Plan de lección de idiomas para niños de clases pequeñas
Objetivos de la actividad del plan de lección de idioma 1 para clases pequeñas:
1. Los niños pueden observar cuidadosamente el contenido de la imagen, imaginar plenamente y expresar sus propias opiniones.
2. Educar a los niños a través del contenido en pantalla para que no abandonen el grupo casualmente.
Preparación de la actividad: cuatro imágenes
Proceso de la actividad:
1. Orientar el tema
1. Las gallinas van al pasto a atrapar insectos para comer. ¿Adivinen qué pasa, niños?
2. Los niños pueden imaginar y contar historias libremente.
3.Profesor: Veamos qué pasó. (La cámara muestra la imagen 1)
2. Cuente historias mirando imágenes
1. La gallina lleva a los polluelos al pasto para atrapar insectos. ¿Qué les dijo la gallina a los polluelos? ¿Cómo lo hizo el pollo? ¿Cómo lo hizo el pollito amarillo?
2. El pollito amarillo fue desobediente y abandonó a todos. ¿Adónde irá? (La cámara muestra la imagen 2)
3. ¿A dónde fue el pollito amarillo? ¿Qué pasó? El pollito amarillo vio al viejo gato y fue a atraparlo. ¿Cómo funciona? ¿Quién salvará? (La cámara muestra la imagen 3)
4. ¿Quién salvará al pollito amarillo? ¿Cómo llegó la mamá gallina a salvar al pollito amarillo? Por favor sé joven.
Haz la acción. ¿Quién puede decir el significado completo de esta imagen? Narración infantil
Resumen profesora: Ha llegado la mamá gallina y el gato viejo se ha escapado.
5. Piénsalo. ¿Qué le dijo la gallina al pollito amarillo? ¿Qué aprendió el pollito amarillo?
6. Mira las imágenes y cuenta una historia completa.
Habla solo. Colectivamente. Elogie a los niños que hablan bien.
Tres. Discusión
1. ¿Puedo abandonar el grupo cuando salgo a realizar actividades? ¿Por qué?
2. ¿Qué pasará si abandonas el grupo?
3. Los niños discuten y cuentan.
4. Los niños se expresan a través de la pintura.
La segunda parte del plan de lección de idioma para clases pequeñas tiene objetivos de actividad:
1. Cultivar preliminarmente el interés de los niños por los juegos de lenguaje.
2. Guíe a los niños para que intenten descubrir que tocar la puerta con dos objetos diferentes producirá sonidos diferentes y trate de usar patrones de oraciones fijas para describirlos.
Preparación de la actividad:
Cuadros (dos manitas), taza, cuchara, bol.
Proceso de actividad:
1. Introducir actividades y percibir y comprender patrones de oraciones.
1. Mostrar imágenes con ambas manos para despertar el interés de los niños.
Maestra: "¡Miren! ¿Qué es esto? Por cierto, son dos manitas, niños. ¿Miren lo que hacen estas dos manitas? Una mano besa la otra y la manita besa
Maestro: “¿Qué sonido hace la manita? Intentémoslo juntos y hagámoslo saber a todos. "
2. Invite a algunos niños a subir al escenario para demostrar cómo besar sus manitas.
La maestra preguntó: "Niños, ¿qué sonido escucharon? "(Aplaude, aplaude... guía a los niños a describir con frases completas: manitas besan manitas; bang bang).
Segundo, juegos.
Oh ¡Niño! ¡Tus manitas son tan hermosas! ¡Felicidad! Ahora los pies de la maestra quieren que los besen. Veamos dónde tocan el suelo los pies de la maestra. ”
(Da da da). Por favor, deje que los niños lo hagan solos (invite a los niños individualmente a subir al escenario para hacer la demostración; coloque los pies cerca del suelo. Practique sus pies en grupos en el suelo. piso.) Guíe a los niños para que digan un patrón de oración completo: Los pies pequeños están cerca del piso, haga clic
Los pies de los niños están cansados, por lo que necesitan descansar. Maestra: Míranos, ¿qué hay en la mesa? (Hay tazas, tazones pequeños y cucharas). ¿Quieres ayudarlos a encontrar un buen amigo para besar?
