un dolor abdominal leve y se fatigan e irritan fácilmente. Estos son fenómenos normales y no síntomas. Sin embargo, conviene recordar que durante el período menstrual, debido a la disminución de la excitabilidad de la corteza cerebral y al debilitamiento de la resistencia a las enfermedades, junto con la ligera dilatación del cuello uterino, las secreciones ácidas de la vagina se diluyen con la sangre menstrual, lo que facilita causar enfermedades de lo habitual. Así que asegúrese de prestar atención al cuidado menstrual.
1. Mantenga la vulva limpia. Lave la vulva con agua tibia limpia todos los días, de adelante hacia atrás. No la sumerja en agua para evitar que entren bacterias y agua sucia en la vagina. lavabo específicamente.
2. Utilice toallas sanitarias limpias, no utilice toallas sanitarias caducadas.
3. Manténgase abrigado y no se resfríe.
(1) No utilices agua fría para lavarte el cabello, bañarte o los pies.
(2) No vadear ni nadar.
(3) Siéntate y refréscate pronto.
(4) No te mojes.
(5) No beber bebidas frías, porque la cavidad pélvica ya se congestiona durante la menstruación. Si la baja temperatura la estimula repentinamente, los vasos sanguíneos de la cavidad pélvica se contraerán repentinamente, lo que hará que el flujo menstrual disminuya o incluso se detenga repentinamente, lo que provocará una menstruación anormal.
4. Presta atención a la higiene de los alimentos. Consuma alimentos más nutritivos y fáciles de digerir, evite los alimentos crudos, fríos o irritantes, evite las bebidas frías y beba mucha agua hervida para mantener una defecación suave.
5. Organizar razonablemente la cantidad de ejercicio. Presta atención al descanso y duerme lo suficiente. Evite los deportes extenuantes y el trabajo físico excesivo para evitar la aceleración del flujo sanguíneo pélvico, lo que provoca un sangrado menstrual excesivo o una menstruación prolongada. El ejercicio adecuado puede promover la circulación sanguínea pélvica y aliviar el dolor de espalda, la hinchazón abdominal baja y otros síntomas.
Después de comprender la fisiología del sexo, llegamos a comprender la psicología del sexo. Durante la adolescencia, debido a la maduración de los órganos y funciones sexuales, la secreción de hormonas sexuales está activa, la conciencia sexual emerge gradualmente y el sexo está lleno de misterio. Excitación, curiosidad, gusto por interactuar con el sexo opuesto, dudas, etc., esto es psicología sexual. El desarrollo de este tipo de psicología sexual ha pasado por tres pasos:
Primero, el período sexualmente sensible (período de alienación del sexo opuesto)
Después de entrar en la adolescencia, los chicos que solían Las peleas a menudo se llevan bien con las chicas. Levántense, evítense, no hablen y mantengan cierta distancia. En las actividades grupales de clase, naturalmente se dividen en dos grupos: niños y niñas. Si un niño y una niña están juntos, ambas partes se mostrarán tímidas e incluso demostrarán que no les gusta o no quieren acercarse al sexo opuesto. Este es el primer paso en el desarrollo de la psicología sexual y un signo del despertar de la conciencia sexual.
2. El sexo opuesto reciente
Después del período sensible, comencé a tener una tendencia psicológica a preocuparme por el sexo opuesto. No solo era consciente de mi propio aspecto físico y mental. Cambios, pero también comencé a prestar mucha atención a los cambios en el sexo opuesto. Crea una sensación de misterio y frescura hacia el sexo opuesto. Es posible que esta preocupación sólo quede en el corazón. En la superficie, parece que estoy evitando el contacto con el sexo opuesto, pero de hecho, estoy prestando atención, evaluando y comparando al sexo opuesto, me preocupo por mi imagen ante los ojos del sexo opuesto, me gusta estar cerca de el sexo opuesto, y sentir el estado de ánimo para ello.
