Cursos de intercambio de experiencia laboral de profesores de clase
Desde el primer semestre, el colegio ha fortalecido su gestión regular y logrado excelentes resultados en todos los aspectos. La consecución de estos logros es inseparable del esfuerzo, ilusión, dedicación y dedicación desinteresada de todos los docentes de la clase.
Mirando hacia atrás en el trabajo del profesor de la clase en la primera mitad del semestre, he logrado resultados significativos en los siguientes aspectos.
En primer lugar, todos los profesores de clase han fortalecido su sentido de responsabilidad y situación general e implementaron una gestión eficaz.
Todos los profesores de la clase tienen responsabilidades claras, cumplen con sus responsabilidades con seriedad y responsabilidad y están dispuestos a usar su cerebro y trabajar duro en la gestión de la clase. La mayoría de los profesores de clase implementan una gestión y seguimiento total para garantizar que los estudiantes estén siempre en manos del profesor de la clase. El maestro de clase considera la escuela como su hogar y la clase como su hogar, y trata a los estudiantes como a sus propios hijos, con los mismos requisitos, educación y formación. Muchos profesores de clase se levantan temprano y descansan en la oscuridad al igual que los estudiantes, realmente viven y estudian con los estudiantes, comprenden los problemas entre los estudiantes, manejan los accidentes de manera oportuna y resuelven los conflictos de raíz.
En segundo lugar, todos los profesores de clase deben fortalecer el estudio y la investigación, actualizar conceptos y mejorar continuamente la calidad de los trabajadores de la educación moral.
Todos los profesores de la clase sacaron tiempo de sus apretadas agendas para estudiar los libros de texto de educación moral, comenzando por actualizar los conceptos educativos y de gestión. Si bien hacen un buen trabajo en educación intelectual, prestan más atención a la educación ideológica de los estudiantes, mejoran los métodos y medios de educación moral, prestan atención a la eficacia de la educación moral, superan la tendencia al formalismo, actualizan gradualmente el concepto de talentos y constantemente Establecer ideas educativas que sirvan al desarrollo de toda la vida de los estudiantes. Hacer un buen trabajo en la gestión de la clase con los estudiantes como cuerpo principal y enfocándose en cultivar una personalidad sana y sólida.
Muchos profesores de clase participan activamente en la investigación y discusión del trabajo de los profesores de clase, buscan las mejores formas y métodos para resolver problemas, prestan atención al resumen y prestan atención al análisis de casos de personalidad de clase. Muchos profesores de clase tomaron la iniciativa de anotar sus experiencias laborales, pensamientos y casos. Los artículos de profesores como Gu, Chen, Ni, Zhu, Xue Shuihong, Gu Haining, Fang Wei, Sha Chunhui, Fan Xinfeng, Huang Hongqiu, Zhang Quan, Zhang Liping, Huang Donglin y Ding Lianju son de mayor calidad.
En tercer lugar, todos los maestros de clase han fortalecido la construcción de la apariencia de la clase y la apariencia de la clase, e incorporado la atmósfera cultural de la clase y el trabajo de seguridad y salud en la educación moral diaria.
Al comienzo del semestre, el maestro de la clase fortaleció la construcción de la apariencia de la clase y muchas clases hicieron arreglos personalizados basados en el diseño unificado del aula de la escuela. Algunas clases establecieron un rincón cultural para exhibir las obras de caligrafía y pintura de los estudiantes, como la Clase 11, ¿Grado 2? ¿Una declaración varonil? Entonces qué. ¿Niña feliz? Algunas clases han establecido listas de honor para alentar a los estudiantes a fortalecer la autogestión. El director hace pleno uso de estas posiciones propagandísticas para alentar a los estudiantes a ser autodisciplinados, amorosos a sí mismos y a la superación personal.
En cuarto lugar, todos los profesores de la clase han establecido archivos de estudiantes, han creado evaluaciones cuantitativas de la gestión de la clase y han perfeccionado los procesos de gestión de la clase.
Muchos profesores observan cuidadosamente a los estudiantes, establecen archivos de estudiantes sobresalientes, estudiantes problemáticos y estudiantes individuales, se comunican con los padres y descubren el progreso de los estudiantes. Muchos maestros de clase se refieren a los estándares de puntuación cuantitativa de la escuela para la gestión de clases y formulan estándares de evaluación cuantitativa para los estudiantes de gestión de clases, estandarizan el comportamiento de los estudiantes y fortalecen la autoeducación de los estudiantes.