Reglas del juego: ¿Cada niño sostiene? dos cosas idénticas. Lo besan y escuchan los sonidos que hacen. Invite a los niños individualmente a demostrar su actividad y anime a otros niños a aprender sus palabras juntos. ) Taza beso taza: dang, cuchara beso cuchara: ding ding, ding ding. : Maomao, Maomao
Práctica en grupo: Guiar a los niños a pronunciar frases completas a través de juegos.
Fin del evento:
Niños, ¿les gustó el juego de hoy? Pide a los niños que vayan a casa y les muestren este divertido juego a sus padres, y luego prueben otras cosas en casa que puedan besar y ellos también harán esos hermosos sonidos.
Plan de lección de chino para niños de clases pequeñas 3 1. Fortalecer la importancia del entrenamiento oral para niños de clases pequeñas.
Enseñar a los niños la pronunciación correcta es la base para desarrollar el inglés hablado de los niños. El habla es la base del desarrollo del lenguaje. El primer paso para desarrollar el lenguaje de su hijo debe ser enseñarle la pronunciación correcta. Sólo con una pronunciación correcta los niños pueden expresar correctamente sus deseos y necesidades.
La pronunciación correcta de un niño no solo afectará el desarrollo del lenguaje del niño, sino que también afectará el desarrollo general del niño en aspectos morales, intelectuales, físicos y otros. Desempeña un papel importante en la asistencia a la escuela primaria, el aprendizaje del pinyin chino, la lectura correcta de los caracteres chinos e incluso el aprendizaje bilingüe. Debe atraer nuestra amplia atención.
2. Las frases cortas son la base para desarrollar el lenguaje de los niños.
En la enseñanza de idiomas en clases pequeñas, muchos profesores de jardín de infantes solo se centran en ejercicios de pronunciación y enriquecimiento de vocabulario. Muchos niños sólo conocen algunas palabras y no pueden expresar su significado; a veces, la pronunciación de palabras individuales es correcta, pero la pronunciación de las palabras en oraciones es incorrecta. Por lo tanto, durante este periodo no sólo debemos centrarnos en la pronunciación y el vocabulario, sino también practicar el uso de frases cortas. En la vida diaria, los niños pueden expresarlo de manera consciente y audaz, sacar un juguete y dejar que lo describa, y el niño puede resumir las características de cada parte del juguete, de modo que el niño nunca pueda decirlo o no quiera decirlo. y pasar a hablarlo con valentía.
3. Hable brevemente sobre el cultivo de las habilidades para escuchar y hablar.
Centrarse en el cultivo de las habilidades de escuchar y hablar es una parte importante del entrenamiento oral para niños de clases pequeñas. La imitación, la práctica, el entrenamiento, la creación y la aplicación son las reglas del aprendizaje de idiomas de los niños. En la etapa básica de este proceso, primero debemos resolver el problema de cultivar las habilidades de escucha y habla de los niños. En términos de cultivar la capacidad de escuchar y hablar, el autor cree que primero se debe enseñar a los niños a escuchar. Escuchar es el requisito previo para hablar. Sólo cuando escuchen con claridad podrán entender. En clases pequeñas, a menudo vemos niños que no tienen la costumbre de escuchar al profesor y les falta concentración. Por lo tanto, he propuesto dos requisitos para cultivar las habilidades auditivas de los niños de clases pequeñas: ser capaz de prestar atención a lo que dicen el maestro y sus compañeros y ser capaz de comprender la explicación y orientación del maestro en un entorno colectivo.
Propósito del plan de lección de lenguaje para niños de clases pequeñas:
1. Cultivar las habilidades y hábitos auditivos de los niños.
En la enseñanza real, el autor cree que debemos captar las características de los niños, brindarles condiciones de escucha y crear un buen entorno lingüístico. Mientras entrenamos la audición de los niños, también debemos cultivar buenos hábitos de escucha en los niños y tratar el contenido que les interesa y los que no les interesan por igual. Mobiliario de aula, material didáctico, etc. Puede utilizarse como material para entrenar las habilidades lingüísticas de los niños. También es importante que los niños mejoren su capacidad práctica y desarrollen un buen pensamiento durante el entrenamiento.