Todos somos muy activos durante este período y nos encanta expresarnos. De vez en cuando, los niños harán cosas heroicas para ganarse el favor de las niñas. Las niñas prestan más atención a su apariencia y su postura al hablar y caminar es más delicada y femenina que antes. También son relativamente tímidos al interactuar con los demás y les gustan las actividades grupales con el sexo opuesto, tratando de dar lo mejor de sí en las actividades.
Esta mentalidad de niños y niñas dispuestos a acercarse y atraerse es la etapa de nuestro desarrollo sexual y psicológico adolescente. Las niñas deben prestar atención a la escala de interacción con los niños.
En tercer lugar, el período de enamoramiento por el sexo opuesto
Con el mayor desarrollo de la psicología sexual y la estimulación continua de diversa información social, en la proximidad mutua y la atracción del sexo opuesto. , el deseo de intimidad entre los adolescentes se vuelve aún más intenso. Muchas personas, consciente o inconscientemente, esperarán su vida futura y soñarán despiertas con escenas de la vida con el sexo opuesto para buscar satisfacción emocional. Algunos se enamoran, mientras que otros caen en "amores no correspondidos" y enredos emocionales, provocando un sinfín de problemas. Una vez que comprendamos esta característica psicológica, debemos ajustar activamente nuestras emociones y comportamientos, y utilizar la razón para fortalecer la regulación emocional. La emoción es el torrente, la razón es el terraplén. Si los rápidos traspasan los terraplenes, quedarán sumergidos.
Plan Didáctico de Educación en Salud Mental 2 Objetivos Didácticos:
Comprender el daño esencial del amor a los cachorros y cómo afrontarlo correctamente.
Proceso de enseñanza:
Actividad 1: Los alumnos dan el ejemplo del “amor de cachorros” y expresan sus sentimientos hacia el sexo opuesto. El "amor de cachorros" es simple, infantil e irracional.
Las personas que se enamoran temprano no conocen la responsabilidad. Evalúan objetivamente la personalidad de la persona que aman a través del velo del amor. No saben que el amor debe ser auxiliar. El cielo fuera del amor sigue siendo vasto y hermoso.
Actividad 2: Habla sobre los grandes peligros del amor de cachorros.
1. El amor por los cachorros afecta seriamente el aprendizaje normal.
2. El amor de cachorro aumenta la carga mental y espiritual de los padres y afecta la armonía de las relaciones familiares.
3. Estrechará el ámbito social de los adolescentes, porque el amor es exclusivo y centrado.
4. El desarrollo psicológico de los jóvenes es muy inmaduro. Junto con la presión externa, el amor de cachorros en su mayor parte no tiene éxito y el fracaso trae un trauma grave a ambas partes. Si no se maneja bien, tendrá un impacto negativo en futuros matrimonios y relaciones, y algunos niños y niñas pueden incluso tener tendencias suicidas o nunca casarse de por vida.
Actividad 3: Habla sobre cómo tratar correctamente el cariño de cachorros.
1. Al recibir una carta de amor del sexo opuesto, debes rechazarla pero ser estratégico. No insultes, sarcásticamente, no lastimes la autoestima de la otra persona y no seas arrogante. Si puedes manejarlo tú mismo, hazlo tú mismo. Si no puede hacerlo usted mismo, déjelo en manos de los profesores y los padres. Debes perdonar el comportamiento imprudente de la otra persona y no negarte a interactuar con nadie del sexo opuesto.
2. Si es amor de cachorros, debes decírtelo racionalmente, deja que tu inocencia infantil vuelva a permanecer en tu corazón, atesora los buenos sentimientos hacia el sexo opuesto en tu corazón, haz que la amistad dure para siempre y. al mismo tiempo fortalecer la comunicación normal entre hombres y mujeres y ampliar sus intereses.
Actividad 4:
Pensar:
1.
2. ¿Qué es el amor?
3. ¿Cómo distinguir correctamente la diferencia entre ambos y el proceso general desde la amistad hasta el amor de cachorros?
Actividad 5:
A partir del pensamiento se puede fortalecer la amistad y eliminar el amor de cachorro.