5. Todos los profesores de clase han optimizado el equipo de cuadros de clase, han fortalecido el contacto con los profesores de cada clase, se han comunicado con los padres, han fortalecido la investigación integral y han mejorado la eficiencia general.
Para gestionar bien una clase, no basta con depender de un solo profesor. Establecer y mejorar el equipo de cuadros de clase, fortalecer la capacitación y mejorar las habilidades de autogestión de los estudiantes son la primera opción de todo maestro de clase. En el trabajo diario, el director también se comunica con los profesores para estar al tanto de la dinámica de la clase y de los alumnos, descubrir problemas y solucionarlos lo antes posible. Preste atención al arte de la comunicación con los padres y no convierta las discusiones con los padres en quejas ante los ojos de los estudiantes. Esto ha ganado un fuerte apoyo de los padres y también ha promovido el trabajo del maestro de clase.
6. Todos los profesores de clase toman la ética de los profesores como criterio, utilizan el profesionalismo como fuerza impulsora, prestan atención al arte de educar a los estudiantes y aprovechan la oportunidad para hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes. .
El director presta atención a los métodos de trabajo y trata a los estudiantes con sinceridad, lo que a menudo tiene el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. La mayoría de los profesores de clase comienzan cuidando a los estudiantes y cultivando talentos, y aprovechan todas las oportunidades favorables, como ceremonias de izamiento de banderas, revisiones semanales, reuniones de clases temáticas, festivales importantes, etc., para llevar a cabo algunas pequeñas actividades distintivas que gustan a los estudiantes. , activar cuerpo y mente, mejorar la cohesión de la clase y cultivar y mejorar el interés y la motivación de los estudiantes en el aprendizaje.
Por supuesto, el maestro de clase también debe tener una visión optimista de la vida, tratar y evaluar con sinceridad el carácter y el comportamiento de los estudiantes y tener confianza en el desarrollo de cada estudiante. De esta manera, profesores y estudiantes construirán un puente de comprensión mutua, comunicación mutua, confianza mutua y aprecio mutuo.
Durante la inspección, la Oficina Política y de Educación encontró los siguientes problemas. Preste especial atención a lo siguiente en trabajos futuros:
(1) La calidad de los ejercicios oculares de los estudiantes no es satisfactoria. Durante los ejercicios oculares, los estudiantes pasan el rato fuera del aula y utilizan con frecuencia el baño.
(2) Tras el descanso, el profesor de clase seguirá los ejercicios. Sin embargo, todavía hay estudiantes en las aulas. Algunos de estos estudiantes están realmente enfermos, pero la mayoría de los estudiantes que no hacen ejercicios todavía son mentalmente vagos. Algunos estudiantes se escondieron en el baño, mientras que otros se escondieron en el corredor cultural. Por favor, pídale al director que insista en que el Comité de Deportes pase lista.
(3) Fortalecer la gestión de educación física, ejercicio físico, música, información y otros cursos para garantizar que cada estudiante de esta clase esté en el aula o lugar designado.
Durante la inspección pudimos comprobar que algunos alumnos abandonaban el patio de recreo sin permiso durante las clases de educación física y ejercicio físico y deambulaban por el campus.
(4) Fortalecer la gestión de los estudiantes internos, especialmente entre las 6 y las 7 horas.
Actualmente, el segundo grado de la escuela secundaria tiene autoestudio grupal en medio de la noche. El profesor de secundaria es muy trabajador y se turna para observar las clases, por lo que hay relativamente pocas infracciones disciplinarias. Los estudiantes del primer año de la escuela secundaria son lentos en su autoestudio nocturno, y el fenómeno de llegar tarde al autoestudio nocturno es más grave. Las chicas del tercer piso del tercer grado de la escuela secundaria hablaban y reían a carcajadas, y los ruidos extraños eran aún peores.
5] Hay muchos fenómenos de ciclismo disfrazado entre los estudiantes de secundaria, y el profesor de la clase debe enfatizarlo estrictamente.
¿Los estudiantes no pueden retroceder en el tiempo después de la escuela y no hay muchos estudiantes reunidos en las tiendas a ambos lados de la escuela, especialmente en el lado este de la entrada de la escuela? ¿Han Wenxuan? En la pequeña tienda hay personas que se aman, algunas navegan por Internet y otras miran televisión.
(7) Tirar basura en el campus es un problema constante.