2. Cultivar la capacidad de los niños para pronunciar frases cortas mientras escuchan.
En la vida diaria, debes prestar atención al entrenamiento de oraciones habladas de varias palabras. Las oraciones habladas de varias palabras no solo pueden cultivar la conciencia y la integridad del lenguaje de los niños, sino también cultivar el análisis del lenguaje y las habilidades organizativas de los niños, lo que les permite enriquecer su vocabulario y expresarse con mayor claridad.
Además, se debe prestar atención al uso de obras literarias y artísticas para enriquecer el vocabulario de los niños. El desarrollo del lenguaje de los niños no puede limitarse a ejercicios con frases cortas. El propósito de aprender bien oraciones cortas es sentar una base sólida para un lenguaje coherente en el futuro. Por supuesto, también debemos utilizar obras literarias y artísticas, como algunas imágenes lingüísticas, canciones infantiles artísticas, poemas, cuentos, etc., para proporcionar a los niños materiales lingüísticos ricos, utilizar sonidos difíciles para crear canciones infantiles para enseñar a los niños y realizar ellos en jornadas de puertas abiertas para practicar con los padres.
En definitiva, es cultivar la capacidad de hablar a través del proceso de "imitación → práctica → creación" para que los niños puedan pronunciar y enunciar con claridad al leer canciones infantiles y contar cuentos, y puedan hablar de forma tosca y Describir algo por completo.
Los maestros de preescolar deben aprovechar todos los factores favorables, aprovechar la situación y mejorar de manera oportuna para promover aún más el cultivo y el desarrollo de las habilidades lingüísticas de los niños en clases pequeñas en los jardines de infantes.
Ideas de diseño 4 de planes de lecciones de chino para niños de clases pequeñas
Los niños ya están en clases pequeñas, pero algunos niños todavía dependen mucho de sus padres, carecen de confianza en su propio comportamiento y habilidades y no están dispuestos a intentar aceptar algo nuevo. En respuesta a este fenómeno diseñé esta actividad. A través de una serie de actividades como observación, descubrimiento, narración y resumen, los niños pueden darse cuenta de que han crecido y pueden hacer muchas cosas por sí mismos.
Objetivos de la actividad
1. Los niños están dispuestos a escuchar a los demás y pueden hablar con valentía.
2. Los niños están dispuestos a comunicarse con los demás y desarrollar un buen hábito de compartir con los demás.
3. Los niños pueden darse cuenta de que han crecido y saber que deben hacer sus propias cosas.
Actividades para preparar
1. Decorar la exposición de fotografías de bebés.
2. Fotos del maestro cuando era niño.
3. Los niños trajeron una foto de ellos mismos de casa cuando eran niños.
4. Un proyector, una pantalla y un pequeño espejo.
Proceso de la actividad
En primer lugar, los niños visitaron la exposición de imágenes para despertar el interés por la actividad.
Profesores y alumnos ven juntos la exposición fotográfica.
Introducción: "Niños, hoy el maestro Liu los llevará a visitar una" Exposición de fotografías de bebés "muy interesante. ¿Están dispuestos a ir?".
En segundo lugar, examine las fotografías de los docentes en la niñez y la edad adulta, y resuma el crecimiento y los cambios de los docentes.
1. Proyecta la foto del profesor en la pantalla grande a través de un proyector y mírala con los niños.
(1) Profesora: "Acabamos de visitar juntos la exposición de fotografías de bebés. ¿Estás feliz?".
(2) Profesor: "Hoy el profesor Liu trajo una foto del profesor Liu cuando era niño. ¿Quieres ver cómo era el profesor Liu cuando era niño?"
2. Mira Tome una fotografía del maestro, los niños notan la diferencia entre el maestro antes y ahora, y discuten por qué el maestro es diferente.
En tercer lugar, comprende que has crecido y plantea tus propias exigencias.