Plan de lección 3 de educación sobre salud mental Propósito de enseñanza:
Ayudar a los estudiantes a descubrir y comprender los malos hábitos en sus vidas, y cultivar hábitos de comportamiento y estilos de vida saludables y científicos.
Enfoque de la enseñanza:
Permitir que los estudiantes descubran y comprendan los "malos hábitos" existentes en sus vidas, y cultiven y desarrollen hábitos de comportamiento y estilos de vida saludables y científicos.
Proceso de enseñanza:
Primero, explica la tarea
Cada uno de nosotros tiene unos hábitos, algunos buenos y otros malos. Se deben mantener los buenos hábitos y corregir los malos. Si tienes algunos malos hábitos, te ayudaremos a cambiarlos en esta clase.
Pizarra: Deshazte de tus malos hábitos.
En segundo lugar, la nueva parte del premio
1. Mira el drama del recreo "Las tres comidas de Xiaohong": la historia principal: Xiaohong se levanta por la mañana, lava la cama y su madre. Lo instala en el restaurante. Para la comida, pídale a Xiaohong que desayune. Xiaohong dijo: "Mamá, no tengo hambre, no quiero comer". Luego fui a la escuela. Tan pronto como Xiaohong entró a la casa después de la escuela al mediodía, vio sus costillas de cerdo estofadas favoritas en la mesa. Xiao Hong tomó sus palillos y devoró la comida hasta que no pudo comer más. Por la tarde, de camino a la escuela, empezó a tener dolores de estómago. Cuando llegó a casa por la noche, descubrió que sólo había una salsa de berenjena que no le gustaba más. Xiao Hong solo tomó dos bocados y dejó de comer.
La maestra preguntó: ¿Cuáles son los malos hábitos de Xiaohong en clase? Respuesta: Escribir en la pizarra: saltarse el desayuno, comer en exceso, ser quisquilloso con la comida. La maestra preguntó: ¿Cuáles son estos malos hábitos? Respuesta: Escribir en la pizarra: antihigiénico.
La maestra preguntó: ¿Quién puede contarme sobre hábitos antihigiénicos y las respuestas de otros estudiantes: La maestra escribió en la pizarra:
Profesora: ¿Tiene algún mal hábito en esta área? ¿Cómo vas a corregirlos?
Método de resumen: (omitido)
2. Mire el drama del recreo "Los 100 puntos de Xiao Ming".
La maestra dijo que primero leí el trabajo de matemáticas de hoy y te lo enviaré ahora. Anunciaré la respuesta correcta y pediré a los estudiantes que se califiquen con la respuesta estándar. Xiao Ming no prestó atención a primera vista, por lo que rápidamente corrigió la respuesta incorrecta en el espacio en blanco y obtuvo 100. Al final de la clase, la maestra dijo: "Estudiantes, la maestra está haciendo una prueba de honestidad. Si no son honestos, deben corregirlo".
Mira las preguntas de la presentación de diapositivas y respóndelas después de discutirlas en la misma mesa:
(1) ¿Qué clase de mal hábito es este, Xiao Ming?
(2) ¿Qué clase de mal hábito es ser deshonesto y engañar al maestro?
(3) ¿Qué otros hábitos son malos hábitos en la comunicación interpersonal?
(4) Si tienes uno de estos malos hábitos, ¿qué vas a hacer?
3. Mira el drama del recreo: "Los invitados están llegando" Historia: El tío Zhang trajo una caja de regalos para visitar. Papá tomó la caja de regalo, la puso sobre la mesa y luego habló con el tío Zhang. Xiaoli abrió la caja de regalo y encontró su pastel favorito dentro, así que se lo comió. Mientras comía, llamó a su padre para que la acompañara al parque.
Mira la presentación de diapositivas: Muéstrame las preguntas:
(1) ¿Qué malos hábitos tiene Xiaoli en la historia?
(2) Qué malos hábitos ¿Es esto?
(3) ¿Cuáles son los malos hábitos en la vida familiar?
(4) ¿Qué pasa si tienes algún plan?
Aprenda usted mismo de la misma manera que acaba de aprender los dos primeros elementos, discuta en grupos y envíe a una persona a responder.