Después del primer día de escuela secundaria, todavía había estudiantes causando problemas en el garaje y el corredor cultural.
(9) Un pequeño número de bicicletas de estudiantes están estacionadas frente a la papelería fuera de la escuela sin permiso de estacionamiento.
⑽La hora para venir a la escuela al mediodía es la 1:10, y bastantes estudiantes se reúnen en la puerta de la escuela a las 12:50.
⑾Un número muy reducido de instructores no puede llegar a tiempo.
La segunda parte del material didáctico de intercambio de experiencias laborales del profesor de la clase, el examen parcial fácil, ha finalizado. Mirando hacia atrás y resumiendo las ganancias y pérdidas de este examen, tengo muchos sentimientos y aprendí más. Desde el principio hasta el principio, insisto en hacer planes generales, doy gran importancia a cultivar las habilidades de gestión independiente de los estudiantes y me atrevo a explorar nuevos modelos de gestión de clases. Cuántos puntos se resumen a continuación:
Primero, a través de reuniones de clase, los estudiantes se organizan para aprender el código de la escuela primaria y el código de conducta diario para los estudiantes de la escuela primaria, y brindar educación estética a los estudiantes para que los estudiantes no maldiga, no respete a sus mayores, no pelee y no falte a clases, no llegue tarde, no insista en ir a la escuela, no coma bocadillos al azar y sea un buen estudiante y culto. y educado.
La segunda es la enseñanza pensante, que se centra en la tentación y hace un trabajo ideológico para los estudiantes con dificultades de aprendizaje para que puedan unirse y ayudarse unos a otros, resolver los problemas de los estudiantes que se cansan de estudiar y no entregan los deberes. puntualidad y pereza, y educar a los estudiantes para que estudien mucho y practiquen bien.
En tercer lugar, establecer una relación armoniosa e igualitaria entre profesor y alumno. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, su educación jerárquica y su evaluación confusa en la gestión son manifestaciones de un pensamiento armonioso. La base de la coordinación interpersonal es la igualdad. La igualdad de las relaciones interpersonales dentro de la clase se refleja primero en la relación profesor-alumno. La importancia de la igualdad radica en que profesores y estudiantes se respeten personalmente y se comuniquen ideológicamente. El director anima a los miembros del grupo a llevarse bien. ¿Es esto algo a lo que deberíamos prestar especial atención? ¿Bajo rendimiento? Los profesores de clase deben ayudarlos a descubrir y desarrollar sus talentos únicos, desarrollar la confianza en sí mismos y su autoestima y así desarrollar un verdadero sentido de igualdad.
En cuarto lugar, crear una plataforma para que los estudiantes muestren sus talentos. Los estudiantes son un mundo. En este mundo, tiene sus propias y ricas connotaciones. Algunos son delicados, otros son groseros; algunos son introvertidos, algunos son reservados, otros son amables, otros son distantes, etc. Lograr el más alto gusto en las necesidades propias. Como docente de clase, debemos construir una plataforma para que los estudiantes muestren sus talentos, para que cada estudiante pueda desarrollarse en la clase, formar sus propias características y permitirles lograr un crecimiento personalizado. ¿Deberías actuar en este grupo? ¿Sereno? En cambio, debemos desempeñar activamente el papel de proveedores de servicios y esforzarnos por crear más condiciones para que los estudiantes muestren su individualidad.
En quinto lugar, crear un mecanismo de gobernanza de clases justo y estandarizado.
A menudo decimos que un buen mecanismo puede convertir a las personas malas en buenas personas, y un mal mecanismo puede convertir a las personas buenas en malas personas. . Por lo tanto, los profesores de clase deben trabajar duro para explorar y romper el sistema de gestión adecuado para su propia clase, como el sistema de licencias, el sistema de salud, el sistema de recompensas y castigos, etc.
, para que la gestión de la clase pueda encontrar reglas en las reglas y formar una gestión estandarizada, después de esfuerzos repetidos, estos sistemas se convertirán gradualmente en comportamientos espontáneos de los estudiantes. En términos de gestión, no podemos exigir estrictamente rigidez en el aprendizaje y no podemos utilizar sistemas para limitar a las personas. El sistema debería utilizarse para movilizar el entusiasmo de la gente, de modo que los estudiantes puedan participar activamente en la gestión de la clase y comunicarse en pie de igualdad.