1. Cuando los niños miren fotografías de ellos mismos cuando eran niños, compárelas consigo mismos en el espejo y descubra en qué se diferencian de ahora.
Guía a los niños para que descubran qué cambios se han producido en varias partes del cuerpo a medida que crecen y anímalos a hablar con valentía en el grupo. )
2. Los niños discuten lo que pueden hacer ahora y cómo pueden convertirse en bebés capaces en sus vidas futuras. (La docente observa el diálogo libre de los niños)
3. Resumen basado en el diálogo libre de los niños.
Reflexión sobre la actividad
La selección de materiales para esta actividad se acerca a la vida de los niños y la forma de organización es relativamente novedosa. Durante las actividades, los niños mostraron un gran interés y una alta participación, especialmente cuando hablaban de su propio crecimiento y cambios, y estaban más dispuestos a compartir su crecimiento con sus amigos. Por tanto, el evento se desarrolló sin contratiempos.
A través de esta actividad, me di cuenta profundamente de que los niños en la sociedad actual aceptan muchas cosas nuevas, tienen una imaginación rica y tienen sus propias ideas y opiniones sobre todo. La enseñanza "abarrotada" del pasado ya no puede satisfacer su curiosidad y sed de conocimiento, ni conduce a cultivar su capacidad para aprender, explorar y resolver problemas activamente. Ahora en el proceso de aprendizaje, están más dispuestos a descubrir, probar, explorar y finalmente sacar conclusiones con el profesor. Profesores y alumnos se sienten relajados y felices al realizar este tipo de actividades, y los niños lo aceptan rápidamente y lo dominan bien. Entonces, en cierto sentido, los niños necesitan más un compañero que un maestro.
Objetivos de las actividades del Capítulo 5 del Plan de lección de lenguaje para niños de clases pequeñas:
1. Comprender la historia a través de actividades de lectura e intentar contar la trama principal de la historia basándose en ellas. el contenido de la imagen.
2. Observa atentamente las imágenes y expresa tus opiniones con valentía.
3. Siente la interdependencia de las flores y las hojas verdes en la historia, y comprende que el mundo es mejor gracias a su riqueza.
Preparación de la actividad:
1. Los niños han comprendido las características de la primavera.
2. Haz un gráfico mural.
3. Libros, cintas, CD y cuadernos de ejercicios para niños.
Proceso de la actividad:
Primero, leer y comprender la historia.
1. Profesor: Muéstrenme el rotafolio 1: Niños, miren la imagen. Presente a los niños el personaje de la historia, el Hada de las Flores: lleva un sombrero con forma de flor con estambres y una falda colorida. Pitufo: Tiene una hoja verde en la cabeza y viste ropa verde. )
2. ¿Qué están haciendo las hadas de las flores y los elfos verdes en la imagen? ¿Dónde los ves discutiendo? Guíe a los niños a observar sus expresiones y gestos y descubra que están peleando. )
3.Maestro: ¿Por qué se pelearon? ¿Cuál fue el resultado? ¿Los niños quieren saber? ¡Escuchemos esta historia juntos! El nombre de la historia es "Hada de las Flores".
4. Preguntas del profesor:
(1) ¿Cómo se llama el cuento? ¿Quién está en la historia?
(2) ¿Por qué se pelearon el Hada de las Flores y el Hada Verde?
Siguieron peleando.
¿Quién viene? ¿Qué le dirían al hada de las flores y al elfo verde?
(4)¿Qué entendieron finalmente el Hada de las Flores y el Hada Verde? ¿A qué actividades asistieron juntos?
El profesor guía a los niños para que respondan preguntas utilizando el lenguaje del cuento, centrándose en aprender el diálogo del cuento.
En segundo lugar, cuente historias mientras mira imágenes.
1. Mientras lee libros para niños, cuente una historia completa al maestro.
2. Contar en grupos.
3. Leer y contar historias libremente juntos.
4. El profesor guía a los niños para que se identifiquen.
5. Por favor, dígaselo a los mejores niños individualmente y demuéstrelo frente al grupo.
En tercer lugar, inicialmente puedes sentir la interdependencia de las flores y las hojas verdes en la historia, y comprender que el mundo es mejor gracias a su abundancia.