4. Cuéntanos qué malos hábitos tienes tú u otros estudiantes en la vida diaria y tus medidas correctoras.
Tercero, resumen
1. Pregunte: ¿Qué aprendiste de esta lección?
2. Resumen del profesor:
Todos tendremos algunos o algunos malos hábitos en distintos grados. Mientras todos tengan el coraje de reconocer y admitir sus malos hábitos desde una edad temprana y decidirse a corregirlos, podrán seguir progresando y creciendo de manera saludable.
Hay tantos mañanas pasado mañana. El mañana nunca llega.
El profesor explica y todos leen juntos.
Cuarto, resumen
Los estudiantes, a través del estudio de hoy, se dan cuenta de los peligros de la procrastinación, desarrollan buenos hábitos de estudio y no esperan hasta mañana.
Diseño de pizarra: No esperes al mañana.
Hay tantos mañanas pasado mañana.
El mañana nunca llega.
Plan de lección 4 sobre educación sobre salud mental 1. Ideas de diseño
La nueva reforma curricular aboga por el aprendizaje cooperativo y la investigación independiente de los estudiantes, y requiere el establecimiento de una nueva relación profesor-alumno, que es decir, una relación docente-alumno democrática, igualitaria y armoniosa. Esto impone mayores exigencias a nuestros educadores. ¿Cómo pueden los estudiantes cooperar verdaderamente, formar un espíritu cooperativo que se inspire mutuamente, aprender de las fortalezas de los demás, cooperar entre sí y desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes? Esto es algo muy importante ante nosotros. Los estudiantes deben aprender a cooperar con los padres, profesores y compañeros de clase. La cooperación es la única manera para que los estudiantes tengan éxito en la vida. El requisito previo es que deben tener confianza en sí mismos, es decir, creer en el concepto de que puedo hacerlo. Muchos estudiantes, incluidos aquellos que ya han ingresado al mundo laboral, no pueden comprender correctamente sus fortalezas y las de los demás, y no pueden desarrollar la confianza en sí mismos, lo que conduce al pesimismo, la decepción y la negatividad. Como resultado, encontraron obstáculos en todas partes, sufrieron una pesada carga psicológica y les resultó difícil tener éxito en todos los aspectos. Las clases de actividades de educación sobre salud mental son la forma y el vehículo más eficaz para implementar este tipo de educación. Es una forma de actividad para todos los estudiantes, con la línea principal de resolver problemas en el crecimiento de los estudiantes, organizando actividades basadas en las necesidades e inquietudes psicológicas de los estudiantes, tomando como centro las actividades de los estudiantes, tomando como centro los sentimientos y experiencias psicológicas de los estudiantes. núcleo, y centrarse en las necesidades y preocupaciones psicológicas de los estudiantes. El desarrollo y crecimiento psicológico de los estudiantes es el destino, con el propósito de que los estudiantes se autoayuden y ayuden a los demás. En vista de esto, diseñé esta clase de actividades en función de las características de edad de los estudiantes de primaria, utilizando una variedad de métodos y formas, como creación de escenas, juegos, juegos de roles, discusiones grupales, entrevistas a periodistas, etc. , para guiar a los estudiantes correctamente y, en última instancia, lograr el efecto de que los estudiantes crean que puedo hacerlo y desarrollen la confianza en sí mismos.
2. El propósito de la actividad
1. A través de las actividades, los estudiantes pueden comprenderse correctamente a sí mismos, ver sus propias ventajas y ver correctamente las ventajas y desventajas de ellos mismos y de los demás, y así descubrir las ventajas de los demás y puntos brillantes para desarrollar la confianza en uno mismo.
2. A través de la evaluación mutua, orientar a los estudiantes para afrontar el impacto psicológico individual y establecer una actitud positiva ante la vida.
3. Ser capaz de afrontar la vida con confianza, tener buena calidad psicológica y poder triunfar.
3. Preparación de la actividad
Cada estudiante tiene un globo, cada estudiante tiene una tarjeta de notas, una grabadora, una cinta, material didáctico multimedia, una tarjeta de prensa hecha por él mismo y una cámara. .