6. Crear un ambiente de clase elegante, y la construcción del patio de recreo alrededor de la clase debe centrarse en la higiene. Mantenga limpio el ambiente interior y exterior y la higiene personal todos los días, para que los estudiantes puedan crecer y aprender en un ambiente luminoso y ordenado. En segundo lugar, haga buenos arreglos en el aula y organice un jardín de aprendizaje al fondo del aula para que los estudiantes tengan un escenario para mostrar sus talentos.
7. Proporcionar rápidamente a los estudiantes educación sobre seguros sobre prevención de incendios, protección contra incendios, protección contra caídas y otros seguros para garantizar que los estudios y carreras de los estudiantes estén protegidos.
Por lo tanto, creo que para construir un grupo de clase excelente, el maestro de clase debe trabajar duro para mejorar la calidad personal, ampliar las ideas de gestión, mejorar continuamente el nivel ideológico, la capacidad de gestión, el estilo de trabajo, el cultivo moral y liderar con conceptos educativos progresivos. La clase continúa haciendo nuevos desarrollos.
Por supuesto, todavía hay muchos problemas en mi clase, tales como: los estudiantes tienen malos hábitos de estudio, malos modales y un desarrollo desigual de diversas tareas. Continuaré trabajando duro y tomando las medidas apropiadas para cambiar las deficiencias de las clases existentes. El trabajo de un profesor de clase es un trabajo muy común e incluso tedioso. Soy maestra de escuela desde hace más de diez años. A medida que pasa el tiempo, entiendo cada vez más que un buen estilo de clase y buenos hábitos personales son muy importantes para la gestión de la clase.
El impacto del estilo de clase en un colectivo de clase es muy importante y el profesor de la clase debe concederle gran importancia. El maestro de clase debe ser una persona concienzuda, usar su cerebro y hacer todo lo posible para cultivar un buen estilo de clase, especialmente cuando toma una nueva clase, debe pensar en cómo romper el estilo de clase, cómo comenzar la planificación y el diseño. y cómo entenderlo paso a paso. Si descuidas este trabajo, será bastante difícil o conseguir la mitad del resultado con el doble de resultado, hasta que crees una cierta mala atmósfera en la clase, y luego corrijas, cambies y remodeles la nueva atmósfera. Deje que los estudiantes se den cuenta plenamente de la importancia de algunos buenos hábitos, déjeles saber qué hacer y qué no hacer y mejore siempre su capacidad de autocontrol mientras distingue el bien del mal. Según la situación real de la clase, formule varias reglas y regulaciones de clase específicas. Las normas de clase no sólo guían la moralidad y el comportamiento de los estudiantes, sino que también tienen un efecto restrictivo, haciendo que los comportamientos básicos de los estudiantes sean consistentes.
Las disciplinas relevantes, como el estudio en el aula, las tareas, los requisitos de los exámenes parciales y otras disciplinas relacionadas, se establecen con pautas convencionales y no escritas que todos deben seguir. Es como entrar al aula por la mañana. Lo primero que hay que hacer es prepararse antes de la clase y luego leer la mañana y la colocación de las herramientas de aprendizaje debe ser ordenada. Los libros utilizados en clase deben colocarse ordenadamente sobre la mesa según sea necesario, con el estuche en la esquina superior izquierda y los libros de texto en la derecha. Las normas y reglamentos son fáciles de formular, pero la clave está en su implementación. Para garantizar la efectividad y permanencia de una serie de reglas y regulaciones y permitir que los estudiantes formen buenos hábitos, brindaré comentarios sobre la implementación de la clase todos los días al comienzo de la clase. Es cierto que el profesor de la clase tiene que invertir mucha energía y tiempo al principio, pero una vez desarrollados los buenos hábitos de la clase y de los alumnos, obtendrán el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Cualquier grupo tiene discriminación por avance y atraso relativo. Crear un hábito y una atmósfera únicos en un grupo es siempre un proceso que va del punto a la superficie, de unos pocos a la mayoría, de la presión a la energía y de lo antinatural al hábito. En este proceso, debemos prestar atención al papel de los modelos a seguir. ¿El profesor de la clase debe crear buenos modelos a seguir en todos los grados y aspectos de esta clase y hacerlos realidad a través del aprendizaje? ¿Un nuevo modelo a seguir? . Si un estudiante ha logrado resultados sobresalientes en la escuela y en la clase, definitivamente lo elogiaré en la clase con gran fanfarria, elogiaré su espíritu de lucha personal, elogiaré su energía para traer gloria a la escuela y la clase y animaré a los estudiantes a aprender de él.