1. Maestra: Al final del cuento, ¿qué entendieron el hada de las flores y el elfo verde? ¿Por qué el hada de las flores y el elfo verde son tan hermosos juntos?
2. Maestra: El hada de las flores y el elfo verde entienden que las hojas verdes en la jardinera serán más hermosas juntas. ¿Qué crees que es más bonito en primavera?
Reflexiones sobre el evento:
1. No hice lo suficiente para contar la historia de acuerdo con el contenido de la imagen, solo la trama. Durante mucho tiempo, las clases de chino, especialmente la narración de cuentos, fueron demasiado rápidas y no lo suficientemente vívidas, por lo que el interés de los niños no fue muy alto y la trama principal también fue un poco débil, con solo unos pocos niños.
2.Dejar que los niños expresen sus opiniones con valentía porque el maestro no los guió bien, por lo que no lo completaron bien. Necesitamos fortalecer la práctica en este ámbito.
3. Siente la interdependencia de las flores y las hojas verdes, y sabe que el mundo es mejor gracias a su abundancia. Sintieron la interdependencia de las flores y las hojas verdes. Las flores son hermosas sólo cuando tienen hojas verdes. Probablemente porque los niños de nuestra clase aún son pequeños y no comprenden esto muy profundamente.
Intención de diseño del plan de lección de chino 6 para clases pequeñas:
Basado en el tema de "ropa bonita", elegí el libro ilustrado "Mi vestido", que es una historia llena de Libro ilustrado de puerilidad. Muestra los cambios y la continuidad del vestido a través de primeros planos del conejo y cambios en el entorno del fondo, y utiliza hábilmente este mágico y hermoso vestido con el ritmo de una canción para encantar a los niños. Lleva a los niños a un mundo colorido e imaginativo mediante la observación, las adivinanzas y la conversación.
Objetivos de la actividad:
1. Sienta los cambios en el vestido de la conejita en el libro ilustrado y esté dispuesto a expresar su comprensión e imaginación con palabras.
2. Me gusta leer libros y sentir las imágenes interesantes de los libros ilustrados.
Preparación de la actividad:
1. Libro ilustrado My Dress PPT
2 Tarjetas de vestimenta caseras con diferentes patrones
Proceso de la actividad:<. /p>
1. Presentar el tema en forma de adivinanza.
Maestra: Hoy, la maestra te invitó a un amigo animal. Adivinemos quién es.
2. Juega el PPT, cuenta la historia segmento por segmento y experimenta los cambios en el disfraz de la conejita.
(1)Maestra: ¿Qué pueden hacer los niños para ayudar al conejo a pensar en este trozo de tela blanca como la nieve? ¿En qué se convirtió finalmente el conejo en la tela blanca? (Vestido)
(2)Maestra: ¿A dónde fue el conejito del vestido blanco? ¿En qué se convirtió su ropa?
(3) Maestra: El conejito está paseando, ¡guau, está lloviendo! ¿Adivinas en qué se convertirá la ropa del conejito?
(4) Deje que los niños elogien el vestido del conejito en una frase.
(5)Maestro: Cuando el conejo entre al campo de semillas de pasto, ¿cómo será su ropa?
(6) Maestra: ¡Oh, el pájaro vino a comerse las semillas de la hierba! ¡La falda se convirtió en un disfraz de pájaro!
(7)Maestra: ¿Qué cosas mágicas le sucederán a un conejo disfrazado de pájaro?
(8) Apreciar el final de la historia.
3. Estimula la imaginación completa de los niños y anímalos a expresarse con valentía.
Si tuvieras una falda mágica como la de un conejito, ¿dónde te gustaría usarla? ¿En qué tipo de ropa se convertirá?
4. Mostrar diferentes tipos de vestidos, guiar a los niños a elegir y expresar: "Me gusta el vestido de..." y dárselo a los niños después de decirlo completo.
5. Lea el PPT y disfrute plenamente del libro ilustrado.