4. Proceso de la actividad
1. Crear escenas e introducir la pasión
Profesor: ¡Hola compañeros! Estoy muy feliz de comunicarme con usted hoy.
¿Estás seguro de que puedes realizar bien este evento? Si tienes confianza, ¡levántate! El tema que estamos discutiendo hoy es: ¡Creo que puedo hacerlo! Ahora invitemos a representantes de cada grupo a subir al escenario. (Los representantes de cada grupo sostienen globos con palabras impresas frente a ellos para mostrar: ¡Creo que puedo hacerlo!)
El maestro hace clic con el mouse y en la pantalla se muestra: Creo que puedo hacerlo. ¡él!
Primero juguemos a un juego. Cada líder de grupo se comunica y supervisa, y cada alumno tiene un hermoso globo. Tan pronto como dije eso, los estudiantes comenzaron a inflar los globos, compitiendo para ver qué grupo podía inflarlos primero. Muy poca energía no cuenta. ¿Están todos los grupos seguros de ganar el campeonato?
Estudiante: ¡Sí!
Maestro: Entonces demostremos nuestro coraje y confianza. ¡Listo, empieza!
Resumen del profesor: Justo ahora, los alumnos de todos los grupos participaron activamente y estaban llenos de confianza. El equipo ganador es un grupo determinado. ¡Animémoslos con un caluroso aplauso! ¿A los estudiantes les gustan los globos que tienes en la mano? ¿Quieres? ¡Entonces se lo daré a mis compañeros como recuerdo!
2. Reproduce la historia grabada y habla de tu experiencia.
¿Puedo hacerte algunas peticiones? En primer lugar, no es necesario levantar la mano al hablar, simplemente levántese y hable; en segundo lugar, esfuércese por que todos los estudiantes de cada grupo tengan la oportunidad de hablar.
Déjame reproducir el monólogo interior de un compañero de clase para que todos lo escuchen. (Reproduzca la grabación) Por favor escuche atentamente con sus pequeños oídos. Después de escuchar, tenemos algunas preguntas para discutir.
Contenido de la grabación: Soy un estudiante de secundaria. Tuve la suerte de ser seleccionado en la primera ronda del reciente concurso de matemáticas organizado por la escuela, así que estudié más. Sin embargo, fui eliminado en la segunda ronda de selección. Me sentí realmente inútil, especialmente ante el profesor de matemáticas, que era demasiado tímido para conocer a los demás. Quería volver a casa y dejar que mi madre me consolara, pero ella me dijo que la sociedad se está volviendo cada vez más competitiva. Deberías estudiar mucho, no funcionará si no trabajas duro. Verás, ¿no es este concurso de matemáticas sólo un ejemplo? ¡Hija mía, trabaja duro y no defraudes a tu padre ni a mis expectativas para ti! Siento que mi presión psicológica está aumentando. De hecho, he hecho lo mejor que he podido. ¿Soy demasiado estúpido? ¡Oh, soy tan inútil!
Discusión: Después de escuchar el monólogo interior de este pequeño compañero, ¿cómo te sientes? ¿Quieres ayudarla? Pida a los estudiantes que hablen sobre ello.
Intención del diseño: A través del monólogo interno de un estudiante de primaria, puede despertar las emociones de los estudiantes, porque el contenido que ella habla está estrechamente relacionado con la vida diaria de los estudiantes, y también es un conocimiento que guía a los estudiantes. aprender a escuchar y escuchar atentamente a los demás. Al mismo tiempo, pedirles a los estudiantes que hablen sobre sus sentimientos y encuentren formas de ayudarlos en la grabación es en realidad una forma de cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes, es decir, cómo creer que puedo hacerlo, para que los estudiantes puedan comunicarse. unos con otros y aprender unos de otros durante la discusión.