El profesor de la clase y los estudiantes se llevan bien día y noche, y los estudiantes consideran al profesor de la clase como un modelo a seguir para el aprendizaje. Cada palabra y acción del maestro tiene un significado didáctico directo o indirecto. Por lo tanto, normalmente presto especial atención a mi propio comportamiento, especialmente en la vida diaria. Hago lo mejor que puedo para dar ejemplo a los estudiantes. Les pido que hagan lo que yo quiero hacer primero y tomo los estándares de los estudiantes bajo el ejemplo del maestro. . Por ejemplo, cuando voy a clase, recojo papeles usados del suelo para poder organizar las mesas y las sillas. Antes de la clase de la mañana, limpiaré la mesa, colocaré las mesas y las sillas, barreré el piso, trapearé el piso y ennegreceré la clase. Con el paso del tiempo, los estudiantes espontáneamente trabajaron conmigo para completar las tareas laborales.
A la larga no se creará un buen ambiente de clase. A menudo debemos relajar nuestra educación y formación formal. Al mismo tiempo, la educación en clase también tiene la oportunidad de obtener fácilmente mayores funciones.
Por ejemplo, al comienzo del nuevo semestre, guío a los estudiantes para que comprendan la estrecha relación entre el individuo y el colectivo, les dejo hacer lo mejor que puedan para el colectivo, regocijarse por los logros y progresos del colectivo, preocuparse por las dificultades y reveses del colectivo. y entrenarlos? ¿Tienes al colectivo en tu corazón y a los demás en tu corazón? pensamiento colectivista.
Finalmente, me gustaría enfatizar que los resultados de este examen parcial no son satisfactorios y la clasificación general está disminuyendo, pero resumiré más y pensaré más en el futuro, y no seré un gigante en palabras o acciones. El enano. No seas arrogante cuando ganes, no te desanimes cuando pierdas.
En general, entiendo profundamente que el trabajo del profesor de clase es un arte y un conocimiento muy profundo. Creo que a través del trabajo duro, nos esforzaremos por convertir la clase en una? ¿Estilo académico fuerte, alegre, unido y emprendedor? Excelente colectivo de clase.
El material didáctico de intercambio de experiencia laboral del profesor de la clase se ha realizado durante tres años y ha finalizado el medio semestre. Al recordar el trabajo del profesor de la clase este medio semestre, tengo muchos sentimientos. Especialmente cuando me uno a una nueva clase, no sé mucho sobre los estudiantes. Después de medio semestre de estudio y comprensión y contacto con los estudiantes, siento que he ganado mucho.
El trabajo del profesor de clase es organizar una serie de actividades de clase efectivas a través del encanto de la personalidad del propio profesor, para moldear las hermosas mentes de los estudiantes y desarrollar buenos hábitos de una manera sutil. ¿Formulé cuidadosamente el plan de trabajo de la clase basado en la situación real y las características de la clase y lo cumplí consistentemente? ¿Orientado a las personas? Es necesario fortalecer la educación ideológica y la gestión de clases para lograr buenos resultados. El resumen es el siguiente:
En primer lugar, en términos de educación ideológica
Fortalecer la educación moral y promover el estilo de estudio con buen estilo de clase. Orientado a las personas, eduque a los estudiantes para que se conviertan en personas íntegras, amables, inteligentes y saludables. Crear un ambiente de aprendizaje cálido, armonioso y natural para que los estudiantes se sientan como en casa cuando lleguen a clase. Utilice diversas actividades para mejorar la cohesión de la clase y hacer que todos los estudiantes se sientan orgullosos de la clase. Por ejemplo, en el encuentro deportivo escolar organizado por la escuela, aunque nuestra clase no ganó el primer lugar, valió la pena tocar el espíritu de unidad y trabajo duro mostrado en el encuentro deportivo.
Durante este semestre, implementé concienzudamente el contenido de educación moral emitido por la escuela y organicé cuadros de clase para gestionar la clase de acuerdo con las características de la clase. Utilice las reuniones de clase para aprender las reglas y regulaciones de la escuela y las rutinas del aula, observar siempre los hábitos de comportamiento de los estudiantes, resolver problemas de manera oportuna, descubrir los puntos brillantes de los estudiantes en las observaciones diarias y aprovechar las oportunidades educativas para elogiarlos de manera oportuna. Cuide a cada estudiante, llegue al corazón de cada estudiante, conviértase en un verdadero amigo de los estudiantes, resuelva problemas para los estudiantes y genere confianza. Por ejemplo, Chen Qiang, un estudiante de mi clase, tuvo un rendimiento académico muy bajo, pero descubrí que sus puntajes en matemáticas eran muy buenos, así que le di orientación en algunas materias. Después de que obtuviera buenas calificaciones en matemáticas, él también debería hacerlo. obtener buenos resultados en otras materias. También está Gu, que tiene buenas notas y tiene mucho talento en la música. Ella anima a los estudiantes a desarrollar sus intereses extracurriculares, elogia su desempeño, fomenta su desarrollo profesional y mejora su confianza en sí mismos. Para ser honesto, los resultados de nuestra clase en las cuatro competiciones no fueron muy buenos y nunca pudimos conseguir una buena clasificación. Se descontaron muchos puntos por higiene y disciplina, que mejoraron tras implementar algunas medidas de recompensa y castigo. Por ejemplo, seguí el enfoque de evaluación de la educación moral de la escuela y formulé una evaluación de la educación moral de la clase. Debido a que no la seguí estrictamente durante la implementación, el efecto no fue muy satisfactorio. Entonces necesito reforzar algunos detalles en la segunda mitad del semestre.
En segundo lugar, estudiar.
Hay 45 personas en esta clase, 28 niñas y 17 niños. El desequilibrio en la proporción entre niños y niñas muestra que la parcialidad es grave. Los niños son pobres en artes liberales y las niñas son pobres en fisiología. Varios estudiantes estudian mucho y se desempeñan de manera sobresaliente en todos los aspectos (Gu et al.); algunos estudiantes son muy inteligentes, estudian mucho y obtienen buenas calificaciones (Huang Hui et al.). ); y la mayoría de ellos son. Es el anciano quien te cuida. Por lo tanto, muchos estudiantes tienen malos hábitos de comportamiento, como tareas de mala calidad, a veces incluso no hacerlas, y falta de educación familiar.
En el último medio semestre, después de los ejercicios de retroalimentación mensuales, le pedí a cada estudiante que desarrollara su propio plan de estudio y sus objetivos en función de su situación real, y que los presentara en forma de notas semanales para corregir. su actitud de aprendizaje y guiar a los estudiantes a fortalecer su estudio de diversas materias. Todos los días, durante las horas tranquilas de la escuela, les pido a los estudiantes que se sienten en el aula y estudien solos, y que hagan sus tareas con veinte minutos de anticipación para mejorar la utilización del tiempo. En las primeras semanas, los estudiantes no estaban muy conscientes y tenían que estar de pie en el aula para supervisar todo el tiempo. De hecho, es un poco agotador, pero después de un tiempo los estudiantes irán conscientemente al aula.
En los dos ejercicios de retroalimentación mensuales organizados por la escuela, la clasificación anual de nuestra clase no fue muy buena y las puntuaciones de los estudiantes en nuestra clase fueron muy estables, lo que también es un problema. Además, las puntuaciones de niños y niñas también son muy diferentes. Cómo reducir la brecha entre los dos es uno de los problemas que no se resolvió en la primera mitad del semestre. Espero que haya cambios en la segunda mitad del semestre.
En tercer lugar, la autoridad del profesor de la clase
No es suficiente que un profesor gestione una clase, especialmente si se trata de un profesor nuevo. Los profesores de todas las clases son mis modelos a seguir en la enseñanza y la gestión de clases. El director es el maestro que tiene más contacto con los estudiantes y tiene la mayor influencia sobre los estudiantes. Sus palabras y acciones tienen un impacto sutil en los estudiantes. Por eso, siento que establecer la autoridad del profesor de clase debe partir de cosas pequeñas y predicar con el ejemplo en todo momento. Al reflexionar sobre mi desempeño este semestre, no hice un buen trabajo. Me preocupo más por los estudiantes y hablo con ellos más a menudo. Pero estoy un poco ansioso, con ganas de ver resultados, exigiendo demasiado a los alumnos y la gestión de las clases está algo alejada de la realidad. Estos son los problemas que resolveré en la segunda mitad del semestre.
Las anteriores son las experiencias y lecciones que resumí en mi trabajo como docente de clase en la primera mitad del semestre. Después de un cuidadoso resumen, espero tener un mejor desempeño en el trabajo en la segunda mitad del semestre.