3. Discute en grupo y afrontalo con valentía
Profesor: ¿Te falta confianza en ti mismo en el estudio y en la vida? Si es así, escríbalo. Si tiene una buena solución, escríbala en una tarjeta bien pensada. Toca música hermosa. )
Después de que los niños terminen de escribir, algunos darán un suspiro de alivio y otros estirarán la cintura y me mostrarán una sonrisa de complicidad. Los profesores y compañeros se ayudan mutuamente a resolver sus propios problemas.
Para que los estudiantes sean psicológicamente sanos, los profesores primero deben brindar soluciones a los problemas, y luego los estudiantes deben aprender a liberar su represión psicológica, expresar libremente su falta de confianza en la tarjeta del corazón y aprender a construir. confianza en uno mismo y tratar de solucionarlo.
4. Interacción entre alumnos y profesores.
Profesor: Mis compañeros, escuché que aunque algunos estudiantes de nuestra clase se han sentido inseguros, muchos estudiantes pudieron manejarlo correctamente o buscar ayuda. Hoy, un reportero de la columna infantil de CCTV nos dará una entrevista in situ sobre este evento. Invitamos a dos estudiantes a venir y ser jóvenes reporteros. Se entrevistó aleatoriamente a dos estudiantes. La pregunta de la entrevista es: ¿Tiene alguna área en la que no se sienta seguro y cómo la aborda? ¿Alguna vez ha logrado desarrollar su confianza en sí mismo? ¿Qué te dio confianza?
Los entrevistados pueden ser compañeros de clase, profesores, profesores en clase, etc.
Intención del diseño: permitir que los estudiantes experimenten y participen en actividades de interacción estudiante-estudiante, interacción maestro-estudiante, que no solo ejerciten la confianza en sí mismos de los estudiantes, sino que también aprendan los métodos para cultivar la confianza en sí mismos que yo Creo que puedo hacer, y también crea Crea un ambiente democrático, armonioso y animado en el aula, encarna la subjetividad de los estudiantes, la apertura de las actividades y la integridad de todos los estudiantes.
Hay alumnos en cada grupo que son excelentes en todos los aspectos. El líder del grupo selecciona un compañero y comenta sus puntos fuertes (comunicación en clase).
Agrupa y habla sobre quién más de la clase crees que es bueno (después del intercambio, deja que el alumno hable sobre su propia evaluación y sus resultados).
5. Resumen
Profesor: Compañeros, (pantalla de proyección multimedia) Un boxeador dijo una vez: "Cuando me sentí abrumado por el feroz ataque de mi oponente, en ese momento, fue una especie de alivio, o una tentación de caer, pero en este momento, yo llamaría en mi corazón: Aguanta un poco más, creo que puedo hacerlo, porque sé que mi oponente no puede aguantar más, y sólo puedo hacerlo. Sólo puedo ganar el juego si no caigo, y la victoria final a menudo proviene de la creencia de que puedo persistir por un tiempo y creer que puedo hacerlo."
Desde la antigüedad hasta el presente, hay muchos hechos sorprendentes para desarrollar la confianza en uno mismo: Zhan Tianyou es un famoso ingeniero patriótico en nuestro país. No temía la obstrucción de las fuerzas de oposición nacionales y extranjeras, creía en sí mismo y finalmente completó el proyecto antes de lo previsto, construyendo el primer ferrocarril Beijing-Zhangjiakou diseñado y construido por los propios chinos Zhang Haidi, un parapléjico con extremidades altas; Luchó contra el destino y logró logros sobresalientes, conviértase en un modelo a seguir para que las generaciones futuras aprendan. Hace unos días vi al jugador de Erhu Wang Xuefeng en la televisión. Aunque es una persona discapacitada y no es tan alto como un erhu, cree que puede hacerlo y ha creado milagros en la vida. Detrás de estas celebridades, todas tienen una cosa en común: ¡creen que puedo hacerlo! A través de las actividades de hoy, descubrí que los estudiantes de nuestra clase tienen mucha confianza y creen firmemente que puedo hacerlo. Por último, me gustaría ofrecerles un dicho famoso (proyección multimedia): "Mientras creas que puedo hacerlo, todos tendrán la oportunidad de convertirse en el sol".